（兩篇）青年教師2023年參加“國培計(jì)劃”項(xiàng)目送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體

（兩篇）青年教師2023年參加“國培計(jì)劃”項(xiàng)目送

教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會(huì)有幸參加2022年國培送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，回顧在以往的學(xué)習(xí)中，多位教育名家的講座為我的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，給我?guī)砹诵闹堑膯⒌稀⑶楦械难蘸途竦南硎?，讓我飽享了高?guī)格的“文化大餐:我感受著新思潮、新理念的激蕩，他們以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)！每一天都能感受到思想火花的沖擊。國培就像一朵盛開的奇葩，宛若傲雪紅梅，分外嬌艷，為我們搭建了一個(gè)交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓我有機(jī)會(huì)能和更多同行交流、探討。在一次次的交流培訓(xùn)中，頗感自己的責(zé)任重大，同時(shí)也意識(shí)到了自己知識(shí)的貧乏。通過這次國培，收獲頗豐、感悟頗深！自己的眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界。心中的困惑、教學(xué)中的疑難、成功的經(jīng)驗(yàn)都是我們?cè)谶@次國培中交流學(xué)習(xí)的話題，使我對(duì)教育與新課程又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而不斷完善自己，多多吸取別人的經(jīng)驗(yàn)，使自己在國培中成長。下面將我的學(xué)習(xí)成長案70例小結(jié)如下：一、在學(xué)習(xí)中反思總結(jié)一個(gè)人能走多遠(yuǎn)，看他與誰同行，一個(gè)人有多優(yōu)秀，看他有什么人指點(diǎn)，一個(gè)人有多成功，看他與什么人相伴，有幾位好同伴，將會(huì)成就你的一生?！碑?dāng)我聽了幾位專家的講座，真是受益匪淺。激起我心中的許多感想，讓我樹立了新的正確的教育觀，感悟到要善待學(xué)生，尊重生命。學(xué)到了自信，學(xué)到了方法。作為一名教師，我認(rèn)為這種觀念的形成是很重要的。有了這個(gè)觀念的引導(dǎo)，在今后課程改革中盡管可能會(huì)碰到各種各樣的問題、挫折，堅(jiān)信我會(huì)去探索、解決！作為一名教師，不能只是課堂技術(shù)的機(jī)械執(zhí)行者，而必須是課堂實(shí)踐的自覺反思者。一定要在課堂教學(xué)中保證“教師主導(dǎo)”“學(xué)生主體”的地位，深深地感到教法要結(jié)合實(shí)際，就地取材，靈活機(jī)動(dòng)，要因人而異、因生而異，生源不同，各有千秋，要針對(duì)學(xué)生，因材施教。教學(xué)有法，教無定法，貴在得法：努力形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的風(fēng)格，教出自己的風(fēng)采。我們教師也必須要有開發(fā)課程和整合課程內(nèi)容的能力。只有這樣才能用好教材、活用教材。在今后的工作中我還應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)，不斷的增加積累、更新自己的知識(shí)，并把這次國培學(xué)到的知識(shí)及技巧運(yùn)用到實(shí)踐教學(xué)中，在學(xué)習(xí)中不斷反思!二、在反思中進(jìn)步成長通過這次國培的學(xué)習(xí)，讓我清醒地認(rèn)識(shí)到：專家與名師，之所以能成為專家與名師，是因?yàn)樗麄兡菑V博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)。其中給我們國培送教的江艷芝校長每次都能走進(jìn)我們教學(xué)的實(shí)際，借住“國培送教”讓我們國培學(xué)員上課，進(jìn)而在我們的課堂中發(fā)現(xiàn)我們平時(shí)教學(xué)中存在的問題，悉心交給我們?nèi)碌慕虒W(xué)理念和恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。例如：“范讀”“范寫”“范學(xué)”，讓我們國培學(xué)員醍醐灌頂，這種新的教學(xué)理念和新的教學(xué)方法植入我們大腦，真正解決了“老師教什么”和“學(xué)生學(xué)什么”的問題！江艷芝校長的每一次講座，讓我充分認(rèn)識(shí)到教師應(yīng)由經(jīng)驗(yàn)型向?qū)I(yè)型轉(zhuǎn)化，傳統(tǒng)型的教師已不適合新形勢(shì)的需要。因此我要不斷提高自身素質(zhì)，不斷地用知識(shí)來充實(shí)自己,并逐步向?qū)I(yè)化教師轉(zhuǎn)化。還要努力轉(zhuǎn)變好角色，順應(yīng)課改的需求,把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生，營造寬松自由的學(xué)習(xí)氛圍。在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人、學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與者、探索者與研究者。只有這樣，才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新想”的學(xué)生。我想：作為一名參加國培學(xué)習(xí)的教師，要想以全新的姿態(tài)行走，就要在教學(xué)實(shí)踐中不斷去更新教學(xué)理念，教學(xué)方法，并在教學(xué)實(shí)踐中學(xué)會(huì)反思,在反思中總結(jié)，真正提高自己的教學(xué)能力，不斷促進(jìn)自己向?qū)I(yè)化的發(fā)展，做一個(gè)智慧型的老師。八天的國培學(xué)習(xí)時(shí)間，無論是從思想上，還是專業(yè)上，對(duì)我而言，都是一個(gè)很大的提高。各位專家們結(jié)合自身的成長給我們做的一場(chǎng)場(chǎng)精彩講座，為每一位潛心求學(xué)者提供了豐盛的教學(xué)營養(yǎng)大餐，為我們教師的專業(yè)成長又一次指明了方向。八天的國培學(xué)習(xí)，成為了我教學(xué)發(fā)展的一道靚麗風(fēng)景線！愿我們的教師像大海那樣敞開胸懷容納百川，像太陽那樣,不斷地進(jìn)行新的核聚變，積蓄新能量，做一支永遠(yuǎn)燃燒不盡的蠟燭，去照亮學(xué)生，照亮未來!2023年教師參加“國培計(jì)劃”項(xiàng)目送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會(huì)1990字范文書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。人生，就是在不斷地學(xué)習(xí)中前行，在前行中不斷地遇見，遇見不期而遇的溫暖和生生不息的希望。當(dāng)我們遇見學(xué)習(xí)，我們看到了未來的光；當(dāng)我們遇見名師，我們便找到了前行的方向。2022年n月至2023年3月，我有幸了“國培計(jì)劃（2022）”送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)活動(dòng)。作為一名剛?cè)肼毜奶貚徑處煟覒阎獰o涯，學(xué)無境的態(tài)度積極投身于培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，感謝這次機(jī)會(huì)讓我一進(jìn)入教師行業(yè)就能接受到名師的熏陶，給了我一個(gè)前進(jìn)的方向。這次培訓(xùn)有前期網(wǎng)絡(luò)研修、中期線上診斷、后期線下實(shí)踐，其中線下培訓(xùn)有名師送教、研討課、專家點(diǎn)評(píng)、互動(dòng)研討、名師微講座等，形式多樣，內(nèi)容各異,達(dá)到“三備三上三反思二名師專家們從理論上指導(dǎo)我們?nèi)绾芜M(jìn)行有效的課堂教學(xué)，分享課堂教學(xué)實(shí)例，具有很強(qiáng)的操作性，讓我大開眼界，也對(duì)新課標(biāo)下的語文教學(xué)有了一定的認(rèn)識(shí)，讓我感受到了名師團(tuán)隊(duì)的專業(yè)精神，也從執(zhí)教多年的教師前輩身上，學(xué)習(xí)到經(jīng)久不衰的教學(xué)思想，值得借鑒和學(xué)習(xí)，此次培訓(xùn)皆是收獲滿滿。培訓(xùn)是教師專業(yè)成長的“加油站”，廣大教師只有不斷學(xué)習(xí)培訓(xùn)，充分為自己”充電”“蓄能”“吸氧”“補(bǔ)鈣”才能源源不斷地接受源頭活水的補(bǔ)給。此次培訓(xùn)讓我印象深刻的有兩位老師，第一位老師是高春玲老師，她以《丁香結(jié)》為例進(jìn)行《依據(jù)課標(biāo)精準(zhǔn)備課打造高效課堂》的講座，讓我在備課時(shí)有了清晰的思路，一是從人文主題和語文要素雙線出發(fā)，要有單元整合意識(shí)，讓自己的教學(xué)內(nèi)容可以前后勾連，聚焦學(xué)習(xí)方法，總結(jié)學(xué)習(xí)策略，落地生根。二是創(chuàng)建任務(wù)型情境，通過課前任務(wù)單，讓學(xué)生在單元引領(lǐng)下的活動(dòng)設(shè)計(jì)下，將閱讀運(yùn)用于問題解決中，以讀促教。三是巧用課后思考題，通過設(shè)板塊，完成一個(gè)個(gè)小目標(biāo)串起一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，把文化自信、語言運(yùn)用、思維能力、審美創(chuàng)造四個(gè)語文核心要素，傳遞給學(xué)生，給學(xué)生帶來潛移默化的影響。我將在接下來的教學(xué)中，讓自己有意識(shí)地按照這種思路進(jìn)行備課，就像劉玉華校長說的要做一個(gè)有思想的老師。高老師的講座讓我理清楚備課的思路，郭紅梅老師則讓我對(duì)古詩詞教學(xué)有一定的啟發(fā)。她以《浪淘沙》為例進(jìn)行的《基于課程標(biāo)準(zhǔn)的古詩詞教學(xué)思考》讓我感受到她豐厚的古詩詞文化積累和沉淀，真真切切體現(xiàn)了“想要給學(xué)生一碗水，老師要有一缸水:一是要注重大單元教學(xué)和資源整合，根據(jù)單元目標(biāo)可以不按照每課的順序進(jìn)行授課,運(yùn)用多樣的方式，靈活的方法把語文要素和人文要求串聯(lián)，融合在一起傳遞給學(xué)生。二是要善用資源，組織多樣活動(dòng)，讓學(xué)生沉浸式感受古詩詞的文化底蘊(yùn)，了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，從而把文化自信的種子埋進(jìn)學(xué)生心里，等待生根發(fā)芽?！皩W(xué)語文，就是學(xué)文化；學(xué)古詩詞，就是學(xué)文化的精髓。”這句話也深深刻進(jìn)我的心里。通過開展說課、微課、評(píng)課等活動(dòng)，每位前輩都精心準(zhǔn)備，上臺(tái)分享，即便是從教多年的教師，也倍感緊張。而我大概是初生牛犢不怕虎，抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度敢于第一個(gè)上臺(tái)，但其實(shí)內(nèi)心波濤洶涌。經(jīng)過分享和名師點(diǎn)評(píng)，讓我也感觸頗深。首先是責(zé)任意識(shí)，學(xué)生是我們直接的教育對(duì)象，教師的一言一行都直接影響到學(xué)生身心的健康發(fā)展,要想教育好學(xué)生，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)是至關(guān)重要的，沒有強(qiáng)烈責(zé)任心是無法教育好學(xué)生的。其次是語文教學(xué)要抓牢基礎(chǔ)教學(xué)，重朗讀教學(xué)，無論是文言詩詞，還是散文，無一例外。在教授學(xué)生朗讀方法中以讀促學(xué)，達(dá)到賞析詩句、賞析文本的目的。重字詞積語文是和語言文字打交道的學(xué)科，字組成了詞，詞組成了句，句組成了段，段組成了篇,我們?cè)趺茨懿蝗リP(guān)注字詞教學(xué)呢？最后是保持學(xué)習(xí)，采他山之玉，納百家之長。他人的身上，總是積存著太多的優(yōu)點(diǎn)，有時(shí)我們看得很清，卻總是在學(xué)上難落實(shí)。在經(jīng)過反復(fù)備課、修改教學(xué)設(shè)計(jì)、微型課，以及名師指點(diǎn)，最終確定展示課人選。當(dāng)我知道自己是其中之一時(shí)，其實(shí)是驚慌失措的，那一刻我是想退縮的，內(nèi)心一直在自我斗爭(zhēng)，這種展示是我從未經(jīng)歷的事，當(dāng)退無可退時(shí)，感謝郭老師給予的鼓勵(lì)，讓我堅(jiān)定地走下去，最終呈現(xiàn)出來的也是我盡力而為的結(jié)果，有遺憾但釋懷。通過侯校長的獨(dú)到點(diǎn)評(píng)，意識(shí)到自己在“教什么、怎么教、教學(xué)效果怎么樣”這條主線上依舊存在許多問題，學(xué)生的活動(dòng)時(shí)間太少,不給學(xué)生充分的時(shí)間去思考，如何做到放手讓學(xué)生自己去學(xué)，都是繼續(xù)要思考的問題。總之，這次培訓(xùn)讓我學(xué)到了劉玉華校長對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的深刻解讀;學(xué)到了高老師的精準(zhǔn)備課，聚焦單元整合；感受了郭老師古詩詞文化的沉淀和積累；感受了張老師低年級(jí)課堂的活躍氣氛，