小學(xué)英語-Unit 6. Happy birthday教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

小學(xué)英語三年級(jí)上冊(cè)新課標(biāo)分析自2001年教育部正式啟動(dòng)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革以來，以學(xué)生發(fā)展為本的觀念，以自主、合作、探究為主的學(xué)習(xí)方式，逐漸深入人心?；A(chǔ)教育課程改革帶動(dòng)了教育觀念、課程理念、課程結(jié)構(gòu)、課程管理、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方式的巨大變革。

同樣是教師，為什么有些能夠成為名師，有些能夠取得較好的教學(xué)效果？我想關(guān)鍵還是在于這些教師有自己獨(dú)特的思想，能夠把握教學(xué)的核心，在具體教學(xué)活動(dòng)中有自己獨(dú)特的思考。那么怎樣讓自己擁有獨(dú)特的思想，細(xì)讀《課標(biāo)》，我們就不難發(fā)現(xiàn)：

一、要面向全體學(xué)生

面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育是國家義務(wù)教育階段的基本要求，教師面對(duì)的不僅是一個(gè)個(gè)學(xué)生的個(gè)體，而是群體。每個(gè)學(xué)生的智力水平和情感因素又各不相同，教師的教學(xué)理念、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)和實(shí)施都必須面向全體學(xué)生。

二、要?jiǎng)?chuàng)設(shè)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作等方式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，感受成功。”它所強(qiáng)調(diào)的是教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展互動(dòng)過程。教師在注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的同時(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在合作中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)成為教師指導(dǎo)下主動(dòng)的、富有個(gè)性的過程，并使其過程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題的過程。三、要?jiǎng)?chuàng)設(shè)以人為本的情境教學(xué)

在小學(xué)英語教學(xué)中，興趣、情境、活動(dòng)是三個(gè)非常重要的因素。興趣是學(xué)習(xí)英語的動(dòng)力，活動(dòng)是提高小學(xué)生英語運(yùn)用能力的主要途徑。教師要保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，就必須精神設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，并使活動(dòng)情境化。設(shè)計(jì)和組織教學(xué)活動(dòng)是一項(xiàng)創(chuàng)造性的勞動(dòng)，有了情境，各種活動(dòng)就有了依托，活動(dòng)就會(huì)生活化、趣味化和真實(shí)化。

四、要培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力

教師傳授英語的過程，是學(xué)生增長知識(shí)、掌握技能、學(xué)習(xí)文化、提高語言運(yùn)用能力的過程，也是他們豐富情感、陶冶情操、展開聯(lián)想、進(jìn)行創(chuàng)造性思維的過程。因此在課堂上要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；抓好語言技能訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的發(fā)展；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維及想象力；注重營造生動(dòng)的理念，活潑的課堂五、有靈活有效的任務(wù)型教學(xué)。

任務(wù)型教學(xué)側(cè)重語言的內(nèi)容大于語言形式結(jié)構(gòu)，它強(qiáng)調(diào)讓學(xué)習(xí)者在“做事”的過程中學(xué)習(xí)語言，設(shè)計(jì)的任務(wù)不僅要有交際性，而且還要貼近學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的經(jīng)歷和社會(huì)實(shí)際，這樣才能引起學(xué)生的共鳴和興趣。所以我們?cè)谠O(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)該注意趣味性、情感性、寬容性和學(xué)科融合性。

六、要有多樣化的教學(xué)評(píng)價(jià)方式

教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)活動(dòng)不可或缺的一個(gè)組成部分。評(píng)價(jià)主要是為了了解學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展，檢查英語教學(xué)是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，揭示英語教學(xué)過程的價(jià)值和效果，進(jìn)一步調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量。在倡導(dǎo)發(fā)展性評(píng)價(jià)的同時(shí)，我們要充分體現(xiàn)在教學(xué)評(píng)價(jià)中的人文性、過程性、開放性、激勵(lì)性和多元性。Unit6.Happybirthday-PartALet’stalk教材分析教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書PEP英語小學(xué)英語三年級(jí)上冊(cè)Unit6HappyBirthdayPartALet’stalk.內(nèi)容分析：這個(gè)單元主要圍繞數(shù)字展開話題，Let’stalk部分通過Sam和媽媽在蛋糕店買蛋糕的場景，讓學(xué)生感知核心句型Howmany…?的語義和語用情境。本部分的教學(xué)目標(biāo)是要求學(xué)生能理解對(duì)話大意，能用正確的語音語調(diào)朗讀對(duì)話，并能在圖片和教師的幫助下，在語境中運(yùn)用Howmany…?等詢問物品的數(shù)量。由于這部分的重點(diǎn)句型Howmany…?涉及到數(shù)數(shù)，需要學(xué)生掌握一些基本數(shù)詞才能進(jìn)行，因此建議本部分的教學(xué)先教數(shù)字一到五的單詞。Unit6.HappybirthdayPartA.Let’stalk學(xué)情分析：三年級(jí)的學(xué)生初步接觸英語，對(duì)英語有強(qiáng)烈的、持續(xù)的興趣愛好。大部分學(xué)生敢于大膽的表現(xiàn)自己，并能在日常生活中運(yùn)用所學(xué)的語言。因此，只要在教學(xué)時(shí)，通過創(chuàng)設(shè)情景，游戲等形式不斷進(jìn)行操練，從而就能幫助學(xué)生準(zhǔn)確地表達(dá)，提高學(xué)生的認(rèn)知水平。學(xué)生在一、二年級(jí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)上以及本學(xué)期通過學(xué)習(xí)1-5單元的題目時(shí)已初步接觸過數(shù)字，尤其是數(shù)字Onetofive,因此，有相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)數(shù)字已有初步的聽說能力。PEP小學(xué)英語三年級(jí)上冊(cè)Unit6HappyBirthday第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)課題Unit6HappyBirthdayPartALet’stalk教學(xué)設(shè)計(jì)教案背景三年級(jí)的學(xué)生初步接觸英語，對(duì)英語有強(qiáng)烈的、持續(xù)的興趣愛好。大部分學(xué)生敢于大膽的表現(xiàn)自己，并能在日常生活中運(yùn)用所學(xué)的語言。因此，只要在教學(xué)時(shí)，通過創(chuàng)設(shè)情景，游戲等形式不斷進(jìn)行操練，從而就能幫助學(xué)生準(zhǔn)確地表達(dá)，提高學(xué)生的認(rèn)知水平。學(xué)生在一、二年級(jí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)上以及本學(xué)期通過學(xué)習(xí)1-5單元的題目時(shí)已初步接觸過數(shù)字，尤其是數(shù)字Onetofive,因此，有相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)數(shù)字已有初步的聽說能力。教材分析教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書PEP英語小學(xué)英語三年級(jí)上冊(cè)Unit6HappyBirthdayPartALet’stalk.2、內(nèi)容分析：這個(gè)單元主要圍繞數(shù)字展開話題，Let’stalk部分通過Sam和媽媽在蛋糕店買蛋糕的場景，讓學(xué)生感知核心句型Howmany…?的語義和語用情境。本部分的教學(xué)目標(biāo)是要求學(xué)生能理解對(duì)話大意，能用正確的語音語調(diào)朗讀對(duì)話，冰能在圖片和教師的幫助下，在語境中運(yùn)用Howmany…?等詢問物品的數(shù)量。由于這部分的重點(diǎn)句型Howmany…?涉及到數(shù)數(shù)，需要學(xué)生掌握一些基本數(shù)詞才能進(jìn)行，因此建議本部分的教學(xué)先教數(shù)字一到五的單詞。3、教學(xué)目標(biāo)：新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的教學(xué)思想為我們處理教材和教學(xué)設(shè)計(jì)的基本理念：倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、交流與合作的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生能用英語做事情。提倡任務(wù)型教學(xué)思想，把語言綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng)落實(shí)在教學(xué)過程中。面向全體學(xué)生，突出“以人為本”的素質(zhì)教育思想，使語言教學(xué)的過程同時(shí)成為提高人文素養(yǎng)、增加實(shí)踐能力、培養(yǎng)創(chuàng)新精神的過程。針對(duì)這一教學(xué)理念，并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，把教學(xué)目標(biāo)和重、難點(diǎn)設(shè)計(jì)如下：（一）教學(xué)目標(biāo)：（1）知識(shí)目標(biāo)：a.本課要求學(xué)生能聽、說數(shù)字onetofive.b.能夠熟練朗讀和應(yīng)用重點(diǎn)句型Howmany…?（2）技能目標(biāo)：能在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用數(shù)字，能數(shù)5以內(nèi)物體的數(shù)量。（3）情感目標(biāo)：1、學(xué)生能夠參與到課堂中，養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。2、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（4）學(xué)習(xí)策略：提高學(xué)生的認(rèn)知與交際能力。（二）教學(xué)重、難點(diǎn)：1、本課教學(xué)的重點(diǎn)是聽、說、認(rèn)讀數(shù)字one，two,……,five.2、難點(diǎn)是能熟練朗讀和應(yīng)用Howmany…?句型四、教學(xué)策略：英語學(xué)習(xí)的目的重在更好地運(yùn)用語言于實(shí)際的交流之中，單調(diào)的重復(fù)課文內(nèi)容或機(jī)械地操練吸引不了我們的學(xué)生。針對(duì)學(xué)生形象思維強(qiáng)于他們的抽象思維能力，為達(dá)到交流的目的，我在課堂上盡量創(chuàng)設(shè)情景，創(chuàng)造語言交流的環(huán)境，包括利用多媒體演示，啟發(fā)學(xué)生表達(dá)與具體情景相適應(yīng)的思想，達(dá)到用英語交流的目的。而且小學(xué)英語教學(xué)的編排特點(diǎn)是活潑有趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。因此根據(jù)教材及學(xué)生的年齡特點(diǎn)，充分運(yùn)用游戲、小組活動(dòng)、表演比賽等教學(xué)形式，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的求知欲，提高學(xué)習(xí)的興趣。以及采用圖片、多媒體課件等直觀教具進(jìn)行教學(xué)，使教學(xué)內(nèi)容做到圖文并茂，化繁為簡，學(xué)生學(xué)起來通俗易懂。在Let’stalk的教學(xué)中，教師可采用任務(wù)型教學(xué)方法，讓學(xué)生以小組為單位，在組長的帶領(lǐng)下自由制定學(xué)習(xí)數(shù)字的內(nèi)容。在小組初步學(xué)習(xí)數(shù)字的基礎(chǔ)上，教師展開綜合性的數(shù)字練習(xí)，反饋學(xué)生自學(xué)效果，糾正學(xué)生的語音語調(diào)。五、教學(xué)過程：教學(xué)步驟教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖Step1Warm-upⅠ.(1).Dialogueteaching對(duì)話教學(xué)預(yù)熱T:Goodmorning,boysandgirls！Ss:Goodmorning,MissChao.T:Howareyou?Ss:I’mfine,thankyou!今天來學(xué)習(xí)Unit6.Happybirthday。板書課題：Unit6Let’stalk.簡單的問候能拉近師生間的距離，激發(fā)學(xué)生說英語的熱情，為新知的學(xué)習(xí)打下情感基礎(chǔ)，同時(shí)復(fù)習(xí)了以前學(xué)過的知識(shí)。Step2RevisionⅠ.T:Ok,pleaselookatthepicture.WhereisSamnow?(Atthebaker’s).ThisisSam’smother.Thisistheshopkeeper.WhatdoSamandhismotherbuy?(Acake).Whatelse?除了蛋糕還買了什么？Plates.Let’scountplatesforSam.咱們幫Sam數(shù)出5個(gè)盤子吧。(2).學(xué)生聽錄音，模仿朗讀對(duì)話。(3)師解釋語言點(diǎn)：Thisone,please.One指的是什么？是指cake.跟讀兩遍。Readafterit,please.（4）Pairwork對(duì)話角色表演,同學(xué)們可以進(jìn)行詞匯替換。Let’sgoshopping.四人一組，進(jìn)行購物活動(dòng)。組長在桌子上放好文具、動(dòng)物等卡片，其余三人購買禮物。分組表演對(duì)話。Boysandgirls,Let’sdosomeroleplays.Sofourinpairs.四人一組，進(jìn)行購物活動(dòng)。組長在桌子上放好文具、動(dòng)物等卡片，其余三人購買禮物。師范：A:Hello.B:Hi,sevenballons,please.A:Sure,hereyouare.B:Thankyou.直截了當(dāng)?shù)匾稣n題，使學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容。Ⅱ.Countandsay教學(xué):（1）Ok,boysandgirls,wehavegiftsforSamnow.好了同學(xué)們，我們已經(jīng)給Sam買好了禮物。SoLet’sgotothepartynow.那么就去參加Sam的生日派對(duì)吧！(2)OK,let’sseethepicturefirst.咱們先一起來看看Sam都收到了什么生日禮物了吧！Wow,hehassomanygifts.他收到了這么多的禮物。Whatarethey?Let’stakealook.都有哪些禮物呢？咱們一起來看看吧！Birthdaycake,bears,books,pencils,crayons,ducks,monkeys,catsandballons…(3)引導(dǎo)學(xué)生提問有多少個(gè)？So,howmanycakes?(One)Howmanybears?(Two)Howmanybooks?(Three)

Howmanypencils?(Four)Howmanycrayons?(Five)(4)Let’sdopairwork.同桌相互提問。在學(xué)生已有的對(duì)數(shù)字的認(rèn)知水平為one—five的基礎(chǔ)上，利用聽一聽，比一比的活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；采用由舊知導(dǎo)入新知，為學(xué)生的學(xué)習(xí)降低了難度，使整個(gè)教學(xué)過程更趨簡單、容易，讓學(xué)生易接受新知。（5）課堂總結(jié)：WehavegiftsforSamalready.Welldone,everyone!我們已經(jīng)給Sam送了禮物，大家表現(xiàn)真棒！Sam的媽媽已經(jīng)準(zhǔn)備好了派對(duì)的食物，咱們一起坐下來品嘗美食吧！Sotasty~但是，我們要先給Sam唱生日歌哦?。úシ鸥枨鶫appyBirthday）咱們一起來唱，為Sam送上最美好的祝福吧！課件播放HappyBirthdayStep5Summary教師指著黑板提問：你在這節(jié)課里學(xué)到了什么？Howmany…?(齊讀)你最大的收獲又是什么？你在哪個(gè)方面還需要努力一點(diǎn)呢？使學(xué)生在頭腦里對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容有一個(gè)整體的概念。Step6Homework1.Readthenumbersfromonetofive2.ReadLet’stalk.3.Countthethingstoparentsathome.鞏固、練習(xí)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，養(yǎng)成學(xué)習(xí)課后復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)的習(xí)慣。Step7BoardwritingUnit6HappyBirthdayHowmany…?Five.利用圖文并茂的優(yōu)勢(shì)，直觀、形象、簡潔地突出本節(jié)課的重、難點(diǎn)，使學(xué)生一目了然地清楚本節(jié)課要掌握的知識(shí)，使人看上去感覺板書設(shè)計(jì)美觀，科學(xué)。Unit6.HappybirthdayPartALet’stalk評(píng)測(cè)練習(xí)選擇填空()1.Howold_____you?A.isB.amC.are()2.Happybirthday______you.toB.onC.at()3.Howmany_______?A.plateB.platesC.aplate()4.Isee_____monkeys.A.aB.oneC.two()5._____eatthebirthdaycake.A.Let’sB.LetsC.let二．選擇適當(dāng)?shù)拇鹫Z。()1.Hereyouare.A.Thankyou.B.Two.()2.Goodmorning.Hello!B.Goodmorning.()3.Let’shavesomebread.OK.B.Ilikejuice.()4.Howmanyrulers?I’mtwo.B.Three.請(qǐng)找出正確的漢語搭配來。()1.Howareyou?A.四和五()2.Fourandfive.B.我想要兩個(gè)雞蛋。()3.I’dliketwoeggs.C.多少支鋼筆？()4.Ihaveabirthdaycake.D.你好嗎？()5.Howmanypens?E.我有一個(gè)生日蛋糕。選擇填空，將正確答案的序號(hào)填到題前的括號(hào)里。()1.想知道吃早飯要用幾個(gè)盤子時(shí)，你會(huì)問？Howareplates?Howmanyplates?Howmanyplate?()2.同學(xué)來到你家做客，你問他吃什么時(shí)，他會(huì)說：I’dlikesomebread.Showmesomewater.Iamsomerice.()3.聽到別人說“hereyouare.”時(shí)，你應(yīng)該說：Thankyou!Howmany?Great!小學(xué)英語課堂效果分析一、基本情況本次效果分析的Unit6.HappybirthdayPartALet’stalk第一課時(shí)為人教版小學(xué)三年級(jí)英語上冊(cè)的“一師一優(yōu)課”的錄課。我在上課之前做了充分的準(zhǔn)備，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)和課件都進(jìn)行了多次的研究和修改，這次錄課基本符合自己的思路和設(shè)計(jì)，但是也有不足之處。先分析如下;二、課堂觀察效果與分析（一）課堂教學(xué)簡介1、課型：這節(jié)課中，主要是句型教學(xué)的情景教學(xué)，主要講述Howmany...?句型。上課時(shí)間為36分鐘。2、主要教學(xué)環(huán)節(jié)：我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生以Sam和媽媽在蛋糕店買生日蛋糕為說話材料，以Howmany...?句型教學(xué)為主要內(nèi)容；然后多次反復(fù)跟讀、齊讀，然后三人一組分角色扮演表演情景對(duì)話；第三步，我在教授Countandsay部分時(shí)，讓學(xué)生通過給Sam買生日禮物，然后一起數(shù)Sam的禮物，進(jìn)而鞏固Howmany...?句型；然后我假設(shè)孩子們坐下來陪Sam一起度過一個(gè)難忘的生日派對(duì)。同時(shí)我用課件出示滿桌豐盛的美食，借機(jī)讓孩子們感謝Sam的媽媽準(zhǔn)備的生日派對(duì)，進(jìn)而在自己過生日的時(shí)候感謝自己的媽媽；最后孩子們?cè)谙硎苊朗持耙黄馂镾am唱Happybirthday這首歌，在歡快的歌聲中陪Sam度過了一個(gè)難忘的生日。（二）課堂教學(xué)提問分析從課堂記錄資料分析，發(fā)現(xiàn)以下幾個(gè)特點(diǎn)：提問行為方面：提問時(shí)我提問以記憶性、推理性問題較多，機(jī)械性與創(chuàng)造性問題較少，在讓學(xué)生回答時(shí)也出現(xiàn)了相同的現(xiàn)象。提問后讓舉手者答居多，我十分尊重學(xué)生。在學(xué)生思考回答問題時(shí)，我給予了一定的時(shí)間停頓，讓學(xué)生充分準(zhǔn)備，創(chuàng)設(shè)了寬松的課堂氣氛，對(duì)學(xué)生的回答也饒有興趣，反應(yīng)積極，較注重激勵(lì)機(jī)制。但是由于課堂習(xí)慣，我有時(shí)有重復(fù)自己的回答或?qū)W生答案的現(xiàn)象。在課堂教學(xué)中，教師能體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人的教學(xué)理念，但僅僅如此還不夠，應(yīng)當(dāng)在改變課堂提問上下功夫，摒棄一些無意義過于簡單的問題，重視創(chuàng)造性問題，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，并自己給出創(chuàng)造性的評(píng)價(jià)或回答。（三）課堂教師聽答行為分析在課堂中，教師的聽答行為與態(tài)度是影響學(xué)生回答的重要因素。英語課較活潑，教師應(yīng)與學(xué)生融成一片，始終與學(xué)生的思想接軌，不時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生積極思考并發(fā)言。一個(gè)點(diǎn)頭、一個(gè)微笑、一句表揚(yáng)、一次獎(jiǎng)勵(lì)、一次目光接觸，讓學(xué)生感到溫暖自信，學(xué)習(xí)情緒穩(wěn)定高昂，促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。長此以往，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心與言語技能的發(fā)展肯定有幫助。然而在課中對(duì)于某些問題的答案，教師有時(shí)持不置可否的態(tài)度，讓學(xué)生有些迷糊；有時(shí)對(duì)于不會(huì)講的學(xué)生只是讓其坐下，未能注意個(gè)體差異的培養(yǎng)。（四）課堂教學(xué)時(shí)間分配分析表1教學(xué)時(shí)間分配情況時(shí)間分配.教學(xué)環(huán)節(jié)一（1）一（3）五（2）分鐘占總課時(shí)%分鐘占總課時(shí)%分鐘占總課時(shí)%1.Pre-taskpreparation引入12403107182.While-taskprocedure講解操練725154419443.Post-taskactivities活動(dòng)123515381638這節(jié)課中，我已注意到充分發(fā)揮學(xué)生主體作用的重要性，能注重對(duì)學(xué)生自主探究合作學(xué)習(xí)引領(lǐng)，但教師的主導(dǎo)式講解仍占有一定優(yōu)勢(shì)。課中師生一起回答，探討交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)較多，練習(xí)的設(shè)計(jì)也以活動(dòng)為主，讓學(xué)生在自主探究的過程中掌握知識(shí)，只是教師放手得還不夠，顯示出教師對(duì)學(xué)生的能力還不夠放心。（五）課堂練習(xí)分析英語課一般分為三個(gè)環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)為課堂組織過程，是原有知識(shí)的復(fù)習(xí)再現(xiàn)與新語言材料的引入過程。在三節(jié)課中教師們各顯神通，創(chuàng)設(shè)了不同的情景，通過唱歌問答、才藝表演、表演自編對(duì)話等形式，創(chuàng)設(shè)了輕松活潑的英語教學(xué)氛圍，使學(xué)生在唱唱跳跳、說說演演的過程中體會(huì)到成功的快樂。同時(shí)，這一過程又是教師對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)的反饋與檢查，真是個(gè)一舉兩得的好措施。第二個(gè)環(huán)節(jié)是新語言材料的操練過程，是指語言知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)和形成過程。它分為機(jī)械性操練與有意義性操練。機(jī)械性操練通過模仿和重復(fù)說出新學(xué)的語言，達(dá)到對(duì)新知識(shí)的感知理解、模仿和儲(chǔ)存，具有高密度、快節(jié)奏、多活動(dòng)的特點(diǎn)，從保持學(xué)生的興趣出發(fā)，讓學(xué)生有大量的機(jī)會(huì)參與模仿，增加語言的實(shí)踐量。課中我采用了不同的教學(xué)手段，在教完新授內(nèi)容后，通過了變換聲音（如模仿小動(dòng)物或不同年齡段人物的聲音）、變換節(jié)奏（朗讀節(jié)奏的快慢，音量的高低），變換形式（分配角色朗讀，接力賽）等教學(xué)活動(dòng)來操練。其中，個(gè)別活動(dòng)和對(duì)子活動(dòng)、集體齊答為多數(shù)，效果不錯(cuò)，只是小組活動(dòng)未能發(fā)揮其功效。有意義性操練，是指讓學(xué)生有機(jī)會(huì)將新學(xué)的知識(shí)用于理解和表達(dá)實(shí)際意義，使學(xué)生的認(rèn)知從知識(shí)外部特征轉(zhuǎn)為內(nèi)在的需求和技能。它一般要從生活實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生的訓(xùn)練有一個(gè)真實(shí)而簡單的語境烘托。在課中，我采用游戲問答等形式，利用教學(xué)圖片來進(jìn)行操練，能涉及到有意義性操練，但還不夠完美。如我只是利用了課本中Countandsay部分的圖片內(nèi)容進(jìn)行提問，沒有往課外拓展，過分拘泥于自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，涉及有意義性操練靈活度不夠，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)缺乏。（六）課堂情景分析人教版教材是一套較為適應(yīng)新時(shí)期的優(yōu)秀教材，教師們能正確認(rèn)識(shí)、處理教學(xué)內(nèi)容，安排教學(xué)活動(dòng)，理解把握教材能力較強(qiáng)。課中，學(xué)生參與面很廣，思維活躍，師生關(guān)系融洽，課堂氣氛寬松，語言氛圍濃厚，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較濃，學(xué)習(xí)積極性較高。Unit6HappyBirthdayPartALet`stalk教后反思《國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)》特別強(qiáng)調(diào)課程要從學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、參與、實(shí)踐、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程。（一）鼓勵(lì)積極探究，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力在本教案新授詞匯呈現(xiàn)和理解的過程中，鼓勵(lì)學(xué)生用手摸物品理解數(shù)字、聽音模仿、小老師帶讀，同桌互相觀察口型并糾正等方式，讓學(xué)生通過自己的理解、感悟、揣摩、糾正等，在反復(fù)練習(xí)中逐漸感知語言知識(shí)。然后在DIY教學(xué)環(huán)節(jié)中，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好、能力水平而自主選擇相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，主動(dòng)運(yùn)用已初步學(xué)到的英語數(shù)字知識(shí)，或獨(dú)立操作，或與同學(xué)合作完成任務(wù)活動(dòng)，很好地復(fù)習(xí)鞏固了本課新授的數(shù)字內(nèi)容。此外，在最后的拓展數(shù)字教學(xué)中，學(xué)生們通過自主觀察和研究，發(fā)現(xiàn)了一些數(shù)字詞匯在語音和字形上的共有現(xiàn)象，找到了相應(yīng)的語言規(guī)律。這一方面鍛煉了學(xué)生的思考、分析和語言表達(dá)能力，同時(shí)也使他們體驗(yàn)到成功的喜悅和滿足，激發(fā)他們發(fā)揮出自己的最大潛能。（二）巧妙設(shè)置活動(dòng)任務(wù)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率創(chuàng)新教學(xué)改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式中教師講──學(xué)生聽，忽視學(xué)生主動(dòng)參與和探究能力培養(yǎng)的弊端。針對(duì)學(xué)生的不同能力層次、興趣愛好，分別設(shè)置了不同的學(xué)習(xí)活動(dòng)和任務(wù)。如：請(qǐng)學(xué)生四人一組，角色扮演Sam在蛋糕店買蛋糕的情景，一生扮演Sam，一生扮演Sam的媽媽，一生扮演shopkeeper,另外一人準(zhǔn)備道具，然后三人對(duì)話表演，這樣極大地激發(fā)了孩子們的興趣。在一個(gè)個(gè)富有挑戰(zhàn)又充滿樂趣的任務(wù)活動(dòng)中學(xué)生們激情四射，興致盎然。此時(shí)此刻，學(xué)生已完全成為了學(xué)習(xí)的主人，能夠積極主動(dòng)地探索和學(xué)習(xí)。當(dāng)然，在學(xué)生開展各種任務(wù)活動(dòng)的同時(shí)，教師也應(yīng)扮演