小學英語-Unit1 B Let's learn教學設計學情分析教材分析課后反思

Unit1MyclassroomBLet’slearn教學設計一、教學目標1、能聽、說、認讀本課主要單詞：computer,

teacher's

desk,

fan,

wall,

floor。2、能用Th...is/are...的句型和表示顏色的詞來描述教室中的事物。3、培養(yǎng)學生熱愛班級，愛護班級的好品質。二、教學重難點重點：.學習五個單詞，并能用The...is/are...和表示顏色的詞來描述教室中的事物。難點：1.the的發(fā)音與運用.2.表達復數時be動詞的運用.

三、教學方法情景教學法、任務教學法、自主合作探究法教學準備多媒體、課件、單詞卡片、彩筆

五、教學過程：一.Warm-up(熱身)1、Let’ssing:師生一起演唱歌曲。2、Isayyoudo:教師發(fā)指令，如Openthedoor,Turnonthelight,Closethewindow,Cleanthebord,Putupthepicture…,學生做動作.二、Revision1、師出示課件，T：Canyousaythecolours?引導學生復習關于顏色的單詞。2、課件出示教室圖片，T:Look,Thisisthenewclassroom.What’sintheclassroom?引導學生回答。三、Presentation（呈現新知）1、師生一起做“聽一聽，指一指”的游戲。T:Now,Let’splayagame:Listenandpoint.師說door,window,light,picture,chair,desk…學生用手指出來，最后教師說teacher’sdesk,學生指向講臺，老師出示詞卡，教讀?？磮D片，T:Whatcolouristheteacher’sdesk?引導學生回答，Theteacher’sdeskisbrown.2、出示課件，T：Look,thisismydesk.What’sonthedesk?引導學生回答：Computer.T:Yes,mycomputerisonthedesk.師出示詞卡，教學computer.T:Whatcolourismycompiter?引導學生回答Thecomputeris…3、教師出示詞卡ball,tall,T：Canyouread?讓學生認讀新詞“wall”,同時教師手指教室墻壁，教學wall.T:Whatcolouristhewall?引導學生回答，Thewallis…4、T:Oh,todayishot.Iwantafan.課件出示三臺風扇的圖片，通過此卡教學fan.同時詢問學生Whatcolourarethey?引導學生回答Thefansare…提醒學生注意單詞的復數形式。4、師出示課件，T:Look!Whereisthefan?引導學生回答：It’sonthefloor.出示詞卡，通過單詞door,引導學生讀出單詞floor.5、教師利用單詞卡片，教讀單詞。6、Listenandnumber.教師播放錄音，學生聽錄音，為單詞標序號。7、Listenandrepeat.教師再次播放錄音，學生跟讀。8、Playagame:（1）What’smissing?學生看課件，快速反應，哪個單詞消失了？（2）讀詞指物：Isayyoupoint.9、Listenandanswer:Whatcolouristhedoor?教師播放錄音，學生回答。T：Canyousaytheothers?以小組為單位用The…is/are…介紹課本上的教室圖片，最后小組展示。四、Practices(趣味練習)1、Colourandsay:T:Now,let’sdrawyourfavouriteclassroom.Designtheclassroomandintroduceittous,Ok?讓學生先同桌練習，然后學生自愿到臺前展示，教師適時評價。2.Game:傳聲筒。教師對每組第一名學生說兩個句子，讓學生向后傳，看哪組最后說的句子正確。五、Check教師出示當堂達標，學生完成練習。六、Homework1.Readthewordsandrepeat3times.2.Introduceyourclassroom.板書設計：Unit1MyclassroomBLet’slearnTheteacher’sdeskis…Thecomputeris…Thewallis…Thefanis…Theflooris…Unit1MyclassroomBLet’slearn學情分析經過三年級一年的學習，學生已經有了一定英語知識基礎。但對于句型的組織能力還比較欠缺，因此本單元的教學關鍵應在于學生能滾動舊知識、運用新知識來提高自身的語言組織能力。同時，四年級的學生屬于英語學習的初級較高階段，學生對英語學習有濃厚的興趣，對于知識的掌握也已具有一定的基礎，并開始涉及單詞的拼讀記憶。尤其是剛升入四年級，新換了學習環(huán)境，利用學生高昂的學習情緒學習本單元的知識內容，會收到很好的學習效果。另外，本單元的學習內容多為孩子們熟悉的教室的描述，因此，課堂教學氣氛較易調動。Unit1MyclassroomBLet’slearn效果分析從整體而言，我覺得本課的設計和實施是符合小學英語新課程標準的，學生較成功地完成了學習的任務。本節(jié)課學生的活動機會非常多，從開始的熱身到中段的單詞游戲等操練，在大多數的情況下，學生精神處于一種興奮狀態(tài)，這樣對課堂調控的要求就更高了。所以，我盡量使用一些比較簡單和生動的課堂指令（其中包括簡單的語言指令和肢體語言）來“控制”學生。為了更好地突出重點，突破難點，我主要采用了：游戲教學法、情景教學法、任務教學法多種教學方法，在輕松愉快的氣氛中進行教學，將聽說玩唱溶于一體，激發(fā)了學生學習的興趣和愿望，使學生通過合作學習體驗榮譽感和成就感從而樹立信心，發(fā)展自主學習的能力，形成初步用英語進行簡單日常交際的能力。對部分學生的關注程度不足，所以在以后的教學中，我還要多點嘗試去“坐在學生的座位上”，用他們的眼光來看一看、反思一下自己的英語教學。在小學英語教學中，及時地、有效地進行反思，科學。全面地分析教學過程是十分必要的。我覺得通過反思才能夠根據實際情況及時調整教學計劃，豐富教學內容，使教學計劃更迎合實際需要。這對提高我個人的教學專業(yè)水非常有幫助。Unit1MyclassroomBLet’slearn教材分析人教版PEP小學英語四年級上冊是供三年級起始用的，在整個小學英語教學中屬于中間位置，起著承上啟下的作用。本課時的內容是四年級上冊第一單元的第4課時，教學內容為單詞教學，學習教室里有關的事物的單詞，并要求學生能在實際情境中運用，主要包括Let’s

learn和Colourandsay兩個部分。我用已學的有關教室設施的單詞來引出5個新單詞，并用TPR教學法來鞏固和操練單詞。讓學生通過游戲和活動感知新的語言點，減輕教與學的難度。

Unit1MyclassroomBLet’slearn評測練習Game:What’smissing?二、讀詞指物三、Introducetheclassroom.四、當堂達標Unit1MyclassroomBLet’slearn課后反思從整體而言，我覺得本課的設計和實施是符合小學英語新課程標準的，學生