小學(xué)英語(yǔ)-UNIT3 Weather B Let's talk教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

Step1:Warm-up1.課堂口語(yǔ)練習(xí)。T:Hello,boysandgirls.Nicetomeetyou.Ss:Nicetomeetyou,too.T:Howareyoutoday?Ss:Verywell,thanks.T:S1,what’stheweatherliketoday?S1:It’s...T:S2,what’stheweatherliketoday?S2:It’s...2.教師拿出和單詞windy,sunny,cloudy,snowy和rainy相對(duì)應(yīng)的圖片，學(xué)生根據(jù)圖片說(shuō)出相應(yīng)的單詞。Step2:Presentation(1)教學(xué)句型Howabout...?教師教師用課件，播放大轉(zhuǎn)盤游戲，指著第一，二幅圖，問：What’stheweatherlike?學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容進(jìn)行回答，然后教師指著第三幅圖，問：Howabouttheweatherinthispicture?學(xué)生回答后，教師用同樣的問題問四幅圖，幫助學(xué)生明白句型Howabout...?的意思和使用情境。(學(xué)生既可以從氣溫的角度回答，也可從天氣特征的角度回答，此項(xiàng)活動(dòng)主要是鞏固句型“What’stheweatherlikein...?的功能結(jié)構(gòu)。并引出句型Howabout...?)(2)教學(xué)單詞degree和詞組NewYork。教師取出體溫計(jì)Look,what’sthis?幫學(xué)生用漢語(yǔ)作答。What'sthetemperature?It’s36℃degrees，幫助學(xué)生明白degree意思，并讓學(xué)生在對(duì)話中靈活運(yùn)用該單詞，并帶領(lǐng)學(xué)生讀幾遍。教師出示紐約的自由女神像標(biāo)志性建筑物引出NewYork，并帶領(lǐng)學(xué)生讀幾遍。(3)教師出示顯示華氏度與攝氏度溫度計(jì)情境圖，讓學(xué)生觀察情境圖中的溫度計(jì)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)溫度計(jì)上有兩種表示溫度的方法，然后教師簡(jiǎn)單介紹攝氏度和華氏度，這是學(xué)生理解對(duì)話的關(guān)鍵。華氏度和攝氏度都是用來(lái)計(jì)量溫度的單位。包括中國(guó)在內(nèi)的世界上很多國(guó)家都使用攝氏度，美國(guó)和其他一些英語(yǔ)國(guó)家使用華氏度而較少使用攝氏度。攝氏溫度(℃)和華氏溫度(℉)之間的換算關(guān)系為：華氏度(℉)=32+攝氏度(℃)×1.8攝氏度(℃)=(華氏度(℉)-32)÷1.8另一種表示：華氏度(℉)=攝氏度(℃)×9/5+32攝氏度(℃)=5/9×(華氏度(℉)-32)課件呈現(xiàn)有關(guān)北京溫度的圖片Look,thisisBeijing.What’stheweatherlikeinBeijing?It’warm.Why?oh,it’s36℃.SoIt’warm.Isitcold?No,itisn’t.Isitwarm?Yes,itis.板書在四線格中。（5）教師呈現(xiàn)多幅課件，操練句型：Isit....?Yes,itis./No,itisn’t.Step3:Practice1.T:ChenJieandherAmericanfriend,Mark,aretalkingonthephone.They’retalkingabouttheweather.Let’slistentothetapeandknowsomethingabouttheirtalking.教師呈現(xiàn)情景圖第一次播放對(duì)話錄音，學(xué)生了解對(duì)話的大致內(nèi)容，幫助學(xué)生理解：陳潔說(shuō)的26度和馬克理解的26度不是一回事，馬克以為陳潔說(shuō)的是華氏26度，換算成攝氏溫度是-3.3度，所以馬克才會(huì)認(rèn)為陳潔那里很冷。事實(shí)上，這是因?yàn)橹袊?guó)和美國(guó)所使用的溫度的單位不一樣。2.Listenagainandanswerthequestions.(1)what’stheweatherlikeinNewYork?(2)What’stheweatherlikeinBeijing?(3)IsitcoldinBejing?(4)IsitwarminBejing?3.Listenandrepeat.Imitatethepronunciatininotation.同桌操練，男女組操練等4.表演展示。學(xué)生二人一組合作，戴上人物頭飾練習(xí)表演對(duì)話，教師提醒學(xué)生在表演時(shí)要注意運(yùn)用適當(dāng)?shù)谋砬楹蛣?dòng)作，然后教師請(qǐng)幾組學(xué)生上講臺(tái)表演，評(píng)選出“最佳表演組”，并給予小禮物作為獎(jiǎng)勵(lì)。Step4.Production1教師呈現(xiàn)一幅天氣預(yù)報(bào)地圖，學(xué)生同桌合作，城市的溫度操練句型，Isit....in...?Yes,itis./No,itisn’t.然后教師請(qǐng)幾對(duì)學(xué)生上講臺(tái)表演對(duì)話。2連詞成句。inBeijingwhatweathertheislike?Isitcold?Beijingabouthow?Step5:Progress1.Summary（1）師生一起總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型。（2）教育學(xué)生要多了解英語(yǔ)國(guó)家的一些文化。2.情感教育：英媒體將北京的霧霾天氣與晴天的圖片做了一個(gè)對(duì)比，超震撼。因此It’sourdutytoprotectourenvironment.HomeworkListenandrepeatthediologue.2.Makeasurweyaboutyourweatherinyourhometown.【板書設(shè)計(jì)】Unit3WeatherBLet’stalk1.A:IsitcoldinBeijing?B:No,itisn’t.2.A:IsitwarminBeijing?B:Yes,itis.HowaboutBeijing?學(xué)情分析在四年級(jí)Unit3PartA教材中，已經(jīng)了解到了對(duì)天氣的問答情況。A:what’stheweatherliketoday?B:It’swarm/hot,/cool/cold.學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些表示天氣的單詞，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)詢問別人別人天氣并作答。一、學(xué)習(xí)情況本班共有32名學(xué)生，其中男生15人,女生13人。學(xué)生總體反映出純樸、可愛。在經(jīng)過一年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中對(duì)英語(yǔ)表現(xiàn)出了積極性與興趣。總體現(xiàn)狀如下：一、本班學(xué)生在漸漸培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，對(duì)于英語(yǔ)的掌握程度還可以。二、本班學(xué)生平時(shí)上課能夠積極主動(dòng)的發(fā)言，學(xué)生思想比較單純。三、本班學(xué)生大部分上課時(shí)能夠?qū)Ｐ穆犞v，但個(gè)別的學(xué)生行為習(xí)慣應(yīng)再加強(qiáng)，鼓勵(lì)他們?cè)谡n堂上認(rèn)真聽講，積極主動(dòng)的回答老師提出的問題，善于提問。二、學(xué)習(xí)策略首先，還是加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，幫助學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)方法。如學(xué)前的自習(xí)、課后的復(fù)習(xí)等。要求學(xué)生先從行為英語(yǔ)做起，再到怎樣學(xué)習(xí)英語(yǔ)，后到提高英語(yǔ)能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和方法。四年級(jí)的學(xué)生已有一年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，但是因?yàn)閷?duì)所學(xué)知識(shí)掌握不夠，所以在新的學(xué)年里，學(xué)習(xí)有點(diǎn)兒吃力。不過對(duì)生活中能用英語(yǔ)表達(dá)的有關(guān)“吃的、用的、玩的”物體名稱也已有一定的積累，而有關(guān)“Ilike…”的話題在教學(xué)過程中也早有“耳聞”，已不陌生。實(shí)踐也表明，學(xué)生非常喜歡說(shuō)“Ilike…”的話題。而且他們覺得此話題容易說(shuō)、有話說(shuō)。此時(shí)的學(xué)生也正處于由感性認(rèn)識(shí)向理性認(rèn)識(shí)發(fā)展的階段，把握好他們的學(xué)習(xí)情感與認(rèn)知趨勢(shì)，相信對(duì)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”的培養(yǎng)能收到事半功倍的作用。再次，大力鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生，對(duì)優(yōu)良學(xué)生，鼓勵(lì)他們還要刻苦學(xué)習(xí)，努力進(jìn)步，要致力于發(fā)展性思維訓(xùn)練，不光是為了考試分?jǐn)?shù)高，更主要的是掌握學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)過程。鼓勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生積極創(chuàng)造，增強(qiáng)思維的靈活性、敏捷性，做學(xué)習(xí)上的小老師。另外，在自己身上找原因，讓教學(xué)更加完美：1，充分做好課前準(zhǔn)備，設(shè)計(jì)教學(xué)過程，在實(shí)施教學(xué)過中靈活運(yùn)用，根據(jù)學(xué)情適當(dāng)調(diào)整。2，運(yùn)用情景教學(xué)法，盡量在英語(yǔ)課堂上創(chuàng)設(shè)真實(shí)自然的情景，使學(xué)生自然習(xí)得語(yǔ)言。3，采用活動(dòng)教學(xué)法，通過教師創(chuàng)設(shè)的課堂活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。4，與家長(zhǎng)、班主任多溝通，讓其了解現(xiàn)有學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容狀況，家校結(jié)合，一步步促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。三、進(jìn)行課題研究后老師采取的策略及效果自從我們進(jìn)行了“五環(huán)連動(dòng)，反思成長(zhǎng)”活動(dòng)后，我們小組進(jìn)行了專項(xiàng)課題研究。針對(duì)班級(jí)情況，我們選擇了“如何組織積極有效的英語(yǔ)課堂活動(dòng)”這一課題。重點(diǎn)激發(fā)促進(jìn)老師的教學(xué)能力成長(zhǎng)，利于學(xué)生理解，記憶，并且能夠開動(dòng)他們的思維，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)會(huì)有很大的好處。于是，在課堂中，我更為注意提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平，盡量做到能吸引學(xué)生，并且能夠讓自己的課堂有效性提高。通過這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，慢慢地，學(xué)生的思維活躍了，學(xué)習(xí)主動(dòng)性也增強(qiáng)了。他們更善于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并且敢于創(chuàng)新了?？吹綄W(xué)生的這些表現(xiàn)，我是看在眼里，喜在心上。雖然還是有一些學(xué)生表現(xiàn)不是很令人滿意，兩級(jí)分化現(xiàn)象仍然存在，但我對(duì)學(xué)生的未來(lái)更加充滿了信心。設(shè)計(jì)本課時(shí)，我充分考慮了學(xué)生的語(yǔ)言基礎(chǔ)，在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)和過程實(shí)施中做到了環(huán)環(huán)相扣，層層推進(jìn)。本節(jié)課不論是新知呈現(xiàn)還是游戲的設(shè)計(jì)，都能緊緊抓住學(xué)生吸引學(xué)生，讓學(xué)生積極參與到課堂中來(lái)，讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中用，不再感到枯燥和乏味，提高了課堂實(shí)效，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。通過英語(yǔ)交流，提高學(xué)生的聽說(shuō)能力，也無(wú)形中培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力和靈活運(yùn)用英語(yǔ)的習(xí)慣。我還注意及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，做到“遍-面-點(diǎn)”的結(jié)合。但由于班額較大，學(xué)生接受能力程度不一，導(dǎo)致程度較低的同學(xué)跟不上我的教學(xué)步驟，沒能很好的用所學(xué)的知識(shí)與他人進(jìn)行交流，我覺得在以后的教學(xué)中應(yīng)該更多的關(guān)注差生，轉(zhuǎn)化差生，因材施教，讓他們?cè)诿刻谜n都有新的收獲，同時(shí)應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生互幫、互學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能動(dòng)性。并且學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)偏少。在教學(xué)中老是擔(dān)心課程結(jié)束不了，所以忽略學(xué)生之間的更多互動(dòng)，但經(jīng)過教學(xué)觀察可以看出學(xué)生之間存在較強(qiáng)的相互競(jìng)爭(zhēng)和相互吸引的特性，所以在日常教學(xué)當(dāng)中應(yīng)該通過分組學(xué)習(xí)的方式，多組織一些具有討論性的話題，讓學(xué)生之間可以展開討論。四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)第三單元教材分析單元教學(xué)內(nèi)容分析

1、單元教學(xué)內(nèi)容：本單元主要學(xué)習(xí)有關(guān)天氣的單詞與句型及相關(guān)的法。要求學(xué)生能用本單元所學(xué)句型與單詞進(jìn)行有關(guān)天氣的熟練對(duì)話。

2、單元教學(xué)重點(diǎn)：能聽懂會(huì)說(shuō)Let’stalk部分的內(nèi)容，并能在適當(dāng)?shù)那榫持羞\(yùn)用。如：能正確的用It’swarminBeijing.What’stheweatherlikeinBeijing?HowaboutinNewYork?等句子描述和談?wù)撎鞖馇闆r及CanIputon….?Youcanwear….等句型，根據(jù)天氣情況選著合適的著裝與活動(dòng)項(xiàng)目。能用英語(yǔ)熟練地對(duì)衣著不合時(shí)令的同學(xué)提出建設(shè)性的意見。

3、單元教學(xué)難點(diǎn)：字母組合ar,al在單詞中的發(fā)音。

二.這是本單元的第四課時(shí)。Let’stalk為交際對(duì)話，通過Mark詢問Chengjie在北京的天氣詢問并回答有關(guān)天氣的話題。1.學(xué)習(xí)詞匯：degree,NewYork。2.學(xué)習(xí)句型：Howabout...?3.能在情境對(duì)話中聊有關(guān)天氣的話題。4.了解溫度與單詞warm,hot,cool和cold的對(duì)應(yīng)關(guān)系。5.能在與課文相似的語(yǔ)境中與他人進(jìn)行對(duì)話，進(jìn)一步加強(qiáng)談?wù)撆c天氣有關(guān)話題的能力，知道陳潔和馬克在對(duì)話中出現(xiàn)誤解的原因。6.提高學(xué)生的英語(yǔ)交際能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。重點(diǎn)1.能聽、說(shuō)單詞degree和詞組York，掌握句型Howabout...?的使用情境。2.能在情境對(duì)話中聊關(guān)于天氣的話題。3.了解溫度與單詞warm,hot,cool和cold的對(duì)應(yīng)關(guān)系。難點(diǎn)1.句型Howabout...?的使用情境。2.攝氏度和華氏度的理解和換算。三、單元教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本單元的單詞卡。

2、準(zhǔn)備一些教師的照片或圖片。

3、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。

四、教學(xué)措施：

1、在教學(xué)過程中，對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，可通過請(qǐng)學(xué)生復(fù)述老師的話或是復(fù)述同學(xué)的回答，讓學(xué)生對(duì)老師和同學(xué)的發(fā)言引起注意，讓學(xué)生意識(shí)到要仔細(xì)聽別人的說(shuō)話。

2、對(duì)于學(xué)習(xí)還不錯(cuò)，但是不愿或害怕發(fā)言的學(xué)生，課堂中教師主動(dòng)請(qǐng)他們表達(dá)其意見，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣。Unit3Weather評(píng)測(cè)練習(xí)

一、從下列每組詞匯中選出不同類的一項(xiàng)。

(

)1.A.rainy

B.snowy

C.swim

D.windy

(

)2.A.warm

B.today

C.hot

D.cool

(

)3.A.weather

B.sunny

C.cloudy

D.snowy

(

)4.A.London

B.Beijing

C.world

D.NewYork

二、從下列每組單詞中，選出一個(gè)畫線部分的發(fā)音不同于其他三個(gè)的單詞。

(

)1.A.farm

B.warm

C.car

D.arm

(

)2.A.tall

B.ball

C.far

D.wall

(

)3.A.bird

B.first

C.girl

D.forty

(

)4.A.cloudy

B.outside

C.soup

D.about

(

)5.A.music

B.sunny

C.lunch

D.mum

三、單項(xiàng)選擇

(

)1.It’swarm________Hangzhou.

A.up

B.in

C.of

(

)2.Ilikewatchingthe________.

A.areport

B.reportweather

C.weatherreport

(

)3.________somesoup,Amy.

A.Toeat

B.Have

C.For

(

)4.It’srainyinGuangzhou._______Jinan?

A.Howare

B.Howabout

C.Howin

(

)5.What’stheweather________inNanjing?

A.is

B.like

C.to

(

)6.It’s________now.Let’sflykites.

A.windy

B.cloud

C.rain

(

)7.—CanIswimtoday?

—________.

A.Yes,Ican

B.No,Ican’t

C.Yes,youcan

(

)8.—IsithotandsunnyinHainan?

——________.

A.Yes,theyare

B.Yes,itis

C.No,itis

(

)9._______Thesoupisveryhot.

A.Lookafter!

B.Becareful!

C.becareful!

(

)10.It’scoldoutside._______ahat.

A.Puton

B.Putoff

C.Takeoff

四、給下列問句選擇合適的答語(yǔ)。

(

)1.CanIgooutside?

A.Yes,itis.

(

)2.Isithottoday?

B.No,youcan’t.

(

)3.Canyouswim?

C.Verywell,thankyou.

(

)4.What’stheweatherlikeinDalian?

D.Yes,Ican.

(

)5.Howareyou?

E.It’ssunnyandwarm.

五、連詞成句

1.is,it,warm,today(.)

_______________________________________________________

2.it,sunny,is(?)

_______________________________________________________

3.it,cold,is,snowy,and(.)

_______________________________________________________

4.isn’t,no,it(.)

_______________________________________________________

5.(N)is,a,it,wall,the,on,tall,picture(.)

_______________________________________________________

六、給下列句子重新排序，組成一段對(duì)話。

(

)Yes,youcan.

(

)Fine,thankyou.

(

)It’swindy!CanIflyakite?

(

)Isitcooloutside?

(

)Yes,itis.It’scoolandwindy.

(

)Howareyou?

七、根據(jù)提示完成天氣預(yù)報(bào)

Goodmorning,everyone!Thisistheweatherreport.It’s_______(下雪的)inHarbin.It’s______（風(fēng)大的）inLhasa.InGuangzhou,it’s_______（陽(yáng)光充足的）.InShanghai,it’s_______(陰雨的).Andit’s________(多云的)inBeijing.

八、閱讀對(duì)話，判斷對(duì)錯(cuò)。對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”

Amy:Hello!

Sarah:Hello,Amy!What’stheweatherlikeinNewYork?

Amy:It’srainy.Ican’tgooutside.WhataboutHongKong?

Sarah:It’shotandsunny.Icanswim.Oh,it’stimeforbreakfastnow.

Amy:OK.It’stimeformetogotobed.

(

)1.It’shotandsunnyinHongKong.

(

)2.It’swindyinNewYork.

(

)3.Amycangooutside.

(

)4.Sarahcan’tswim.

(

)5.(N)It’stimeforSarahtogotobed.

參考答案：

一、1.C

2.B

3.A

4.C

5.B

二、1.B

2.C

3.D

4.C

5.A

三、1.B

2.C

3.B

4.B

5.B

6.A

7.C

8.B

9.