培養(yǎng)創(chuàng)新意識與實踐能力

培養(yǎng)創(chuàng)新意識與實踐能力陳梅香1(1保定學院教務處保定071000)摘要：本文闡述了培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識與實踐能力的意義，指明了如何培養(yǎng)創(chuàng)新意識與實踐能力的途徑，提出了培養(yǎng)創(chuàng)新意識與實踐能力對教師素質(zhì)的要求要注意的幾個問題。關鍵詞：培養(yǎng)；創(chuàng)新意識；實踐能力；承擔起培養(yǎng)創(chuàng)新人才的歷史使命，著力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識與實踐能力，是學校主動適應新世紀經(jīng)濟社會發(fā)展和科技進步對創(chuàng)新人才所做出的必然選擇。一、創(chuàng)新意識與實踐能力培養(yǎng)的意義首先，創(chuàng)新意識與實踐能力的培養(yǎng)是時代發(fā)展的要求，在21實際，高新技術(shù)和以知識為基礎的經(jīng)濟將迅猛發(fā)展，高新技術(shù)和知識經(jīng)濟對創(chuàng)新的要求是連續(xù)性、系統(tǒng)性和全員性的。適應未來社會，對人才的要求，“教育的任務是毫不例外地使所有人的創(chuàng)造才能和創(chuàng)造潛力都能結(jié)出豐碩的果實?！逼浯危瑒?chuàng)新意識與實踐能力的培養(yǎng)是國際競爭的要求。世界各國之間的競爭說到底是國民創(chuàng)新能力的競爭。許多國家都把創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)，作為構(gòu)建國家創(chuàng)新體系的重要內(nèi)容，作為教育發(fā)展和改革的主攻方向。因此，國際間綜合國力的競爭也迫切要求我們加強對學生的創(chuàng)新意識與實踐能力的培養(yǎng)。第三，我國教育現(xiàn)狀要求我們加強創(chuàng)新意識與實踐能力的培養(yǎng)，面對21世紀的挑戰(zhàn)，我國教育的總體水平還存在明顯的不適應，主要表現(xiàn)在：教育思想、教育觀念落后，重視智育，忽視德育、體育、美育、勞動藝術(shù)教育。即使在智育領域也有偏見，如忽視對學生主動性和創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)；教育內(nèi)容脫離學生生活和社會實踐；重視少數(shù)升學有望的學生，忽視了大多數(shù)學生的發(fā)展等等。教育工作者存在的種種弊端已經(jīng)嚴重影響我國高層次創(chuàng)新人才和高素質(zhì)勞動者的培養(yǎng)。而創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力是高層次人才和勞動者的必備條件。因此，創(chuàng)新意識與實踐能力的培養(yǎng)是素質(zhì)教育進一步深化的必然要求。要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識與實踐能力，就必須從“將全面發(fā)展與個性發(fā)展對立起來”的誤區(qū)中解放出來，從“將全面發(fā)展為平均發(fā)展”的誤區(qū)中解放出來，從“對教育平等”的片面理解中擺脫出來，為創(chuàng)新人才的脫穎而出創(chuàng)造有利的環(huán)境和條件。作者簡介：陳梅香(1973-)，女，河北省深州市人，碩士，主要從事食品化學研究工作。二、如何培養(yǎng)創(chuàng)新意識與實踐能力課堂教學是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的主渠道，那么我們應該如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力呢？首先，營造民主、和諧的課堂教學氛圍。著名教育家陶行知先生說：“創(chuàng)造力最能發(fā)揮的條件是民主……只有民主才能解放最大多數(shù)人的創(chuàng)造力，并且使大多數(shù)人之創(chuàng)造力發(fā)揮到最高峰?！笨梢姡瑺I造民主和諧的課堂教學氛圍能最大限度地挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，從而培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。其次，建立新型的師生關系，創(chuàng)設寬松愉快競爭合作的課堂教學氛圍，營造創(chuàng)造性思維的環(huán)境。（1）要使學生積極主動地探求知識，發(fā)揮創(chuàng)造性，必須克服課堂上老師是主角，少數(shù)學生是配角，大多數(shù)學生是觀眾、聽眾的舊的教學模式。（2）發(fā)揮集體作用。課堂教學中教師應有意識地搞好合作教學，使教師、學生的角色處于互換的動態(tài)變化中，如設計集體討論、分組討論等。學生在輕松的環(huán)境下就會暢所欲言、各抒己見，敢于發(fā)表獨立的見解，從而在學習過程中，培養(yǎng)了創(chuàng)新能力。第三，鼓勵學生去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，通過質(zhì)疑、解疑，讓學生具備創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。第四，將實踐活動融入課堂教學。創(chuàng)新教育不能局限于教材知識的學習，應該將豐富多彩的實踐活動融入課堂教學，讓學生在活動中探索、發(fā)現(xiàn)。總之，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力是課堂教學的一個永恒的主題。在教學過程中，我們只有更新觀念，改進教學方法，尊重學生的主體地位，放手讓學生大膽嘗試，用創(chuàng)造性的教法引導學生創(chuàng)造性地學習，才能把培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力落實到實處，才能使學生學得輕松、學得愉快。三、培養(yǎng)創(chuàng)新意識與實踐能力對教師素質(zhì)的要求創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)需要創(chuàng)新性的教師，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力對教師素質(zhì)有以下要求：第一、教師要有愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德；第二、教師必須具有創(chuàng)新性的教育觀；第三、教師必須具有多元、合理的知識結(jié)構(gòu)和完善的認識結(jié)構(gòu)；第四、教師要有特殊的能力素質(zhì)，包括：以整體觀點科學設計教育活動的能力，篩選、獲取、整合信息的能力，熟練使用現(xiàn)代化教育技術(shù)的能力，較強的實踐能力和組織、指導實踐的能力，自身創(chuàng)新能力和培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神的能力。（一）、建立一支高水平、高素質(zhì)的教師隊伍是實施創(chuàng)新教育的基本保證由于受我國長期計劃經(jīng)濟的影響和傳統(tǒng)教育觀念的束縛，使得我國高等教育甚至基礎教育都存在著教師隊伍的整體素質(zhì)不能適應創(chuàng)新教育需要的問題?！叭绻麤]有一個相應規(guī)模的、確有保障的、較高水平的師資來源，我國教育的發(fā)展必將失去保障?！币虼?，必須加強教師隊伍的建設，盡快提高廣大教師的文化素養(yǎng)和基本素質(zhì)。1、更新觀念，轉(zhuǎn)變教育思想，加強高校教師隊伍建設。教師要把培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新人才作為自己的最高目標追求，不斷進取，不斷提高，不斷完善自己。只有這樣，才能培養(yǎng)造就適應知識經(jīng)濟時代需要的高素質(zhì)人才，為我國現(xiàn)代化建設服務。2、提高教師文化素養(yǎng)，提升教師人格教育的作用。3、加強教師培訓，提高教師隊伍整體素質(zhì)。(二)、教師創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)為了適應創(chuàng)新教育的要求，除了建構(gòu)創(chuàng)新課程體系，完善學生的知識結(jié)構(gòu)以外，還應注意以下幾個環(huán)節(jié)：1、改革傳統(tǒng)的教學思想和教學方法，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識。教育思想和教學方法直接影響著人才的培養(yǎng)模式。因此，應突破傳統(tǒng)的教育教學思想的束縛，重點培養(yǎng)學生的應變能力和創(chuàng)新精神。2、加強實踐環(huán)節(jié)，注重培養(yǎng)學生的實踐能力。3、改革傳統(tǒng)的考試考核制度，培養(yǎng)學生綜合運用知識、解決具體問題的能力。實踐教學的重點是創(chuàng)新能力、創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，是關系到國家科技發(fā)展，社會進步的大事。國家已經(jīng)把創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，作為實施科教興國戰(zhàn)略，構(gòu)建國家創(chuàng)新體系的重要內(nèi)容。創(chuàng)新體系的構(gòu)建，就是把創(chuàng)新教育作為一項系統(tǒng)工程，通過對教學手段的改革，形成有