2022年教資考試中學(xué)《教育知識與能力》模擬試卷二

年教資考試中學(xué)《教育知識與能力》模擬試卷二一.選擇題

1.古希臘聞名哲學(xué)家柏拉圖在()中借助"地窖中的囚徒'闡釋了教育的概念。

A.《美諾篇》

B.《金言》

C.《政治學(xué)》

D.《抱負國》

【答案】D解析：柏拉圖的教育思想集中體現(xiàn)在他的代表作《抱負國》中。

2.同學(xué)在教學(xué)情境中通過與老師、同學(xué)以及教學(xué)信息的相互作用獲得學(xué)問、技能和態(tài)度的過程是()。

A.聯(lián)想過程

B.學(xué)習(xí)過程

c.評價過程

D.？過程

【答案】B解析：略。

3.現(xiàn)代教育進展的根本動因是()

A.政治制度

B.經(jīng)濟制度

C.生產(chǎn)力的進展

D.科學(xué)技術(shù)

【答案】C解析：略。

4.明確地提出了"美德是否可教'的問題，并對這個問題進行了大量分析的是古希臘哲學(xué)家()。

A.柏拉圖

B.蘇格拉底

C.亞里士多德

D.畢達哥拉斯

【答案】B解析：蘇格拉底明確地提出了"美德是否可教'的問題，并對這個問題進行了大量分析。

5.遷移的閱歷類化理論認為，實現(xiàn)遷移的緣由是兩種學(xué)習(xí)之間有共同的概括化的閱歷或原理，這一理論的代表人物是()。

A.桑代克

B.苛勒

C.奧蘇伯爾

D.賈德

【答案】D解析：賈德是遷移的閱歷類化理論的代表人物。

6.在心理進展進程中，同一機能特性在進展的不同時期會表現(xiàn)出不同的進展速度，這是心理進展的()特征。

A.階段性

B.挨次性

C.不平衡性

D.差異性

【答案】C解析：同一技能特性在進展的不同時期會表現(xiàn)出不同的進展速度，這是由心理進展的不平衡性導(dǎo)致的。

7.老師向同學(xué)解釋、說明、論證概念、原理、公式的教學(xué)方法是()。

A.敘述

B.講演

C.講讀

D.講解

【答案】D解析：講解是老師對概念、原理、規(guī)律、公式等進行解釋說明和論證。

8."寓德育于教學(xué)之中，寓德育于活動之中，寓德育于老師榜樣之中，寓德育于同學(xué)自我教育之中，寓德育于管理之中。'這體現(xiàn)了()

A.德育過程是對同學(xué)知、情、意、行的培育提高過程

B.德育過程一個促進同學(xué)思想內(nèi)部沖突斗爭的進展過程

C.德育過程是組織同學(xué)的活動和交往，統(tǒng)一多方面教育影響的過程

D.德育過程是一個長期的、反復(fù)的、逐步提高的過程

【答案】C解析：略。

9.()是教育主體敘述教育教學(xué)中的真實情境的過程，是通過敘述教育故事，體悟教育真諦的一種討論方法。

A.行動討論法

B.敘事討論法

C.試驗討論法

D.調(diào)查討論法

【答案】B解析：題干描述的是敘事討論法的概念。

10.下列關(guān)于認知風(fēng)格表述正確的是()

A.場依存型的人比場獨立型的人更多地利用來自身體內(nèi)部的線索

B.認知風(fēng)格主要影響同學(xué)的學(xué)習(xí)方式

C.區(qū)分沖動型和深思型的標(biāo)準(zhǔn)僅僅是反應(yīng)時間

D.發(fā)散型認知風(fēng)格優(yōu)于輻合型認知風(fēng)格

【答案】B解析：場獨立型的人更多地利用來自身體內(nèi)部的線索，A項錯誤;區(qū)分沖動型和深思型的標(biāo)準(zhǔn)是反應(yīng)的時間和精確?????性，C項錯誤;并不能說認知風(fēng)格孰優(yōu)孰劣，D項錯誤。

二.推斷題

1.學(xué)習(xí)《教育心理學(xué)》的目的就是為取得老師資格證。()

?！窘馕觥拷逃睦韺W(xué)對教育實踐具有描述、解釋、？和掌握的作用。在實際運用中，能夠關(guān)心老師精確?????地了解問題;為實際教學(xué)供應(yīng)科學(xué)的理論指導(dǎo);關(guān)心老師？并干預(yù)同學(xué);關(guān)心老師結(jié)合實際教學(xué)進行討論。老師資格證只是從事教學(xué)的資格證明，不能狹隘地把它作為學(xué)習(xí)教育心理學(xué)的目的。

2.分組教學(xué)是為了克服班級授課制的弊端而提出的，因此比班級授課制優(yōu)越。()

?！窘馕觥糠纸M教學(xué)是對班級授課制的改革和完善，但分組教學(xué)也存在一些問題。本題的表述過于。

3.學(xué)校教育對個體進展的影響只具有即時價值而沒有延時價值。()

?！窘馕觥?1)學(xué)校教育對個體進展的影響具有即時和延時的價值。(2)學(xué)校教育在人的身心進展中起著主導(dǎo)作用，學(xué)校教育的影響既具有即時價值也具有延時價值。學(xué)校教育的內(nèi)容具有普遍性和基礎(chǔ)性，因而對人今后的進一步學(xué)習(xí)具有長遠的價值。(3)此外，學(xué)校教育提高了人的需要水平、自我意識和自我教育力量，這對人的進展具有長遠意義。

4.一個測驗?zāi)軌驕y量出其所要測量的東西的程度是信度。()

?！窘馕觥款}干是對效度的解釋。

5.教育學(xué)是隨著人類社會的產(chǎn)生而產(chǎn)生，并隨其進展進展的。()

。【解析】教育學(xué)作為一門科學(xué)是歷史進展到肯定階段的產(chǎn)物，并不是隨著人類社會的產(chǎn)生而產(chǎn)生的。

6.教育目的是一種抱負，因此，從不同的哲學(xué)觀點動身就有不同的教育目的，所以教育目的是人的主觀意志的產(chǎn)物。()

?！窘馕觥侩m然教育目的是一種抱負，反映了人們的哲學(xué)觀點，但它也是對社會歷史條件的反映，是主觀見之于客觀的產(chǎn)物。

7.建構(gòu)主義在肯定程度上對學(xué)問的客觀性和確定性提出質(zhì)疑，強調(diào)學(xué)問的動態(tài)性。()

?！窘馕觥柯?。

8.前攝抑制和倒攝抑制不行能同時存在。()

?！窘馕觥壳皵z抑制是先學(xué)習(xí)的材料對識記和回憶后學(xué)習(xí)材料的干擾作用。后學(xué)習(xí)的材料對保持和回憶先學(xué)習(xí)的材料的干擾作用，則稱為倒攝抑制。前攝抑制和倒攝抑制可以同時存在，系列材料中間的材料受到雙重抑制。

三.解答題

1.班主任應(yīng)如何發(fā)揮本班任課老師的作用?

【答案要點】

(1)養(yǎng)成尊師愛生的風(fēng)氣。(2)定期聯(lián)系任課老師，常?；ネ顩r。(3)調(diào)整各科教學(xué)負擔(dān)，妥當(dāng)作出全面支配。

2.簡述基礎(chǔ)教育課程改革的六項詳細目標(biāo)。

【答案要點】

(1)實現(xiàn)課程功能的轉(zhuǎn)變：轉(zhuǎn)變課程過于注意學(xué)問傳授的傾向，強調(diào)形成樂觀主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)學(xué)問與基本技能的過程同時成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程。

(2)體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性：轉(zhuǎn)變課程結(jié)構(gòu)過于強調(diào)學(xué)科本位、科目過多和缺乏整合的現(xiàn)狀，整體設(shè)置九年一貫的課程門類和課時比例，并設(shè)置綜合課程，以適應(yīng)不同地區(qū)和同學(xué)進展的需求，體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性。

(3)親密課程內(nèi)容與生活和時代的聯(lián)系：轉(zhuǎn)變課程內(nèi)容"難、繁、偏、舊'和過于注意書本學(xué)問的現(xiàn)狀，加強課程內(nèi)容與同學(xué)生活以及現(xiàn)代社會和科技進展的聯(lián)系，關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和閱歷，精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)學(xué)問和技能。

(4)改善同學(xué)的學(xué)習(xí)方式：轉(zhuǎn)變課程實施過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，提倡同學(xué)主動參加、樂于探究、勤于動手，培育同學(xué)搜集和處理信息的力量、獵取新學(xué)問的力量、分析和解決問題的力量以及溝通與合作的力量。

(5)建立與素養(yǎng)教育理念相全都的評價與考試制度：轉(zhuǎn)變課程評價過分強調(diào)甄別與選拔的功能，發(fā)揮評價。促進同學(xué)進展、老師提高和改進教學(xué)實踐的功能。

(6)實行三級課程管理制度：轉(zhuǎn)變課程管理過于集中的狀況，實行國家、地方、學(xué)校三級課程管理，增加課程對地方、學(xué)校及同學(xué)的適應(yīng)性。

3.簡述課外活動的意義。

【答案要點】

(1)課外活動有利于同學(xué)開闊眼界，獲得學(xué)問;

(2)課外活動有利于進展同學(xué)智力，培育同學(xué)的各種力量;

(3)課外活動是進行德育的重要途徑;

(4)課外活動是因材施教，進展同學(xué)共性特長的寬闊天地。

4.簡述有效組織復(fù)習(xí)的方法。

【答案要點】

對學(xué)習(xí)材料的復(fù)習(xí)，從時間安排上來說，有兩種不同的形式，一種是分散復(fù)習(xí)(即每次時間短、次數(shù)多)，一種是集中復(fù)習(xí)(即每次時間長、次數(shù)少)。討論表明，分散復(fù)習(xí)的效果優(yōu)于集中復(fù)習(xí)，由于分散復(fù)習(xí)可降低疲憊感，削減前攝抑制和倒攝抑制的影響。因此，老師在教學(xué)中應(yīng)鼓舞同學(xué)進行分散復(fù)習(xí)，而不要等到考前集中算"總賬'。

(1)復(fù)習(xí)要準(zhǔn)時;

(2)識記與嘗試回憶交替進行;

(3)復(fù)習(xí)過程要盡量多樣化;

(4)重視對記憶品質(zhì)的培育;

(5)留意用腦衛(wèi)生。

5.簡述如何針對不同氣質(zhì)的同學(xué)進行因材施教。

【答案要點】

(1)對膽汁質(zhì)的同學(xué)，老師應(yīng)實行直截了當(dāng)?shù)姆绞?，但這些同學(xué)不宜輕易激怒，對其嚴(yán)峻批判要有勸說力，培育其自制力，堅持究竟的精神，豪放、勇于進取的共性品質(zhì)。

(2)對多血質(zhì)的同學(xué)，可以實行多種教育方式，但要定期提示，對其缺點嚴(yán)峻批判。老師應(yīng)鼓舞他們勇于克服困難，培育扎實專一的精神，防止其見異思遷，制造條件，多給他們活動的機會，培育他們朝氣蓬勃，足智多謀的優(yōu)點。

(3)對黏液質(zhì)的同學(xué)，老師要實行急躁教育的方式，讓他們有考慮和做出反應(yīng)的足夠時間，培育其生氣勃勃的精神，熱忱開朗的共性和以誠待人、工作踏實堅韌的優(yōu)點。

(4)對抑郁質(zhì)的同學(xué)，則應(yīng)實行委婉示意的方式，對其多關(guān)懷、愛惜，不宜在公開場合下指責(zé)，不宜過于嚴(yán)峻地批判，培育他們親切、友好，擅長交往，富有自信的精神，培育其敏感、機靈、仔細、細致、高自尊的優(yōu)點。

四.材料分析題

1.一位中學(xué)老師在談教育體會時說，現(xiàn)在的中同學(xué)太不懂事了，有時甚至不打他，他就不聽話。但這位老師的同學(xué)卻說，我們也知道老師是對我們好才嚴(yán)格要求我們。不過他總是把我們當(dāng)犯人看待，從來不信任我們，弄得我們平常只好躲著他，其實有些要求一躲就躲過了，有時明知他是對的，也有意與他作對。

請運用德育的原則，談?wù)勆厦姘咐羞@個老師怎樣才能處理好這個問題。

【參考答案】

德育原則是老師對同學(xué)進行德育時必需遵循的基本要求。

包括：(1)導(dǎo)向性原則;(2)疏導(dǎo)原則;(3)知行統(tǒng)一原則;(4)敬重與嚴(yán)格要求相結(jié)合的原則;(5)因材施教原則;(6)教育的全都性與連貫性原則。

老師在教育同學(xué)時，要遵循這些原則教學(xué)，并制造性地運用這些原則，敬重同學(xué)，信任同學(xué)，與同學(xué)建立起民主友好的良好關(guān)系才能有效地教學(xué)。

2.某學(xué)校組織公開課，在老師上課的過程中，有時會向同學(xué)提問。去聽課的家長發(fā)覺，老師每次提問時，自己的孩子都把手舉起，但老師每次都是請學(xué)習(xí)成果好的同學(xué)回答，而不會叫自己的孩子。

請分析如何通過課程教學(xué)改革轉(zhuǎn)變老師在教學(xué)中關(guān)注不均衡的狀況。

【參考答案】

教學(xué)中關(guān)注不均衡的現(xiàn)象由來已久，這種現(xiàn)象違反了我國的教育方針和教育目的，不利于教學(xué)質(zhì)量的提高和同學(xué)的全面進展。在當(dāng)前的課程教學(xué)改革中，我們要切實關(guān)注并解決好不均衡的問題。

(1)轉(zhuǎn)變學(xué)校教育過于強調(diào)甄別與選拔的功能是我國課程教學(xué)改革的主要內(nèi)容之一，在教學(xué)中老師要對同學(xué)一視同仁，關(guān)注每一位同學(xué)的進展。

(2)"一切為了每一位同學(xué)的進展'是新課程的最高宗旨和核心理念，這就要求老師在教學(xué)中樹立正確的同學(xué)觀。老師要以公平的態(tài)度對待同學(xué)，關(guān)注學(xué)習(xí)成果好的同學(xué)，同時也要看到學(xué)習(xí)成果不好的同學(xué)的潛力，要實行樂觀措施促進后進生的進展。

(3)我國實行素養(yǎng)教育，面對全體同學(xué)的教育是素養(yǎng)教育區(qū)分于應(yīng)試教育的標(biāo)志之一。素養(yǎng)教育強調(diào)人人都有接受教育的權(quán)利，在教育中每個人都應(yīng)當(dāng)?shù)玫竭M展，這是每個同學(xué)的基本權(quán)利。所以，無論是老師、學(xué)校還是社會以及相關(guān)教育部門，都不能只把關(guān)注的眼光放在少數(shù)優(yōu)等生身上，要使全部的同學(xué)都得到的進展。

(4)要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)評價和老師教學(xué)工作評價方式。不能把學(xué)