2022教師資格證考試每日一練204期答案

教師資格證考試每日一練204期答案科目一(1-3)

1.【答案】B。我解析：本題考查考生對《中學校老師職業(yè)道德規(guī)范》的理解。體罰同學的行為違反了教育法律規(guī)范。題干中，班主任蘇老師發(fā)覺，擔當本班數(shù)學教學任務的林老師常常讓同學罰站，蘇老師應當制止這種行為，但是要講究方法。老師與老師之間的人際關系是在共同完成學校工作任務的環(huán)境中建立的，同事之間應當做到相互敬重、理解和協(xié)作。作為班主任，發(fā)覺本班任課老師體罰同學的行為，正確的做法應當是急躁與任課老師溝通，與其探討更好的同學管理方法。

排解A、C、D三項，故此題選B。

2.【答案】B。我解析：本題考查考生對《中學校老師職業(yè)道德規(guī)范》(2022年修訂)的理解?！吨袑W校老師職業(yè)道德規(guī)范》(2022年修訂)中的"愛崗敬業(yè)'要求"老師應對工作高度負責，仔細備課上課，仔細批改作業(yè)，仔細輔導同學，不得敷衍塞責'。題干中，曾老師對于同學作業(yè)的檢查只是核對答案，無法從作業(yè)中推斷同學的學習把握程度，不能發(fā)覺同學可能存在的問題，這是對工作敷衍的表現(xiàn)。曾老師的這種行為不合理，老師應當仔細批改作業(yè)。故可知正確的答案為B。

AC項錯誤。老師對課后作業(yè)的態(tài)度很敷衍，僅僅是核對答案，確定是不合理的。

D項中的"增加同學課后負擔'錯誤。老師對待課后作業(yè)的態(tài)度也會影響同學對待課后作業(yè)的態(tài)度，老師不重視不仔細，同學自然也不會仔細，所以并不會增加同學課后負擔。

綜上可知，ACD項與題意不符，故選B。

3.【答案】A。我解析：本題考查的是為人師表。為人師表是指老師用自己的言行做出榜樣成為同學學習效法的楷模和表率。即做到"學為人師，行為世范'。為人師表這一師德規(guī)范首先激勵老師用自己的行為、舉止、儀表、語言為同學和他人做榜樣，為此，必需加強學習;快速提高自己的思想覺悟;嚴于律己，時時到處要規(guī)范自己的行為;寬于待人，多關懷別人，關心別人;作風正派，樂于助人，注意身教，即做到"學為人師，行為世范'。"老師無小節(jié)，到處皆楷模'說明老師在工作中應當關注細節(jié)，老師的一言一行都可以成為同學的模范榜樣，強調老師在工作中要起到表率作用，給他人良好的示范。因此，A選項正確。

B選項，清正廉潔不僅是出仕為官者的重要道德規(guī)范，在社會主義初級階段，廉潔從教是指老師在整個從教生涯中都要堅持清正廉潔的行為準則，不收取同學及家長的錢物，不貪占公共和他人的錢物，不沾染社會上消失的一些貪賄、欲等惡習，始終以清廉純凈的道德品德為同學和世人作出表率。

C選項，敬業(yè)愛業(yè)指的是老師要忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責，仔細備課上課，仔細批改作業(yè)，仔細輔導同學，不得敷衍塞責。

D選項，團結協(xié)作指的是老師在工作中應與其他同事合作，更有效的開展教育教學工作。

BCD三項均與題意不符合，故本題選擇A選項。

科目二(4-10)

4.【答案】C。我解析：本題考查的是四書五經(jīng)的內容。

四書是《論語》《孟子》《高?！贰吨杏埂返暮戏Q。五經(jīng)名單:《詩經(jīng)》、《尚書》、《禮記》、《周易》、《春秋》五部作品?！洞呵铩穼儆谖褰?jīng)之一。

題干中ABD與題意不符合，故此題答案為C。

5.【答案】D。我解析：本題考查個體身心進展的動因。

環(huán)境打算論(外鑠論)認為人的進展主要依靠外在力氣，諸如環(huán)境的刺激和要求、他人的影響和學校的教育等。

遺傳打算論強調人的身心進展的力氣主要源于人自身的內在需要，身心進展的挨次也是由身心成熟機制打算的。

輻合論由于內發(fā)論和外鑠論的片面性都比較明顯，在爭辯中就進展出了另一種觀點，這就是二因素論。它企圖克服前兩種理論的片面性，主見個體心理的進展是由遺傳和環(huán)境兩個因素打算的。

題干中，"白板說'是洛克提出來的，體現(xiàn)了環(huán)境打算論;"龍生龍，鳳生鳳'體現(xiàn)了遺傳的打算性作用;"嚴師出高徒'體現(xiàn)了教育對人的打算作用。

選項ABC與題意不符合，故此題答案為D。

6.【答案】D。我解析：本題考查對古代西方教育的識記狀況，涉及古希臘、古印度、古埃及。古代埃及的文士學校培育能嫻熟運用文字從事書寫及計算工作的人，這是古埃及開設最多的學校。古羅馬教育家昆體良在其著作《雄辯術原理》中把培育和善而精于雄辯術的人(即雄辯家)作為教育所要達到的基本目的。D項錯誤。

選項A，斯巴達教育的唯一目的就是要通過嚴酷的軍事體育操練把氏族貴族的子弟訓練成為體格強壯的武士，軍事體育訓練的基本項目為"五項競技：賽跑，跳動，角力、擲鐵餅、投標槍'。與題干不符，排解。

選項B，印度"古儒'學校教學傳授多學科內容，并以學術討論的態(tài)度深化鉆研吠陀。即婆羅門教神學思想。與題干不符，排解。

選項C，雅典教育最突出的特征就是實施體、智、美、德等多方面的教育，培育身心和

諧進展的人。在雅典的教育中，除了軍事體育和政治教育之外，還有較多的智育內容，并重視美育。體育訓練也包含多方面的目的，除軍事價值，還有健康價值、美學價值和道德方面的價值。與題干不符，排解。

綜上所述，本題選擇D。

7.【答案】D。我解析：本題考查義務教育的特點。

學校教育在義務教育中的地位主要表現(xiàn)在以下三個方面：普及性、基礎性和強制性。

普及性，學校教育的普及性主要表現(xiàn)在兩個方面：一是國家、社會、學校、家庭必需保證依照義務教育法的規(guī)定，凡適齡兒童和少年都能受完九年義務教育;二是要求教育工對全部的入學兒童負責，愛惜、關懷、教育每一個同學，公平、公正地對待每一個同學。

基礎性，學校教育是各級各類教育的基礎。從個人來講，它是一個人形成肯定的思想品德、把握科學文化學問的基礎階段，對每個公民個人的思想品德和科學文化素養(yǎng)起著打算性的作用。從國家來講，只有學校教育普及和提高了，中等教育、高等教育才能逐級普及和提高。

強制性，為了保證義務教育的實施，必需依靠國家法律的強制性力氣。

題干中ABC與題意不符合，故此題答案為D。

8.【答案】B。我解析：本題考查的是春秋戰(zhàn)國時期學校教育進展的特點。春秋戰(zhàn)國時期，官學衰微，私學大興，私學的進展是我國教育史、文化史上的一個重要里程碑，促進并形成了"百家爭鳴'的盛況。結合題意，B項正確。

選項A，國學是指西周時期設于王城及諸侯國都的學校，是天子或諸侯所設。與題干不

符，排解。

選項C，太學是漢代消失的設在京師的全國最高教育機構。與題干不符，排解。

選項D，鄉(xiāng)學始于西周時期，與國學相對而言，泛指地方所設立的學校。與題干不符，排解。

綜上所述，本題選擇D。

9.【答案】C。我解析：本題考查的是行為矯正的原則。同學行為矯正的原則包括：識別目標行為和強化、設立基點行為、選擇強化物和強化標準、必要的懲處及其標準、觀看行為并與基點作比較、削減強化的行為。

選項A，識別目標行為和強化。完成一個行為矯正程序，首先第一步就是觀看行為不良的同學，以識別出一個或少數(shù)幾個行為作為目標行為。

選項B，選擇強化物和強化的標準。行為主義學習論和行為矯正實踐，都贊成強化適當行為而不是懲處不當行為。

選項C，體罰侵害了同學的人格尊嚴權，故排解。

選項D，削減強化的頻率。一個行為矯正程序實施了一段時間，假如同學的行為得到了改善，并且穩(wěn)定在某個新的水平上，強化的頻率就可削減了。

綜上所述，選項A、B、D均與題意不符，故本題選C。

10.【答案】我解析：

【參考范文】

老師需要終身學習

教育家馬卡連柯說："同學可以原諒老師的嚴峻、刻板，甚至吹毛求疵，但不能原諒老師的不學無術。'可見，擁有扎實的專業(yè)功底對老師站穩(wěn)講臺是多么的重要啊!過去常說："要給同學一杯水，自己就要有一桶水。'如今，時代進展了，社會進步了，"一桶水'已遠遠不能激起受到信息浪潮沖擊的同學的愛好。一位好的老師要不斷學習，不但要把握本學科的基礎理論和專業(yè)學問，還須具備多方面的學問和技能。這樣才能真正的把握教材、才能在課堂上真正的吸引同學，成為一個有魅力的老師。

老師需要品行方面的終身學習。"學高為師，身正為范'，老師的品行如同一面無聲的旗幟，時時刻刻感召著同學，是老師育人的基石。在老師的品行內涵中，除了那些最基本的、恒久的，如敬業(yè)奉獻、嚴謹求實之外，更有很多是需要隨社會的進展而充實新內容的，由于教書育人包含著太多的時代要求。老師的職業(yè)打算了他所面對的是具有鮮亮時代特點的同學，他們生活在現(xiàn)代，要適應的是將來，因此他們必定是不斷進展且極富變化的，千篇一律的說教根本不行能打動他們。在教學過程中，老師要不斷地喚醒和弘揚同學自然天性中隱藏著的探究沖動，就必需做到誨人不倦，真心地關注同學，了解同學，擅長用貼近同學生活的，易于為同學所接受的方法對同學進行多方面的啟發(fā)引導。

老師需要業(yè)務的終身學習。以前人們常說，老師要給同學一碗水，自己必需有一桶水，這"一桶水'就是同學真正能夠得到"一碗水'的保證。從老師所教授的專業(yè)學問來講，老師對教材中的學問內容的把握必定比同學要多、要深、要廣，并且更為嫻熟和精通，但任何學科都是在不斷進展的，而教材上的內容卻是固定的，且總有肯定的滯后性，因此局限于教材的"水'僅是一桶死水。在新課改的今日，老師要能夠超越書本學問，賜予同學更多的學科進展前沿的新學問、新信息，就必需不斷關注學科進展的新動向，并投身于科學討論，用最新的科研成果來支撐教學，提高教學水平，使自己的這桶水成為常新的活水。

終身學習過程中要不斷摸索先進的教育手段，以提高課堂效率、優(yōu)化教學結果。要做到這些并不簡單，需要老師具有超群的教學力量。因此老師需要仔細地學習教學理論和學習科學，深化地、全面地了解自己同學的狀況，潛心地進行教改討論和探究，不斷試驗新方法、總結新閱歷，整合出的確能激發(fā)同學的學習愛好、改善同學的學習狀況、提高同學的學習質量的教學方法。只有當老師真正把教學和討論緊密結合在一起，教學方法的改進才會成為可能。同時由于社會環(huán)境不斷在變化，同學也一批批在更換，針對不同的同學要