2023年中班的家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿3篇中班家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿

2023年中班的家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿3篇中班家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿各位家長(zhǎng)：

晚上好!特別感謝各位家長(zhǎng)能來(lái)參與今晚的家長(zhǎng)會(huì)。感謝你們對(duì)我們工作的支持和理解。以前老生的家長(zhǎng)可能對(duì)我已經(jīng)有所了解，一些新生的家長(zhǎng)對(duì)我還許了解，在這里我先自我介紹一下，我是這個(gè)班的徐教師，另外一位就是我們班的教師。在這里我特別盼望我們家長(zhǎng)在把我們當(dāng)成孩子教師的同時(shí)，更把我們當(dāng)成你們的朋友，大家能暢所欲言，一起來(lái)關(guān)懷孩子的安康成長(zhǎng)。

一、班況介紹：下面我來(lái)介紹一下這學(xué)期我們班的一些狀況：本班共有幼兒28名。大局部為獨(dú)生子女。經(jīng)過(guò)了解與接觸我們發(fā)覺(jué)我們班多數(shù)幼兒因家長(zhǎng)工作較忙，由爺爺、奶奶帶大，入園后依戀情感濃，哭鬧現(xiàn)象多。經(jīng)過(guò)一星期后心情根本穩(wěn)定，能較快適應(yīng)幼兒園的一日生活，可能還有幾位年齡小一點(diǎn)的小朋友還沒(méi)有適應(yīng)幼兒園的生活，我們會(huì)努力盡快讓他們適應(yīng)。我們班大局部幼兒有肯定的自理力量，但由于依靠性較強(qiáng)，就是不情愿自己動(dòng)手,如吃飯要人喂;而嬌氣、任性，以自我為中心的不良習(xí)慣普遍存在。有的幼兒不喜愛(ài)開(kāi)口說(shuō)話(huà)，有的則自由散漫，沒(méi)有集體規(guī)章意識(shí)等，這些有待家園進(jìn)一步協(xié)作教育，促進(jìn)幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成，促進(jìn)幼兒身心安康和諧進(jìn)展。

二、保育工作:現(xiàn)在我來(lái)談一談我們托班的教育教學(xué)和孩子自理力量培育等方面的幾個(gè)問(wèn)題.

1.教育教學(xué).有一次在與家長(zhǎng)的談天過(guò)程中，我告知家長(zhǎng)今日孩子在幼兒園學(xué)了什么，他驚奇地問(wèn)了句：他們也學(xué)學(xué)問(wèn)嗎?所以說(shuō)我們托班這么小的孩子在幼兒園學(xué)什么可能我們家長(zhǎng)都比擬關(guān)注。我們從去年下半年開(kāi)頭使用了你們手中的這套新教材《早期教養(yǎng)方案》，這套教材是依據(jù)2—3幼兒的進(jìn)展及其特點(diǎn)而編制的。這套教材實(shí)行了“相宜且促進(jìn)各領(lǐng)域進(jìn)展”的內(nèi)容選擇標(biāo)準(zhǔn)來(lái)篩選幼兒的活動(dòng)，而里面的內(nèi)容又具有可操作性，就是里面有很多需要幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦的問(wèn)題。我們每一周都有一個(gè)主題活動(dòng)，圍繞主題設(shè)計(jì)了各個(gè)活動(dòng)。大家可千萬(wàn)別說(shuō)兩、三歲的孩子不懂事還學(xué)什么學(xué)問(wèn)啊!是,他們現(xiàn)在不懂，可孩子時(shí)刻都在學(xué)，我們的一舉一動(dòng)孩子都記在心里，跟著學(xué)。我們每天的活動(dòng)中還安排了區(qū)域活動(dòng)時(shí)間，讓幼兒通過(guò)自己動(dòng)手、動(dòng)腦，來(lái)提高自己的力量。我們創(chuàng)設(shè)了娃娃臥房、娃娃書(shū)房、娃娃美勞室、娃娃玩吧等區(qū)域角，孩子在這些區(qū)角中都能學(xué)到不少的學(xué)問(wèn)。

2.自理力量的培育.自理力量是一個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中不行缺少的一局部，你的學(xué)問(wèn)再淵博，沒(méi)有自理力量一樣要被社會(huì)淘汰。在我們大人眼里看來(lái)，自己穿衣褲、自己吃飯等都是比擬簡(jiǎn)單的事，其實(shí)穿衣吃飯里面又有很大的學(xué)問(wèn)，由于里面涉及了很多內(nèi)容。比方我們要求孩子會(huì)獨(dú)立用餐的同時(shí)，還要求不挑食，不把飯粒撒在桌上地上，能潔凈地、寧?kù)o地吃完自己的一份飯菜，不夠可以來(lái)添。吃完飯要記得用毛巾擦嘴。，這些要求現(xiàn)在看起來(lái)好像很簡(jiǎn)潔，但對(duì)于我們的孩子來(lái)說(shuō)是多么的不簡(jiǎn)單。而我們的目的就是要讓這個(gè)不簡(jiǎn)單變成簡(jiǎn)單。我們準(zhǔn)備在這幾個(gè)方面對(duì)孩子進(jìn)展自理力量的培育：

①就是從培育孩子衛(wèi)生習(xí)慣方面入手：比方讓孩子懂得飯前、便后或手臟了的時(shí)候要準(zhǔn)時(shí)的洗手、有鼻涕的時(shí)候又要準(zhǔn)時(shí)的擦掉，學(xué)會(huì)自己用餐巾紙(在這方面我發(fā)覺(jué)我們班王詩(shī)薇小朋友做得還不錯(cuò)，每次有鼻涕的時(shí)候就會(huì)跟教師說(shuō)，或者自己去拿餐巾紙把它擦掉把自己弄的干潔凈凈的，并且能將餐巾紙扔進(jìn)垃圾筒)、那還有就是會(huì)獨(dú)立的穿脫衣服、不在衣服里藏臟東西等等。

②培育孩子良好的飲食習(xí)慣：在家里我知道有許多孩子都是家長(zhǎng)喂飯的，但我認(rèn)為托班的孩子已經(jīng)可以讓他自己學(xué)著吃飯了，并不需要家長(zhǎng)喂飯了。在吃飯的時(shí)候我們還可以讓孩子明白吃飯時(shí)不好大聲說(shuō)話(huà)，不東瞧西望，而阻礙到別人吃飯，我還會(huì)讓孩子知道不挑食、不剩飯;吃飯的時(shí)候還要保持桌面與地面的清潔。(在這方面我們班的周穎超小朋友做的特殊的好，在這里我要表?yè)P(yáng)這位孩子的家長(zhǎng)，由于他們及早放手讓孩子動(dòng)手。我們其他家長(zhǎng)也可以學(xué)一學(xué)，有時(shí)讓孩子自己來(lái)并不時(shí)一件壞事。假如說(shuō)你的孩子還不會(huì)自己吃飯那你也不用擔(dān)憂(yōu)，我們教師和阿姨也會(huì)喂他們吃的。家長(zhǎng)不用為此感到過(guò)多的擔(dān)憂(yōu)。)

③讓孩子知道愛(ài)護(hù)環(huán)境干凈：這里面也分了好幾個(gè)小點(diǎn)：第一就是不隨地扔紙屑和其他廢物;不在墻上和桌椅上亂涂亂畫(huà);玩具和其他物品用好后能準(zhǔn)時(shí)的放回原處;保持室內(nèi)外的整齊清潔。(我們的教育是要建立在以幼兒為主體，順應(yīng)孩子進(jìn)展的根底上的，這個(gè)順應(yīng)不是由著孩子的性子，對(duì)與錯(cuò)還是需要做肯定的標(biāo)準(zhǔn)的。)在此我要請(qǐng)家長(zhǎng)們?cè)诩依镆材艽叽僖幌伦约旱暮⒆?，自己的事情能自己做。孩子有力量?lái)完成自己的事，做家長(zhǎng)的千萬(wàn)不要小看自己的孩子，只要你放手讓他做，或許剛開(kāi)頭衣服穿反了，扣子扣錯(cuò)了，只要你能讓他堅(jiān)持下去，他的小手肯定會(huì)特別靈活的，千萬(wàn)不要由于自己的孩子小，就一味地包辦代替，你應(yīng)當(dāng)知道，這一集體中，每個(gè)孩子都是差不多大的，或許正由于你的包辦代替，才讓你的孩子在各方面的生長(zhǎng)發(fā)育不如別的小朋友的，所以在此我要請(qǐng)家長(zhǎng)們放手，再放手，讓我們的孩子自己去嘗試，錯(cuò)了可以改正，對(duì)了讓他嘗到成功的果實(shí)。每周發(fā)放一次家園聯(lián)系冊(cè)，以便于我們之間更好的溝通，都是每周反應(yīng)一次，如有什么意見(jiàn)或建議，家長(zhǎng)也可以寫(xiě)在上面，新生我們對(duì)孩子狀況不太了解，家長(zhǎng)可以把孩子的性格特點(diǎn)、喜愛(ài)什么、吃飯的狀況、家里的表現(xiàn)，自理力量等寫(xiě)在上面。

三、家長(zhǎng)協(xié)作工作

1、首先我要請(qǐng)各位家長(zhǎng)對(duì)我們教師放心。為什么這么說(shuō)有些家長(zhǎng)把孩子送到以后，總是不放心，不愿離去，陪孩子玩，有的躲在窗外偷看。這樣，孩子永久都無(wú)法學(xué)會(huì)獨(dú)立，等到別的孩子都已適應(yīng)集體生活時(shí)，你的孩子上幼兒園還要苦鬧。那我想你心里肯定會(huì)更加的不好受了。所以，當(dāng)你們把孩子送到教師手上時(shí)，就應(yīng)當(dāng)以信任的心態(tài)和孩子說(shuō)再見(jiàn)。

2、有一點(diǎn)就是，只要孩子不生病，就應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持每天送孩子去幼兒園，不要由于家里有人看就時(shí)不時(shí)地不上幼兒園，這樣會(huì)讓孩子更不情愿上幼兒園，而且孩子的心情會(huì)更加的不穩(wěn)定，我想你們也不想看到這樣的狀況發(fā)生吧。假如有事肯定要請(qǐng)假。

3、有請(qǐng)協(xié)作我們的教學(xué)活動(dòng)收集一些材料，帶一些需要家長(zhǎng)協(xié)作的東西，我們本學(xué)期要開(kāi)展一些主題活動(dòng)，需要家長(zhǎng)幫助幫忙孩子預(yù)備一些材料，到時(shí)間請(qǐng)家長(zhǎng)準(zhǔn)時(shí)預(yù)備。比方：我們的社會(huì)課就有共享情感的培育，要求小朋友帶自己最?lèi)?ài)的玩具，自己最喜愛(ài)的好吃的東西入園，與同伴共享。你不要小看一節(jié)課或一件小事的作用，由于任何學(xué)問(wèn)都是一點(diǎn)點(diǎn)的積存，任何大事都是一樁樁小事累積而成的。

4、全問(wèn)題是我們不行疏忽的一局部，安全工作，警鐘長(zhǎng)鳴。因此我想把安全工作特殊的強(qiáng)調(diào)一下。每天在幼兒園前請(qǐng)您檢查一下孩子的口袋，不要讓孩子帶有危急的東西(如：硬幣、刀片等)。5、每天在送孩子上幼兒園的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)把孩子親自送到幼兒園教師的手上。晚上接孩子時(shí)，也請(qǐng)您不要隨便叫別人來(lái)接，否則，為了安全，我們教師有權(quán)賜予拒絕。假如有特別狀況，請(qǐng)您先打個(gè)電話(huà)電話(huà)通知一下，電話(huà)是86682348。6、假如中午孩子要吃藥，也請(qǐng)把藥交到教師手中，寫(xiě)明服藥的時(shí)間，劑量。7、請(qǐng)您在帶來(lái)的物品上做上記號(hào)(寫(xiě)上姓名)，便于教師查找。四、家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議：可以提議開(kāi)展什么樣的主題活動(dòng)?對(duì)班級(jí)工作有何建議?對(duì)我們平常工作中的不滿(mǎn)也可以提出。最終，還是要感謝家長(zhǎng)們來(lái)參與這次會(huì)議，假如您還有什么意見(jiàn)或建議想單獨(dú)溝通可以找我或來(lái)教師，我們歡送您的珍貴意見(jiàn)。我們教師的力氣究竟有限的，有很多缺乏的地方盼望你們?cè)彛罱K盼望在我們共同的努力下，孩子們都更好的成長(zhǎng)。

2023年中班的家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿2

1、在語(yǔ)言培育方面的措施：

a、培育幼兒能堅(jiān)持說(shuō)一般話(huà)，并使用正確的一般話(huà)，通過(guò)個(gè)別談話(huà)，自由活動(dòng)，指導(dǎo)個(gè)別幼兒進(jìn)展一些聽(tīng)說(shuō)練習(xí)。

b、通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，區(qū)角活動(dòng)培育幼兒寧?kù)o地聽(tīng)同伴說(shuō)話(huà)，不任憑插話(huà)，養(yǎng)成在集體活動(dòng)中傾聽(tīng)別人講話(huà)的習(xí)慣。

c、各個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，注意個(gè)體差異，讓每個(gè)幼兒都有時(shí)機(jī)在集風(fēng)光前講話(huà)。

d、鼓舞幼兒能較大方地在眾人、集風(fēng)光前表達(dá)自己的意思。家長(zhǎng)怎樣來(lái)提高孩子的言語(yǔ)表達(dá)力量呢?一個(gè)主要的原則就是“與孩子公平溝通”。多向孩子提一些問(wèn)題，由孩子自己來(lái)表述;當(dāng)孩子表述消失困難時(shí)，換個(gè)角度進(jìn)展提問(wèn)，或是給出一些提示，切忌粗暴打斷或是由家長(zhǎng)“代勞”。例如，家長(zhǎng)讓孩子講講今日學(xué)到的故事，很多孩子講了一句“在很久很久以前”就說(shuō)不下去了，此時(shí)家長(zhǎng)可以給孩子一些提示：“很久很久以前有個(gè)什么人呢?”“哪吒!”“哪吒都做什么了?”“哪吒鬧海!”“是嗎?那你給我們講講哪吒鬧海的故事好不好?”……站在孩子的角度，循循善誘，他們的精細(xì)加工和言語(yǔ)組織的力量就會(huì)得到逐步改善。相反，家長(zhǎng)若是面露絕望，督促孩子“說(shuō)啊!”“很久很久以前怎么了?”甚至于責(zé)怪孩子“每回都這樣，故事講半截就沒(méi)了”，如此種種，無(wú)疑會(huì)給孩子造成巨大的壓力，并徹底扼殺了孩子自我表達(dá)的欲望。還有利用嬉戲比方：你說(shuō)我猜這個(gè)嬉戲是鼓舞孩子把隨時(shí)想到的東西，在不說(shuō)知名字的狀況下，用另一種方式表達(dá)出來(lái)，然后由爸爸媽媽來(lái)猜，誰(shuí)先猜到誰(shuí)獲勝，假如都能很快猜到，說(shuō)明孩子的表達(dá)特別勝利，應(yīng)當(dāng)賜予適當(dāng)嘉獎(jiǎng)。媽媽可以先做示范：“我現(xiàn)在想吃一樣?xùn)|西，它紅紅綠綠的，又圓又大，咬一口特殊脆，明明這幾天午飯后都吃過(guò)的……”“是蘋(píng)果!”孩子答復(fù)。剛開(kāi)頭的時(shí)候，可以把要猜的東西集中在簡(jiǎn)潔的外形、顏色、位置的描述上，如吃飯時(shí)問(wèn)“我現(xiàn)在想吃離我最遠(yuǎn)的那盤(pán)菜，里面是紅色的東西，媽媽?zhuān)悴率鞘裁?”以后可以漸漸地涉及一些抽象的題材，如“我長(zhǎng)大了要當(dāng)特殊有本領(lǐng)，特地搞創(chuàng)造制造的人，爸爸你猜是什么?”另外，父母還應(yīng)當(dāng)鼓舞孩子從不同的方面，用不同的說(shuō)法來(lái)描述同一個(gè)事物，把培育孩子的思維力量與表達(dá)力量奇妙地結(jié)合起來(lái)。

2、在常規(guī)培育方面

良好的生活常規(guī)是開(kāi)展其他一切活動(dòng)的根底，常規(guī)的培育特別重要，孩子會(huì)受益一生。

一)、來(lái)園時(shí)的常規(guī)培育早晨來(lái)園時(shí)，是孩子們精力最充足的時(shí)候。這時(shí)，我們教師抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，培育幼兒的口語(yǔ)表達(dá)力量。如：幼兒每天早晨入園時(shí)與教師、小朋友的問(wèn)候，從這個(gè)可以培育了師生之情，也可以熬煉幼兒語(yǔ)言表達(dá)力量以及培育幼兒從小講禮貌，我們家長(zhǎng)要鼓舞孩子遇到教師或長(zhǎng)輩要問(wèn)好。

二)、吃點(diǎn)心和吃中飯時(shí)的常規(guī)培育點(diǎn)心前和中飯前，我們教師要求孩子飯前要洗手，不知我們家長(zhǎng)在飯前是否要求孩子飯前洗手，讓孩子養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣，就是飯前肯定要洗手的好習(xí)慣，有幾次，我觀察個(gè)別孩子小手臟臟的就來(lái)拌飯，還有在孩子吃飯時(shí)要求孩子不掉飯粒，我們班孩子大多數(shù)已經(jīng)做到了，不知在家里怎樣?盼望家長(zhǎng)在家也讓孩子自己吃飯，一個(gè)能培育孩子自己的事情自己做另一方面培育孩子的動(dòng)手力量。

三)、教育活動(dòng)中的常規(guī)培育a、坐姿的培育這是最根本的常規(guī)。無(wú)論是畫(huà)畫(huà)、數(shù)學(xué)操作、音樂(lè)、語(yǔ)言或故事等都涉及這一常規(guī)培育。如小腳并并攏、小胸膛挺起來(lái)、小手放膝蓋、小眼睛看教師等等。通過(guò)小朋友的競(jìng)賽，比比誰(shuí)坐得端正。對(duì)好的小朋友進(jìn)展嘉獎(jiǎng)或鼓舞，對(duì)差的孩子提出盼望，從而進(jìn)展強(qiáng)化。如講故事時(shí)，請(qǐng)一些坐不好的孩子坐教師身邊，請(qǐng)一些好動(dòng)的坐姿差的孩子坐在前面一些，便于教師的提示催促;久而久之，良好的坐姿漸漸地就會(huì)形成。

b、操作活動(dòng)中常規(guī)培育每天早晨都有區(qū)角活動(dòng)，學(xué)習(xí)活動(dòng)中主要的形式是操作和嬉戲，這樣對(duì)操作前的要求，操作中的提示和操作后的常規(guī)培育就顯得非常的重要。

在活動(dòng)中隨時(shí)教育幼兒活動(dòng)所需物品，從哪里拿，還要?dú)w放到哪里去、離開(kāi)座位時(shí)應(yīng)隨時(shí)將椅子放好、使用剪刀時(shí)留意安全、別的小朋友需要幫忙時(shí)，準(zhǔn)時(shí)賜予幫忙等等。從一點(diǎn)一滴的小事來(lái)滲透對(duì)

2023年中班的家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿3

首先，誠(chéng)心地感謝各位家長(zhǎng)在百忙之中到我校參與家長(zhǎng)會(huì)。感謝你們對(duì)我校工作的支持，感謝你們對(duì)孩子成長(zhǎng)的關(guān)注，感謝你們對(duì)我們班級(jí)工作的指導(dǎo)和幫忙!召開(kāi)這次家長(zhǎng)會(huì)的目的主要是為了加強(qiáng)我們與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，相互溝通一下學(xué)生的狀況，以便教師能夠準(zhǔn)時(shí)調(diào)整工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)促使家長(zhǎng)也能夠積極參加到學(xué)生的教育治理中來(lái)。

這次會(huì)議有三項(xiàng)議程：

一是我校的汪校長(zhǎng)結(jié)合這一階段我校的狀況，向大家作一下介紹。

二是我結(jié)合班級(jí)的一些狀況向大家做一些匯報(bào)

三是各位家長(zhǎng)可以和我們?nèi)握n教師做小范圍的溝通。

下面歡送汪校長(zhǎng)講話(huà)。

下面我來(lái)說(shuō)幾句。

既然今日大家來(lái)參與這次家長(zhǎng)會(huì)，就說(shuō)明各位是特別注意孩子教育的。大家知道，教育學(xué)和心理學(xué)把12——16歲這段年齡段稱(chēng)為“少年期”，在這段時(shí)期，孩子們的心理和生理變化比擬快，身心各方面比擬沖突。父母?jìng)兛隙ㄒ叨戎匾曔@一階段孩子們的變化，由于這段時(shí)期是他們成長(zhǎng)過(guò)程中的關(guān)鍵期，也是危急期。這段時(shí)期的孩子精力充足，奇怪心強(qiáng)，任何事他們都想試一試，但他們的愿望與自己的實(shí)際力量卻有很大的距離。他們的獨(dú)立性增加了，總想擺脫對(duì)教師和家長(zhǎng)的依靠，總認(rèn)為自己不是孩子了。在這一時(shí)期，孩子不信任父母，自我獨(dú)立意識(shí)大大增加，不情愿聽(tīng)從父母的教育，卻簡(jiǎn)單受一些不良社會(huì)現(xiàn)象的影響，并把一些錯(cuò)誤的行為看作是時(shí)尚。有事不愿和父母及師長(zhǎng)溝通，處于一種半封閉狀態(tài);和同齡人訴說(shuō)，他們又覺(jué)得不好意思，所以他們感覺(jué)沒(méi)有朋友，沒(méi)有人可以理解他們。因此，我們就應(yīng)當(dāng)從學(xué)生日常的穿著裝扮到語(yǔ)言行為這些信號(hào)，發(fā)覺(jué)孩子的思想問(wèn)題，準(zhǔn)時(shí)引導(dǎo)，幫忙他們樹(shù)立正確的選項(xiàng)是非觀和人生觀，樹(shù)立適宜的人生目標(biāo)。

同時(shí)，這一階段，正值學(xué)生青春發(fā)育期，這一時(shí)期最突出的沖突之一就是性發(fā)育快速成熟與性心理相對(duì)稚嫩的沖突。中學(xué)生由于受熟悉力量和共性進(jìn)展的限制，特殊是在引導(dǎo)不準(zhǔn)時(shí)不得力的狀況下，他們的性心理進(jìn)展表現(xiàn)得相對(duì)較稚嫩，大多數(shù)早戀的孩子都發(fā)生在這一時(shí)期。在這一時(shí)期，作為家長(zhǎng)要高度重視，決不能有不良的刺激對(duì)孩子產(chǎn)生不好的影響，特殊要留意從家庭生活到電影，電視節(jié)目，還有孩子們的上網(wǎng)狀況，肯定要適度加以監(jiān)視，幫忙他們做適當(dāng)?shù)倪x擇。

我們做家長(zhǎng)教師的，總是覺(jué)得這個(gè)時(shí)期的孩子不如小學(xué)時(shí)期聽(tīng)話(huà)，很喜愛(ài)頂嘴，所以父母常說(shuō)他們“越來(lái)越淘氣了”，“越來(lái)越不聽(tīng)話(huà)了”。這是少年時(shí)期孩子的一種心理特征，父母對(duì)這一時(shí)期的孩子，在教育上肯定要講究方式方法，肯定要遇事講道理，態(tài)度不要粗暴，語(yǔ)言不要挖苦，要講究分寸。假如還用小學(xué)時(shí)期的簡(jiǎn)潔說(shuō)教是不行的，父母也要提高自己的教育方式和水平，要想方法既使他們提高了熟悉又明白了道理，要讓他們心服口服，這樣的教育效果才是最好的。對(duì)孩子要多鼓舞溝通，少打罵或嚴(yán)詞斥責(zé)?！皵?shù)子十過(guò)，不如獎(jiǎng)子一長(zhǎng)”?；蛟S你不經(jīng)意的一次表?yè)P(yáng)會(huì)引發(fā)孩子巨大的進(jìn)步，曾有一份家教刊物中記載，有一個(gè)孩子的母親很擅長(zhǎng)表?yè)P(yáng)自己的兒子，結(jié)果使一個(gè)原本尋常甚至有些遲鈍的孩子考上了清華大學(xué)。你們對(duì)孩子的期望值加上你們正確的引導(dǎo)會(huì)使你們的孩子也一樣優(yōu)秀。所以我們說(shuō)話(huà)、做事都應(yīng)留意場(chǎng)合、方式，不能對(duì)孩子的教育產(chǎn)生負(fù)面影響，那可能會(huì)影響孩子的一生。固然，我們對(duì)孩子也不能縱容溺愛(ài)，要培育他們有是非觀和正義感，俗話(huà)說(shuō)，溺愛(ài)是誤入孩子口中的毒藥。

大家也成認(rèn)，父母是人的第一任教師。我常常告知那些有想法的孩子：世上父母的愛(ài)是肯定真實(shí)的。因此我們肯定要對(duì)孩子進(jìn)展正面教育，由于社會(huì)上的負(fù)面影響已經(jīng)許多了，假如我們家長(zhǎng)再賜予孩子更多的負(fù)面影響，那我們很難想象孩子會(huì)對(duì)社會(huì)和他們以后的將來(lái)有什么想法。特殊是那些喜愛(ài)打麻將和對(duì)一些社會(huì)現(xiàn)象有些不滿(mǎn)言辭的家長(zhǎng)，以及工作繁忙的家長(zhǎng)，肯定要適當(dāng)抽點(diǎn)時(shí)間，關(guān)懷一下你們孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。由于他們就是我們的將來(lái)。國(guó)家的將來(lái)，孩子是我們晚年的繼承和盼望，正確合理的家庭教育是人一生的幸福，錯(cuò)誤和不良的家庭教育就是我們自己的晚年的苦痛和辛酸，將來(lái)的社會(huì)是一個(gè)文明、公平、競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，若不具備肯定的學(xué)問(wèn)儲(chǔ)藏和力量，就難于在劇烈的競(jìng)爭(zhēng)中維持自己的生活。人生最大的苦惱莫過(guò)于兒女的不成器，為人一生最大的欣慰莫大于孩子的有才有德。在教育子女的問(wèn)題上有一個(gè)不成定論的公式，現(xiàn)在多付出一點(diǎn)，盡了自己的努力和職責(zé)，否則就會(huì)欠賬，欠帳越多就會(huì)還債越多。還債有三個(gè)方面：一是升學(xué)，二是就業(yè)，三是婚姻，他們?cè)谏鐣?huì)上無(wú)法維持生存時(shí)，需要你的不斷接濟(jì)和幫忙，有的家庭父母現(xiàn)在只考慮自己的歡快和輕松，不注意教育付出，只能是一代懲處一代，惡性循環(huán)，然而有學(xué)問(wèn)有見(jiàn)地的家庭則是一代負(fù)責(zé)一代，一代孝敬一代，一代賽過(guò)一代，為國(guó)家和社會(huì)培育了棟梁之才，自己也有一個(gè)幸福的晚年。

下面我來(lái)介紹一下我們班的狀況。開(kāi)學(xué)半學(xué)期以來(lái)，我始終特別注意日常的班級(jí)治理，我主要從培育學(xué)生的良好習(xí)慣入手。每天我都提早到學(xué)校，檢查班級(jí)衛(wèi)生和早讀狀況。我班每組都有值日組長(zhǎng)，每天他們都向我匯報(bào)值日狀況，我會(huì)對(duì)那些有不良行為習(xí)慣的學(xué)生準(zhǔn)時(shí)進(jìn)展處理和教育。比方不值日和值日不仔細(xì)的學(xué)生，我都會(huì)加以適當(dāng)?shù)呐泻蛻土P。由于我認(rèn)為教室是學(xué)生每天生活和學(xué)習(xí)特別重要的場(chǎng)所，肯定要保證衛(wèi)生，學(xué)生們才能更安康地成長(zhǎng);同時(shí)要讓學(xué)生養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛(ài)勞動(dòng)和做事仔細(xì)的習(xí)慣，同時(shí)也是學(xué)生疼惜班級(jí)榮譽(yù)的一方面。

在學(xué)習(xí)方面，我每天讓課代表向我匯報(bào)每天的作業(yè)完成狀況、課堂學(xué)習(xí)狀況，準(zhǔn)時(shí)和有問(wèn)題的學(xué)生談話(huà)溝通，了解學(xué)生學(xué)習(xí)上的問(wèn)題;并通過(guò)讓學(xué)生相互溝通學(xué)習(xí)方法來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。經(jīng)過(guò)這段時(shí)期的治理，我認(rèn)為絕大局部同學(xué)在校表現(xiàn)都比擬好，他們遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)同學(xué)、對(duì)人有禮貌，對(duì)班里工作仔細(xì)負(fù)責(zé)。我班學(xué)生的集體榮譽(yù)感較強(qiáng)，在運(yùn)動(dòng)會(huì)上表達(dá)得很突出，形成了團(tuán)結(jié)向上的班風(fēng)。特殊是有些學(xué)生學(xué)習(xí)較自覺(jué)主動(dòng)、勤奮刻苦，成績(jī)也較好。但是，也存在很多缺乏，主要表達(dá)在

(1)有些同學(xué)學(xué)習(xí)雖努力，但由于根底較差，學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)，成績(jī)提高不快，這就需要我們給與他們更多的幫忙，比方課外輔導(dǎo)。

(2)我班多數(shù)同學(xué)在學(xué)習(xí)上有了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，你追我趕，但個(gè)別同學(xué)雖學(xué)習(xí)根底不錯(cuò)，可沒(méi)有從根本上熟悉到學(xué)習(xí)的重要性，不思進(jìn)取，作業(yè)不細(xì)心，上課不仔細(xì)聽(tīng)講，導(dǎo)致成績(jī)提高也不快，這就要求我們給與他們更多的監(jiān)視和指教。

(3)一局部同學(xué)存在厭學(xué)心情，學(xué)習(xí)不主動(dòng)，靠教師管著盯著，更不用說(shuō)上課仔細(xì)聽(tīng)課、不懂不問(wèn)了;他們不按時(shí)完成作業(yè)，作業(yè)潦草