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文檔簡(jiǎn)介

2023年中班語(yǔ)言教案7篇

作為一名悄悄奉獻(xiàn)的教育工,總歸要編寫教案,教案是保證教學(xué)取得勝利、提高教學(xué)質(zhì)量的根本條件。那么什么樣的教案才是好的呢?下面帶來(lái)最新中班語(yǔ)言教案7篇,盼望大家喜愛。

最新中班語(yǔ)言教案篇1

設(shè)計(jì)意圖

友情雖然是一種抽象的情感,卻表達(dá)在朋友之間的詳細(xì)事情之中。本活動(dòng)意圖是通過(guò)直觀的情景,幫忙幼兒理解友情的含義。本活動(dòng)以引導(dǎo)幼兒看圖敘述為主,引導(dǎo)幼兒在觀看、想象中學(xué)習(xí)敘述故事。并利用贈(zèng)送愛心的嬉戲方式激發(fā)孩子對(duì)活動(dòng)的興趣及進(jìn)一步增進(jìn)朋友間的友情之情。本活動(dòng)的重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒觀看畫面用語(yǔ)言描述畫面呈現(xiàn)的情景,難點(diǎn)是理解友情的含義,知道朋友間需要鼓舞、友善。

活動(dòng)目標(biāo)

(一)觀看畫面,用語(yǔ)言描述畫面呈現(xiàn)的情景。

(二)理解友情的含義,知道朋友間相處需要鼓舞、友善。

活動(dòng)預(yù)備

掛圖第2號(hào),幼兒人手一個(gè)紅色不干膠剪成的愛心。

活動(dòng)過(guò)程

(一)什么是友情(設(shè)疑激趣:提出問(wèn)題“什么是友情”,引起幼兒的思索,引出故事。)

1.你知道什么是友情嗎?幼兒大膽表述,教師傾聽幼兒對(duì)“友情”的理解。

2.友情是好朋友之間濃濃的愛,讓我們來(lái)聽一個(gè)關(guān)于友情的故事。

(二)兩個(gè)好朋友的友情(看圖敘述:引導(dǎo)幼兒認(rèn)真地觀看畫面,鼓舞幼兒用自己的語(yǔ)言表述畫面,感受畫面中好朋友之間濃濃的友情。)

1.引導(dǎo)幼兒觀看掛圖第一幅,敘述:兩個(gè)小朋友早上見面時(shí),他們會(huì)怎樣說(shuō)?

2.上幼兒園時(shí),說(shuō)“早上好”,晚上回家說(shuō)“再見”,這就是好朋友之間的友情。

3.出示掛圖其次幅,引導(dǎo)幼兒觀看,小女孩為什么哭?她的好朋友小男孩是怎么做的?

4.結(jié)合幼兒答復(fù),教師敘述:友情就是別人笑話我,你總是在我身邊,輕輕地遞上紙巾,這是暖暖的友情。

5.出示掛圖第三幅,引導(dǎo)幼兒觀看、描述:男孩在爬攀登架,女孩在一旁怎么做?

6.結(jié)合幼兒答復(fù),教師敘述:友情就是常常給你鼓掌,大聲地說(shuō):“加油!加油!你真棒!”

7.出示掛圖第4、5和第6、7幅,教師用溫順、嚴(yán)厲的語(yǔ)氣完整敘述故事。

(三)友情滿心田(情感體驗(yàn):以“貼愛心”的形式讓孩子們相互表達(dá)彼此的愛,感受濃濃的友情。)

1.你的好朋友是誰(shuí)?你們之間有濃濃的友情嗎?說(shuō)說(shuō)你們的故事吧!

2.引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)和誰(shuí)是好朋友,相互之間有哪些友好的行為。

3.把愛心貼在自己的好朋友身上,并對(duì)他說(shuō)“我愛你”“我喜愛你”。

最新中班語(yǔ)言教案篇2

中班語(yǔ)言活動(dòng):

秋風(fēng)

教學(xué)目標(biāo):

1.進(jìn)一步熟悉秋天的特征,感受秋天的美。

2.感受兒歌的意境美。

3.運(yùn)用已有生活閱歷,依據(jù)畫面大膽想象、推想并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

4.學(xué)習(xí)有序、認(rèn)真的觀看圖片,理解圖片,并用較清晰的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

教學(xué)預(yù)備:

課件

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

了解兒歌內(nèi)容。

教學(xué)方法與手段:

多媒體幫助教學(xué)、練習(xí)法

教學(xué)過(guò)程:

1.觀賞課件。

提問(wèn):“這是什么季節(jié)?你是怎么知道的?”

2.教師朗讀詩(shī)歌,幼兒觀賞并也許了解詩(shī)歌內(nèi)容。

提問(wèn):

(1)兒歌里說(shuō)了什么?

(2)為什么秋風(fēng)來(lái)了,大地會(huì)變得金黃?為什么大樹脫下綠衣裳?

3.教師再次朗讀兒歌,并結(jié)合課件幫忙幼兒熟識(shí)詩(shī)歌內(nèi)容。

4.幼兒邊看課件邊學(xué)習(xí)朗讀兒歌。教師留意幫忙幼兒把握兒歌中美麗的詞句。

教學(xué)反思:

本次活動(dòng)設(shè)計(jì),我為幼兒制造一個(gè)輕松地氣氛。先讓他們實(shí)地在戶外查找秋天,調(diào)動(dòng)幼兒的興趣,引導(dǎo)幼兒發(fā)覺秋天與夏天的不同,再進(jìn)展詩(shī)歌學(xué)習(xí)。秋天是個(gè)豐收的季節(jié),通過(guò)學(xué)習(xí)詩(shī)歌,使幼兒感受到秋天的美,體會(huì)豐收的喜悅心情,再以圖畫形式把自己的體會(huì)表現(xiàn)出來(lái)。

最新中班語(yǔ)言教案篇3

活動(dòng)背景

目前,絕大多數(shù)的幼兒是獨(dú)生子女,在家中被稱為“小皇帝”“小公主”,覺得家長(zhǎng)們的寵愛。因此幼兒做什么事都是以自我為中心,根本就不會(huì)關(guān)懷幫忙別人,更不會(huì)謙讓。而這是一篇教育孩子們禮貌待人、相互謙讓的童話故事。但它沒有一句說(shuō)教,而且通過(guò)刻劃人物性格,寓教于故事之中,使幼兒在不知不覺中獲得教益。大獅子這個(gè)形象飽滿,給人以才智、和氣、親切的感覺,是值得依靠的。而小熊的轉(zhuǎn)變自然可信,最終的結(jié)局圓滿,符合孩子們的心理。

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,并能續(xù)編故事結(jié)尾。

2、進(jìn)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)力量和合理的想象力量。

3、培育幼兒謙讓、友好的品質(zhì)。

教育活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)教育活動(dòng)起著導(dǎo)向作用,為了更好的進(jìn)展幼兒各方面的進(jìn)展,我制定了以上幾個(gè)目標(biāo)。

重難點(diǎn):理解故事內(nèi)容并能改編故事結(jié)尾。

活動(dòng)預(yù)備

錄音機(jī)、音樂磁帶、故事錄音磁帶、故事課件、

動(dòng)物頭飾、糖果若干。

運(yùn)用多媒體課件,可直觀地讓幼兒感受到故事中的情境,使幼兒更好的進(jìn)展。

活動(dòng)過(guò)程

(一)拍手聽音樂進(jìn)教室。

(二)教師組織幼兒做好,通過(guò)談話引出課題。

1、你有好朋友嗎?

2、你的好朋友都是誰(shuí)?

3、教師小結(jié)談話內(nèi)容。

小朋友們的好朋友真多,可是,有只小熊卻沒有朋友。

4、出示小熊的圖片,請(qǐng)幼兒觀看。觀看后提問(wèn):

(1)看小熊長(zhǎng)的什么樣子?------胖胖的挺得意。

(2)小熊為什么會(huì)沒有朋友呢?引導(dǎo)幼兒進(jìn)展合抱負(fù)象。

(3)你是從哪里看出來(lái)的?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小熊很霸道。

評(píng)析:通過(guò)談話活動(dòng)“好朋友”來(lái)引出課題,使幼兒能從自己的切身閱歷動(dòng)身,從側(cè)面引出“小熊”沒有朋友,從而激發(fā)了幼兒想迫切知道“小熊”為什么沒有朋友,激發(fā)了幼兒樂于傾聽后面的故事情節(jié)。

(三)在教師的引導(dǎo)下,幼兒分段觀賞故事。

1、請(qǐng)幼兒進(jìn)展合抱負(fù)象,猜一猜,誰(shuí)會(huì)從小熊站的這條路上走?小熊會(huì)怎樣做?

2、出示圖片,請(qǐng)幼兒觀看。

(1)小兔在哪里?他為什么不從路上走?

(2)小熊是怎樣做的?他會(huì)說(shuō)些什么?

(3)誰(shuí)來(lái)了?小山羊從路上過(guò)去了嗎?為什么?

(4)小熊會(huì)怎樣說(shuō)?小山羊是怎樣過(guò)去的?請(qǐng)幼兒仿照小山羊趟水的樣子。

(5)請(qǐng)幼兒觀看,小猴子在哪里?為什么小猴子在樹上?

(6)小猴子是怎樣到樹上去的?請(qǐng)幼兒仿照猴子爬樹。

(7)你認(rèn)為小熊這樣做好嗎?--------但是小熊卻很得意。

3、教師總結(jié),小兔、小山羊、小猴都想走這條路,可是小熊不讓他們走,請(qǐng)你快給小動(dòng)物們想個(gè)方法。

4、看誰(shuí)來(lái)了?假如你是大獅子,你會(huì)怎樣做?

評(píng)析:通過(guò)層層深入的問(wèn)題,環(huán)環(huán)相扣,一步一步引導(dǎo)幼兒了解到小熊的性格:自高自大,對(duì)弱小的伙伴不友好,從而使幼兒自己總結(jié)出小熊的這種行為很不好。通過(guò)“假如你是大獅子,你會(huì)怎樣做?”使幼兒充分綻開想像,并從而使幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力量得到了進(jìn)展。

(四)完整觀賞故事。觀賞后提問(wèn),讓幼兒進(jìn)一步理解故事。

1、故事里面都有誰(shuí)?

2、小動(dòng)物們請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫助?

3、大獅子可怕小熊嗎?它是怎樣做的?你覺得這樣做好嗎?為什么?

4、小熊聽了大獅子的話是怎樣做的?

5、給故事取名字。

評(píng)析:完整觀賞是讓幼兒更好地把握故事內(nèi)容,理解故事中所表達(dá)的情意,從而充分的把握每種小動(dòng)物的心態(tài)。

(五)教師和幼兒一起表演故事。

教師當(dāng)大獅子,三名幼兒分別當(dāng)小兔、小山羊、小猴,其他幼兒當(dāng)小熊。

(六)活動(dòng)延長(zhǎng):對(duì)幼兒進(jìn)展情感教育。

1、你喜愛故事中的誰(shuí)?為什么?

2、學(xué)了這個(gè)故事后,你應(yīng)怎樣對(duì)待你的朋友?

3、你應(yīng)怎樣對(duì)待比自己小的小朋友?

教師總結(jié);我們要做一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛、懂得謙讓的好孩子。

(七)分糖果嬉戲,進(jìn)一步激發(fā)幼兒的謙讓、友愛的美妙品質(zhì)。

這是別人送給馬教師的很多糖果,我想讓給小朋友吃,你想把你的糖果讓給誰(shuí)吃?請(qǐng)你把糖果送給他們好嗎?

(八)活動(dòng)完畢,聽音樂回教室。

五、活動(dòng)評(píng)價(jià):

通過(guò)活動(dòng),孩子們知道了小熊的缺點(diǎn),也知道了自己平常也不能欺侮小朋友,和小朋友要友好相處,平常要相互謙讓,在詳細(xì)活動(dòng)中,讓幼兒表演時(shí)孩子們很難投入,對(duì)小熊的語(yǔ)氣也仿照的不像,但興趣較高,整個(gè)活動(dòng)還算較順當(dāng)。

最新中班語(yǔ)言教案篇4

[活動(dòng)目標(biāo)]

1、借助故事,了解每種動(dòng)物都有自己的運(yùn)動(dòng)方式

2、理解蹦、蹬、劃、跑、跳、游等動(dòng)詞的含義

[活動(dòng)預(yù)備]

1、活動(dòng)前幼兒和家長(zhǎng)一起收集有關(guān)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的資料

2、課件、故事磁帶

3、掛圖、動(dòng)物圖片

[活動(dòng)過(guò)程]

1、導(dǎo)入

(出示圖片)今日有三個(gè)小動(dòng)物來(lái)我們班做客小朋友想不想知道它們是誰(shuí)?(出示小馬、小青蛙、小牛圖片)

這三個(gè)小動(dòng)物要去參與跑步競(jìng)賽那誰(shuí)會(huì)贏?為什么?

這三個(gè)小動(dòng)物去參與游泳競(jìng)賽誰(shuí)會(huì)贏?為什么?

2、初步理解故事(觀賞掛圖)

你都看到了什么?

它們?cè)诒仁裁幢臼?

誰(shuí)贏了?為什么?

那究竟誰(shuí)會(huì)贏?請(qǐng)聽故事:競(jìng)賽

3、完整觀賞故事

結(jié)合課件一邊聽故事磁帶,一邊做小動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式。

為什么小青蛙有的時(shí)候比不過(guò)小牛、小馬,有時(shí)又能贏小牛、小馬?

你聽到故事中的小動(dòng)物都做了哪些動(dòng)作?(讓小朋友示范一下)

教師小結(jié):原來(lái)它們?nèi)齻€(gè)有時(shí)游,有時(shí)跑,有時(shí)跳,有時(shí)劃,有時(shí)蹬,有時(shí)蹦。

4、爭(zhēng)論動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式

我們和爸爸媽媽一起收集了很都動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的資料,來(lái)和大家共享一下你所收集的動(dòng)物運(yùn)動(dòng)資料。

(幼兒介紹自己收集的動(dòng)物資料,談?wù)剟?dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式,每種運(yùn)動(dòng)方式中誰(shuí)是冠軍)

游的冠軍是:旗魚

跑的冠軍是:獵豹

跳的冠軍是:跳蚤

飛的冠軍是:尖尾雨燕

5、競(jìng)賽

剛剛我們的小牛、小馬還有小青蛙一起比過(guò)賽了,現(xiàn)在我們也來(lái)比一次賽,名字叫做《螞蟻搬豆》我們要學(xué)一學(xué)螞蟻是怎么搬豆的。

附故事:競(jìng)賽

很久很久以前,小牛、小馬和小青蛙競(jìng)賽跑步。

小牛和小馬甩開四只蹄子,“蹬蹬蹬”地跑起來(lái)。小青蛙個(gè)兒小,只好一蹦一蹦地往前跳。

小馬跑得比風(fēng)還快,一下子就跑到了小河邊。小牛跑得呼哧呼哧,也跑到了小河邊,小青蛙蹦啊蹦啊,蹦了老半天才到小河邊。

小青蛙跑得慢,小馬和小牛都唱起歌來(lái)笑話它,小青蛙氣得肚子一鼓一鼓的,眼珠子都凸了出來(lái)。

小青蛙望著“嘩啦啦”流著的小河,突然有了一個(gè)辦法。它說(shuō):“我們到小河里再去比一比,看誰(shuí)更快?!毙●R和小牛哈哈大笑:“比就比,你這個(gè)小青蛙,在哪里比都快不了?!?/p>

“一二三!”小青蛙一蹬腿,手一伸,“撲通”一聲跳下了水。小馬和小?!皳渫〒渫ā币蔡铝怂?。

小青蛙埋下頭,后腿蹬水,用手劃水,一下一下很快向前游去。小牛和小馬一低頭就嗆水,一抬頭身子就沉下去,只好漸漸往前游。

小青蛙很快游到了對(duì)岸,河里的小牛和小馬還在那里慢騰騰地游著,小青蛙“古呱古呱”地唱起歌來(lái)笑話他們。

小牛和小馬輸給了小青蛙很不服氣,每天到水里去學(xué)游泳。他們漸漸變成了水牛和河馬。小青蛙呢,也每天到河里去游泳。他們誰(shuí)也不想輸給別人。

最新中班語(yǔ)言教案篇5

活動(dòng)目標(biāo):

⒈理解兒歌內(nèi)容,能有節(jié)奏的朗讀兒歌。

⒉能關(guān)注生活細(xì)節(jié)中滲融的惦念、關(guān)愛之情,感受全家人在一起的幸福。

活動(dòng)預(yù)備:PPT

活動(dòng)過(guò)程:

一、導(dǎo)入。

⒈師:寶寶,家里有誰(shuí)啊?請(qǐng)幼兒自由敘述自己家里有些誰(shuí)。

⒉師:孩子們,你們現(xiàn)在最惦念誰(shuí)?

⒊師:看來(lái)我們心里都有惦念的人,被你們惦念可真幸福啊!

二、理解兒歌內(nèi)容。

㈠媽媽來(lái)敲門。

⒈出示PPT圖一,師:這是誰(shuí)和誰(shuí)在家里?

⒉幼兒有節(jié)奏的學(xué)說(shuō):我和爸爸在家里。

⒊師:我和爸爸在家里,你們總想誰(shuí)來(lái)敲門啊?

⒋有節(jié)奏地念:總想媽媽來(lái)敲門。我們來(lái)敲門咯!邊做動(dòng)作邊念兒歌:“丁冬、丁冬”。

⒌出示媽媽,師:是誰(shuí)回來(lái)了?看到媽媽回來(lái)了,你和爸爸心里怎么樣?讓我們一起拍拍手說(shuō)。按節(jié)奏念“媽媽回來(lái)了。”

⒍師:媽媽回來(lái)了你會(huì)怎么做?看來(lái),媽媽是我和爸爸最親切的人。

⒎教師把這幅圖編成一首兒歌:我和爸爸在家里,總想媽媽來(lái)敲門,丁冬、丁冬,媽媽回來(lái)了。

⒏師:我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看吧!帶著幼兒按節(jié)奏說(shuō)說(shuō)。

㈡爸爸來(lái)敲門。

⒈出示PPT圖二,師:現(xiàn)在誰(shuí)在家里?媽媽和寶寶在家里,寶寶和媽媽在家里最想的誰(shuí)?總想誰(shuí)來(lái)敲門?

⒉兒歌總結(jié):我和媽媽在一起,總想爸爸來(lái)敲門。

⒊師:“丁冬、丁冬”門鈴又響了,誰(shuí)回來(lái)了?翻開門一看,真的是爸爸。這時(shí),寶寶和媽媽心里怎么樣?看來(lái),爸爸也是寶寶和媽媽最親切的人。

㈢全家在一起。

⒈出示圖三,師:我們?nèi)叶荚谝黄?,心里怎么?全家在一起,很快樂、很快樂還可以說(shuō)親親熱熱在一起。我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

⒉誰(shuí)也想來(lái)和我親親熱熱的?

⒊學(xué)說(shuō)最終一局部。

三、完整念兒歌,并學(xué)習(xí)分角色進(jìn)展表演。

⒈完整學(xué)習(xí)敘述兒歌。

⒉分角色進(jìn)展表演。引導(dǎo)幼兒主要表現(xiàn)出惦念、感動(dòng)等情感。

四、還會(huì)有誰(shuí)來(lái)敲門。

⒈師:我們?nèi)以诩依锪耍_?、叮咚。還想誰(shuí)來(lái)敲門?

⒉幼兒猜想、敘述:奶奶、爺爺……

最新中班語(yǔ)言教案篇6

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容,感受作品美的意境;

2、構(gòu)造文字的熟悉:躺、坐、藏、說(shuō),并理解其意義;

3、嘗試依據(jù)散文詩(shī)的構(gòu)造進(jìn)展仿編。

【活動(dòng)預(yù)備】

學(xué)問(wèn)預(yù)備:知道落葉是秋天典型的季節(jié)特征;熟悉構(gòu)造文字秋天、樹葉、小蟲、螞蟻、小魚、小燕子;手指嬉戲《樹葉蝴蝶》。

物質(zhì)預(yù)備:圖片6幅、大樹葉一個(gè)、字卡、教材、連線題、每個(gè)幼兒手里一支筆、背景音樂、散文詩(shī)朗讀、嘉獎(jiǎng):樹葉

【活動(dòng)過(guò)程】

一、爭(zhēng)論引出課題。

1、手指嬉戲《樹葉蝴蝶》。

2、(出示第一幅圖片)提問(wèn):秋天到了,這些漂亮的樹葉都飄到哪里去了呢?幼兒猜測(cè)各種小樹葉可能飄落的地方。

二、觀賞散文詩(shī),理解散文詩(shī)的內(nèi)容。

1、下面我們聽一首散文詩(shī),小朋友們要認(rèn)真聽,看看樹葉都落到哪里去了?

(幼兒依據(jù)散文詩(shī)答復(fù)樹葉都落到了哪里)

2、其次次播放散文詩(shī),重點(diǎn)理解“誰(shuí)觀察了,把樹葉當(dāng)作了什么?”

3、教師邊出示圖片邊朗讀詩(shī)歌并出示字卡。

4、提問(wèn):

(1)樹葉落在地上,小蟲爬過(guò)來(lái),怎么樣在樹葉上面呀?把它當(dāng)做小床;

(2)樹葉落在溝里,螞蟻爬起來(lái),怎么樣在樹葉里面?把它當(dāng)做小船;

(3)樹葉落在河里,小魚游過(guò)來(lái),怎么樣在樹葉下面?把它當(dāng)做小傘;

(4)樹葉落在院子里,小燕子觀察了說(shuō)什么呀?“來(lái)信了,催我們上南方去!”

5、請(qǐng)幼兒邊看圖邊完整觀賞配樂散文詩(shī)一遍。(發(fā)教材,讓幼兒用手一個(gè)字一個(gè)字的指著讀)

三、穩(wěn)固散文詩(shī)內(nèi)容。

嬉戲:找朋友

我們知道了這些小動(dòng)物的動(dòng)作,現(xiàn)在教師這里還有一些其他的小動(dòng)物跟他們做著同樣的動(dòng)作,讓我們幫忙他們找到自己的好朋友吧!(每個(gè)幼兒一張連線圖,把相應(yīng)的內(nèi)容連起來(lái))

四、幼兒仿編。

1、提問(wèn):樹葉還會(huì)落到哪里?會(huì)被誰(shuí)觀察,把它當(dāng)作什么呢?

2、幼兒爭(zhēng)論,仿編。(播放背景音樂)

3、請(qǐng)個(gè)每個(gè)組的幼兒分別將仿編的散文詩(shī)朗讀給大家聽。

五、嬉戲:撿樹葉。

規(guī)章:出示圖片,嬉戲開頭,每個(gè)幼兒摘一片樹葉后回到自己的座位上。教師把拿著“小蟲”字卡的幼兒叫到前面,提問(wèn)幼兒小蟲是怎么樣在樹葉里的,幼兒說(shuō):“是躺在樹葉里?!痹谧屇弥靶∠x”字卡的幼兒去找拿著“躺”字卡的幼兒,找到后帶到前面,出示大樹葉,讓拿著“躺”字卡的幼兒給其他小朋友做“躺”的動(dòng)作示范。其他幾組也是如此。

六、完畢局部。

今日小朋友們學(xué)會(huì)了一首關(guān)于秋天的散文詩(shī),回家后我們畫一幅落葉的圖畫送給我們的爸爸媽媽好嗎?

嘉獎(jiǎng):今日小朋友們的表現(xiàn)都特別棒,不僅學(xué)會(huì)了散文詩(shī)《落葉》,還自己創(chuàng)編了一首詩(shī)歌,教師特別快樂,所以給大家?guī)?lái)了一些小禮物!

最新中班語(yǔ)言教案篇7

活動(dòng)目標(biāo):

(1)幫忙幼兒理解詩(shī)歌的語(yǔ)言和畫面,把握這首詩(shī)的內(nèi)在情感脈絡(luò)。

(2)教幼兒學(xué)習(xí)以藝術(shù)的方式觀看四周事物,想象事物之間的關(guān)系。

(3)教幼兒根據(jù)詩(shī)歌的重復(fù)構(gòu)造仿編,將個(gè)人的閱歷想象用詩(shī)歌的形式表現(xiàn)出來(lái)。

活動(dòng)預(yù)備;

1、依據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容,制作1幅教學(xué)掛圖。

2、水筆、油畫棒、剪刀、漿糊

活動(dòng)過(guò)程:

第一層次:學(xué)習(xí)作品教師主要幫忙幼兒理解詩(shī)歌中家的含義和詩(shī)歌的詩(shī)文及畫面,弄清晰每段詩(shī)句中事物之間的相互關(guān)系,初步感受詩(shī)歌中的內(nèi)在心情。

①教師以提問(wèn)的方式,引出學(xué)習(xí)的內(nèi)容。如:教師問(wèn):你們都有家嗎?喜愛自己的家嗎?今日,教師請(qǐng)你們聽一首詩(shī)歌,詩(shī)歌的名字就叫家,你們認(rèn)真聽聽看,詩(shī)歌里都說(shuō)了誰(shuí)的家,是怎樣說(shuō)的?

②接著教師用富有感情的聲音,朗讀1遍詩(shī)歌,給幼兒一個(gè)初步的印象。

③以對(duì)話的方式,讓幼兒講出詩(shī)歌中的主要內(nèi)容,教師出示教學(xué)掛圖,幫忙幼兒記憶詩(shī)歌。例如:藍(lán)色的大海,是誰(shuí)的家?黑色的云朵,是誰(shuí)的家?深深的地下,是誰(shuí)的家?密密的森林,是誰(shuí)的家?當(dāng)講到最終一句時(shí),教師要放慢速度,帶著全體幼兒一齊說(shuō)完。

④教師以提問(wèn)的方式,讓幼兒進(jìn)一步理解每段詩(shī)句中事物之間的聯(lián)系。如,教師問(wèn):為什么說(shuō),藍(lán)色的大海,是珊瑚的家?為什么說(shuō),黑色的云朵,是大雨的家

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