工業(yè)工程制藥工程課程實踐論文

第頁共頁工業(yè)工程制藥工程課程理論論文工業(yè)工程制藥工程課程理論論文【【摘要】：^p】：:《工業(yè)工程概論》有利于培養(yǎng)學生多學科思維方式和分析^p、解決問題的才能，促使學生開闊視野，樹立優(yōu)化意識，培養(yǎng)學生創(chuàng)造力。文章介紹了目前貴州理工學院制藥工程學院《工業(yè)工程概論》課程建立的現(xiàn)狀，同時提出了課程教學改革的策略，以期促進《工業(yè)工程概論》課程的推廣及建立開展?！尽娟P鍵詞】：^p】：:工業(yè)工程;制藥工程;課程理論據(jù)統(tǒng)計，藥品作為特殊的商品，其消費的非直接本錢，如物流本錢、庫存本錢、時間本錢等占總本錢的90%左右，所以解決非直接本錢問題至關重要。如:(1)對于藥品消費企業(yè)如何施行有效的庫存，有效地運用資金，降低庫存儲藏，減少儲藏管理費用，以最小的庫存量促進消費經(jīng)營活動，滿足消費需要;(2)工廠平面布局既符合《藥品消費質(zhì)量管理標準》(GMP)要求，又實現(xiàn)不同物料在不同車間消費時總挪動搬運間隔為最小，即經(jīng)濟又合理;(3)如何優(yōu)化企業(yè)管理，解決醫(yī)藥流通業(yè)普遍存在的“高銷售額、高費用率、低贏利率”問題。僅具有廣泛而堅實的制藥工程根底顯然是缺乏以找到最優(yōu)解決方案的。貴州理工學院是經(jīng)教育部批準設立的一所新建省屬本科院校，2023年正式招生，目前制藥類已開設的制藥工程專業(yè)和生物制藥專業(yè)采用CDIO(構思、設計、施行、運行)工程教育形式，以創(chuàng)新設計為導向，培養(yǎng)制藥類專業(yè)大學生?！豆I(yè)工程概論》有效的綜合了工程科學、管理科學、自然科學等多學科研究成果，有利于培養(yǎng)學生開放式思維和創(chuàng)新，《工業(yè)工程概論》作為專業(yè)拓展課應運而生。1工業(yè)工程簡介工業(yè)工程(IndustrialEngineering，簡稱IE)，是從科學管理的根底上開展起來的，它強調(diào)綜合地進步勞動消費率、降低消費本錢、保證產(chǎn)品質(zhì)量，使消費系統(tǒng)可以處于最正確運行狀態(tài)而獲得最高的整體效益。誕生于20世紀初的IE內(nèi)容逐漸擴大，應用領域日益廣泛，擴展到金融、醫(yī)院、旅游等效勞業(yè)和政府部門。美國工業(yè)工程學會(AIIE)對工業(yè)工程的定義:工業(yè)工程(IndustrialEngineering)是對有關人員、物料、設備、能和信息所組成的集成系統(tǒng)進展設計、改善和設置的一門學科。它綜合運用數(shù)學、物理和社會科學方面的專門知識與技術，并且使用工程分析^p的原理和方法，對上述系統(tǒng)可能獲得的成果予以確定、預測和評價。工業(yè)工程學科具有工程性、穿插性、應用性、創(chuàng)新性四大特點［1］，既不同于一般的工程學科也不同于管理學科，IE側重從工程技術(系統(tǒng)設計、方案控制、資分配、物料及倉儲管理等)角度進展管理。美國最早設立工業(yè)工程課程是1908年。我國工業(yè)工程學科開展始于20世紀90年代，到2023年，已有100多所高校開設了工業(yè)工程專業(yè)，在我國也有些非工業(yè)工程專業(yè)開設工業(yè)工程課程，如機械工程、電氣工程。中國礦業(yè)大學把“現(xiàn)代工業(yè)工程”設為全校通識課［2］。貴州理工學院制藥工程學院在專業(yè)拓展課開設了《工業(yè)工程概論》。2我院《工業(yè)工程概論》課程建立的現(xiàn)狀2023級制藥工程學院全體學生開設《工業(yè)工程概論》，時間為大一上學期。學院成立了工業(yè)工程組并自編講義，這門課共18個學時，其中4個學時由企業(yè)主講。秉著知識性、興趣性和應用性集一體原那么制定了教學大綱并編制了講義和課件。導論課旨在為學生開啟工業(yè)工程的一個窗口，使學生掌握一些工具，即根本的`工作方法與技術，且樹立工業(yè)工程意識，從這個窗口看到更廣闊的場景，激發(fā)學生興趣，自主學習，可以自覺將知識運用于生活、學習和以后的工作中。2．1整合教學內(nèi)容，提升適應性《工業(yè)工程根底》或《根底工業(yè)工程》等相關教材較多，但一般比較專業(yè)，而且多以經(jīng)典IE中工作研究即方法研究和作業(yè)測定為主要內(nèi)容［3－4］，缺乏興趣性，非?？菰?。隨著工業(yè)工程的應用與開展，工業(yè)工程的內(nèi)容不斷充實和深化。根據(jù)美國國家標準ANSI－Z94(1982年修訂)，從學科角度可把工業(yè)工程知識領域分為17個分支。薛偉主編的《工業(yè)工程概論》將工業(yè)工程的內(nèi)容劃分為三個層次，即策略層次、技術層次和組織層次，但根本內(nèi)容根本一樣［5］。如何在短學時的情況下合理的選擇教學內(nèi)容并關聯(lián)起來至關重要，且難度適宜大一學生。在貫徹“少而精”原那么，并以啟發(fā)學生思維、引導學生涉獵工業(yè)工程學科領域的思想和方法為目的，課程選擇了工業(yè)工程中具有代表性的理論與技術方法作為授課主要內(nèi)容，涉獵工業(yè)工程三個方面的內(nèi)容，既包括IE根本工具如5個程序符號、程序分析^p技巧5W1H、4項分析^p原那么ECＲS、動作經(jīng)濟原那么等，理論根底如運籌學和系統(tǒng)工程，也包含工程技術如設施規(guī)劃與物流分析^p、消費方案與控制，知識涉及廣泛。2．2改革教學形式，增強學習興趣興趣是最好的教師。根據(jù)《工業(yè)工程概論》課程性質(zhì)和教學目的，改革教學方法，以互動式教學形式為主，充分利用多媒體技術，以學生為主體，通過案例、游戲、故事的引入，活潑課堂氣氛，進步學生興趣，增強師生互動，有效的促進學生自主學習。根據(jù)注意力10分鐘法那么，根據(jù)知識點設置了相關互動環(huán)節(jié)，如經(jīng)典游戲、案例討論、簡短故事等。如“紙飛機游戲”模擬推式消費和拉式消費;借鑒耶魯大學公開課《博弈論》第一集中的“成績博弈”游戲使學生通過體驗來初步認識博弈論;課件中插入的視頻“IE宣傳片”使學生對IE的應用價值和應用范圍深化人心;動作研究之父原版視頻讓學生認識到IE根底研究的偉大歷史。自制動畫形象生動的演示過程，如潮汐車道、塞規(guī)檢驗。緒論中的潮汐車道問題:“6+2＞4+4”可能嗎?在一定的條件下成立!以金門大橋上下班堵車為例，通過動畫演示在不改變原有車道數(shù)量的情況下實行潮汐車道，解決(堵車)問題的同時節(jié)約了大量人力、物力、財力，進步效率和質(zhì)量。這個過程中形象的動畫和基于根本工程程序的考慮引導，使學生對“工業(yè)工程(IE)致力追求并努力實現(xiàn)的目的”留下深化印象?！叭?guī)檢驗”使學生深化體會工業(yè)工程的精華“Thereisalwaysabetterway”。推薦的小說《IE理論家》讓學生明白IE在理論的運用既簡單又充滿智慧。以上互動教學的設計都使學生對有關知識有了更加深化的理解和認識?；又信囵B(yǎng)學生本錢與效率意識、問題和改革意識等IE意識，并且學生以小組的方式參與互動、完成作業(yè)，即從大一開始培養(yǎng)學生團結協(xié)作精神，進步學生人際團隊才能，有助于學生畢業(yè)時的才能到達CDIO培養(yǎng)大綱要求的預定目的。2．3強化理論教學，進步教學效果工業(yè)工程是一門應用性、理論性很強的課程，需要教師介紹知識的同時展示知識是如何解決實際問題的。課程內(nèi)容設計由淺入深，通過介紹生活、消費案例或引發(fā)學生結合實際生活查找、考慮所學知識的應用。如通過流程分析^p應用5W1H及ECＲS原那么分析^p并設計改善學校食堂，或?qū)π滦^(qū)建立局部設計提出建立性意見，或?qū)ψ陨韺W習方法習慣的改善以進步學習效率，鼓勵學生將改善過程拍攝并制作成視頻與大家分享。為了進步IE理論性，與制藥工程專業(yè)有效結合，其中兩次課由制藥企業(yè)主講，即技術性較強的內(nèi)容如設施規(guī)劃與物流分析^p，質(zhì)量控制與可靠性由具有豐富理論工作經(jīng)歷的高級技術和管理工作人員主講。同時，工業(yè)工程將與大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、數(shù)學建模、制藥工程設計大賽等結合并貫穿大學各個理論環(huán)節(jié)，如金工實習、認識實習、消費實習。與工程實訓中心的教師合作，使學生在理論中觀察、體會、應用工業(yè)工程的知識解決實際問題，通過組織工業(yè)工程校園社團活動使工業(yè)工程理論走出校門。2．4細化考核方式，增強學生主動性為了進步學生參與互動的主動性，第一堂課時將班級學生隨機分為5人一組，平時積極參與活動的同學所在組每次都得到加分，參與者額外得到一局部加分，并及時公布各組同學加分情況，形成競爭機制?！豆I(yè)工程概論》考察方式為論文和平時表現(xiàn)相結合，進步平時表現(xiàn)百分比(占50%)，平時表現(xiàn)主要表達為平時得分，小組和個人相結合的方式極大的進步了學生的積極性和協(xié)作才能。3改善無止境專業(yè)拓展課《工業(yè)工程概論》受到了學生的歡迎，我們將以工業(yè)工程師的信念“改善無止境”追求更好的效果，工業(yè)工程是一門穿插的學科，需要綜合運用自然科學和社會科學，且應用性和理論性很強，對教師有很高的要求。充分利用高校和社會資，通過專門IE培訓、網(wǎng)絡課程、與企業(yè)交流、進企業(yè)調(diào)研、聘用企業(yè)專家作兼職教師等方式解決師資問題，完善案例，使課程內(nèi)容更合理。工業(yè)工程有助于培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神、科學思維才能，在堅實的工程學科背景根底上增加一些消費管理知識，使學生對系統(tǒng)問題具有更高、更抽象的見解，并且可以對系統(tǒng)問題進展規(guī)劃、設計、改善、創(chuàng)新，從而更具有技術性和競爭力。對培養(yǎng)多層次、精技術、會管理、善創(chuàng)新的工程技術專業(yè)人才、制藥卓越工程師有重要意義!【【參考文獻】：^p】：［1］陳世平，廖林清，劉驛聞．我國工業(yè)工程教育略談［J］．