小學(xué)電腦畫圖-曲線-教案

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畫圖——金色的秋天校本課程《秋天來了》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

一、多重教學(xué)策略的挑選

本課選取三年級(jí)畫圖《曲線畫圖》為教學(xué)內(nèi)容，按照課程內(nèi)容和同學(xué)特點(diǎn)以“金色的秋天”為題，引導(dǎo)同學(xué)觀看繪畫作品，發(fā)覺三種不同的曲線線條，再用曲線工具嘗試?yán)L畫，按照同學(xué)自學(xué)狀況采納了同學(xué)講解、老師講解、合作探索學(xué)習(xí)等策略分層次突破三種曲線的畫法?！耙粋€(gè)彎的曲線”相對(duì)容易，由同學(xué)在嘗試操作的基礎(chǔ)上講解，老師演示；“兩個(gè)彎的曲線”采納老師講解，明確分離向兩側(cè)拖動(dòng)固定曲線的辦法；“封閉曲線”采納同學(xué)看書自學(xué)的辦法，通過觀看教材中曲線的關(guān)鍵點(diǎn)，嘗試畫出封閉曲線，然后由做出的學(xué)生講解辦法，老師補(bǔ)充，隨講隨練。采納不同的教學(xué)策略既突出了教學(xué)的重點(diǎn)，又發(fā)揮了同學(xué)的主體作用，為同學(xué)把握三種曲線的不同畫法起到了關(guān)鍵作用。同學(xué)在自學(xué)和講解的過程中獲得了樂觀的勝利體驗(yàn)。

二、教學(xué)環(huán)節(jié)巧妙支配

在學(xué)習(xí)三種不同曲線的固定辦法基礎(chǔ)上，支配了“一分鐘”小測驗(yàn)，老師在課件中使用“一分鐘計(jì)時(shí)器”，同學(xué)在一分鐘內(nèi)快速畫出三種曲線，以檢驗(yàn)同學(xué)把握畫法的程度，提醒同學(xué)精確度和速度。按照同學(xué)把握狀況，老師布置了包含曲線的容易圖形，并在圖示中用彩色線條標(biāo)示出，要求同學(xué)任選兩個(gè)圖形用曲線工具畫出，同學(xué)在操作中既復(fù)習(xí)了曲線工具的使用辦法，又為后面的作品完成起到鋪墊作用。

擴(kuò)展練習(xí)設(shè)計(jì)了“半成品加工”任務(wù)，4幅不同作品，4道需要補(bǔ)充的小問題，同學(xué)挑選喜愛?的一個(gè)作品按照提醒用曲線工具補(bǔ)充完成，還可以協(xié)作其他工具舉行創(chuàng)作，最后填色。

評(píng)價(jià)階段設(shè)計(jì)了“自我評(píng)價(jià)表”，采納同學(xué)自評(píng)的辦法，在觀看其他同學(xué)作品的基礎(chǔ)上為自己打分，總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)技能的把握和課堂任務(wù)的完成狀況，符合課程需要。

整節(jié)課以同學(xué)的問題為動(dòng)身點(diǎn)，擴(kuò)展練習(xí)突出了教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)任務(wù)由淺入深，步驟清楚，符合同學(xué)認(rèn)知特點(diǎn)，由同學(xué)自主挑選，關(guān)注了同學(xué)的主體需求。課堂節(jié)奏

緊湊，同學(xué)學(xué)習(xí)愛好較高，預(yù)設(shè)與課堂生成基本全都，效果較好。

三、教學(xué)實(shí)踐中的啟迪

在課程實(shí)施中也發(fā)覺了一些問題，需要在以后的教學(xué)中特殊加以注重。

在課堂中同學(xué)講解“兩個(gè)彎的曲線”畫法時(shí)，口述正確，但是操作錯(cuò)了，這是預(yù)設(shè)與生成中浮現(xiàn)的差異，是課堂教學(xué)的契機(jī)，老師應(yīng)趕緊這個(gè)有利時(shí)機(jī)問同學(xué)“你是否也浮現(xiàn)了這樣的問題？怎么解決？”在講解完讓同學(xué)“請(qǐng)你再試試”，這樣可以真正達(dá)到同學(xué)的嫻熟把握，把問題在課堂上消化。老師在課堂中忽視了這一點(diǎn)，在以后的教學(xué)中需要特殊注重。

在課堂的鞏固環(huán)節(jié)，同學(xué)完成包含曲線的容易圖形繪制后，老師講解一個(gè)彎的曲線中的特別外形“月牙形”，“月牙形”是弧形飽滿的一個(gè)彎的曲線，老師沒作為教學(xué)重點(diǎn)，只作為了補(bǔ)充講解，在講解完后直接進(jìn)入了擴(kuò)展練習(xí)環(huán)節(jié)。在課堂中，這里可以適當(dāng)停頓，支配同學(xué)動(dòng)手練一練，使同學(xué)認(rèn)識(shí)畫這種特別曲線應(yīng)實(shí)行的畫法，真正做到學(xué)一點(diǎn)，會(huì)一點(diǎn)。

總觀這節(jié)課，教學(xué)設(shè)計(jì)充分發(fā)揮了同學(xué)的主體作用，關(guān)注了同學(xué)的需求和課堂的實(shí)效性，在有限的40分鐘內(nèi)，同學(xué)較好的把握了曲線工具的使用辦法，并完成了作品的補(bǔ)充繪制。課堂氣氛活躍，學(xué)習(xí)效果