【初中物理】壓強(qiáng)教學(xué)設(shè)計(jì)5蘇科版

壓強(qiáng)

(一)教學(xué)目的

1.理解壓力的概念，知道壓力的作用效果跟壓力的大小和受力面積的大小有關(guān)

2.掌握壓強(qiáng)的概念，知道壓強(qiáng)的計(jì)算公式，國(guó)際單位制中壓強(qiáng)的單位及其意義，會(huì)進(jìn)行壓

強(qiáng)的簡(jiǎn)單計(jì)算。

(二)教具

演示用：壓力小桌，10×10×5厘米3的塑料泡沫，質(zhì)量為200克的砝碼2個(gè)，細(xì)砂、玻

璃杯。

學(xué)生用：壓力小桌，10×10×5厘米3的塑料泡沫，質(zhì)量為200克的砝碼2個(gè)(以上器材

兩人一組，由實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)備)。

(三)教學(xué)過程

一、新課引入

1.請(qǐng)同學(xué)們閱讀本節(jié)課文開頭的"?"和圖10-1，猜一猜兩人對(duì)雪的壓力差不多，為什么一

個(gè)人陷下去了，另一個(gè)沒有陷下去?

2.請(qǐng)同學(xué)們觀察自己的書包帶子。想一想平時(shí)背書包時(shí)，覺得寬帶子好，還是細(xì)帶子好，

為什么?

對(duì)以上問題，可能同學(xué)們現(xiàn)在不不能得出正確結(jié)果，自己猜的是否正確，要經(jīng)過事實(shí)來

檢驗(yàn)。同學(xué)們學(xué)習(xí)了本課的知識(shí)，就會(huì)得到滿意的回合(板書課題：第十章壓強(qiáng)液體的壓強(qiáng)第

一節(jié)壓力和壓強(qiáng))。

二、進(jìn)行新課

１.請(qǐng)同學(xué)們?cè)诓莞灞旧袭嫵鱿铝懈鲌D中物體對(duì)表面的壓力示意圖。

物體對(duì)水平面的壓力物體對(duì)斜面的壓力物體對(duì)豎直墻面的壓力

同時(shí)請(qǐng)三位同學(xué)在黑板上畫，三人各畫一圖(有意識(shí)地請(qǐng)能正確畫出的同學(xué)，以便借此講

解壓力的概念。)同學(xué)們作圖時(shí)，教師可走到學(xué)生中去。來回巡視，了解學(xué)生作圖中的錯(cuò)誤。

2.學(xué)生停筆后，先講評(píng)下面學(xué)生作圖情況，然后評(píng)講黑板上畫的圖，進(jìn)行糾正，并且紅色

粉筆把壓力突出出來。請(qǐng)同學(xué)們思考后舉手回答，以上圖中物體對(duì)受力表面的壓力有什么共

同特點(diǎn)?啟發(fā)學(xué)生回答出：壓力作用在受力面上，壓力的主向跟受力面垂直，指向受力面。

3.教師重復(fù)一遍學(xué)生的回答(板書：壓力：垂直壓在物體表面上的力叫做壓力。)

4.學(xué)生分組做課本圖10-3壓力小桌的實(shí)驗(yàn)，并講述壓強(qiáng)的概念。

(1)介紹實(shí)驗(yàn)器材、實(shí)驗(yàn)步驟和要觀察的現(xiàn)象。

首先照?qǐng)D10-3甲做，觀察壓力小桌陷入塑料泡沫的深度。然后照乙圖做，比較與甲圖有

什么不同，又有什么相同(受力面積不同，壓力相同)，觀察壓力小桌陷入塑料泡沫的深度。最

后請(qǐng)同學(xué)們回答圖下面的圖注中提出的問題，并得出結(jié)論。(板書："壓力作用的效果跟受力面

積的大小有關(guān)。")

(2)照?qǐng)D10-3甲那樣，放上一個(gè)砝碼和放上兩個(gè)砝碼，想一想塑料泡沫受到的壓力相等嗎?

塑料泡沫的受力面積相等嗎?觀察壓力小桌陷入塑料泡沫的深度。實(shí)驗(yàn)后由學(xué)生得出結(jié)論。

(板書："壓力作用的效果還跟壓力的大小有關(guān)。)

(3)講述壓強(qiáng)的概念

壓力作用的效果不僅跟壓力的大小有關(guān)，還跟受力面積的大小有關(guān)。為了比較壓力作用

的效果，物理學(xué)中引入壓強(qiáng)的概念(板書：壓強(qiáng)。)

講述：要比較壓力作用的效果，應(yīng)取相同受力面積上受到的壓力，物理學(xué)中把單位面積

上受到的壓力叫做壓強(qiáng)(板書這一定義)。

(4)壓強(qiáng)的計(jì)算

例：一臺(tái)機(jī)器重1000牛頓，與地的接觸面是2米2。這臺(tái)機(jī)器對(duì)地面的壓強(qiáng)是多大?

請(qǐng)同學(xué)們說一說該怎樣計(jì)算?學(xué)生回答后教師總結(jié)：壓強(qiáng)等于壓力除以受力面積

(教師板書：壓強(qiáng)=壓力／受力面積)

告訴學(xué)生，物理上用p表示壓強(qiáng)，用F表示壓力，用S表示受力面積。請(qǐng)學(xué)生在黑板上寫出

用字母表示的壓強(qiáng)公式：

p=F/。S

(5)講述壓強(qiáng)的單位：在國(guó)際單位制中，力的單位是"牛頓"，面積的單位是"米2"，壓強(qiáng)的

單位是"牛／米2"(板書：壓強(qiáng)的單位是"牛／米2"，又叫帕斯卡)。該單位讀作"牛頓每平方米"，

它有一個(gè)專門名稱叫做帕斯卡，簡(jiǎn)稱帕，帕斯卡是法國(guó)科學(xué)家，為了紀(jì)念他在物理學(xué)研究方

面作出的貢獻(xiàn)，以他的名字作為壓強(qiáng)單位的名稱

。1帕=1牛／米2，表示"每平方米面積上受到的壓力是1牛頓"。

寫出"5帕"，指導(dǎo)學(xué)生說出它的意思是：每平方米面積上受到的壓力是5牛頓。列舉課文

中一張報(bào)紙平放在桌面上對(duì)桌面的壓強(qiáng)和成年人站立在地面上時(shí)對(duì)地面的壓強(qiáng)。

請(qǐng)同學(xué)們利用剛學(xué)的壓強(qiáng)公式、單位，計(jì)算下面所述例題。

5.例題：

［例題］：根據(jù)課本圖10-4和圖10-5所給條件，比較芭蕾舞演員足尖和大象對(duì)地面的壓

強(qiáng)，哪個(gè)大?

教師一邊念題，一邊請(qǐng)同學(xué)們看圖，并思考，今完題后，請(qǐng)學(xué)生說出已知條件，教師寫

在黑板上，利用公式p=F/S進(jìn)行解答。

解題過程中和解題完后進(jìn)行評(píng)講，強(qiáng)調(diào)單位必須使用規(guī)定的單位：力用牛頓，受力面積

用米2，所得到的壓強(qiáng)單位才是帕斯卡。

三、歸納本課的內(nèi)容和課堂鞏固練習(xí)

1.利用黑板上的板書，簡(jiǎn)明扼要地把本課所學(xué)知識(shí)敘述一遍。

2.請(qǐng)學(xué)生對(duì)課本的圖10-1問題作出回答；再請(qǐng)一位學(xué)生說一說書包帶子寬的比窄的好的

理由。

3.討論章后習(xí)題第5題。討論后教師補(bǔ)充、完善。

4.教師把玻璃杯開口向下的兩種方式放在細(xì)砂上，請(qǐng)同學(xué)們說出觀察到的現(xiàn)象。并回答為

什么會(huì)有這種現(xiàn)象?

(四)說明

1.課本中圖10-3的實(shí)驗(yàn)，如果沒有恰當(dāng)?shù)乃芰吓菽?，可用砂子代替，效果一樣。這一實(shí)

驗(yàn)，安排為學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，其課堂效果好于演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)季通過自己動(dòng)手得出結(jié)論比看老師

的演示實(shí)驗(yàn)印象更深刻。

2.關(guān)于壓力和重力，在本課只就課本中所述的"壓力并不都是由重力產(chǎn)生，也不一定都與

重力的方向相同"進(jìn)行講述。不宜在本課內(nèi)進(jìn)行拓寬或加深。如果有學(xué)生說"壓力就是重力"，

教師必須加以糾正，不要造成概今上的錯(cuò)誤。至于壓力與重力的區(qū)別，可放在章末復(fù)習(xí)時(shí)進(jìn)

行，以免沖談本課"壓強(qiáng)"這一重要知識(shí)。

3.關(guān)于壓強(qiáng)的單位"帕斯卡"，一定要讓學(xué)生懂得它的意義，在運(yùn)用時(shí)才知道為什么要把受

力面積"厘米2"或"毫米2"換算成"米2"的道理；同時(shí)面積單位的換算，對(duì)于初二學(xué)生來說有一

定的難度，需要在課前給予輔導(dǎo)，特別是采用科學(xué)記數(shù)法和涉及負(fù)指數(shù)的問題時(shí)，可能就更

加困難，教師備課時(shí)應(yīng)考慮到這一問題。

4.芭蕾舞演員足尖對(duì)舞臺(tái)的壓強(qiáng)和大象對(duì)地面的壓強(qiáng)大小的比較這一例題，安排