小毛蟲教案優(yōu)秀4篇

第第頁小毛蟲教案優(yōu)秀4篇作為一名人民教師，可能需要進行教案編寫工作，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那要怎么寫好教案呢？本文的我精心為您帶來了4篇《小毛蟲教案》，希望能夠給您提供一些幫助。

小毛蟲教學(xué)設(shè)計篇一

活動目標(biāo)：

1、傾聽音樂，探索用綠毛蟲吃東西、蠕動、蛻皮等動作來表現(xiàn)音樂結(jié)構(gòu)，體會其情趣。

2、借助圖片及語言的提示創(chuàng)編相應(yīng)動作，并學(xué)會等待最后一拍時靜止造型給別人帶來驚喜。

3、初步體驗用身體動作表現(xiàn)動物的生長過程，體驗自我成長的快樂。

4、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動準備：

教學(xué)掛圖：《綠毛蟲》。

活動過程：

1、幼兒傾聽音樂，自由想象音樂所表現(xiàn)的現(xiàn)象。

教師引導(dǎo)幼兒傾聽音樂，自由猜想音樂所表現(xiàn)的動物形象。

——我們一起來聽聽、猜猜，今天我們將和哪個動物一起玩游戲？

教師出示教學(xué)掛圖。

——我們來看一看，是哪個小動物最先跑來和我們一起玩的？

2、幼兒在教師引導(dǎo)下理解圖的內(nèi)容，并創(chuàng)編動作來表現(xiàn)圖的內(nèi)容。

教師逐幅出示小圖，引導(dǎo)幼兒觀察、了解其中內(nèi)容，并創(chuàng)編相關(guān)動作。

——你發(fā)現(xiàn)這個故事里有什么事情？綠毛蟲在干什么？你是怎么知道的？你能學(xué)一學(xué)綠毛蟲的動作嗎？

教師在引導(dǎo)幼兒做出蛻皮動作時，有意識地說：還差一點，還差一點，直到音樂最后一拍時，用夸張的動作使勁將粘在身上的“皮”用腳踹下，讓幼兒體驗成長必須經(jīng)過的努力，激發(fā)幼兒期盼并積極參與活動的興趣。

教師按順序出示圖片，引導(dǎo)幼兒了解綠冒充變蝴蝶的音樂情節(jié)。

——綠毛蟲們，我們今天要聽音樂變蝴蝶了！

3、幼兒用動作參與，進一步感受并表現(xiàn)音樂。

在教師的帶領(lǐng)下，幼兒聽音樂用動作表現(xiàn)綠毛蟲。

——綠毛蟲們，我們今天要聽音樂變蝴蝶了！

4、幼兒創(chuàng)編蝴蝶造型。

教師鼓勵幼兒用動作表現(xiàn)不同蝴蝶。

——我們比比哪只綠毛蟲變的蝴蝶最漂亮。

幼兒吸納他人做的蝴蝶動作，再次表演。

——剛才你發(fā)現(xiàn)哪只蝴蝶最漂亮？這次請你來學(xué)她（他）的蝴蝶動作。

5、教師和幼兒共同小結(jié)，體驗用身體動作邊縣小動物的快樂。

——我們今天是和哪個小動物一起聽音樂、玩游戲的？原來我們的身體也可以表演綠毛蟲變蝴蝶的過程。下次我們還會和其他小動物一起玩游戲。

活動反思：

本次的韻律活動——《綠毛蟲》選材貼近幼兒的生活，符合小班幼兒現(xiàn)有水平。整個活動以綠毛蟲角色導(dǎo)入，并以綠毛蟲游戲貫穿始終，氣氛活躍，幼兒的興趣都非常濃厚，大部分幼兒都能積極主動的參與。教師在導(dǎo)入環(huán)節(jié)教師利用“誰來和我們做游戲”的神秘口吻，和幼兒一起邊聽音樂邊猜測，加上教師豐富的表情、有趣的毛毛蟲動作讓幼兒興趣濃厚，做到為目標(biāo)服務(wù)，激發(fā)了幼兒參與活動的興趣。教師提出的問題指向性明確、有效為理解歌詞和游戲服務(wù)。如：我變成了什么？機器人變身的時候發(fā)出什么聲音？變聲的時候聲音和動作是怎么配合的3、教師創(chuàng)設(shè)的毛毛蟲變蝴蝶的游戲與活動很吻合，激發(fā)幼兒參與的興趣，在模仿游戲中學(xué)習(xí)。

小毛蟲教案篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1、認識本課14個生字，會寫田字格內(nèi)的8個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、能讀好人物對話，理解蝴蝶的發(fā)育過程，感悟大自然的神奇，激發(fā)探究自然知識的興趣。

教學(xué)重、難點：

讀好人物對話；理解蝴蝶的發(fā)育過程，感悟大自然的神奇美麗；激發(fā)興趣。

教學(xué)準備：

小蝴蝶和毛毛蟲的頭飾、課件。

課時安排：

2課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、出示圖片，導(dǎo)入課文

1、逐次出示蝴蝶和毛毛蟲圖片，讓學(xué)生比較認識。

2、小蝴蝶和毛毛蟲之間發(fā)生了怎樣的故事呢？今天我們就來學(xué)習(xí)第7課《小蝴蝶和毛毛蟲》。

二、初讀課文，整體感悟

1、學(xué)生自由讀課文，并標(biāo)出自然段。

（1）讀準字音，讀通句子；

（2）畫出生字；

（3）標(biāo)出自然段。

2、指名朗讀，隨機學(xué)習(xí)字詞。

（1）指名按自然段讀課文，及時糾正讀音；

（2）出示并學(xué)習(xí)生字詞。

二類生字詞：趴在驚訝認識糊涂委屈騙人愛撫產(chǎn)卵孵出

脫去一段

一類生字詞：漂亮引起驚訝認真回答認識相信產(chǎn)卵

三、再讀課文，找出小蝴蝶和毛毛蟲的關(guān)系（理解蝴蝶的發(fā)育過程）

1、兩種小動物到底有什么樣的關(guān)系呢？讓我們再讀課文，去找一找。

2、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)其發(fā)育過程并匯報交流：（板書：卵——毛毛蟲——蛹——蝴蝶）

四、小結(jié)

師結(jié)：通過讀課文，我們知道了毛毛蟲還真是小蝴蝶的弟弟！看來昆蟲世界里也有許多奇聞怪事。

第二課時

一、復(fù)習(xí)生字詞語

今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第7課《小蝴蝶和毛毛蟲》。春天到了，美麗的小蝴蝶為我們帶來了一些好朋友，看看同學(xué)們還認識它們嗎？（用課件逐個出示詞語）。

1、指名讀。

2、齊讀。

二、細讀課文

1、用自己喜歡的方式讀課文。

出示自讀要求：邊讀邊用筆勾畫出毛毛蟲和小蝴蝶的對話。

2、指名讀出具體段落，細細品讀。

出示對話部分的第一段：毛毛蟲抬起頭來驚喜的喊：“媽媽，媽媽！”毛毛蟲說話時的語氣是什么樣的？為什么毛毛蟲會“驚喜”？并讀出毛毛蟲的驚喜。

3、分小組討論找出像“驚喜”這樣表示語氣的詞語，依次體會并讀出句子所表達的情感。

4、了解蝴蝶的發(fā)育過程。

（1）糊涂的小蝴蝶和委屈的毛毛蟲都想知道是怎么回事？是蝴蝶媽媽的一番話，揭開了小蝴蝶心中的迷團，也使我們了解了它們的發(fā)育過程。

（2）在文中找出蝴蝶媽媽的話。

（3）指名讀、齊讀。

（4）聽了蝴蝶媽媽的話你們明白了什么？

（5）小組討論，選出代表用自己的話說出蝴蝶發(fā)育的過程。同時

出示蝴蝶發(fā)育變化的過程，板書：卵——毛毛蟲——蛹——蝴蝶

5、在熟讀和有感情朗讀的基礎(chǔ)上讓學(xué)生戴上蝴蝶和毛毛蟲的頭飾加上動作，進行朗讀表演，體會人物的情感變化，加深對課文內(nèi)容的理解。

三、拓展激趣

小蝴蝶小時候和長大了不一樣，你還知道哪些小動物小時候和長大了不一樣嗎？大自然中蘊含著無數(shù)秘密，只要你仔細觀察細細去想，就會有更多的收獲！

小毛蟲教學(xué)設(shè)計篇三

教學(xué)要求

1、會認、會寫本課的生字，積累新詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

3、了解小毛蟲經(jīng)歷的變化，借助提示講述小毛蟲的故事。

4、在朗讀的過程中，懂得每個人都應(yīng)該做自己該做的事，不能盲目地自卑的道理。

5、感受自然界的多姿多彩，激發(fā)觀察生活、探索自然的興趣。

重點難點

1、會讀“昆、憐、挪”等16個生字，會寫“整、紡、編”等8個生字。

2、了解小毛蟲經(jīng)歷的變化，借助提示講述小毛蟲的故事。

3、在朗讀的過程中，懂得每個人都應(yīng)該做自己該做的事，不能盲目地自卑的道理。

教學(xué)課時

兩課時。

1、認識生字，用自己積累的記字方法初步記住一些生字。

2、初步了解課文內(nèi)容，讀通課文。

生字卡片、多媒體課件。

一、談話引入，揭示課題

1、師：大自然是廣闊而神奇的。今天，老師想邀請大家一同去看看大自然里的昆蟲。你們樂意嗎（出示：昆蟲）

2、出示句子。

大大小小的昆蟲又是唱，又是跳，跑的跑，飛的飛……到處生機勃勃。

（1）指名讀。

（2）齊讀。

（3）師：聽，它們的歌聲是那么輕快，它們的舞姿是那么的優(yōu)美，一片生機勃勃的景象。

出示：生機勃勃。

3、揭示課文題目。

師：在昆蟲王國里長得最漂亮、飛得最輕盈的當(dāng)然要數(shù)美麗的蝴蝶了。你們知道嗎它小的時候可不是這個模樣。它小時候的名字叫“小毛蟲”。今天就讓我們一起來學(xué)一篇和它有關(guān)的故事。

二、初讀課文，自主識字

1、出示要求，自讀課文。

（1）出示自學(xué)提示。

（2）借助拼音讀準字音，讀通句子。

（3）查字典，了解“笨拙”“竭力”“時辰”“霧靄”這幾個詞語的意思。

（4）讀讀想想：的毛蟲變成了的蝴蝶。

2、學(xué)生自學(xué)：請同學(xué)讀課文，完成自學(xué)習(xí)題。

3、根據(jù)自學(xué)反饋板書。

小毛蟲：可憐、笨拙、不悲觀

蝴蝶：靈巧、輕盈、色彩斑斕

4、全班齊讀課文。

5、檢查自學(xué)情況。

師：同學(xué)們讀得真不錯，課文里的生字詞你們都記住了嗎那讓老師來考考大家吧！

（1）讀準新詞。

編織仿佛任何規(guī)律等待掙脫愉快霧靄笨拙悲觀

羨慕生機勃勃盡心竭力與世隔絕色彩斑斕笨手笨腳

師：同學(xué)們先自己讀一讀，讀不準的字請教一下同桌。（學(xué)生自由讀）

都讀完了嗎誰來讀給大家聽一聽（指名讀，即時糾正發(fā)音）

恩，看來同學(xué)們讀得都挺不錯，現(xiàn)在讓我們一起來讀一下。（全班齊讀）

（2）讀準生字。

昆憐挪仿佛盡任何紡竭規(guī)律待掙愉絨

師：只剩下生字啦！同學(xué)們還認識它們嗎自己讀讀看。（學(xué)生自由讀）好，誰自告奮勇讀一下注意，老師指哪個字你就讀哪個好嗎（指名讀）同學(xué)們說他們讀得好不好啊我相信其他同學(xué)一定也這么棒，咱們來“開火車”吧（開火車讀）

（3）識記生字。

師：同學(xué)們真聰明，記得這么好！那你是用什么方法記住它們的呢（學(xué)生回答）

偏旁識生字：紡=纟+方

聯(lián)系實際識字：布—聯(lián)系衣服用到的布。

形近字：編—偏抽—油

同偏旁：紡、編、織

利用形聲字識字：消、整、掙

6、指導(dǎo)寫字。

（1）學(xué)生自讀生字，觀察，談發(fā)現(xiàn)。

（2）教師示范，重點指導(dǎo)。

整：上下結(jié)構(gòu)，上半部分左邊是“束”，右邊是“攵”，下面是“正”。在書寫的時候，上邊不要寫得太散，也不要寫得太擠。（教師邊示范邊講解）

紡：左右結(jié)構(gòu)，右邊部分的“方”寫完一點一橫后，接著寫橫折鉤，最后寫一撇。

怎：上下結(jié)構(gòu)的字，上半部分先寫撇、橫，接著寫豎，再寫另外兩橫。

（3）學(xué)生練寫，教師巡回指導(dǎo)。

7、再讀課文，說說課文講述了一個什么樣的故事。

本文講述了毛毛蟲是怎樣變成一只蝴蝶的，告訴我們，努力去做自己應(yīng)該做的事情，才能感受到生活的快樂和美好，才能真正有所作為。

三、鞏固強化，作業(yè)設(shè)計

1、鞏固強化。

讀一讀、記一記。

生機勃勃盡心竭力與世隔絕色彩斑斕笨手笨腳九牛二虎之力

2、抄寫生字，并預(yù)習(xí)課文。

用多媒體調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的激情和欲望。首先，教師可以通過一個美麗的圖片引入，讓學(xué)生仿佛來到昆蟲的王國，聽到昆蟲們輕快的歌聲，看到昆蟲們優(yōu)美的舞姿，感受到昆蟲世界的生機勃勃及它們的快樂，與小毛蟲的可憐形成對比，為更好地理解小毛蟲的可憐作好鋪墊。在體會蝴蝶的靈巧、輕盈、美麗時，教師可創(chuàng)設(shè)情境，出示蝴蝶圖片，吸引學(xué)生眼球，讓學(xué)生充分感受蝴蝶的美麗，與上文小毛蟲的可憐、笨拙形成對比，從而進一步體會一條可憐而又笨拙的小毛蟲想要脫胎換骨，羽化成為美麗的蝴蝶，必須經(jīng)過自己盡心竭力地“工作”的感受，懂得“每個人都有該做的事情，一切事物都將按自己的規(guī)律發(fā)展”的道理。

1、鞏固生字新詞，積累課文中的好詞好句。

2、深入理解課文內(nèi)容，弄懂本文所講述的道理。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固生字

導(dǎo)入：神奇的大自然把這兩種外貌完全不同的昆蟲緊緊地聯(lián)系在一起！小毛蟲變成蝴蝶，這是多么不可思議??！我們初步了解了本文的內(nèi)容，學(xué)習(xí)了本課的生字新詞，下面我們來檢測一下大家掌握的情況。

1、檢查生字。

整個抽絲紡織編織怎么布滿消失

2、檢查新詞。

將下面的詞語補充完整。

（）（）勃勃（）心竭力（）（）隔絕

（）（）斑斕笨（）笨腳（）（）二虎之力

二、問題探究，理解感悟

1、學(xué)習(xí)課文第1自然段：（可憐）的毛蟲。

（1）指名交流，讀句子。出示句子。

一條小毛蟲趴在一片葉子上，用新奇的目光打量著周圍的一切。

（2）師引讀：大大小小的昆蟲又是唱，又是跳，跑的跑，飛的飛……到處生機勃勃。只有它，這個可憐的小毛蟲，既不會唱，也不會跑，更不會飛。

（3）齊讀第1自然段。（分工讀）

2、學(xué)習(xí)第2自然段：（笨拙）的毛蟲。

（1）指名讀第2自然段，交流自己的理解。

（2）動畫演示，理解“挪動”一詞。學(xué)生坐在座位上，表演“挪動”。

（3）試著把它的這份艱難、笨拙讀出來。（指名讀）

（4）過渡，師：這條毛蟲真是既可憐又笨拙。小毛蟲對于自己不如別的昆蟲這個事實抱有什么態(tài)度它又是怎么做的

3、學(xué)習(xí)第3、4自然段：（樂觀）的毛蟲。

（1）找到有關(guān)的句子讀一讀。

（2）師引讀：盡管如此，它并不悲觀失望，也不羨慕任何人。它懂得：……它，一條小小的毛蟲，眼前最要緊的是學(xué)會……為自己編織一間……

（3）小毛蟲該做的事情就是——“抽絲、結(jié)繭”。

師小結(jié)：這真是一條的小毛蟲。

（可憐笨拙樂觀……）

4、學(xué)習(xí)課文第5~7自然段。

（1）看錄像：看看小毛蟲是怎樣吐絲結(jié)繭羽化成美麗的蝴蝶的。

（2）學(xué)生交流：用自己的語言說說你看到的。

（3）讀讀第6自然段，說說在你的腦海中出現(xiàn)了什么

（4）讓我們也來當(dāng)一回小毛蟲，和它一起去分享成長的快樂，好嗎（讀讀演演）

（5）師：瞧，美麗的蝴蝶在空中翩翩起舞，慢慢地越飛越遠了！

三、討論交流，感受道理

1、小組討論，師述：同學(xué)們，你們知道嗎，這篇寓言故事是意大利有名的藝術(shù)家達·芬奇特意為我們小朋友寫的。小小的毛蟲雖然既笨拙又可憐，但不悲觀。小毛蟲經(jīng)過自己的努力，最終變成了一只輕盈、靈巧、色彩斑斕的蝴蝶。文章通過小毛蟲的變化，告訴了我們一個什么道理呢讓我們再一起來讀讀這篇故事吧。

2、全班交流。

四、復(fù)習(xí)鞏固，拓展創(chuàng)新

1、我會說。

把句子補充完整。

柳樹那長長的枝條隨風(fēng)擺動，多像。

天上那紅彤彤的太陽，真像。

郁金香真美啊，像。

天上的星星亮晶晶，像。

小毛蟲從笨拙到靈巧經(jīng)歷了一個怎樣的過程呢它做了哪些努力你想對它說什么呢

1、在教學(xué)設(shè)計中，應(yīng)該將主線更明確化，讓學(xué)生更清楚地明白故事的起承轉(zhuǎn)合。

2、本課在進行教學(xué)設(shè)計時，教師可以設(shè)立兩條主線，一條是小毛蟲與其他昆蟲進行對比；另一條是小毛蟲與自己后來變成的蝴蝶進行對比。在學(xué)習(xí)過程中，環(huán)環(huán)相扣引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，給學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)空間。

《小毛蟲》教學(xué)設(shè)計篇四

設(shè)計用意：

在平時的日常生活里，當(dāng)小孩們看見“毛毛蟲”時常常會顯現(xiàn)出好奇、恐懼等等形形色色的反應(yīng)。但是，十之八九孩子并不曉得毛毛蟲最后會變?yōu)槠恋男『Ｒ虼宋覀円勒战虒W(xué)主題設(shè)計了一系列的教學(xué)，語言教學(xué)《毛毛蟲的小故事》即是教學(xué)之一。我們企圖通過一個生動有趣的故事，協(xié)助幼兒園小班孩子了解毛毛蟲退變成小蝴蝶的過程，與此同時學(xué)習(xí)準確地使用量詞，使孩子在一邊游戲一邊述說的過程內(nèi)，很好的理解小故事，體會參加文學(xué)教學(xué)的愉快。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過生動而且有趣的游戲教學(xué)，協(xié)助孩子理解小故事內(nèi)容。

2、啟發(fā)孩子學(xué)講量詞：個、支、片；學(xué)講短句：第1日找著了個紅蘋果、次日找著了2支黃甘蕉（即指：香蕉）、第3日找著了三片綠葉子。

3、初步培育孩子對文學(xué)教學(xué)的興致，愿意參與文學(xué)教學(xué)，并體會成功的愉快。

教學(xué)預(yù)備：

1、孩子動手操作教學(xué)材料一人一份：蘋果一個、甘蕉（即指：香蕉）2支、葉子三片（安排成蘋果園、甘蕉（即指：香蕉）園、小林子的情景），紗巾1條。

2、孩子已看過毛毛蟲與小蝴蝶的圖片，清楚些許簡易的知識。

3、錄音機、Music磁帶。

4、自制小故事圖書。

教學(xué)過程：

一、律動“毛毛蟲熱身操”，啟發(fā)興致。

師：“毛毛蟲們，跟著大姐姐到草坪上去玩好不好？”，“讓毛毛蟲們與大姐姐一塊兒來跳個舞吧”。（師、幼隨Music一塊兒做“毛毛蟲熱身操”。）

二、游戲“毛毛蟲的小故事”，協(xié)助理解。

師：“毛毛蟲的肚皮餓啦，讓我們一塊兒去找吃的物品吧。”（幼兒教師啟發(fā)孩子依照