初三化學期中考試總結(jié)

第第頁初三化學期中考試總結(jié)

初三第一學期的期中考試已經(jīng)結(jié)束了，與期初考試和上次的月考相比，85班有了明顯的進步，特別是85班的部分女生進步不小，但是84班還在原地停留，甚至于有些倒退，兩個班的總體成果有較大的差距，全班級最高分106，優(yōu)秀人數(shù)共**人。

一、試卷分析

對于這次的試卷，總體感覺對于知識點的把握比較好，題目出的也很到位，易難度的比例大致為8：1：1，但是題目對于我們的同學來說，還是有些過于敏捷。我們學校的同學技能普遍不強，不會全面的分析問題，再加上基礎(chǔ)知識掌控不牢，很難在腦中建立一個規(guī)律性比較強的知識網(wǎng)絡(luò)，特別是一些綜合性的題目，由于我們第一輪的復(fù)習才剛剛開始，導(dǎo)致許多同學一時轉(zhuǎn)不過彎，中等難度的題目分數(shù)拿不全，而難題就很難拿到分。

二、涌現(xiàn)的問題

這次考試應(yīng)當說我校成果還是不錯的，但是也有許多的地方值得我們深思，在對考卷的分析過程中，我們發(fā)覺還存在著一些問題：

第一，選擇題失分不少，現(xiàn)在成果好與成果差的同學的差距主要就在選擇題，而且多數(shù)是不該的失分；比如：選擇題第6題、第9題、第20題，所以存在的第一個問題就是很多同學太過于馬虎大意。

第二，那么是仍有一部分同學學習時沒有對知識進行鞏固，所以遇到與曾經(jīng)做過的類似題目時，仍會犯錯誤。向這次考試的第16、17題。

第三，同學們對錯別字重視不夠。比如儀器的名稱等。

第四，審題不清，語言文字的理解技能特別有限，比如說第21、22題，名稱符號部分

亂寫，反應(yīng)方程式中的條件和狀態(tài)符號不規(guī)范，還有30題的第3小問等等。

第五，有部分同學已經(jīng)有明顯的厭學心情，有些題目只要稍有化學常識的，稍有化學基礎(chǔ)的都可以做出來，他們瞎做，不做空著。

三、以后的改正措施

首先在以后的教學中對于我們的同學要施行分層教學，因材施教，分級制定要求，根據(jù)學校的要求實行盯人、定人戰(zhàn)術(shù)，對不同的同學提出不同的要求。對于中上的同學要求要高一些，要學以致用，出了進一步鞏固基礎(chǔ)知識，同時要加強信息題、推斷題、綜合題和敏捷題的訓練，努力提高學校的優(yōu)秀率。對于學習技能較差、基礎(chǔ)較差的同學，只要求他們掌控最基本的知識點就達到目的，努力向及格靠攏，爭取順當畢業(yè)，以提高學校的`及格率。對于同學基礎(chǔ)知識的掌控現(xiàn)在有很大的問題?；A(chǔ)都需要同學記憶，也就是要背要默，由于同學的自由時間太少，所以對于這些同學要進行盯人、定人定時的訓練。以前我校放學前沒有輔導(dǎo)課，那段時間就留給同學自由學習或做作業(yè)，同學沒有太大的壓力和動力。這樣，不自覺的同學永久不會自覺地學習，他們抄作業(yè)，搗亂紀律，而不會的知識像滾雪球一樣越積越多，越來越難抓。還有比如說像化學中的計算題，都是特別簡約和基本的計算，這次考的計算是基本中的基本，但是真正做全對的6班不超過10人，1班還有許多人計算失誤或者不會，就是加法都會算錯，我實在是很無奈。像此類型的計算題，城區(qū)的同學的正確率要達到80%左右，因此在計算這塊就差了一大截。

在以后的教學中，我會努力提高自己的教學水平，每節(jié)復(fù)習課中改善教學環(huán)節(jié)，培育同學的學習愛好，緊緊抓住課堂中同學的留意力，努力提高每節(jié)課的課堂效率。對于作業(yè)特別是復(fù)習階段的作業(yè)，做到少而精，盡快找到一