2023年教師資格證考試《教育知識(shí)與能力》練習(xí)題之單選

教師資格證考試《教育知識(shí)與能力》練習(xí)題之單選老師資格證考試《教育學(xué)問與力量》練習(xí)題之單選

考情分析：河南老師資格考試在備考時(shí)題型主要為單選題、簡答題、案例分析等。其中單選題題目相對比較基礎(chǔ)，但一般涉及的面比較廣，我們一起來練習(xí)下吧。

一、練習(xí)題精講

1.很多教育思想家都提出了自己的教育思想。下列教育思想家和他提出的教育對應(yīng)正確的是()。

A夸美紐斯━白板說B.洛克━教育的自然性

C.杜威━教育即生活D.馬斯洛━建構(gòu)主義學(xué)說

1.【答案】C。解析：本題考查的是教育學(xué)人物及主要思想。

選項(xiàng)A，洛克提出"白板說'，提倡"紳士教育。

選項(xiàng)B，盧梭提倡自然主義教育思想，認(rèn)為開創(chuàng)新教育的目標(biāo)和根本原則是"歸于自然'。

選項(xiàng)C，杜威提出教育的本質(zhì)：教育即生活、教育即生長、教育即閱歷的改組或改造(是其教育思想的基礎(chǔ)與核心)。

選項(xiàng)D，馬斯洛是人本主義代表，提出了需要層次論和學(xué)習(xí)理論，在學(xué)習(xí)理論里主要提出自我實(shí)現(xiàn)的人格觀和內(nèi)在學(xué)習(xí)論。建構(gòu)主義理論的主要代表人物有：皮亞杰、維果斯基等。

題干中，ABD三項(xiàng)均與題意不符合，故本題選擇C。

2.()具有法定的性質(zhì)，它是教材編寫、教與學(xué)、課程管理與評價(jià)的依據(jù)。它關(guān)懷的是課程目標(biāo)、課程改革的基本理念和課程設(shè)計(jì)思路，關(guān)注的是同學(xué)學(xué)習(xí)的過程和方法，以及伴隨這一過程而產(chǎn)生的樂觀情感體驗(yàn)和正確的價(jià)值觀。

A.課程方案B.課程標(biāo)準(zhǔn)C.講義D.課程方案

2.【答案】B。解析：課程標(biāo)準(zhǔn)是國家依據(jù)課程方案以綱要的形式編訂的有關(guān)某門學(xué)科內(nèi)容及其實(shí)施、評價(jià)的指導(dǎo)性文件。課程標(biāo)準(zhǔn)又名教學(xué)大綱，強(qiáng)調(diào)是針對每門學(xué)科制定的，它的作用是教材編寫、教學(xué)活動(dòng)、評價(jià)和考試命題的依據(jù)，是國家管理和評價(jià)課程的基礎(chǔ)。對老師工作有直接指導(dǎo)意義。故正確答案選B。

3.課程改革的價(jià)值取向預(yù)示著我國基礎(chǔ)教育課程體系的價(jià)值轉(zhuǎn)型。我國當(dāng)前課程改革的核心理念是()。

A.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)應(yīng)試教育，促進(jìn)同學(xué)素養(yǎng)提高B.為了每一個(gè)同學(xué)的進(jìn)展

C.提倡建構(gòu)學(xué)習(xí)D.促進(jìn)老師專業(yè)化成長

3.【答案】B。解析：本題考查的是新課程改革的核心理念。新課程改革的核心理念就是教育"以人為本'，即："一切為了每一位同學(xué)的進(jìn)展'。

依據(jù)題干表述，ACD三項(xiàng)均與題意不符合，故本題選擇B。

4.顏回說："夫子循循然善迷人，博我以文，約我以禮，欲罷不能。'孔子的誘導(dǎo)充分調(diào)動(dòng)同學(xué)為學(xué)、謀道、求仁、向善的樂觀性。這充分說明孔子在做德育的時(shí)候貫徹了()。

A.疏導(dǎo)原則B.長善救失原則C.平行教育原則D.知行統(tǒng)一原則

4.【答案】A。解析：疏導(dǎo)原則是指進(jìn)行德育要循循善誘，以理服人，從提高同學(xué)熟悉入手，調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，使他樂觀向上。貫徹此原則的基本要求：①講明道理，疏導(dǎo)思想。②因勢利導(dǎo)，循循善誘。③以表揚(yáng)激勵(lì)為主，堅(jiān)持正面教育。題目中"夫子循循然善迷人，博我以文，約我以禮，欲罷不能'的意思是：老師擅長一步一步地誘導(dǎo)我，用各種典籍來豐富我的學(xué)問，又用各種禮節(jié)來約束我的言行，使我想停止學(xué)習(xí)都不行能，直到我用完了我的全力。正體現(xiàn)了孔子運(yùn)用疏導(dǎo)原則來對同學(xué)進(jìn)行施教。故正確答案選A。

5.孔子提倡君子要注意"內(nèi)自省'"內(nèi)自訟'，曾子強(qiáng)調(diào)"吾日三省吾身'，孟子主見"自反'"自強(qiáng)'。他們使用的德育方法是()。

A.自我修養(yǎng)法B道德評價(jià)法C實(shí)踐熬煉法D制度育德法

5.【答案】A。解析：自我修養(yǎng)法是老師指導(dǎo)同學(xué)自覺主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)、自我品德反省，以實(shí)現(xiàn)思想轉(zhuǎn)化及行為掌握的德育方法。品德修養(yǎng)建立在自我意識(shí)、自我評價(jià)力量進(jìn)展的基礎(chǔ)上，是人的自覺能動(dòng)性的表現(xiàn)。品德修養(yǎng)指導(dǎo)法主要包括學(xué)習(xí)、自我批判、座右銘、自我實(shí)踐體驗(yàn)與熬煉等。實(shí)踐熬煉法，讓同學(xué)參與各種實(shí)際活動(dòng)，在活動(dòng)中形成優(yōu)良品德和行為習(xí)慣的方法。品德評價(jià)法(獎(jiǎng)懲法)，通過對同學(xué)品德進(jìn)行確定或否定的評價(jià)而予以激勵(lì)或抑制，促使其品德健康形成和進(jìn)展。它包括嘉獎(jiǎng)、懲處、評比和操行評定。制度育德法，把制度看做是教育的資源、教育的手段甚至是教育的過程，提倡建構(gòu)道德的制度來培育道德的人。題目中的"內(nèi)省'"自我反省'等體現(xiàn)的正是自我修養(yǎng)法。故正確答案選A。

6.班級管理是學(xué)校管理的重要組成部分，班級管理的主要功能是()。

A.實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)效率B.維持班級秩序，形成良好班風(fēng)

C.熬煉同學(xué)力量，學(xué)會(huì)自治自理D.進(jìn)展共性化功能

6.【答案】A。解析：本題考查的是班級管理的功能。班級管理的功能包括：(1)高學(xué)習(xí)效率，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo);(2)維持班級秩序，形成良好班風(fēng);(3)熬煉同學(xué)力量，高自治水平。

選項(xiàng)A，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)效率是班級管理的主要功能。

選項(xiàng)B，維持班級秩序，形成良好班風(fēng)是班級管理的基本功能。

選項(xiàng)C，熬煉同學(xué)力量，學(xué)會(huì)自治自理是班級管理的重要功能。

選項(xiàng)D，在此處是混淆項(xiàng)。

依據(jù)題干描述，BCD三項(xiàng)均與題意不符合，故本題選A。

7.老師為同學(xué)指定參考書，由同學(xué)自學(xué)，學(xué)習(xí)任務(wù)按月布置和檢查，課堂上不再系統(tǒng)講授教材體現(xiàn)的是()。

A.分組教學(xué)B.道爾頓制C.班級授課制D.文納特卡制

7.【答案】B。解析：本題考查教學(xué)組織形式。

選項(xiàng)A，分組教學(xué)，又叫分層教學(xué)、力量分組，指在按同學(xué)力量或?qū)W習(xí)成果把他們分為水平不同的組進(jìn)行教學(xué)。分組教學(xué)也是集體教學(xué)的一種形式。一般可分為外部分組和內(nèi)部分組。

選項(xiàng)B，道爾頓制，老師不再通過上課向同學(xué)系統(tǒng)的講授教材，而只為同學(xué)指定自學(xué)參考書目、布置作業(yè)，由同學(xué)自學(xué)和獨(dú)立作業(yè)，有疑難才請老師輔導(dǎo)。學(xué)習(xí)任務(wù)按月布置和檢查。它是美國的柏克赫斯特于1920年在道爾頓中學(xué)創(chuàng)立。

選項(xiàng)C，班級授課制，課堂教學(xué)的主要形式是班級授課制，它是一種集體教學(xué)形式。它是把同學(xué)按年齡和文化程度分成固定人數(shù)的班級，老師依據(jù)課程方案和規(guī)定的時(shí)間表進(jìn)行教學(xué)的一種組織形式。

選項(xiàng)D，文納特卡制，1919年，美國教育家華虛朋在芝加哥文納特卡鎮(zhèn)公立中學(xué)創(chuàng)建的一種教學(xué)組織形式。其課程被分為兩部分：一部分根據(jù)學(xué)科進(jìn)行，由同學(xué)個(gè)人自學(xué)讀、寫、算和歷史、地理等方面的學(xué)問、技能;另一部分通過音樂、藝術(shù)、運(yùn)動(dòng)、集會(huì)以及開辦商店、組織自治會(huì)等來培育和進(jìn)展同學(xué)的"社會(huì)意識(shí)'。前者通過個(gè)別教學(xué)進(jìn)行，后者通過團(tuán)體活動(dòng)進(jìn)行。

綜上所述，本題答案選擇B。

8.下列做法不利于提高同學(xué)留意力的是()。

A.給同學(xué)供應(yīng)簡單度適中的刺激信息

B.供應(yīng)與同學(xué)相關(guān)的事物

C.供應(yīng)同學(xué)感愛好的信息

D.讓同學(xué)進(jìn)行簡潔重復(fù)的練習(xí)

8.【答案】D。解析：本題考查的是同學(xué)留意力的提高方法。

教材內(nèi)容過深或過淺，老師無意的重復(fù)或冗長的言辭，老師講課聲音過高或過低，講課速度過快或過慢，要么使同學(xué)簡單疲憊，導(dǎo)致分心，要么由于刺激不夠，不能充分吸引同學(xué)的留意，因此應(yīng)當(dāng)給同學(xué)供應(yīng)簡單度適中的刺激信息，有利于激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的自覺性和培育克服困難的意志力，故A選項(xiàng)有利于提高同學(xué)留意力。

供應(yīng)與同學(xué)相關(guān)的事物，考慮到同學(xué)的需要和需求，有利于調(diào)動(dòng)樂觀性，提高留意力，故B選項(xiàng)有利于提高留意力。

引起有意留意的是對愛好的依從性，愛好是最好的老師，供應(yīng)同學(xué)感愛好的信息，聯(lián)系同學(xué)實(shí)際，有利于提高同學(xué)留意力，故C選項(xiàng)有利于提高留意力。

D選項(xiàng)中簡潔重復(fù)的練習(xí)，是一種機(jī)械式的練習(xí)，單調(diào)刺激的長期作用簡單使同學(xué)產(chǎn)生留意的分散，比如簡潔重復(fù)練習(xí)，老師單一語調(diào)上課等，是不利于提高同學(xué)的留意力。

綜上所述，ABC均不符合題意，故本題選擇D。

9.劉老師上課時(shí)，常常走下講臺(tái)走動(dòng)，這時(shí)同學(xué)的學(xué)習(xí)效率會(huì)更高。劉老師主要依據(jù)感知規(guī)律的()。

A.強(qiáng)度律B.差異律C.活動(dòng)律D.組合律

9.【答案】C。解析：活動(dòng)律是指活動(dòng)對象較之靜止的對象簡單感知。也就是說，要留意在活動(dòng)中進(jìn)行直觀，在變化中呈現(xiàn)對象，如：魔術(shù)師用一只手做明顯的動(dòng)作吸引觀眾的留意力，而另一只手卻在耍手法以達(dá)到他的目的。?？及咐豪蠋熓谡n的過程中，要留意表情、手勢等非言語溝通方式、課堂內(nèi)走動(dòng)等。故本題選擇C選項(xiàng)。

10.剛畢業(yè)的老師擔(dān)憂同學(xué)的感受，擔(dān)憂同學(xué)不喜愛自己的為人與教學(xué)風(fēng)格，由此可見，該老師處于()。

A.關(guān)注生存B.關(guān)注情境C.關(guān)注同學(xué)D.關(guān)注自我

10.【答案】A。解析：本題考查老師專業(yè)進(jìn)展的階段。富勒和布朗依據(jù)老師所關(guān)注的焦點(diǎn)問題，把老師進(jìn)展分為四個(gè)階段：任教前的關(guān)注階段、關(guān)注生存階段、關(guān)注情境階段和關(guān)注同學(xué)階段。

選項(xiàng)A，關(guān)注生存。處于這一階段的一般是新老師，他們特別關(guān)注自己的生存適應(yīng)性，最擔(dān)憂的問題是："同學(xué)喜愛我嗎'、"同事們?nèi)绾慰次?、"領(lǐng)導(dǎo)是否覺得我干得不錯(cuò)'等等。造成有些新老師可能會(huì)把大量的時(shí)間都花在如何與同學(xué)搞好個(gè)人關(guān)系上。有些新老師則可能想方設(shè)法掌握同學(xué)，由于老師都想成為一個(gè)良好的課堂管理者。

選項(xiàng)B，關(guān)注情境。當(dāng)老師感到自己完全能夠適應(yīng)時(shí)，便把關(guān)注的焦點(diǎn)投向了提高同學(xué)的成果，即進(jìn)入了關(guān)注情境階段。在此階段老師關(guān)懷的是如何教好每一堂課的內(nèi)容，一般總是關(guān)懷諸如班級的大小、時(shí)間的壓力和備課材料是否充分等與