小學班主任如何與家長進行有效的溝通

.小學班主任如與家長進行有效的溝通現(xiàn)代社會需要和諧與平等的溝通溝通就容易彼此理解解就便于雙方的步調一致、協(xié)同努力。對于學校教與家庭教育來說，只有通過有效溝通，保持教育致性成友好的伙伴關系校的合作才會有不竭的動力和源泉校同教育才能獲得良性發(fā)展。家校合作的基礎是師，特別是班主任。一、通要性。（一）家長對教師的要求當今社會教要求越來越著會的發(fā)展長學教師和學校的期望也越來越高，一方面希望老師多照自己的孩子，另一方面，家長們的“民主”意識，“維權”意識很強大多嬌慣養(yǎng)理能力承受差。老師在教育過程中不當的言辭，沒有注意到的一些小事，家就找你討說法，甚至到教育局告你。家長只信奉“沒有教不好的學生有會教的師學校責任教好我的孩子小剛（化名）是名小學三年級男生。他很愛運動，并且活潑可愛，但在他媽媽眼中，小剛是一個好孩子上時剛有意無意地搗亂對所有教過他的老師都表現(xiàn)出了一種難以理解的仇恨稍對他嚴厲就回家對媽媽訴苦剛母卻并沒有與老師及時溝通了解他的學習情況只聽孩子片面之詞就在班級微信群里指責老師。案例分析：班主任老師與小剛溝通后現(xiàn)一個內心非常成熟有見子小偉的內心，他非常希望老師對他另眼相。心理專家指出：當孩子在學校因老師的管教而受打擊，表現(xiàn)出焦躁、憤恨的情緒時，家長不應急躁，既不能不問緣由對孩子橫加斥責不能跟著孩子一起在背后數落老師的錯誤都孩子在心里更加增長對老師的仇應及時和老師溝通了解情況理解的前提下幫助孩子找回自信，也可以為他一些鍛煉的機會，使孩子幼小的心靈得到拓展。（二）家訪，幫助家長樹立正確教育理念學校和家庭的有效結合是加強未年人思想道德建設的關鍵生來自不同的家庭家庭的環(huán)境的素質教育方法都將對孩子思想道德形成產生重要的影響有責任發(fā)揮教育資源豐富的優(yōu)勢先進的教育思想學教法傳授給家長學精選

.在家中受到良好的啟發(fā)和科學的導通走長探討等溝通方式使家、校教育形成了合力年被家的學生是個性格比較內向的女孩子媽經常對孩子進行抱怨或責備吃供你，就不能得一個好成績給我看嗎？這多怎讓我失望呢？樣話是在的上壓很大也放不開。通過家訪訪老師發(fā)現(xiàn)了孩子想壓力的真正源頭是耐心地告訴孩子媽媽的種教育方式不正確的責怪給孩子更大的心理壓力學而不利當鼓勵則會取得更好的效果媽媽接了師建，始整身育方式。一次數學考試中女兒考的不理想看孩膽怯的目光，孩子媽媽沒有像平時一樣抱怨責怪，而是耐心地告訴女兒考試失敗并代表什么努力學，一定會取得更好的成績，媽媽平時關心不夠，也有責任，不怪你平時內向倔強的孩子聽到母親的一席話后“哇”的一聲大哭起來，從那以后母女倆關系更融洽數時間，女孩成績也快速地升了上來。家訪中師告訴女孩的父母子在暑假的正常學習安排不要過于緊張子習已經步入正軌，適當的放松和社會實踐是必要的。對此，兩位家長不住地點頭。談到家訪，其父親表示雖然擔心孩子學校各種情況也不好總到學校找老師詢問訪溝通方式，更能讓家長深入了解孩子從而達到更好教育目的，自己的孩子就是直接的受益者。二、溝通技巧，有效為本。我認為一名好教師不僅僅是教學手，還當認識到與家長之間溝通的重要性，藝術地處理與家長之間的關系，教師家長之間的溝通已經成為現(xiàn)代教育不可缺少的組成部份。教師與家長是人際關系中難度較的一種關系。因為家長的職業(yè)不用、文化層次不用，教育孩子的觀念也不用，要他們能做到與學?！安秸{一致容易。為培養(yǎng)好孩子師與家長必須做到互相配成效教合要求老師和家長的溝通掌握一定的技巧。那么，教應如何消除家長的懼意”、長之間如何進行溝通呢？首先，作師應當放下“架有老師可能要問，師有“架子”嗎？的，以我所見，當我們面對學生家時們在不經意間端起自已的“架子成了學生，時家長也仿佛一子回到了自己的學生時代，對也誠惶誠恐起來孩子也只“求全其有很多學生家長都受到過良好的教育，的甚至是碩士、博士，但是他們在自己孩子的老面前，有時侯完全就像一位小學生面對自己的老師。記得有一位學生家長，在有名的企業(yè)家當他面對孩子的老師，被問及在教精選

.育孩子的方式、方法時，他竟毫猶豫地說“一切都聽老師的開誠布公的談起他孩子的教育問題并征求他的意時竟感不他才坦然的告訴從子上學于孩子的成績不好己就沒少受過孩子老師的訓斥說今生最懼怕的就是自己孩子的老師。我覺得這位長的話可能對老師有一點誤解，也肯定是出于一種無奈，但是他的話在現(xiàn)實生活中卻非常有代表性明我們的教育過程中存在的一個不容忽視的問題需要改正，那就是我老師應當要放下“架子，我們應當少一些責備，多一些溝通，少吩咐多一些建議。應當把學生家長當成朋友，諍友，和他們共同探討對其孩子的教育，不能認“我是老師，你就應該聽我的其次，作為家長，也應該拿出與師溝通的誠意?，F(xiàn)在的孩子，屬于“抱大的一代有許多家長對自己孩子的教育投的精力不夠，在教育上總是一味的“遷就”孩子，認只要給孩子穿好，吃好就行，不讓孩子受一點“委屈對獨立性與良好習慣的培養(yǎng)方面更是如此。面對老師他能也認為老師說的不無道理就不“”一下自己的孩子，對于與老師之的溝通總是虛與應付，完沒點誠意，直到老師對其孩子喪失信心。另外，家長與師由于教育方式、方法的分歧缺少一個和諧的溝通氛圍，也容易產生一些難以溝通的障礙也很容易導致老師對家長的家庭教育方式有看法對老師的教育方法有意見者之間的溝通不能順利進行的往往就會產生這樣的場景：老師成了訓話人，家成了毫不相干的聽眾，兩者都對對方“不以為然難免陷入溝通的死胡同實溝通都需要誠意，老師與家長也不例外，如果老師在與家長溝通時能夠放下自己的“架也拿