小學(xué)英語課堂教學(xué)中思維導(dǎo)圖的應(yīng)用(上交)_第1頁
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文檔簡介

需建立從而促進(jìn)提升對(duì)思維導(dǎo)圖動(dòng)的信加T以圖學(xué)習(xí)并從吸收當(dāng)前實(shí)現(xiàn)新知識(shí)現(xiàn)協(xié)作學(xué)即創(chuàng)設(shè)意義情境。進(jìn)行協(xié)作交際是英語課堂教學(xué)必不維導(dǎo)圖圍繞現(xiàn)語言交際的情境，也可以

有允許學(xué)生自不像傳統(tǒng)教育那要求遵循從概念到概念。評(píng)價(jià)與如記筆驟（201812—2019年6月）1（2018.12申搜集有關(guān)23（2019.06）

因此也是人類思維的自是一種非并用關(guān)鍵詞或圖形對(duì)分你的

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程僅有利于“Myplan可以提高學(xué)生寫使其文章結(jié)構(gòu)更加清（1）2）讓學(xué)生閉目一到二分）學(xué)不了解思教師引導(dǎo)學(xué)生通

學(xué)—北京：教育科學(xué)出版社，【M】。。2004.用U，2008，（3）】陳UJ.（1）：38.覺革U中國電

，（9）：15.

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