新課程理念在初中數(shù)學課堂教學中的實施

新課程理念在初中數(shù)學課堂教學中的實施

Summary：初中階段課堂教育教學效果將會影響學生的學習效果，進而影響學生自身的人生觀和價值觀。同時，新課程理念強調(diào)以人為本，堅持立德樹人，因此，新課程理念下的數(shù)學教學就應(yīng)樹立新的教學理念，發(fā)揮學生主觀能動性，引導(dǎo)學生積極思考，啟發(fā)學生思維。Keys：新課程；初中數(shù)學；教學實施引言在以往的數(shù)學教學中，教師總是采取單方面講授知識的形式，無法將學生學習的主動性調(diào)動起來，不利于學生的學習效率與教學質(zhì)量的提高。在新課程標準的要求下，教師應(yīng)積極實現(xiàn)教學模式的改進，以更加新穎且富有趣味的教學模式引導(dǎo)學生開展知識探索，提升學生的學習動力，實現(xiàn)高效課堂的構(gòu)建。一、新課程理念概述新課程理念作為推動教育教學改革的主要理念，著重體現(xiàn)在四個方面。第一，關(guān)注學生發(fā)展。關(guān)注學生發(fā)展首先體現(xiàn)在教學目標上，即教育教學要按照教育標準和教學體系設(shè)置基礎(chǔ)性目標，同時也要關(guān)注學生發(fā)展目標的形成；其次，教師要在教學過程中重新審視自己的教學策略和教學方法，以學生為主體，做一個合格的引導(dǎo)者，激發(fā)學生的主觀能動性。第二，突出教師成長。新課程改革不僅僅是對教學理念的改革，更要沿著促進教師成長的方向發(fā)展，重點關(guān)注教師在課堂教學中提問的方式及發(fā)展目標，而不再只關(guān)注課堂教學結(jié)果。第三，重視以學定教。新課程理念下的課堂教學強調(diào)發(fā)揮學生主體作用，以生為本，著重體現(xiàn)學生的主體地位，關(guān)注學生的情緒、注意、參與、交往、思維、生成狀態(tài)六個方面。二、新課程理念下的初中數(shù)學課堂教學策略（一）數(shù)學課堂融入新課程理念思想的改變往往能極大地提升工作效率，教育工作亦如此。初中數(shù)學教師要明確，現(xiàn)階段初中數(shù)學教學中最主要的問題是整體的教學理念陳舊，教學模式單一?！肮噍斒健钡慕虒W方法雖然能夠完成基本的教育教學，但并不能提升學生的學習主動性，也并不符合現(xiàn)階段的教學理念，無法跟上時代的步伐[2]。因此，為了滿足新時代教育教學的要求，培養(yǎng)全方面發(fā)展的綜合型人才，初中數(shù)學教師應(yīng)該積極地將新理念融入初中數(shù)學課堂教學中。例如，在講解“全等三角形”的過程中，教師可以引導(dǎo)學生學習全等三角形的概念，進一步了解全等三角形的性質(zhì)，然后引導(dǎo)學生思考全等三角形的證明過程。循序漸進地引導(dǎo)是新課程理念最好的體現(xiàn)。在教師的引導(dǎo)下，學生能夠逐漸找到適合自己的學習方式，進而享受學習，將被動化為主動。教師與學生雙向努力的教學模式，能使學生克服學習上的困難，為其以后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。（二）應(yīng)用信息技術(shù)立足新課程標準對初中學生開展數(shù)學教學，不能只運用粉筆、黑板進行教學。在教學過程中，教師總是會遇到需要用更多的語言解釋知識、公式等的情況，其通常為數(shù)學知識學習的難點與重點。想要提高學生對知識的理解與掌握程度，需要教師及時地轉(zhuǎn)變從前的教學模式，應(yīng)用現(xiàn)代科學技術(shù)的，發(fā)揮其輔助教學的作用，為學生提供更為豐富的資源，將知識更加生動、直觀地呈現(xiàn)出來，在激發(fā)學生學習動力的基礎(chǔ)上提高其學習效率。例如，在教學“軸對稱”知識的過程中，教師應(yīng)將信息技術(shù)在教學中的優(yōu)勢盡可能地發(fā)揮出來，使學生通過直觀感知加深對知識的理解，提高學習效率。在教學之中，教師利用多媒體為學生呈現(xiàn)羲之故居的建筑，將其抽象為平面圖形，讓學生分析圖形特點，然后播放折疊動畫，加深學生對概念的理解。并且，通過多媒體呈現(xiàn)京劇臉譜，在將其抽象成圖形后，引導(dǎo)學生判斷是不是軸對稱圖形。利用信息技術(shù)直觀呈現(xiàn)知識的形式，可以使學生更深入地了解京劇文化，感知傳統(tǒng)藝術(shù)，提高審美能力，教師也能對學生知識的掌握程度加以判斷，結(jié)合學生的知識掌握情況合理安排教學內(nèi)容。另外，此方式還可以構(gòu)建活躍、輕松的學習環(huán)境，讓學生保持積極心理投入到數(shù)學知識的探索中，有利于教學質(zhì)量的提高。（三）以鼓勵評價為主，激發(fā)學生的學習動力獎勵性評估應(yīng)適用于初中的數(shù)學課，從而有效地激勵學生學習的動力和學習潛力，建立教師與學生之間的和諧關(guān)系，提高數(shù)學教學的效率。通過新課程的理念，教師改變了傳統(tǒng)的評價觀念，要在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上，使學生都能得到更好的發(fā)展。在評價學生時，初中的數(shù)學教師要秉持公正和公平的立場，將誠信和正直結(jié)合起來，信任每個學生，少給他們施加壓力，營造和諧和快樂的學習環(huán)境。在學習中，初中數(shù)學教師面對學生所犯的錯誤，不能過度地指責學生，而是要多給學生鼓勵和包容，這樣才會讓學生有動力不斷地進行學習。嚴厲的批評并不一定就能取得很好的效果，相反，一句鼓勵性的話更能讓學生感覺到溫暖。初中數(shù)學教師要擅長發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，適時地鼓勵學生。在初中的數(shù)學教學中，教師也要注重運用肢體語言來引導(dǎo)學生，用無聲的評價來打動學生，如笑容、目光、動作等，從而使學生體會到教師的真情與溫柔，這也會縮短教師和學生之間的距離。結(jié)束語新課程教學理念明確提出要培養(yǎng)全面發(fā)展的綜合性人才，尤其在數(shù)學教學中，要著重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和自主學習意識。因此，教育工作者應(yīng)該深入研究新課程的教學理念，重新審視自身的教學模式和教學方法，制訂合理的教學計劃，迎合時代發(fā)展的需求，使學生更積極地參與課堂教學活動。為了將新課程理念融入初中數(shù)學課堂教學中，教師應(yīng)積極轉(zhuǎn)變教學理念，調(diào)動學生學習興趣，組織合作學習，運用數(shù)學結(jié)合的思想，利用多媒體技術(shù)，加強與學生之間的有效互動，達到整體提升課堂教學效率的目的。Reference[1]張玉林.新課程理念與初中數(shù)學課堂教學實施[J].文理導(dǎo)航(教育研究與實踐),2020(11)