課程思政在中職電氣專業(yè)課教學(xué)中的實施探討

課程思政在中職電氣專業(yè)課教學(xué)中的實施探討

Summary：我國中職院校數(shù)量不在少數(shù)，中職學(xué)校中有著數(shù)量巨大的學(xué)生，要實現(xiàn)對學(xué)生的正確引導(dǎo)，相較于其他資源較為充足的院校困難程度更大，這時便需要在教育方法上進(jìn)行改進(jìn)。電氣課程對于中職學(xué)校來講是輻射范圍較廣的課程，要實現(xiàn)對學(xué)生進(jìn)行有效的思想政治教育，結(jié)合電氣課程是一個有效的措施。本文針對當(dāng)今中職學(xué)校電氣專業(yè)思政課程教學(xué)進(jìn)行了討論，分析了其必要性及可行性以及當(dāng)較為常見的問題，并針對如何進(jìn)行高效的電氣專業(yè)思政教育提出了一些意見供讀者進(jìn)行參考。Keys：中職；思想政治教育；有效性分析中職院校的學(xué)生有著很明顯的特征，如學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差、思想上比較散漫等，對于自己的未來并沒有做好職業(yè)規(guī)劃，同時缺乏一定的自律性，加之新媒體的影響，有些學(xué)生開始沉迷享樂，出現(xiàn)了拜金主義等思想。面對這樣的社會環(huán)境，中職院校的思想政治教育要將自身的功能作用進(jìn)行發(fā)揮出來，對學(xué)生的思想價值觀念進(jìn)行正確引導(dǎo)，在網(wǎng)絡(luò)時代的大背景下，中職思政教師科學(xué)有效的利用信息技術(shù)手段來進(jìn)行有效性的思政活動的有效性開展，不僅有助于思政教育學(xué)生培養(yǎng)效果的提升，更加有利于當(dāng)代思政教育科學(xué)化、現(xiàn)代化發(fā)展。一、中職院校思想政治教育的現(xiàn)狀1.思政教育存在的問題教育是以人為核心展開的綜合研究性工作，教育需要充分利用人文關(guān)懷的主要思想，引導(dǎo)學(xué)生對社會和自然現(xiàn)象產(chǎn)生熱愛，達(dá)到愛人與自愛相結(jié)合的狀態(tài)，中職院校高校生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣都比較散漫，在傳統(tǒng)的教育模式中，思想政治一直起到的都是引導(dǎo)作用或者批判作用，這種模式下思想政治教育只對學(xué)生的行為方式等起到微小的心理制約。盡管我國對網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管的力度有了很大的提升，但是難免會有一些疏漏的情況。其中信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有著很強(qiáng)的開放性和自由性，自身的獨特魅力對學(xué)生的吸引非常強(qiáng)，非常符合學(xué)生崇尚自由，宣揚(yáng)性的需求。有些學(xué)生會通宵上網(wǎng)，完全忽略了自己的學(xué)業(yè)和生活，每天沉迷于網(wǎng)絡(luò)，也不愿意與其他人進(jìn)行接觸，久而久之使得自己的人際關(guān)系非常淡漠，養(yǎng)成了自私的性格。況且傳統(tǒng)的思想政治教育偏向于書面化，不具有實踐性，教育的模式也停留在較為保守的狀態(tài)，不能夠適應(yīng)當(dāng)代中職學(xué)院學(xué)生的全面發(fā)展。在這種模式中，使得學(xué)生對思想政治教育的目的產(chǎn)生了偏差，僅僅造成書面性的理解，不能夠?qū)λ枷胝蔚慕逃姓_的認(rèn)識。各大中職院校現(xiàn)存的思想政治教育模式，多數(shù)保持著說教的授課狀態(tài)，這就使得學(xué)生從心理上產(chǎn)生抵觸，不能從根本上落實以人文主義為核心的思想政治教育。2.網(wǎng)絡(luò)時代中職思想政治教育的有利條件隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展以及網(wǎng)絡(luò)時代的迅速來臨，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境開始在各個方面影響中職學(xué)生的思想，網(wǎng)絡(luò)時代的到來不僅給學(xué)生思政工作帶來了巨大的影響，也成為了當(dāng)代中職思想政治工作良好發(fā)展契機(jī)。首先，當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)環(huán)境極大的拓展了思政工作的涉及范圍。在現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，各類數(shù)據(jù)資源涉及范圍不斷的擴(kuò)大，有效的推動了各類教學(xué)數(shù)據(jù)資源的豐富性和綜合性，使其能夠通過更加科學(xué)生動的方式，集中中職學(xué)生的注意力，增強(qiáng)教學(xué)成效，提升學(xué)生的綜合能力和綜合素養(yǎng)。其次，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的綜合與共享等特點能夠更有效地促進(jìn)思政工作的開展，進(jìn)而為中職學(xué)生思政工作的優(yōu)化與創(chuàng)新提供了更加明確的參考和創(chuàng)新思路。二、提高中職思想政治教育有效性的方法1.樹立大思政教育理念思政課教學(xué)中應(yīng)該以課堂教學(xué)作為主渠道，課外教育作為輔助渠道，讓學(xué)校思政課教學(xué)工作在二個渠道的有機(jī)結(jié)合下進(jìn)一步強(qiáng)化實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生成為思政課教學(xué)的主體，從而把思政課教學(xué)納入到整個學(xué)校的人文教育系統(tǒng)中去。因此，中職院校思政課教學(xué)就應(yīng)該從實質(zhì)上打破傳統(tǒng)教育理念以大思政教育理念為指導(dǎo)，切實提升中職思政課教的針對性、實踐性與有效性中職院校的思政課教學(xué)過程中。中職院校應(yīng)該牢固樹立起大思政的教育理念，從而為自己的思政課教學(xué)改革提供先進(jìn)可行的教育指導(dǎo)理念。從中職學(xué)院傳統(tǒng)的思想政治教育模式入手，主張教育模式的時代性和創(chuàng)新性，加強(qiáng)建設(shè)全校人文關(guān)懷理念的實踐，從生活入手，從細(xì)節(jié)入手，將人文主義的觀念貫徹落實到校園文化建設(shè)中。通過教育的創(chuàng)新使育人模式呈現(xiàn)多樣化發(fā)展的狀態(tài)。近幾年來各個地區(qū)屢次出現(xiàn)高校生傷人或者自殺的現(xiàn)象，這一系列的報導(dǎo)充分表現(xiàn)出高校生心理素質(zhì)的薄弱，抗壓能力不高的現(xiàn)象。人文主義究其根本是以人為核心，以人為理念，如果高校生無法達(dá)到自尊自愛的思想層面，就會造成一系列的社會犯罪現(xiàn)象。立德樹人是高校義不容辭的崇高責(zé)任與光榮使命，堅持以德為先、育人為先。高校要將立德與樹人、育人與育才相統(tǒng)一高校思想政治工作必須圍繞立德樹人這一根本任務(wù)，堅持大思政工作理念，積極建構(gòu)大思政工作格局，要求高校必須加強(qiáng)頂層設(shè)計和系統(tǒng)設(shè)計，統(tǒng)一協(xié)調(diào)調(diào)動各部門各單位的積極性，努力建構(gòu)教書育人、科研育人、實踐育人、管理育人、服務(wù)育人、文化育人、組織育人的大思政工作格局。2.改進(jìn)教學(xué)方式課教學(xué)應(yīng)改變以灌輸為主，大多忽視學(xué)生主體作用。在課堂上，學(xué)生像一個被教訓(xùn)的對象，教師經(jīng)常以理論講授是否完整、系統(tǒng)為中心，較少考慮學(xué)生的需要和感受的教學(xué)方法。這種教學(xué)理念不利于學(xué)生以主人翁的姿態(tài)去接受思想政治理論教育。教育是一個內(nèi)化的過程，如果一味地灌輸，會導(dǎo)致抵觸行為。這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式嚴(yán)重阻礙學(xué)生思想政治素質(zhì)的形成和提高。學(xué)生思想政治素質(zhì)及能力的形成需要學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的接受思政教育并內(nèi)化為自己的政治素質(zhì)、自覺地體現(xiàn)在實際行動中。如果不能與教師形成平等的對話與交流，很容易持消極或抵觸的態(tài)度。一旦對思想政治理論課產(chǎn)生反感，效果將大打折扣。中職院校應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育教學(xué)觀念，實現(xiàn)教育觀念的改革和創(chuàng)新，形成以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，在教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使教學(xué)活動從學(xué)生需要出發(fā)，從解決學(xué)生的思想問題實際出發(fā)。因此，中職院?？蓪Σ煌瑢I(yè)的學(xué)生進(jìn)行有針對性地教學(xué)，增強(qiáng)教學(xué)的感染力。教學(xué)方法上，應(yīng)是多樣化。筆者認(rèn)為結(jié)合中職的特點，采用研究型、參與式、體驗式、討論式的互動教學(xué)方法。3.構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)思政教育平臺中職院校要對當(dāng)前的新媒體有充分的了解，并將其與思想政治教育工作進(jìn)行結(jié)合，以便將政治的理論課程主導(dǎo)作用進(jìn)行有效發(fā)揮。其中，教師需要利用新媒體技術(shù)對課堂課件而進(jìn)行制作，同時又要利用新媒體與學(xué)生進(jìn)行密切的思想溝通。中職院校需要將校園網(wǎng)站作為與學(xué)生溝通、教育學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生的平臺，定期對新聞專題等思想政治教育內(nèi)容進(jìn)行發(fā)布。學(xué)生可以在校園公眾號當(dāng)中，對自己的生活以及學(xué)習(xí)問題進(jìn)行密切關(guān)注，并在評論當(dāng)中積極討論。此外，為了將教學(xué)的有效性進(jìn)行提升，教師還需要針對時事政治、就業(yè)、知識版塊學(xué)習(xí)、理論知識板塊等進(jìn)行構(gòu)建，并建立圖書質(zhì)量信息資源庫，這樣能夠為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供很大的幫助，將知識、思想以及服務(wù)進(jìn)行了有效融合。結(jié)語：在以往的教育教學(xué)工作中，教師為授課的主體，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程比較機(jī)械，這是因為思想政治知識本身便有著一定的枯燥性，學(xué)生在面對過多的理論知識，自然而然會產(chǎn)生一種抵觸心理。當(dāng)代思政工作者一定要能夠不斷打破自身的思政工作思維，在不斷學(xué)習(xí)和研究中，豐富和提升自己的思政水平，從而增強(qiáng)學(xué)生培