2023年詩歌活動總結（4篇）

第2頁共2頁2023年詩歌活動總結這學期,我們開展了“輕叩詩歌大門--與詩同行”的活動。在這一次綜合性語文學習活動中，我們廣泛地閱讀了詩歌，不僅拓展了知識面，而且還深深地感受到祖國詩歌文化的博大精深，體會詩中所蘊含的美麗與感情，了解詩歌的內涵，真是受益匪淺。首先，我們小組的四名同學制定了活動計劃，進行了明確的人員分工，各自回家搜集唐詩、宋詞、元曲與現代詩，并將搜集來的資料聚集在一起，在組長的帶領下，進行閱讀與交流。在交流中，我們感受到了古詩與現代詩的不同之處：古詩的語言比較凝煉、內涵豐富;現代詩的寫法則比較自由，更適合抒發(fā)詩人的情感;我們還了解到了詩歌的分類與詩歌的表現手法……總之，我們學到了許多以前不知道的知識。這次活動，使我們在詩歌的海洋中暢游的同時，也大開了眼界。當然，我們也學會了許多閱讀詩歌、體會詩歌的技巧。例如：我們在讀詩的時候，知道了去聯系生活實際讀、不同的詩比較著讀、邊描繪畫面邊讀等，這些都是我們通過學習自己總結出來的經驗，這些經驗不僅可以幫助我們更好地了解詩歌，也可以讓我們走進詩的意境中去，感受詩人當時的情感。在學習了寫詩歌的方法之后，我們還試著自己寫了幾首童趣盎然的小詩，感受了一回當“小詩人”的感覺。我們的詩中雖然還有著欠缺的地方，但字里行間都洋溢著童趣，令我們自己贊嘆不已。雖然這次活動時間很短暫，但輕叩詩歌大門，在我們面前展出了一個美麗的詩歌的世界，從而讓我們挖掘到了詩歌海洋中的無數珍寶。讓我們徜徉在詩歌的百花園中，讓生活充滿詩意，讓詩歌陪伴我們成長!2023年詩歌活動總結（二）詩歌有著悠久的歷史，在二千多年前，我國就有了第一部詩歌總集--《詩經》。詩歌在中國文化的寶庫中，就像一顆閃亮的明珠，散發(fā)出璀璨的光輝。本學期我們展開了“與詩同行”的活動，在這次活動中，我們走進了詩歌的國度，去欣賞詩歌，體會詩歌所描述的意境，領略詩歌獨有的魅力。首先，我們自發(fā)地分了組，制定活動計劃，確定了每個人的工作，如：我們這組就由馬昕宇等人收集現代詩，柯霽虹等人收集古詩，等一切都準備就緒后，就開始行動了，大家將收集來的資料按內容進行了歸類整理，這些對我們理解和欣賞詩歌起了很重要的作用。通過這次活動我們還收獲了許多了知識，我們了解了詩歌的起源，學習了如何去欣賞詩歌，嘗試了自己寫詩，在這當中，讓我受益匪淺的是欣賞詩歌的方法。如杜甫的《春夜喜雨》來說，這首詩我是通過注釋和收集詩歌背景資料來理解欣賞的。在資料的幫助下，我體會到這是一首無言律詩，詩中寫了春夜降雨，滋潤了大地萬物，表達作者內心的喜悅之情。全詩沒有一個“喜”字，但處處體現著詩人的喜悅，可見詩人在語言上很下功夫。當然，欣賞詩歌的方法還有很多，這些都需要我們在平時欣賞詩歌時不斷總結、體會。學習了這么多詩歌，我們還開展了詩歌朗誦比賽。在老師的主持下，我們先在組內初賽，內容自選，形式多樣，從每組中推選出一名優(yōu)秀選手，再參加班級的復賽，為了使比賽公平公正，還推選出四名評委參與打分，選手們一個個聲情并茂，朗讀的有聲有色，獲得同學們熱烈的掌聲，經過一場激烈地角逐，評出了前三名，分別是--、--、--、老師還給他們發(fā)了獎品。最后，我們還每人辦了一份“遨游詩?！钡氖殖瓐?，并在全班展覽評比，評出優(yōu)秀作業(yè)，頒發(fā)獎品。通過一系列的活動，我進一步感受了中國詩歌帶給人美的享受，也讓我掌握了欣賞詩歌的方法。這次綜合性學習雖然結束了，但我們對詩歌的熱情還沒有消退，讓我們徜徉在詩歌百花園中，讓生活充滿詩意，讓詩歌陪伴我們一生。2023年詩歌活動總結（三）一、漫漫求索路第一階段：醞釀、起步在調查準備過程中，我們對六年級學生進行了詢問、訪談、調查，并設計了一份調查問卷。通過調查統(tǒng)計，我們發(fā)現：1、學生對詩歌的興趣，遠遠超出了我們預想，學生不但喜歡讀詩，而且經常摘抄詩，并能記住一些精美的詩句，大部分的同學都曾蒙發(fā)過寫作的欲望，并確實有過嘗試的經歷。這所有的一切，都有力的證實了一點："兒童詩歌創(chuàng)作"的實驗，順應了學生的強烈愿望，學生對詩歌興趣，給活動的成功，提供了有力的保證。2、通過調查分析發(fā)現：學生雖對詩歌有濃厚的興趣，但對"詩歌"的認識膚淺。有的一無所知，有的只憑,感覺認識到詩歌有"語言凝煉，順口（押韻）、有激情、回味無窮?"的特點，可見，學生有一定的感悟能力，這也給活動的成功提供了一定的可能性。3、學生對詩歌的學習，帶有一定的沖動與盲目性，對詩歌的特點認識不足，認為寫詩歌很簡單、很容易，可以一揮而就，所以雖然都曾有過創(chuàng)作詩歌的經歷，但從學生即興創(chuàng)作的作品看，缺少內涵，不講技巧。其中，只有____%的學生，能按詩歌的形式借事、借物、借景抒情，有____%的學生能寫出朗朗上口的三、五名詩，有____%的學生，思路混亂，語言零散，找不到詩的感覺，他們不知道"詩歌創(chuàng)作"要講求"循序漸進"。平時，只知道煩惱時寫，高興時寫?認為寫出來的就是"詩歌"，只知抒懷，不講文字表達，其實這種沖動，確實是我們詩歌創(chuàng)作必備的激情，而學習的盲目性、隨意性，學生進行詩歌創(chuàng)作的底蘊積累、詩歌語言表達的技能、技巧，也恰是我們所需要加以輔導和重視的地方。在對學生認識詩歌、學習詩歌、創(chuàng)作詩歌的程度，有了全面系統(tǒng)的了解之后，我們教研組成員進行了綜合分析，整理，并針對性地制定了第二階段的研究方案。第二階段：探索、求知在這一階段，我們做了大量的實際工作：1、"興趣是最好的老師"，研究一開始，我們多次組織學生進行讀背大賽、詩歌朗讀比賽、"詩歌常識多少"競賽，出圖文并茂的"詩歌小報"等活動，通過豐富多彩的趣味性活動，大大激發(fā)了學生詩歌閱讀的興趣，讓學生初步感知了詩歌的語言美、內容美、形式美。2、俗話說"厚積而薄發(fā)"、"讀書破萬卷，下筆如有神"。沒有豐厚的積累，哪來創(chuàng)作的"基石"?所以，我們組織學生進行了大量的閱讀、摘抄、并定期交流、加大學生詩歌語言的積累，增加學生詩歌創(chuàng)作的底韻，引導學生逐步理解和內化詩歌的語言。3、通過對大量詩歌作品的賞析、品悟，指導學生認識和了解詩歌的特點，逐步訓練學生掌握詩歌表情達意的技能技巧。通過對典范的兒童詩歌作品的賞析，引導學生認識詩歌具有：音韻的和諧，節(jié)奏的鮮明，飽含豐富的想象和熱烈的情感等特征，并引導學生對詩歌和小說、童話、故事等進行比較，感覺詩歌重視抒情、強調意境的語言表述方式等，對詩歌進行了全方位的評析，感悟與學習。4、陸游曾教導自己的孩子："汝果欲學詩，功夫在詩外。"我們實驗教師經常帶學生走向生活，走向社會，走向自然。在廣闊的大背景中，引導學生多觀察、多發(fā)現、多思考，陶冶學生的性情，開闊學生的視野，并安排具有一定主題的詩歌"茶話會"。激發(fā)學生熱愛詩歌的情感和創(chuàng)作詩歌的欲望。5、鼓勵一部分有創(chuàng)作天賦和對詩歌有特別愛好的孩子，率先步入"創(chuàng)作"天堂，以此帶動和誘導更多的孩子產生創(chuàng)作的靈感和激情。第三階段：感悟、創(chuàng)新這一階段，我們加大了對優(yōu)秀兒童詩歌作品的評析、感悟、欣賞的力度;通過課內外結合，引導學生留心感受身邊的萬事萬物，并激發(fā)學生多觀察、多發(fā)現、多思考，激發(fā)創(chuàng)作欲望。同時，引導學生進行情境創(chuàng)作，讓學生在真實的生活背景中選取創(chuàng)作素材，積極投身于創(chuàng)作活動中。而且及時評析、反饋學生作品，讓學生在不斷交流、討論、評點過程中總結、提升，從而進一步增強學生的“創(chuàng)作”水平及其相關能力。我們寓創(chuàng)作于鑒賞之中，寓創(chuàng)作于活動之中，扶放結合，仿練結合，課內外結合，理論與實踐結合，詩歌與生活結合，開展了豐富多彩的活動，讓學生去親近社會、親近自然，去體驗生活;讓學生用童眼看世界，產生真知、真覺;去生活中發(fā)現真、善、美，陶冶性情。學生創(chuàng)作激情高漲，而且文思如泉，大量的詩歌作品如雨后春筍，層出不窮。整個一、二、三階段的活動，在緊張而忙碌中度過，但我們教研組成員回顧走過的艱辛，看到活動過程中良好的運作趨勢，個個更加信心十足，而且一個個鮮活的經歷和體驗給我們每個成員，都帶來了無窮的樂趣和快慰。第四階段：對比、分析為了全面了解學生諸方面能力的發(fā)展狀況，這一階段，為了對比活動前后，六年級全體學生創(chuàng)作水平的差異，和其它諸方面能力的懸殊，我們不僅搞了訪談調查、問卷測試，并將實驗過程中對學生的各種觀察記錄和成果進行了深入的研究和分析。結果發(fā)現：1、學生對詩歌的學習興趣，有了極大的提升。具體表現為：學生對詩歌的研讀興趣濃厚，常常手不釋卷;學生整本整本的讀書筆記中有精美的詩句摘抄，有精彩的詩句評析;學生的創(chuàng)作熱情高漲，創(chuàng)詩、評詩蔚然成風。2、學生的閱讀、賞析、感悟能力大大增強。表現在：學生能對詩歌的音韻和諧、鮮明的節(jié)奏、豐富的想象、熱烈的情感等進行深入的剖析和感悟。3、創(chuàng)作能力明顯提高?；顒映跗?，學生對詩歌的認識非常膚淺，只能寫幾句支離破碎的零星小詩。而現在，大量的學生優(yōu)秀詩歌作品如雨后春筍。這些作品，不論是形式，還是內容，也不論是方法和技巧，都是十分難得的。4、觀察能力、想象能力、審美情趣等偕同發(fā)展。孩子們在“詩歌”學習過程中，情操得到了陶冶，人文素養(yǎng)得以提升：學生語言、行為健康文明;個性、品格健康向上;談吐文雅，有修養(yǎng)，有品味;校園文明歌謠層出不窮，文明風氣悄然形成;親情、友情、師情得以突顯和張揚。第五階段：整理、總結通過我們共同的努力,用點點辛勞換來了碩果累累1、教師的科研理論水平和教學業(yè)務能力得到了大幅度的提升。教研組成員群策群力，在活動過程中，充分發(fā)揮各自的聰明才智，并敢于大膽嘗試，勇于創(chuàng)新，理論水平和科研能力得到了大幅度的提高。2、學生的創(chuàng)作能力、認知水平、審美情趣等得到了全面和諧的發(fā)展。從以上統(tǒng)計可以看出，學生的創(chuàng)作激情，已到了難以抑制的地步。學生能準確表情達意，對文學產生濃厚的興趣，能用心感受作品與生活，并以此調整自己的情感、態(tài)度、價值觀。到目前為止，學生嘗試創(chuàng)作的詩歌作品獲獎的有____余篇。在這些稿件中，有抒情詩，有敘事詩，有有韻詩，有無韻詩，還有的是自由體的散文詩，形式不同、內容各異。3、學生人文素養(yǎng)，審美情趣，認識水平等諸方面能力大幅度提高。語言、行為，健康、文明;個性、品格、健康向上，談吐文雅、有修養(yǎng)、有品位。知識面廣，觀察力、想象力強，善于發(fā)現美、能透過現象發(fā)現本質，并有自己看待事物的獨到見解。能準確表情達意，對文學產生濃厚的興趣，能用心感受作品與生活，并以此調整自己的情感、態(tài)度、價值觀。二、吾將上下索通過活動的開展，我們的最終目標是通過"兒童詩歌"的研究陶冶學生的性情，增強學生的審美情趣，提高學生的人文素養(yǎng)。事實證明,"詩文化"確實能鑄造孩子的心靈，啟迪孩子的心智，提升孩子的品位。我們在活動過程中取得了非常寶貴的經驗，只有把取得的寶貴經驗介紹和推廣出去，把資料達成共享資源真正讓“兒童詩歌”成為所有學生成長的樂園，“兒童詩歌的創(chuàng)作”才能進一步發(fā)揚光大。2023年詩歌活動總結（四）____我的夢、中國夢詩歌朗誦會活動總結誦讀經典，感受生活的詩情畫意;愛我中華，振奮心靈的激情昂揚?！拔业膲?、中國夢”詩歌朗誦會，讓整個文院沉浸在朗朗的書聲之中，而我們也在體味經典的過程中，更加刻的感受到中華詩詞文化的博大精深。在這次活動的舉辦過程中，有許多成功之處：創(chuàng)新意識：這場不同尋常的朗誦會得益于最初制定方案時的“形式不限，人數不限”，這樣就給了同學們更大的空間去發(fā)掘他們的文藝潛能，提高大家的創(chuàng)新意識。因此在比賽現場，我們不僅可以聽到抑揚頓挫、情感飽滿的詩歌朗誦，也可以感受絲竹管弦的聲聲入耳，體會筆墨書香的視覺盛宴，更能欣賞優(yōu)雅細膩的歌舞升平。這使每個節(jié)目都在突出朗誦的基礎上展示了多種文藝形式，增加了活動的亮點，增強了觀眾興趣，為活動的成功添上了畫龍點睛的一筆。奉獻的精神：雖然真正的比賽只是短短的兩個小時，可是在決賽之前，主持人及相關學生就在會場集合，布置會場。有的裝飾幕布，有的搬運音響設備，正式比賽也開始了，一直到比賽結束，大家都保持高度緊張的精神狀態(tài)。即使再累也沒有聽到一聲抱怨，雖然很辛苦，為了演出的成功，大家還是在努力工作著。這種服務和奉獻精神，飽滿的工作熱情讓節(jié)目的精彩可以得到最大限度地