多年教師招聘面試題事業(yè)單位版

《一》1、對于開朗、活潑、愛說話的孩子，老師如何處理？

這樣的學(xué)生活潑好動、精力足夠、愛好、留意力易轉(zhuǎn)移。對這類學(xué)生，承受和風(fēng)細(xì)雨、輕描淡寫式的指責(zé)已經(jīng)不能讓其警覺，對其緊要的錯誤必需要嚴(yán)厲指出。這類措詞要銳利，語調(diào)要猛烈一些，但絕不能挖苦和挖苦。同時，對這類學(xué)生應(yīng)當(dāng)承受高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求的方法，教他們慎重地做每一件事，并善始善終，造就他們堅韌、耐力等特性品質(zhì)。

2、對于性格頑皮、專橫、大大咧咧的孩子，老師如何處理？

對這種氣質(zhì)的學(xué)生的教化要用情去感化他們，要從學(xué)生切身利益啟程，漸進(jìn)式的交談。否那么他們會即刻把鋒芒指向指責(zé)他們的人。因為他們的防衛(wèi)心理特殊強，當(dāng)他們心情猛烈時，應(yīng)當(dāng)避其鋒芒，想方法穩(wěn)定他們的心情，引導(dǎo)他們相識自己的錯誤和缺點，把指責(zé)信息漸進(jìn)傳遞給他，最終到達(dá)教化的目的。

3、如何處理遲到的學(xué)生？

首先，要了解孩子吃到的緣由，是不是有特殊的狀況。在處理遲到的問題上分兩種狀況來看。對于有時遲到的學(xué)生，不要小題大做，讓他們明白遲到是不對的，有事要提前讓家長或同學(xué)幫助請假；對于連續(xù)遲到的學(xué)生，老師要引起留意，調(diào)查遲到的緣由，和家長剛好溝通，支配好同小區(qū)的同學(xué)做好監(jiān)視，不讓他遲到。

4、如何處理有沖突的兩個學(xué)生？

當(dāng)學(xué)生發(fā)生沖突時，老師要穩(wěn)定自己的心情，不要不分青紅皂白地將同學(xué)指責(zé)一通，因為你的處理方式將干脆影響到學(xué)生。學(xué)生往往會效仿老師的方法來處理問題。而且，對于未曾了解清楚、未能把握全過程的事情，老師切忌急于下定論，造成“錯案”。當(dāng)學(xué)生之間發(fā)生沖突或沖突時，老師應(yīng)當(dāng)剛好到場，，向當(dāng)事人詢問事情的前因后果，有時也可以從旁觀的學(xué)生那里得到信息。然后應(yīng)當(dāng)讓當(dāng)事人雙方冷靜下來，并且回避其他同學(xué)，以免激化沖突。在學(xué)生冷靜后，讓學(xué)生先反省，先談自己的過失。因為孩子大多開口就會說“他怎樣怎樣”把責(zé)任推在別人身上。讓學(xué)生說說自己，可以是他自己意識到在沖突中自己應(yīng)負(fù)的責(zé)任，然后引導(dǎo)學(xué)生、主動成認(rèn)錯去、主動地向?qū)Ψ奖硎厩敢?，化解雙方的沖突。

5、學(xué)生為什么會偏科？

學(xué)生偏科有許多緣由，我著重從以下三點來分析：

第一愛好。愛好是最好的老師。學(xué)生因為愛好愛好不同簡潔出現(xiàn)偏科現(xiàn)象。

其次老師。局部老師因為某科老師而出現(xiàn)偏科的現(xiàn)象。

第三環(huán)境。學(xué)生之間常常在一起學(xué)習(xí)、探討的科目，會影響學(xué)生對那些科目的偏好。

6、為什么選擇老師這個專業(yè)？

我認(rèn)為老師這個職業(yè)是高尚而神圣的，這么說一點也不夸大。洛克曾經(jīng)說過：“人類之所以千差萬別，全在于教化之故?！痹谙忍鞐l件無法變更的狀況下，我認(rèn)為教化是促進(jìn)人全面開展的一種很好的途徑，甚至可以說是唯一的途徑。教書育人這個重任就落在老師身上。而我讀的是師范類的專業(yè)，我也具備了必需的教化教學(xué)的實力，而且參與數(shù)學(xué)老師的行列是我多年以來的一個猛烈的愿望。我迫切渴望能夠成為一名優(yōu)秀的老師，能夠教化所以酷愛、渴望學(xué)習(xí)的孩子們，為教化事業(yè)奉獻(xiàn)我的一份力氣。

7、你是如何對待老師這個行業(yè)的？

我認(rèn)為老師這個職業(yè)是高尚而神圣的，這么說一點也不夸大。洛克曾經(jīng)說過：“人類之所以千差萬別，全在于教化之故?！痹谙忍鞐l件無法變更的狀況下，我認(rèn)為教化是促進(jìn)人全面開展的一種很好的途徑，甚至可以說是唯一的途徑。教書育人這個重任就落在老師身上。而我讀的是師范類的專業(yè)，我也具備了必需的教化教學(xué)的實力，而且參與數(shù)學(xué)老師的行列是我多年以來的一個猛烈的愿望。我迫切渴望能夠成為一名優(yōu)秀的老師，能夠教化所以酷愛、渴望學(xué)習(xí)的孩子們，為教化事業(yè)奉獻(xiàn)我的一份力氣。

同時，我認(rèn)為老師這個行業(yè)也是比擬辛苦的。雖然老師每年有寒暑假，給人的感覺就是老師這個行業(yè)不錯。我想，許多人還不了解老師這個行業(yè)。老師每天的工作量至少在10個小時，而在這10個小時里，老師要備課、上課、批改作業(yè)、了解班級狀況、了解學(xué)生動態(tài)等，然后就是對學(xué)生進(jìn)展輔導(dǎo)、溝通、談心、做思想工作，再就是聯(lián)系家長，和家長一起共同分析學(xué)生的狀況，以期找到一個更加相宜學(xué)生的管理、教化、促進(jìn)、提高的方法。所以說老師是比擬辛苦的。

但老師也是世界上華蜜的人。因為老師可以通過自己的言傳身教帶動更過的人。

8、你最敬重的教化教事誰？為什么？

我崇拜的教化家許多，在這里我想想說說陶行知先生。

我之所以崇拜陶行知，就在于他擔(dān)當(dāng)校長期間和老師通勞動、同生活、共同探究中國教化的心新路。他曾經(jīng)倡議“六大解放”這一民主的教學(xué)方法。即“解放眼睛、解放頭腦、解放雙手、解放嘴巴、解放時間、解放空間”。我們在實踐素養(yǎng)教化的過程中，就是要創(chuàng)設(shè)民主、同等、開放的教化氣氛，為孩子的安康、快樂成長營造良好的教學(xué)環(huán)境。

9、如何適應(yīng)老師這個行業(yè)？

第一：加強學(xué)習(xí)，提高自身師德修養(yǎng)。一名好的老師首先要有高尚的師德修養(yǎng)，我要以優(yōu)秀的老師為楷模，以身邊的師德標(biāo)兵為典范，加強學(xué)習(xí)，努力提升自己的師德水平。

其次：努力過好教學(xué)關(guān)。進(jìn)入高校工作對一個青年老師而言意味著你的一個特殊重要的任務(wù)是參和教學(xué)。為過好教學(xué)關(guān)，青年老師可以從以下幾個方面進(jìn)展努力。1〕虛心向老老師、有閱歷的老師請教和學(xué)習(xí)。2〕老師要慎重對待每一節(jié)課，要細(xì)心備課，上好每一節(jié)課，還要寫好教學(xué)反思。3〕提高駕馭課堂的實力。

第三：處理好人際關(guān)系。擁有良好、和諧的人際關(guān)系，會給自己的精神帶來愉悅，生活帶來便利和工作獲得成功奠定良好的根底。所以，作為青年老師，要從以下三個方面著手建立起自己良好的人際關(guān)系?！惨弧硨W(xué)會處理好和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系。青年老師剛踏入工作崗位，首先最重要的是做好本職工作，給領(lǐng)導(dǎo)留下一個良好的印象；要敬重領(lǐng)導(dǎo)，維護(hù)領(lǐng)導(dǎo)的威信；聽從領(lǐng)導(dǎo)指揮，慎重對待領(lǐng)導(dǎo)支配的任務(wù)，并盡心完成；對領(lǐng)導(dǎo)有看法，要找相宜的時機大膽地向領(lǐng)導(dǎo)提出自己的觀點、看法，千萬不能在領(lǐng)導(dǎo)背后亂發(fā)牢騷，隨意爭辯。〔二〕學(xué)會處理好同事之間的關(guān)系。要做到：虛心慎重，為人厚道；敬重同事，相互信任；以誠待人，公允競爭；要寬容大度，切忌嫉妒他人；不要搬弄是非，私下爭辯同事；榮譽面前要多謙讓，物質(zhì)利益不計較?！踩程幚砗煤蛯W(xué)生之間的關(guān)系。要酷愛、關(guān)懷和幫助學(xué)生；對學(xué)生要做到一視同仁，絕不偏優(yōu)等生，而蔑視或排斥后進(jìn)生；全面深化了解學(xué)生，深化和學(xué)生的情感溝通溝通；對學(xué)生多一些寬容和理解，多表揚、鼓舞學(xué)生。

10、老師如何提高駕馭課堂的實力？

一：樹立威信是駕馭課堂的根底。老師的威信能喚起學(xué)生的踴躍心情體驗，產(chǎn)生向老師模范的意向。這種威信是老師在承受有效措施解除課堂干擾方面具有極大的優(yōu)勢。

二：老師準(zhǔn)備充分是駕馭課堂的保證。

三：駕馭好課堂教學(xué)環(huán)節(jié)是駕馭課堂的關(guān)鍵。老師要組織好一堂課的開端，要抓好課堂秩序的管理，學(xué)會用“眼神”調(diào)整課堂情境。

四：民主師生關(guān)系是駕馭課堂上的精華。創(chuàng)設(shè)民主同等的教學(xué)環(huán)境，以保證學(xué)習(xí)氣氛的輕松，到達(dá)駕馭課堂的目的。

11、如何規(guī)劃將來十年的職業(yè)生涯？

分階段：前五年〔參照11題〕；后五年:努力提高科研實力。

這只是我的初步規(guī)劃。人忙勞碌碌，十年的光陰很快就要過去，所以人生總得規(guī)劃一下；但是人生總遵照規(guī)劃就不會出彩。由于人的學(xué)問有限、社會閱歷缺乏。隨著年齡的增長，閱歷增多，我想人生的許多規(guī)劃都要變更。我十年前和十年后的世界觀跟此時此刻完全不一樣，所以人生的目標(biāo)總得要調(diào)整。但是我覺得十年不變的是我對工作的酷愛，不變的是對老師的酷愛。我想，在今后的十年里，我會一心一意做好我的工作，為祖國造就更多棟梁。在工作之余，我接著深化學(xué)習(xí)，吸取新的養(yǎng)分。

12、老師如何和學(xué)生溝通？

1)

溝通離不開老師對學(xué)生的了解。老師首先要盡快記居處有學(xué)生的名字。其次，老師要了解學(xué)生的家庭狀況、愛好愛好、學(xué)習(xí)看法、學(xué)習(xí)習(xí)慣等等。

2)

溝通須要老師理解和敬重學(xué)生。此時此刻的初中生處于青春期，這一時期有它的特殊性。正是長身體、長學(xué)問的階段，生理和心理發(fā)生急劇的變更。從心理上來說，一方面覺得自己已經(jīng)長大，渴望擺脫束縛管教，常以成人自居，自尊心強。另一方面，遇到困難有渴望能夠得到幫和理解。作為老師要理解和敬重他們，疼惜好他們的自尊心。

3)

溝通建立在師生同等的關(guān)系根底上。首先，老師要把自己和學(xué)生同等對待。假如老師始終高高在上，總是俯視學(xué)生，總是看到學(xué)生的缺乏，看不到自己的缺點，是不能很好地溝通的。老師和學(xué)生在人格上是同等的。當(dāng)學(xué)生有錯，老師應(yīng)當(dāng)加以正確的指責(zé)和引導(dǎo)，幫助學(xué)生改正錯誤，走入正途。人非圣賢，孰能無錯。老師自己有時難免有錯，要勇于子我指責(zé)，勇于向?qū)W生成認(rèn)錯誤。俗話說：“言教不如身教?！痹诶蠋熞陨碜髂敲吹挠绊懴?，學(xué)生確定會養(yǎng)成成認(rèn)錯誤的好習(xí)慣。其次，老師要同等對待每一位學(xué)生，對學(xué)生一視同仁。在一個班級里，學(xué)生確定會有差異，成果上的差異、特性的差異、家庭狀況的差異……老師不能因為這些差異，就“差異”對待學(xué)生。我們應(yīng)當(dāng)把愛心撒向每一位學(xué)生，絕不能施給局部學(xué)生或個別學(xué)生。

4)

溝通時，老師要講究溝通方式。老師和學(xué)生溝通最慣用的方式是面對面。面對面有許多好處，干脆便利，有利于溝通徹底，但是這種面對面的溝通要留意時間和地點。學(xué)生的自尊心很強。假如在課堂上、大庭廣眾之下就指出他們的錯誤，他們會覺得丟面子，即使意識到自己錯了，也不愿很好的承受。所以應(yīng)當(dāng)盡量幸免人多的場合指責(zé)學(xué)生。可以課后把學(xué)生教到辦公室，當(dāng)然最好是其他老師不在的時候，和學(xué)生心平氣和地溝通。這樣學(xué)生比擬簡潔承受。除了面對面溝通之外，還可以通過其他方法和學(xué)生溝通。比方，老師可以把對學(xué)生的要求、表揚、指責(zé)、建議等寫在作業(yè)的后面。用文字方式的溝通，有時比干脆的語言的方式效果好。

13、老師如何和家長溝通？

1)

老師要用誠意架起溝通的橋梁。假如老師把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子對待，以為了孩子好，幫助孩子進(jìn)步為啟程點去考慮問題和處理問題，就會讓家長心里沒有距離感，放下戒備心理，從而放心把孩子交給您。即使是指責(zé)學(xué)生，家長也可以承受，也不會挑剔。

2)

“敬重”是老師和家長溝通的前提。盡管在老師和家長的關(guān)系中，老師起主導(dǎo)作用，但他們在人格上是完全同等的。因此，老師必需敬重學(xué)生家長，特殊是要敬重所謂“差生”和“不聽話”孩子的家長。

3)

留意溝通時的語言技巧。有的家長很看重自己的孩子，不寵愛聽到自己孩子的缺點。所以和這樣的家長溝通時，老師就要奇異運用自己的語言先確定孩子的優(yōu)點，然后再由淺入深地點出缺乏。另外，不要一起先就切入正題，待家長心情趨于寧靜時再反映孩子的狀況。我們的目的讓家長明白，探討孩子的缺乏，目的是渴望得到家長的支持，以便家校共同引導(dǎo)孩子形成良好的行為習(xí)慣。

4)

要慎重傾聽家長的看法。老師應(yīng)當(dāng)重視家長的看法，要懂得虛心聽取家長的看法，承受家長合理的建議，促使自己不斷完善老師或班主任的策略，幸免判定失誤，做到公允公正地解決問題，從而受到學(xué)生和家長的信任。

14、老師如何處理和同事之間的關(guān)系？

一是要相互敬重、互堅信任。既要有對自己正確的評價，也要有對他人全面、客觀的評價。要留意克制自傲、嫉妒的心態(tài)。當(dāng)發(fā)生沖突時，要寬容大度。虛懷假設(shè)谷。二是相互合作和溝通。學(xué)校工作是整體，必需靠全體教職工同心同德，相互協(xié)作和支持。每個老師都有其自身的優(yōu)勢，老師之間的交往穎充分挖掘互補功能，是之災(zāi)相互交往中實現(xiàn)思想上的互助、信息的互換、情感上的融洽和學(xué)問上的整合，以提高整個隊伍的專業(yè)化水平。三是情感互動。通過互動，促進(jìn)交往的動態(tài)平衡開展，到達(dá)每個人價值的最大實現(xiàn)，從而在群體中，形成相互欣賞、相互促進(jìn)、相互競爭的交往機制。

15、班主任應(yīng)當(dāng)如何協(xié)調(diào)任課老師和學(xué)生之間的沖突沖突？

1〕班主任應(yīng)當(dāng)剛好主動和任課老師溝通，向老師介紹班級學(xué)生的狀況，特殊是特性較強、表現(xiàn)較突出的學(xué)生，讓任課老師對學(xué)生的性格有一個全面的了解，以便更好地開展教學(xué)工作。

2〕班主任應(yīng)當(dāng)在學(xué)生中樹立任課老師的威信。班主任應(yīng)當(dāng)加強對學(xué)生的尊師教化，讓學(xué)生敬重、信任每一位任課老師，踴躍協(xié)作每一位老師的教學(xué)工作，珍惜每一位老師的勞動成果，是老師有成就感。

3〕一旦師生發(fā)生沖突，班主任了解狀況后，首先要分析判定。假如任課老師能夠處理，那么班主任不必需要出面，可以在事后學(xué)生心情穩(wěn)定下來。有了必需的反思后再做進(jìn)一步的教化，效果可能更好。

4〕班主任要主動為任課老師排憂解難。每一個任課老師都有可能遇到工作、生活中的困難，甚至挫折。班主任要主動關(guān)懷任課老師，盡量為任課老師排憂解難。

16談?wù)撟约簩蠋熉殬I(yè)的看法

A老師的職責(zé)是教書育人，作為老師要有甘為人梯，甘做蠟燭的精神，要關(guān)懷疼惜學(xué)生的安康成長。

B老師是眾多職業(yè)中的一種，而老師這一職責(zé)比擬受社會敬重，相對穩(wěn)定，還有寒假和暑假兩個假期，這是其他職業(yè)難以做到的

C老師和青少年溝通比擬多，可以使自己保持一顆年輕的心

D老師這一職業(yè)具有顯明的示范性，學(xué)生幾十雙，幾百雙眼睛盯著老師，沒有誰像老師這樣受到嚴(yán)格的要求。因此，老師必需留意身教，為人師表，給學(xué)生一師范

17、有否從事家教，你認(rèn)為家教和教學(xué)工作之間的關(guān)系怎么樣？

A家教面對的是一個或幾個學(xué)生，而教學(xué)工作面對的是一群學(xué)生

B家教針對性強，可以很好地進(jìn)展因材施教；而教學(xué)工作面對的是全體學(xué)生，即使很好的因材施教并不能照看到每一個學(xué)生

C.家教的教學(xué)設(shè)計和實施遠(yuǎn)比教學(xué)工作的課堂簡潔，不存在管理班級，維持秩序等問題

D但是，從事家教也是做老師，可以從中學(xué)學(xué)到，怎樣的講解,學(xué)生更簡潔承受，幫助自己熟悉教材和此時此刻學(xué)生的特點，為將來從事教學(xué)工作打下根底《二》18、你同意“沒有不合格的學(xué)生，只有不合格的老師”這句話嗎？

這句話不過是一句老師的自勉之語，但假如將其用于判定一位老師是否合格，那老師們就要被全部列入“不合格”的行列了。萬世師表的孔老夫子有弟子三千，賢者卻不過七十二

個體開展要受到許多因素的影響，遺傳，環(huán)境，以及學(xué)生的主觀能動性，”只要功夫深，鐵杵磨成針“，但前提是，手上拿的是鐵杵。即使是世界上最優(yōu)秀的老師，假如面對的是低能的、毫無學(xué)習(xí)動機的學(xué)生，也將會一籌莫展。學(xué)生不是二十四小時只和老師在一起，他們要受到家庭，社會，各種環(huán)境的影響，而這些影響往往超過了老師對其產(chǎn)生的影響。因此，一個學(xué)生是否優(yōu)秀和老師有很大的關(guān)系，但并不是有老師所能確定的。19、你最欣賞的班主任是那一種類型？你會怎么做？

我比擬欣賞民主但不失威信的班主任。要想做一個好的班主任，我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)做到一下幾點

A首先要教學(xué)精彩，學(xué)生佩服你，才會有威信

B要有駕馭，管理班級的實力，給學(xué)生締造一個民主和諧的環(huán)境，關(guān)懷每一個學(xué)生，了解每一個學(xué)生的生活，學(xué)習(xí)狀況

C要具備敏銳的視察實力，剛好發(fā)覺班級存在的問題，并能妥當(dāng)處理

D.有很強的人際交往實力，不僅和學(xué)生,和家長和諧相處，還能夠協(xié)調(diào)好各任課老師和所在班級的關(guān)系

E.要做好學(xué)生的表F.作為班主任,必需要適時對學(xué)生進(jìn)展思想教化

20、怎樣和學(xué)生進(jìn)展良好的溝通?

A假如要進(jìn)展良好的溝通就要踴躍主動地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)生活狀況，表現(xiàn)出真誠的關(guān)懷，假如學(xué)生感受到了老師的愛，信任老師，那么確定會樂于和老師進(jìn)展溝通

B對于不同的學(xué)生承受不同的溝通方式，對于頑皮的學(xué)生就要常常談話，督促他改良缺點。對于不善言談和性格孤僻的學(xué)生，還可以進(jìn)展書信和談話相結(jié)合的方式，想方設(shè)法走進(jìn)學(xué)生的心靈。語言要幽默，委婉，含蓄

C能夠設(shè)身處地的為學(xué)生著想，感受學(xué)生的內(nèi)心世界。

D良好的溝通，須要耐性的傾聽對方，了解他心中的感受。老師對學(xué)生踴躍傾聽的看法，可以使學(xué)生覺得受到重視并確定自己的價值。要幸免當(dāng)學(xué)生講話時，急于表達(dá)自己的觀點21、談?wù)勀阕约旱奶匦蕴卣?，是否外向，?nèi)向，是否有幽默感

我想，每個人的性格都是雙向的，有外向的一面，也有內(nèi)向的一面，要看所處的環(huán)境，所面對的人。

我本人是比擬文靜的，尤其在師長面前，比擬內(nèi)向。而在同學(xué)和摯友面前，那么很開朗活潑。我自認(rèn)為，還算是是一個比擬幽默的人。

假如當(dāng)了老師，我渴望自己幽默中不失肅穆，肅穆中有幽默。和學(xué)生做摯友，但也會保持必需的距離，師是師，友是友。

22、如何對待差生？如何發(fā)覺“差生”身上的閃光點？

A應(yīng)當(dāng)公正，同等地對待差生，敬重他們的人格，聽取他們的看法，從而對他們產(chǎn)生一種激勵作用。對差生，要多幾分敬重，多幾分理解

B必需大力進(jìn)展感情投資。學(xué)生對老師有感情，才會聽取老師的訓(xùn)誨。否那么，老師的語重心長的教化只是徒勞

C挖掘“閃光點”，幫助后進(jìn)生在學(xué)生心目中占有一席之地，為他們不斷締造成功的機遇。想獲得成功是人們普遍的心里愿望，幫助他們樹立信念，促進(jìn)自身的轉(zhuǎn)化，在各項活動中，特殊留意鼓舞差生踴躍參和，發(fā)揮他們各自的愛好和專長，為他們締造成功的條件的機遇23、教學(xué)是一門技術(shù)還是一門藝術(shù)，你傾向那一種看法，假設(shè)兩者都不同意，請談?wù)勀愕目捶?/p>

我認(rèn)為教學(xué)既是一門技術(shù)，也是一門藝術(shù)。老師是一種專業(yè)性很強的職業(yè)，教學(xué)須要有很深的專業(yè)學(xué)問功底，因此，教學(xué)自然是一門技術(shù)。而整個教學(xué)過程的設(shè)計和支配，須要才智，整節(jié)課就是一場在老師指導(dǎo)下，學(xué)生進(jìn)展的演出，所以說，教學(xué)是一門藝術(shù)24、你認(rèn)為一個優(yōu)秀的老師應(yīng)當(dāng)具備哪些素養(yǎng)？

A.首先要有愛崗敬業(yè)，甘為人梯，甘當(dāng)蠟燭的精神，要疼惜學(xué)生，酷愛科學(xué)

B.專業(yè)水平高，要有淵博的學(xué)問和過硬的教學(xué)實力

C.科研和創(chuàng)新實力很重要，只有刻苦鉆研，不斷創(chuàng)新，才能夠全面實施素養(yǎng)教化

D.我個人認(rèn)為，最重要的是老師的人格魅力，思想品德高尚，有修養(yǎng)，有道德25、你的座右銘是什么？

我的座右銘是：只要有足夠的動力和熱忱，即使在平凡的工作，也可以化腐朽為奇異26、假如有學(xué)生在課堂上故意刁難，你該如何應(yīng)對？

此時此刻的青少年很叛逆，不會輕易佩服和聽從老師，尤其是對于剛走上講臺的青年老師，他們會進(jìn)展嚴(yán)格的考察，比方問一些很難的題，故意刁難老師，這就對年輕老師提出了挑戰(zhàn)

要想應(yīng)對這樣的挑戰(zhàn)，就要求年輕老師有過硬的專業(yè)學(xué)問，對于學(xué)問上的問題，不輕易被難住。但任何老師都會有自己不明白的問題，尤其是如今這樣一個信息爆炸的時代，面對形形色色的學(xué)生，課堂上會出現(xiàn)許多的突發(fā)狀況，這就要求我們做一名機智的老師，冷靜思索，奇異處理。面對故意刁難自己的學(xué)生，首先不行以正面回?fù)?，不行以著急，先冷處理一段時間，然后可以找其談話，甚至可以告知他：“老師須要你的支持和幫助，就像你也須要別人的支持一樣”，用真誠打動他，并在今后的日子里，慢慢樹立威信。27、你找工作考慮的重要因素是什么？

首先是自己的實力和性格最適合做什么樣的工作，什么樣的工作可以發(fā)揮自己的特長，在此根底上找自己真心寵愛的，相比照擬穩(wěn)定的，然后是工資待遇和工作量的大小28、同樣是小學(xué)三年級的學(xué)生，在作文中都表達(dá)了一種同樣的愿望：渴望自己將來能做馬戲團(tuán)的小丑。一位老師的評語是：“胸?zé)o大志，真沒進(jìn)步！”一位老師的評語是：“愿你把快樂帶給全世界！”請你對兩位老師的評語分別做出評價。

明顯是其次位老師的評價更相宜。第一位老師的評價不僅損害了孩子的自尊心，同時也給學(xué)生灌輸了這樣的思想：“工作有尊貴和卑微之分”。給學(xué)生灌輸了一種錯誤的價值觀

社會中有并且須要各種各樣的職業(yè)，只要的合法的，對人類的開展有益的，我們就應(yīng)當(dāng)敬重和確定其價值。我們的學(xué)生不行能人人國家領(lǐng)導(dǎo)，世界富豪，我們應(yīng)當(dāng)敬重他們，幫助他們樹立正確的人生觀，價值觀，使他們有差異的特性開展，實現(xiàn)自我價值

29、如何上好第一節(jié)課1、如何做好課前準(zhǔn)備，備課時做到“備教材、備學(xué)生、備教案”，還有上課的教態(tài)的要求；

2、留意老師個人形象，為人師表，著裝、發(fā)型等要得體、大方；

3、靈敏應(yīng)用各種方式引入第一節(jié)課的內(nèi)容，以吸引學(xué)生的留意力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)本課程的踴躍性。

4、留意師生互動，聲音宏亮，講課要有激情，關(guān)懷學(xué)生；

5、利用各種方式加深自己的專業(yè)學(xué)問底蘊，創(chuàng)新教學(xué)方式；

6、對于課堂可能會出現(xiàn)的狀況提出看法和建議?！暗谝还?jié)課”是指新生入學(xué)后任課老師對所任班級中所授的第一節(jié)課，它的任務(wù)和一般課的任務(wù)有很大的不同。經(jīng)過幾年的教學(xué)實踐，我認(rèn)為上好第一堂課是造就學(xué)生對本課程學(xué)習(xí)愛好的重要一環(huán)，下面談?wù)勛约旱囊恍w會。一、給學(xué)生留下一個好的第一印象，建立良好的師生情感。

在第一節(jié)課中，老師假設(shè)能結(jié)學(xué)生留下一個好的第一印象。就能在學(xué)生中樹立好的形象和較高的威信，從而建立良好的師生情感，為以后上好這門課打下良好的根底。怎樣才能給學(xué)生留下一個好的第一印象呢?

1、留意儀表美棗使學(xué)生感到你是位可親的老師。

新課老師一亮相，幾十雙眼睛就會從頭到腳地注視著你。假如老師不修邊幅，或穿奇裝異服，或濃妝艷抹，或披金戴銀，都會影響老師在學(xué)生心目中的形象。講臺如舞臺，但又不同于舞臺，講臺上的老師留意的應(yīng)是課堂的和諧，即老師的衣著和黑板、教室的和諧，妝扮和學(xué)生心理的和諧?！昂椭C”是一種美，只有“和諧”才使人覺得安適，如老師服裝的顏色不能太明麗，應(yīng)樸實大方；老師的發(fā)型不能太出眾，應(yīng)自然些。否那么簡潔引起學(xué)生對服裝或發(fā)型的注目，分散學(xué)生聽課的留意力，破壞課堂的和諧。因此老師在走進(jìn)教室之前，對自己的服裝和發(fā)型應(yīng)適當(dāng)講究一點，妝扮得體、樸實、自然、大方。留給學(xué)生一個美的第一印象．

2、留意感情因素

在教學(xué)實踐中，筆者深深地體會到，學(xué)問傳播中蘊含著師生的情感因素，在第一堂課堂中，老師應(yīng)充分留意自己情感的發(fā)揮，在教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)上都應(yīng)包含“情”。通過自己足夠的精力、飽滿的心情、昂揚的激情夫感染學(xué)生、激勵學(xué)生。上課過程中，應(yīng)充分利用面部表情表達(dá)自己的情感，常常保持輕松快樂的心情，面帶微笑，幽默幽默。實踐證明，親切隨和的笑容能夠縮短老師和學(xué)生的距離，使課堂氣氛活潑、便于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)踴躍性；而想用板著面孔。一本正經(jīng)來顯示自己的權(quán)威。其結(jié)果是使學(xué)生對老師敬畏而不是敬重，用心靈的窗戶棗眼睛和學(xué)生溝通信息、感情，可到達(dá)意想不到的效果。在上課過程中、老師可承受環(huán)視和注視相結(jié)合的方法。環(huán)視使得每個同學(xué)都感到老師在留意自己，因而能用心聽課；注視可制止學(xué)生的違紀(jì)行為，既代替了口頭指責(zé)，又不損害違紀(jì)學(xué)生的自尊心，影響其他同學(xué)，一箭雙雕，可謂“此時無聲勝有聲”，新生進(jìn)入學(xué)校后人生地不熟。他們更須要老師的關(guān)懷、疼惜、指導(dǎo)、幫助。在第一堂課中，老師必需要抓住學(xué)生的這個心理特征．剛好把自己關(guān)懷疼惜學(xué)生、樂于幫助學(xué)生的思想表露出來，取得學(xué)生的認(rèn)可，為建立比擬融洽的師生關(guān)系打下良好的根底，

3、留意業(yè)務(wù)水平的發(fā)揮一一使學(xué)生感到你是位可信老師．

第一堂課和一般課不同，一般課的授課內(nèi)容是固定的，主要是傳授新學(xué)問，而第一堂課內(nèi)容那么不受教材的限制。更多的是充分運用老師淵博的學(xué)問。發(fā)揮自己的優(yōu)勢，上活上好這堂課，這就要求老師慎重備好課，把淵博的學(xué)問和相關(guān)的素材有機地結(jié)合起來，合理地支配教學(xué)過程，課堂上的每一句話，都要圍繞主題開展。同時要細(xì)心設(shè)計板書，處理好語言的表達(dá)和板書之間的關(guān)系，使學(xué)生感到有節(jié)奏感，不致于使課堂沉悶、單調(diào)。其次是脫稿授課，這樣有利于把課講活，學(xué)生覺得這位老師對課程熟悉、有水平。

二、造就學(xué)生對本課程學(xué)習(xí)的愛好

第一堂課的任務(wù)之一，是造就學(xué)生對本課程學(xué)習(xí)的愛好。為此，我認(rèn)為。首先應(yīng)使學(xué)生明白本課程要學(xué)習(xí)些什么，讓學(xué)生了解本課程的或許內(nèi)容，知道將來能學(xué)到哪些學(xué)問和技能，有助干激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱；其次，應(yīng)使學(xué)生明白為什么要學(xué)本課程。為了到達(dá)這個教學(xué)目標(biāo)、在第一堂課上，我變更常規(guī)的教學(xué)法．不是按部就班地講本課程的地位、作用、任務(wù)，而是用身邊的事例來說明。如在講《簡易邏輯》這門課時，我用學(xué)生平常遇到的事例來提出種種問題、現(xiàn)象，請同學(xué)們思索，并指出這些問題或現(xiàn)象可以通過對本課程的學(xué)習(xí)得到解決，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好。如提問學(xué)生：“當(dāng)我們看到閃電，有人會下意識的捂耳朵，這是為什么？”學(xué)生說：“因為立即會有雷聲?！崩蠋煔w納：“因為閃電和雷聲是同時產(chǎn)生的。有閃電就會有雷聲，閃電是前因雷聲是后果。世間萬物有因必有果，有果必有因，通過學(xué)習(xí)，我們就可以相識身邊所發(fā)生的許許多多的因果關(guān)系。”我再接著給同學(xué)們舉了兩三個典型的事例，一邊講、一邊啟發(fā)學(xué)生思索，從而大大激發(fā)了學(xué)生對數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)愛好。縮短了師生間的距離．為日后授課奠定了良好的根底，也為變更老師一言堂說教的呆板模式開了個好頭。三、利用“第一堂課”消退學(xué)生的自卑心理，樹立自信念

今年，由于學(xué)校生源削減，招生過程中選擇的余地較小．以致學(xué)生素養(yǎng)明顯下降．許多學(xué)生有自卑心理，學(xué)習(xí)的信念缺乏。因此，第一堂課中要加強引導(dǎo)，幫助他們消退自卑心理．樹立學(xué)習(xí)的信念‘首先使學(xué)生明白．我們十九中學(xué)畢業(yè)生也能考上高校。我校每年都有一局部學(xué)生考入高校，特殊是近兩年我校升學(xué)率不斷上升。這說明只要學(xué)生肯付出努力就必需會有好的成果。同時，用我校畢業(yè)的升入重點高校的學(xué)生為例．來說明我校學(xué)生也是大有作為的。通過他們的成功例子，使學(xué)生看到自身價值的存在。其次應(yīng)使學(xué)生知道，成果差，并不必需是智力差。主要緣由是可能是學(xué)習(xí)的方法不當(dāng)或沒有下苦功，在強調(diào)學(xué)問的獲得。精力和毅力同智力一樣重要的同時。出要讓學(xué)生知道怎樣學(xué)好本課程。老師可依據(jù)自己的學(xué)習(xí)體會，介紹學(xué)習(xí)方法，告知他們不僅要學(xué)習(xí)書本上的學(xué)問。更重要的學(xué)會分析問題和解決問題的方法。在第一堂課上還應(yīng)表明老師信任疼惜學(xué)生的看法。我對大家說：“我作為任課老師。對大家是一視同的我不想了解你的昨天．我只想看到你的今日和明天。此時此刻，大家是在同一條跑線上。在我的腦子里是一樣的；像一張白紙，看誰經(jīng)過一年半裁的努力，能在這張白紙上描繪出絢麗多彩的圖畫?！边@樣說，既說明白不蔑視差生的看法，削減差生的戒心，又有煽動性。有利于學(xué)生學(xué)習(xí)自信念的提高。

四、“第一節(jié)課”提出明確的要求、增加學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性

除了正面引導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性外。還應(yīng)對學(xué)生提出一些要求。從客觀上來促使學(xué)生慎重學(xué)習(xí)。增加學(xué)生學(xué)習(xí)本課程的自覺性，如提出上課時必需慎重聽課、慎重做筆記等要求。告知學(xué)生必需遵守的一些規(guī)章制度，如：必需按時完成作業(yè)，如有特殊狀況和老師說明，如無特殊狀況，初完成作業(yè)外還加以懲處等。這些要求或規(guī)章的提出，對學(xué)生是一種壓力。有利于學(xué)生將壓力轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動力。

近年來。本人通過以上四個方面的實踐，深深感受到上好“第一節(jié)課”為提高老師教、學(xué)生學(xué)的質(zhì)量締造了前提條件，值得我們慎重探究．

30、家長會前的準(zhǔn)備成功的家長會有助于在家庭和學(xué)校之間建立一種“理解、信任、目標(biāo)一樣”的合作關(guān)系。美國新澤西教化協(xié)會要求老師正確相識家校聯(lián)系的意義。家庭和學(xué)校的合作對學(xué)生心理施加影響的過程對家校雙方都是有意義的。父母和老師一樣是學(xué)生不行或缺的教化者。作為老師，應(yīng)把學(xué)生的父母看作自己最強有力的同盟軍和助手，而不是和學(xué)生一樣的受教化者。準(zhǔn)備家長會是一件特殊周到和細(xì)致的工作，具體表此時此刻：(1)歡送家長的準(zhǔn)備工作

老師可以在學(xué)年初就和家庭建立聯(lián)系，比方可以先送一份備忘錄或準(zhǔn)備書，讓家長大致了解他們的孩子將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并讓他們知道你很快樂能在該學(xué)期中見到他們及具體的聯(lián)系方法。

在家長會之前要給家長發(fā)出正式的邀請，慎重地邀請他們參和孩子的教化。邀請函應(yīng)當(dāng)包括會議的日期、時間、地點和回執(zhí)，回執(zhí)上寫上家長的姓名、學(xué)生的姓名以及他們能否參與的答復(fù)。(2)布置好教室，營造一個寬松友好的環(huán)境

要保證黑板報或公告欄的內(nèi)容是最新的，在黑板上寫上歡送的話語；還可以讓學(xué)生在課桌上留下歡送的字條給自己的家長，請家長坐在他們孩子的課桌旁；老師還可以為每位家長準(zhǔn)備一個胸片并讓他們戴上，老師自己也要戴上；另外，留一塊地方來展示學(xué)生的作品或作業(yè)。(3)老師的發(fā)言準(zhǔn)備開篇要先致歡送辭，然后介紹學(xué)校日常生活的概貌，包括管理方案、課外作業(yè)的方法，一年的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備等。感謝家長的參和，并讓他們知道，他們可以就任何一個和孩子教化有關(guān)的問題和老師取得聯(lián)系，提示他們一有問題就及早聯(lián)系，幸免它開展成大問題；最終以踴躍、關(guān)切的語氣再次強調(diào)雙方做為一個“團(tuán)隊”合作的重要性。老師還可以征詢家長的看法，并樂于答復(fù)他們的問題，充分激發(fā)家長在家校合作中的主動性。(4)老師要留意體態(tài)儀表和談話技巧第一印象是建立于外形上的。莊重、大方的著裝會讓家長產(chǎn)生信任感。

語言要親切、幽默、好玩、有活力且富于變更。話語親切，表現(xiàn)出你是一個象他們一樣的平凡人，縮短你和家長的心理距離；語言要有活力，即表現(xiàn)出你的信念和熱忱以及對自己責(zé)任的傲慢，因為你的看法是很重要的，這可以讓家長知道他們的孩子是在一個負(fù)責(zé)任的好老師的班級里；幽默可以讓你和家長雙方都輕松一點，活潑氣氛，但盡量不要開玩笑；講話時還要留意時常變更語調(diào)、語速、音高、停頓和頻率；還要記住千萬不要照本宣讀稿子，這樣做會使家長感到你的真誠不夠、信念缺乏，效果就會大打折扣；你還可以稱呼家長的名字穿插于談話之中，盡量先記住他們的名字，先喊一局部人的名字，再慢慢擴綻開，使家長感到你對他們很熟悉。2、如何開好家長會召開家長會是學(xué)校日常工作中的一項內(nèi)容，也是作為一名班主任必備的根本功。從某種意義上講，家長會是個窗口，透過它，老師將向家長們展示自己的教化思想，教化觀念、學(xué)問水平……透過它，家長們將評價學(xué)校教化、班級工作及老師的工作水同等。因此，依據(jù)本班學(xué)生的具體狀況，有準(zhǔn)備地、系統(tǒng)地設(shè)計組織不同內(nèi)容、不同形式的家長會，將對家庭教化工作起到推動作用。

一、召開家長會的一般步驟

[1]明確目的。每次家長會的具體目的是要解決班上的什么問題或家庭教化方面的什么問題，家長能從中得到什么啟示，班主任老師心中要特殊清楚。

[2]制定準(zhǔn)備。準(zhǔn)備內(nèi)容包括：確定發(fā)言人；班干局部工；準(zhǔn)備工作的大致階段支配；選擇家長會的類型。

[3]細(xì)心準(zhǔn)備。向本班其他任課老師了解狀況；慎重寫好家長會的演講稿或提綱；收集匯編有關(guān)資料待發(fā)或張貼于教室；幫助發(fā)言家長擬好發(fā)言提綱，幫助發(fā)言學(xué)生寫好發(fā)言稿；印發(fā)邀請書，于會前3—4天發(fā)到學(xué)生手中并轉(zhuǎn)交給家長。邀請書包括開會的時間、地點，還要注明本次會議的主要內(nèi)容，對和家長們協(xié)商的內(nèi)容要進(jìn)展強調(diào)。[4]布置會場。寫好會標(biāo)；細(xì)心布置好教室環(huán)境；支配好學(xué)生家長的座次；有關(guān)資料放置桌上。

[5]熱忱接待。

[6]慎重實施。向家長們介紹到會的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和該班的任課老師；班主任簡要的向家長講解并描述這次家長會的目的及一些根本狀況；會議主題發(fā)言(重點局部)；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)講話；任課老師和家長自由發(fā)言；班主任進(jìn)展會議小結(jié)，對家長提出渴望。[7]會后工作．收集《家長看法單》，歸類整理，裝訂成冊；對因故或無故未到會者，再分別和其聯(lián)系，將有關(guān)狀況剛好溝通，引導(dǎo)其家長對學(xué)校工作、對子女教化賜予足夠重視；總結(jié)本次家長會，寫出總結(jié)報告。二、召開家長會的類型

(1)匯報式。此類型適于學(xué)?；虬嗉壞稠棇ｎ}活動階段性的匯報．向家長匯報學(xué)生這方面取得的成果和成果。當(dāng)家長看到孩子的進(jìn)步，了解到他們的成長過程，必將大大增加他們教化子女的踴躍性，并主動從各方面支持班主任的工作。

表達(dá)性匯報。匯報時由校長、班主任、其他任課老師及班干部結(jié)合進(jìn)展。內(nèi)容綜合的、單項的都可以，匯報時結(jié)合優(yōu)秀學(xué)生和有進(jìn)步的學(xué)生，對存在的問題，要對事不對人，切忌當(dāng)眾點名指責(zé)，損害家長和老師之間的感情。展覽式匯報。展覽優(yōu)秀學(xué)生的先進(jìn)事跡。如各科優(yōu)秀作業(yè)、書畫作品、科技小制作，競賽獲獎名單、評比優(yōu)勝名單等等。并配以主持人的講解、介紹，使形式更具體，直觀。

聽課式匯報。課堂向家長開放，通過課堂表現(xiàn)向家長們匯報，家長們通過聽、看、想，獲得了第一手資料，更利于有針對性教化。

表演式匯報。依據(jù)學(xué)?；虬嗉壗袒闹黝}，編排成各種形式的文藝節(jié)目，向家長匯報。

綜合式匯報。以表達(dá)、展覽、聽課、表演四種形式中的一種為主，其他形式為輔的匯報。

[2]報告式。這種類型主要是班主任講，家長聽，適合于新生入學(xué)的前后。內(nèi)容包括：介紹學(xué)校、班級的狀況，使家長了解孩子所處的群體環(huán)境；介紹任課老師狀況。介紹自己的教化設(shè)想及方案。介紹時要實事求是，切忌貶低他人抬高自己。加深家長對學(xué)校、班級、老師及自己孩子的了解，明確學(xué)校對孩子的各項要求，以便更好協(xié)作學(xué)校教化。

[3]溝通式。這種類型可以以家長講或以學(xué)生講為主，也可以兩者結(jié)合進(jìn)展。

家長講，是讓家長介紹自己教化孩子的方法、體會、閱歷；學(xué)生講，是讓學(xué)生介紹自己在某方面的成果是如何取得的；學(xué)生家長相結(jié)合，是先請學(xué)生當(dāng)場書寫、繪畫、表演等，然后作者講講自己的學(xué)習(xí)閱歷，最終請家長介紹如何造就孩子愛好愛好的。

[4]聯(lián)歡式．這種形式生動活潑，可在各種節(jié)日前夕召開。要求內(nèi)容豐富多彩，老師、家長、學(xué)生可同臺表演文藝節(jié)目，共度佳節(jié)。

[5]茶話式。這種類型適合小型會議。一次一個主題，一次一個重點。如“怎樣造就孩子的愛好”、“孩子犯錯怎么辦”、“您給學(xué)校提看法或建議”等。一杯清茶，情意濃濃，真摯自然，既溝通了感情，又解決了問題。

[6]綜合式。以匯報式、報告式、溝通式、聯(lián)歡式、茶話式五種形式中的一種為主，其他形式為輔的形式。三、召開家長會應(yīng)留意的問題

[1]主題要突出。不要四平八穩(wěn)，雜亂無題。想通過一次家長會就把全部狀況都讓家長知道，一切問題都得到解決，是不行能的。內(nèi)容豐富多彩，但必需突出一個主題。

[2]內(nèi)容要實在。家長們都是抽時間來參與會議的，倘如沒有收獲，就要降低他們參與家長會的愛好。要做到實實在在，解決問題，使家長來有所得。

[3]語言要真誠。家長會是老師和家長溝通感情，溝通狀況的主要形式。不要開成“告狀會”，“訓(xùn)話會”。老師語言要謙遜有格，從和善的愿望啟程，和家長共同探究、分析，在友好和諧的氣氛中取得家長們的支持和協(xié)作。[4]不唱獨角戲。和家長聯(lián)系，不單單是班主任的須要，其他老師也很必要，某些家長也須要橫向溝通。因此，應(yīng)給他們充裕的相互溝通的時間和時機，不要一言堂。

總之，開好家長會，要細(xì)心籌劃，細(xì)致支配，突出主題，形式多樣，留意效果。這樣，才能架起學(xué)校和家庭教化的橋梁，為學(xué)生的開展及學(xué)校教化奠定良好的根底。31、如何對待學(xué)困生？真心關(guān)愛和耐性輔導(dǎo)是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的關(guān)鍵【摘要】教化有規(guī)律，但沒有一條規(guī)律適合于全部的學(xué)生。在今日——教化飛速開展的今日，我深知自己的責(zé)任是塑造學(xué)生的特性。把我的學(xué)生塑造成活生生的人——有自己的獨到見解、有自己的獨特特性、有骨氣、健全的人。因此我努力學(xué)習(xí)借鑒名師育人閱歷，結(jié)合自己的實際，思索、探究適合自己的管理路子，在實踐的過程中不斷地反思，不斷地總結(jié)，以使教化工作更加有利于學(xué)生的成長?！拔覉孕藕筮M(jìn)生是可以轉(zhuǎn)化過來的?！薄娟P(guān)鍵詞】真心關(guān)愛；耐性輔導(dǎo)。在多年的小學(xué)語文教學(xué)實踐中，我深感學(xué)困生的轉(zhuǎn)化是教化是否成功的關(guān)鍵，學(xué)困生的表現(xiàn)也各不一樣。有“學(xué)業(yè)型學(xué)困生”，還有一種屬于“品德型學(xué)困生”。這兩類學(xué)生在班級中為數(shù)不少，因此在平常教化教學(xué)過程中我留意視察這些學(xué)生的表現(xiàn)，依據(jù)他們的各自特點，探究轉(zhuǎn)化這些學(xué)困生的方法。我們設(shè)身處地的想一想，任何一個學(xué)生誰不想受到別人的夸獎和贊揚？學(xué)困生特殊須要別人的認(rèn)可和敬重。而這種認(rèn)可和敬重有時是很低的，只要一個欣賞的眼神、一句“聽懂了嗎”之類的問候他們就受寵假設(shè)驚了。針對學(xué)困生各自不同的特點，我們的轉(zhuǎn)化方法也應(yīng)當(dāng)因人而異，為了全面提高學(xué)生整體素養(yǎng)，造就德、智、體、美、勞全面開展的有用人才，我們必需對學(xué)生因材施教，個別輔導(dǎo)是因材施教的重要措施，應(yīng)當(dāng)特殊重視。在多年工作實踐中，我通過真心的關(guān)愛和耐性的輔導(dǎo)，在如何造就學(xué)困生的學(xué)習(xí)實力方面受到了良好的效果。下面談?wù)勎业囊稽c淺顯做法：一、建立良好的師生關(guān)系。俗話說“親其師而信其道”，為了變更學(xué)困生的厭學(xué)心情，我常常有意無意的請他們幫助。例如：上課時，我特意不拿作業(yè)本，到教室之后，請他們當(dāng)中的某一個幫我到辦公室拿，還表揚他勤快；平常測試，請他們幫助分發(fā)試卷；課余，邀請他們一起打籃球，鼓舞他們，要有信念；有時和他們一起拉家常。有個叫小明的同學(xué)在日記中寫道：“語文老師很平易近人，他不小看我們這些成果不好的學(xué)生，還常常和我們一起談心、打籃球，我很感謝他……”在我的靜默期盼中，這些學(xué)困生，上課有時也能慎重聽課了，作業(yè)也情愿做了，有時還會主動向我請教一些問題，對他們的點滴進(jìn)步，我都剛好的鼓舞，賜予表揚。經(jīng)過一段時間的努力，我和這些學(xué)困生建立了融洽的師生關(guān)系，為下一步的轉(zhuǎn)化工作打下堅實的根底。二、關(guān)愛學(xué)困生，對他們的輔導(dǎo)做到心中有數(shù)。每學(xué)期初，在制訂教學(xué)準(zhǔn)備時，依據(jù)教學(xué)要求和全班學(xué)生語文的實際水平，確定輔導(dǎo)對象。主要是須要進(jìn)展輔導(dǎo)學(xué)困生對象。對優(yōu)等生，激勵他們刻苦鉆研接著提高，在學(xué)習(xí)上起帶頭作用；對學(xué)困生除了摸清底子，列成表冊，做到心中有數(shù)，因材施教促使他們不斷提高學(xué)習(xí)效果外，我還從關(guān)懷和疼惜他們?nèi)胧郑哉{(diào)動他們的踴躍性為突破口，以正面鼓舞表揚為手段大抓了以下四點，受到了顯著的效果。 一是擴大閃光點。作為班主任要常常發(fā)覺學(xué)困生的閃光點。對其小小的進(jìn)步，我在班上剛好表揚、鼓舞，使他們樹立了信念，消退了“我不如別人”的思想顧慮，從而不斷改正缺點，慎重學(xué)習(xí)，奮勉向上。如我班李敏同學(xué)，平常上課膽小，不善發(fā)言，學(xué)習(xí)困難。但有一次參與活動時，她又說又跳，博得了眾多老師和同學(xué)的好評?；顒雍螅覄偤谜宜勑?，充分確定了她今日的表現(xiàn)，鼓舞她以后不管在什么場合都要踴躍表現(xiàn)自己，她興奮得連連點頭。不長的時間，不光是參與活動的踴躍性空前上漲，學(xué)習(xí)愛好也越來越濃，學(xué)期完畢，還被評為優(yōu)秀學(xué)生。二是捕獲動情點。作為老師，要擅長接近他們。我常常通過和他們談心，摸清了他們的思想脈搏，抓住引起他們心情波動和思想斗爭的事情，貼近他們的心靈，以無限的關(guān)愛促其轉(zhuǎn)化。三是抓住轉(zhuǎn)折點。學(xué)困生的轉(zhuǎn)變是漸進(jìn)的。由于他們的相識實力和辨別實力差，意志特殊薄弱，取得進(jìn)步后易出現(xiàn)反復(fù)。所以，我始終堅持“鍥而不舍，金石可鏤”的看法，耐性扶持學(xué)困生的進(jìn)步，使他們能一步一個腳印的朝前走。四是巧治薄弱點。學(xué)困生之所以“后進(jìn)”各不一樣，各是有因，作為班主任必需針對其不同的薄弱環(huán)節(jié)，對癥下藥。我對組織紀(jì)律較差的學(xué)生讓他負(fù)責(zé)日?？记诘怯?，檢查同學(xué)課間紀(jì)律，以此方式促使他們養(yǎng)成遵守紀(jì)律的良好習(xí)慣?？傊?，在對待學(xué)困生的工作上應(yīng)“少一點埋怨，多一點酷愛，少一點牢騷，多想點方法；少一些定式，多一些創(chuàng)新”，唯其這樣，學(xué)困生才能和其他學(xué)生一樣取得可喜的成果，享受到“我能行”的喜悅。三、為學(xué)生著想，改良教學(xué)方式和方法1、改良教學(xué)方法，利用多種手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，“寓教于樂”，努力締造和諧、快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境，使他們在老師親切的話語中學(xué)學(xué)問；在直觀教具的演示中增加理解實力；在游戲中開闊視野，增加學(xué)生對具體事物的感受力，提高對客觀事物的相識。2、發(fā)揮優(yōu)勢，樹立學(xué)習(xí)語文的自信。我細(xì)細(xì)視察每一個“語文學(xué)困生”，發(fā)覺他們身上總有學(xué)習(xí)語文的優(yōu)勢：如有的學(xué)生記憶力強，但被偷懶遮蓋了；有的學(xué)生有講故事才能，講起故事來繪聲繪色，但寫字馬虎潦草；有的學(xué)生思維獨特，常常能提出和眾不同的看法，獨辟蹊徑地分析人物的性格……對于這些“語文學(xué)困生”的優(yōu)勢和缺乏，我常常隨時記錄在一本本子上，在適當(dāng)?shù)臅r機讓其表現(xiàn)，用我和同學(xué)們鼓舞或贊許的目光放大他們的這種優(yōu)勢，讓他們從中竭取自信的力氣。記得一位“語文學(xué)困生”，他有著過人的記憶力，每次快速記憶成語，他總能在最短的時間牢牢記住。一次偶然的時機，他的這個才能得到了展示，贏得了同學(xué)們?nèi)缋装愕恼坡暫推G羨的目光，從今一發(fā)不行整理。每次，他都是全身心地投入，他渴望著語文課的到來，渴望著每次展示的時機，他的自信念就這樣靜靜地膨脹。原本他的作文總是寫不具體，一段時間下來，寫作文時盡然會運用漂亮詞句了。原來他課后常常背誦這些漂亮詞句。2、在課堂教學(xué)中，指定個別受輔導(dǎo)的學(xué)困生答復(fù)難度適當(dāng)?shù)膯栴}，或做指定的練習(xí)時，用不同標(biāo)準(zhǔn)要求理解層次不同的學(xué)生。對學(xué)困生那么依據(jù)他們駕馭的根本學(xué)問進(jìn)展不同問題的測試，削減他們失敗的次數(shù)，增加他們“我能行”的自信念。例如：我班的丁樂同學(xué)就是這樣一個典型，從我接手這個班級就對他印象較深，他上課答復(fù)下列問題時總是低著頭，說話時聲音很輕而且敷衍其辭。每次輪到他答復(fù)下列問題，學(xué)生總是訕笑他；他的作業(yè)也存在很大問題，字跡潦草，錯誤率較高。于是我對他的平常舉動特殊關(guān)注，發(fā)覺他上課和下課時的狀態(tài)完全不同。他上課時萎靡不振，下課時卻生龍活虎，時常找一些新穎玩意和幾個同學(xué)一同玩耍。針對他的這些特點我也承受了一些相應(yīng)地措施。例如：上課常常提問他，但是選擇一些難度較低的問題，一旦他答復(fù)正確就賜予鼓舞。下課抽空就找他談話，了解他的愛好，我不定期找他談話，一段時間后，我從其他任課老師那兒了解到，他上課時發(fā)愣、答復(fù)敷衍的狀況有了明顯地改善。3、滿足他們的須要，彌補語文學(xué)習(xí)中的缺漏。“語文學(xué)困生”的內(nèi)心也渴望把語文學(xué)好，渴望有人伸出救濟之手，幫助他們彌補某方面的缺漏。例如：有兩個以前癡迷電腦的學(xué)生，語文根底學(xué)問和根本技能極差，成果不合格。在幫助他們樹立學(xué)習(xí)語文的信念、激起他們的愛好后，他們更須要我持續(xù)地幫助他們彌補缺漏，掃除前進(jìn)的障礙。我的具體做法是：從課內(nèi)和課外補起。課堂上，每當(dāng)學(xué)習(xí)生字新詞、練讀課文時，我就站在他們的身邊，靜靜地告知他們：準(zhǔn)備一會兒上黑板默寫，一會兒朗讀課文。我用“心理示意法”喚起他們的學(xué)習(xí)熱忱，用“任務(wù)驅(qū)動法”促使他們自覺主動地學(xué)習(xí)。課后，針對他們在課堂上尚未駕馭的學(xué)問，請到辦公室單獨練習(xí)穩(wěn)固。這是一種“馬拉松式”的彌補方式，必要時還要彌補以前學(xué)過的尚未駕馭的學(xué)問技能。但很長一段時間下來，這種彌補方式發(fā)生了“質(zhì)的變更”。他們不須要我提示了，自主地找我檢查，詢問我什么時間有空。4、張揚他們的自主性，進(jìn)展適當(dāng)評價和激勵?！皩W(xué)困生”大都特殊在意老師對他們的評價。我對他們的評價落在“自主”上。記得有一次，我發(fā)給學(xué)生每人一本新的讀書筆記本，要求學(xué)生自己利用午讀時間主動完成。第一次的讀書筆記少了兩本。我變更了以往的等第評價方式，