2023年面試？-下半年教師資格（統(tǒng)考）面試？題及答案一

面試？|2022下半年教師資格（統(tǒng)考）面試？題及答案一2022下半年老師資格面試考試即將到來，老師考試網(wǎng)為廣闊考生預(yù)備了面試？試題，供考生復(fù)習(xí)，盼望對您有所關(guān)心。

1、你認為一種科學(xué)的備課方法是什么?

【解析】：備課是老師的一項基本功。我認為無論是哪門學(xué)科，老師真剛要備好一堂課，應(yīng)當(dāng)腳踏實地，并結(jié)合自身和同學(xué)的實際，進行制造性地討論和設(shè)計。第一"研讀'是備課的必要前提，老師研讀與課程有關(guān)的資料是必不行少的環(huán)節(jié);其次"博學(xué)'是備課的重要基礎(chǔ);第三"細致'是備課的基本要求;第四"創(chuàng)新'是備課的勝利亮點。這種備課方法是我所追求的目標(biāo)。(補充：備出一份好的教案是上好一堂課的重要前提，也能使老師教學(xué)更有底氣，甚至變得胸有成竹。同時，好的教案設(shè)計也直接影響同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好、方式、效率等多個方面，最終對整個課堂課的教學(xué)效果起到打算性的作用。)

2、你平?？吹慕逃虒W(xué)類的書籍和雜志有那些?

【解析】：書籍類：我曾經(jīng)看過人大附中老師王金戰(zhàn)老師編寫的書《英才是怎樣造就的》受益匪淺。還有如《教育心理學(xué)》、《教育教學(xué)基礎(chǔ)講義》、《教育教學(xué)技能講義》。雜志類有《中國教育教學(xué)雜志》、《中學(xué)物理教學(xué)參考》、《讀與寫》。

3、一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么?

【解析一】：一堂好課的評價標(biāo)準(zhǔn)是，第一是否達到教學(xué)目標(biāo)，由于這是促進進展的根本宗旨;其次教學(xué)內(nèi)容方面是否達到科學(xué)合理的標(biāo)準(zhǔn);第三教學(xué)策略與方法是否能達到同學(xué)主動學(xué)習(xí)的目的;第四老師是否具有良好的教學(xué)基本功。

【解析二】：一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是同學(xué)學(xué)有所得。在情感、態(tài)度、價值觀，在過程與方法，在學(xué)問與力量方面有所得。

評價一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)有以下幾點有意義、有效率、有生成性、是常態(tài)下的真實的課。

一堂好課的基本表現(xiàn)是必需形成同學(xué)的愛好和持續(xù)學(xué)習(xí)的動力;兼顧有差異的同學(xué)，使不同層次的同學(xué)都有所得;體現(xiàn)思維的深度、促使同學(xué)知行結(jié)合，有所收獲。

【解析三】：用建構(gòu)主義觀點探討一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)

同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性、師生有效的互動性、同學(xué)自主獵取學(xué)問的實踐性、同學(xué)真正的理解性、預(yù)備學(xué)習(xí)材料的良好組織性、同學(xué)學(xué)習(xí)的反思性。"好課'標(biāo)準(zhǔn)沒有定論，強調(diào)多元、崇尚差異、主見開放、重視公平、推崇制造、關(guān)注邊緣群體，實現(xiàn)和諧課堂，使每一個同學(xué)都得到進展是一堂好課的基本要求。

4、你同意"沒有不合格的同學(xué)，只有不合格的老師'這句話嗎?

【解析】：本句話源于教育家陳鶴琴老先生的名言"沒有教不好的同學(xué)，只有不會教的老師'，"沒有不合格的同學(xué)，只有不合格的老師'是其衍生出的眾多"偉辭'中最為聞名的一句。我認為陳老先生當(dāng)時寫這句話時，斷然不會想到在多年以后的今日會引出如此多的爭論吧!

我不完全贊同。這句話說的太過，造成不合格同學(xué)的緣由有許多，每位同學(xué)自身條件和生活環(huán)境都是完全不同的，因此消失不合格的同學(xué)老師不能完全負責(zé)。但是老師對待資質(zhì)不高和成果不好不能視而不見聽而不聞，任其自生自滅，對待此類同學(xué)，老師應(yīng)當(dāng)樂觀努力關(guān)心同學(xué)找到落后的緣由，平常多關(guān)懷，多輔導(dǎo)，盡快關(guān)心同學(xué)把成果趕上來。

5、同學(xué)記憶有什么特點，學(xué)科教學(xué)如何提高同學(xué)的識記力量

【解析】：以學(xué)校生為例，一般而言，凡是引起學(xué)校生劇烈心情體驗，易于理解的事物記憶較快而且記憶保持時間也較長。一般來說，低班級學(xué)校生主要實行機械識記的方法，中高班級學(xué)校生比較多地采納意義識記的方法。低班級的學(xué)校生由于學(xué)問閱歷比較貧乏，抽象規(guī)律思維欠缺，對學(xué)習(xí)材料不易理解，也不會進行信息加工，因而在學(xué)習(xí)功課時較多地運用機械識記。到了中高班級，由于他們學(xué)問閱歷日益豐富，抽象規(guī)律思維不斷進展，在學(xué)習(xí)活動中運用意義識記的比例漸漸增大。一般來說，學(xué)校生回憶力量隨年齡的增長而提高，對外在線索的依靠性也越來越小。

老師可采納以下方法提高同學(xué)的識記力量：

第一是采納動機誘發(fā)的方法，動機誘導(dǎo)法是培育同學(xué)記憶力量的基礎(chǔ);其次是培育同學(xué)的愛好，這也是老師授課通常使用的方法，增加同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好是比較好的可以提高同學(xué)記憶力量的方法;第三詳細學(xué)問記憶方法的指導(dǎo)，這就對老師提出了更高的要求，老師在備課的過程中應(yīng)擅長摸索、總結(jié)詳細學(xué)問記憶的規(guī)律，關(guān)心同學(xué)找到快速記憶的方法，是提高同學(xué)記憶力量的關(guān)鍵。以上是三種方法的簡潔介紹，供考生參考。

6、現(xiàn)在經(jīng)常提的"以同學(xué)為本'或"以同學(xué)為主體'，你怎樣理解?

【解析】：同學(xué)是一個民族傳承的盼望，是一個國家連續(xù)生存、進展的靈魂所在。老師擔(dān)負著重大的使命，"以同學(xué)為本'或"以同學(xué)為主體'，確保了教學(xué)最終目的的實現(xiàn)。

"以同學(xué)為本'或"以同學(xué)為主體'，是在教學(xué)活動中以同學(xué)為主，老師的作用是負責(zé)組織、引導(dǎo)、關(guān)心和監(jiān)控，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會認知、學(xué)會做事，讓同學(xué)經(jīng)受獵取學(xué)問的過程，關(guān)注同學(xué)各種力量的進展，促進其學(xué)問與技能、過程與方法、態(tài)度與價值觀的全面進展，建立同學(xué)自主探究、合作學(xué)習(xí)的課堂模式，創(chuàng)設(shè)和諧、寬松、民主的課堂環(huán)境。追求學(xué)習(xí)結(jié)果轉(zhuǎn)向追求學(xué)習(xí)過程，真正把同學(xué)當(dāng)成獵取學(xué)問進展自我的仆人。"一切為了同學(xué)，為了同學(xué)的一切，為了一切同學(xué)'，切實構(gòu)建"以同學(xué)為中心'主體觀。

7、你認為該如何指導(dǎo)同學(xué)進行朗讀?

【解析】：朗讀力量的培育是循序漸進的，不行能一步到位。以指導(dǎo)學(xué)校生朗讀為例，學(xué)校語文大綱對朗讀教學(xué)有明確的定位，即"學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文'。所以第一步就是掃清生字障礙，熟識課文，這是正確朗讀課文的前提。其次老師范讀，提出要求。新課標(biāo)要求老師常常組織同學(xué)聽朗讀，包括老師的范讀和錄音范讀。范讀有助于培育同學(xué)對朗讀的愛好，喚起同學(xué)的感情，豐富同學(xué)的詞匯，這是提高同學(xué)朗讀水平的重要方面。第三創(chuàng)設(shè)情境，渲染氛圍。朗讀訓(xùn)練，要想方設(shè)法調(diào)動同學(xué)全身心地投入，尤其是低班級的同學(xué)，單調(diào)的閱讀會使同學(xué)讀的口干舌燥，昏昏欲睡，所以營造趣、情、美的開心氣氛，可以提高同學(xué)閱讀的愛