教育可以更美好

教育可以更美好讀書筆記模板01思維導(dǎo)圖讀書筆記目錄分析內(nèi)容摘要精彩摘錄作者介紹目錄0305020406思維導(dǎo)圖教育教育意義目標(biāo)孩子作者教育孩子教師老師學(xué)校校園圖書館責(zé)任困境思維課堂管理人工本書關(guān)鍵字分析思維導(dǎo)圖內(nèi)容摘要內(nèi)容摘要這本書是湯勇老師2018年的全新力作，作者從教育的留白、閱讀、學(xué)校、孩子和教育體制等幾個方面，一一向讀者展示了，教育可以更美好的意義和方向。教育的美好，在于教育是一種相遇、一種喚醒、一種成長、一種成全……而只要方向?qū)α?，就永遠(yuǎn)不要怕路途的遙遠(yuǎn)。這是一本讀懂理解教育、讀懂教育的圖書。教育的核心是人，人才是教育的最終目標(biāo)。而現(xiàn)今教育的急功近利，卻讓這種目標(biāo)粉末倒置了。好似我們教育孩子的目標(biāo)就只是為了“長大”，而“長大”前的“童年”“青少年”都沒有意義一樣。本書適用于中小學(xué)教師、班主任閱讀和培訓(xùn)，也適合教育局長和其他**教育的人閱讀。讀書筆記讀書筆記兩天讀完，這不是一本專業(yè)的教育書籍，更多的是問題的提出，而不是解決方案。當(dāng)下雖已雙減，但仍是流于形式，并沒有實際減輕孩子的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。然而現(xiàn)代的社會，人們卻是一切為了快，一切貪圖快，一切講究快節(jié)奏，一切追求快上加快，于是就有了快車、快艇、快遞、快餐、快點、快訊，也就有了雞、鴨、豬靠添加劑的快速催長，各種蔬菜作物靠膨大素的快速生長，更有了社會經(jīng)濟(jì)的以犧牲環(huán)保和生態(tài)的破壞為代價的惡性發(fā)展和快速增長，在“快”中失去的是秩序與規(guī)則，丟掉的是和諧與情感，喪失的是快活與快樂，迷失的是信仰與自我，泯滅的是良知與使命。猶如書名教育可以不功利，教育可以是無用的，教育可以更美好360行，行行出狀元，雖然人人都渴望自己是讀書做科研的料，從而可考上“清華”“北大”等令人艷羨的名校，但因社會分工需要和每個人擅長的并不相同，所以如果考不了清華北大等，有一技之長，仍有存在的價值孩子有幸福感很重要，如果只看中孩子的分?jǐn)?shù)和成績，把孩子培養(yǎng)成一個書呆子，那么孩子也成不了一個“真正的鮮活的人”教師更要與時俱進(jìn)，不斷讀書學(xué)習(xí)，做一個給別人一瓢水，自己有源源不斷的活水的人，這樣的教師才能帶領(lǐng)孩子看到更廣闊的精神天地中國普遍的教育仍是一條需改進(jìn)的路，但這條路需要慢慢來，不能一下就大刀闊斧，一刀切做一個更好的人是建立在體驗感之上的，應(yīng)領(lǐng)孩子多多去體驗自然，體驗社會活動，去看不同人的生活方式?；蛟S，放下就是一種解脫，舍棄就是一種獲得！精彩摘錄精彩摘錄從某種意義上說，人世間的一切，都是一種相遇。冷相遇暖，就有了雨；冬相遇春，就有了歲月；天相遇地，就有了永恒；當(dāng)孩子們相遇學(xué)校、相遇老師，就有了教育?！盁o論走得多遠(yuǎn)，都不能忘記走過的路；無論走到多么光輝的未來，都不能忘記為什么出發(fā)；無論他人怎樣浮躁焦慮，我們都不要做教書匠，都要盡可能做一個卷不離手的讀者、躬耕反思的思考者、孜孜不倦的誨人者；無論外界怎么喧囂浮華，我們都要堅守職業(yè)的底線和道德的規(guī)范，用自己的言行來影響孩子的一生；無論世道怎樣冷暖與滄桑，我們都能夠執(zhí)著堅守，求真向善，都能夠?qū)庫o淡定，不易素心，都能夠淺走低吟，不離不棄，都能夠曼妙修行，悲天憫人。”英國著名教育家懷特海在《教育的目的》中說：“學(xué)生是有血有肉的人，教育的目的是為了激發(fā)和引導(dǎo)他們的自我發(fā)展之路?！闭鐪峦驹跁袑懙溃骸吧鐣母≡辏浪椎墓?，人們的攀比，我們的家庭教育、學(xué)校教育完全被異化，在規(guī)律面前缺乏敬畏，在常識面前喪失良知，在分?jǐn)?shù)面前頂禮膜拜，俯首稱臣。分?jǐn)?shù)是命根子，升學(xué)是硬道理，面子始終是第一位，是否得高分、是否讀名校永遠(yuǎn)比孩子的身心發(fā)展、快樂成長更重要?！苯逃窃鷳B(tài)的農(nóng)業(yè)，是一門與生命、與靈魂對話的藝術(shù)，是一個發(fā)現(xiàn)美、享受美、理解美的過程，是對每一個稚嫩生命的呵護(hù)和關(guān)愛，對每一顆純潔心靈的理解和尊重的崇高事業(yè)。目錄分析教育多“留白”腦袋才能活起來人工培養(yǎng)的“學(xué)霸”難有作為由一列火車的“火”想到教育的慢把童年還給孩子第一輯讓蝸牛帶我去散步讓孩子自信前行是誰讓我們身邊的熊孩子越來越多？入學(xué)彈性宜順應(yīng)孩子天性為孩子假期松綁第一輯讓蝸牛帶我去散步孩子們的負(fù)擔(dān)究竟怎么減父母是孩子最好的起跑線“吃苦課”是青少年成長必修課喚醒孩子的生命內(nèi)力第一輯讓蝸牛帶我去散步老師，我還想對你說……不可任意剝奪教師休息權(quán)評優(yōu)考驗教育人良知與智慧培養(yǎng)男幼師不能滿足于“破冰”老教師是支教工作的一塊“寶”12345第二輯教育因你而美好教師轉(zhuǎn)崗要多一些人文關(guān)懷老師給學(xué)生鞠躬怎可解讀為“作秀”民辦學(xué)校愛才，也要取之有道讓教師編制管理“活”起來教師要學(xué)會保護(hù)自己更應(yīng)該給教師減負(fù)010302040506第二輯教育因你而美好教育應(yīng)該回家了教育不能在野蠻中生長該反思“逃離”的原因教育其實很簡單第三輯教育的溫度涿鹿課改帶給我們的啟示沒有懲罰就沒有教育最好的關(guān)愛是愛的教育第三輯教育的溫度生活化的教育更有意義“無用”的教育讓教育更溫馨美好“發(fā)錢減壓”無異于掩耳盜鈴將“課堂革命”進(jìn)行到底教育離生活還有多遠(yuǎn)“我實踐故我在”010302040506第三輯教育的溫度我們需要美好的鄉(xiāng)村教育鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校發(fā)展不可忽視一百人以下的學(xué)校就辦不好嗎？撤并流言凸顯鄉(xiāng)村學(xué)校生存困境圈“優(yōu)質(zhì)生源”能圈出發(fā)展嗎？12345第四輯重新定義學(xué)校和教育“東施效顰”的學(xué)習(xí)方式不可取這是張揚、顯擺、炫耀嗎？究竟什么是“人民滿意的教育”換種角度看教育教育發(fā)展應(yīng)多些理性思維12345第四輯重新定義學(xué)校和教育教育的責(zé)任和取向最好的教育在家庭第四輯重新定義學(xué)校和教育破解人才外流要在“軟環(huán)境”上下功夫老師生娃，家長頂崗？去行政化不等于去行政第五輯從變與不變中突圍用改革消解補習(xí)的“囚徒困境”筑起校園安全立體化“防火墻”治理校園欺凌須懲戒與教育并重為這樣的中考改革**責(zé)任督學(xué)要讓“責(zé)任”鏗鏘落地12345第五輯從變與不變中突圍控輟保學(xué)需要政府切實履職學(xué)區(qū)制改革得有新思維教育管理如何邁向教育治理現(xiàn)代化教育應(yīng)該閃耀樸素的光輝第五輯從變與不變中突圍讓圖書館成為校園最“熱鬧”的地方孩子欠下的閱讀賬，總有一天會暴露“快樂的豬”與“蘇格拉底般痛苦的人”領(lǐng)導(dǎo)一方教育的人更應(yīng)是讀書人把學(xué)校建在圖書館里12