高中語(yǔ)文必修下：1-2《齊桓晉文之事》同步訓(xùn)練

齊桓晉文之事/《孟子》同步訓(xùn)練學(xué)校:姓名：班級(jí)：考號(hào)：‘題型一：語(yǔ)言文字運(yùn)用閱讀下面的文字，完成下面小題。我一向固執(zhí)地認(rèn)為，是秀麗神奇的中國(guó)山水畫(huà)哺育了唐詩(shī)、【甲】宋詞空前絕后的絢麗和輝煌，成就了王維、吳道子、米芾、張旭等震古爍今的丹青宗師和繪畫(huà)巨匠。而中國(guó)的山水自然，又是擁裹著風(fēng)花雪月、夾纏著離愁別緒、浸漬著愛(ài)恨怨憂(yōu)的歷史境況和人生體驗(yàn)。在平平仄仄的詩(shī)賦歌詠中，醉人身心，【乙】在追求形意神韻的丹青繪畫(huà)中，張揚(yáng)魅力。涉及山水的詩(shī)文和繪畫(huà)是我特別酷愛(ài)的，總喜歡“細(xì)雨騎驢入劍門(mén)''的那種情調(diào)和意境。駕一葉扁舟，蕩槳西湖，賞湖光山色，夏荷秋桂，聽(tīng)羌管弄晴，菱歌泛夜，撲面都是唐宋的遺風(fēng)余韻；【丙】泊舟楓橋，在疏疏的江楓和寥落的漁火中，靜候殘?jiān)孪碌暮剿络娐?，于千年后再度敲亂一個(gè)游子的愁懷；（），看看曾經(jīng)照亮詩(shī)仙寬大青衫的那半輪秋月，今宵是否依舊還斜掛在婆的樹(shù)梢；穿越漫漫黃沙，在大漠深處如柱的炊煙和長(zhǎng)河盡頭渾圓的落日里，傾聽(tīng)那些長(zhǎng)眠不醒的遠(yuǎn)古將士們的鼾聲……【丁】南國(guó)山水的溫婉與柔媚，北疆山水的秀雅與奇異，西域山水的蒼涼與神秘，巴蜀山水的秀美與清寒，莫不令人心曠神怡。一座好山或一川好水，就是一本好書(shū)。暢游好山好水，猶如欣賞一部傳世名著。.文中甲乙丙丁四處的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.【甲】 B.【乙】 C.【丙】 D.【丁】.文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.涉及山水的詩(shī)文和繪畫(huà)是我特別喜愛(ài)的，總喜歡“細(xì)雨騎驢入劍門(mén)”的那種情調(diào)和意境。B.我對(duì)涉及山水的詩(shī)文和繪畫(huà)特別酷愛(ài)，“細(xì)雨騎驢入劍門(mén)”的那種情調(diào)和意境是我喜歡的。C.我對(duì)涉及山水的詩(shī)文和繪畫(huà)特別喜愛(ài)，總喜歡“細(xì)雨騎驢入劍門(mén)”的那種情調(diào)和意境。D.我特別酷愛(ài)涉及山水的詩(shī)文和繪畫(huà)，“細(xì)雨騎驢入劍門(mén)”的那種情調(diào)和意境是我喜歡的。.下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.捫參歷井，沿羊腸逶迤蜀道而上B.夜發(fā)清溪，踏上秀甲天下的峨眉C.攜壺老酒，翹首九月初三的夜空D.春江花月，佇立如霰的江沙之上題型二：文言文閱讀閱讀下面的文段，完成小題。日：“無(wú)恒產(chǎn)而有恒心者，惟土為能。若民，則無(wú)恒產(chǎn)，因無(wú)恒心。茍無(wú)恒心，放辟邪侈，無(wú)不為已。及陷于罪，然后從而刑之，是罔民也。焉有仁人在位，罔民而可為也？是故明君制民之產(chǎn)，必使仰足以事父母，俯足以畜妻子；樂(lè)歲終身飽，兇年免于死亡；然后驅(qū)而之善，故民之從之也輕。今也制民之產(chǎn)，仰不足以事父母，俯不足以畜妻子；樂(lè)歲終身苦，兇年不免于死亡。此惟救死而恐不贍，奚暇治禮義哉？王欲行之，則盍反其本矣：五畝之宅，樹(shù)之以桑，五十者可以衣帛矣；雞、豚、狗、彘之畜，無(wú)失其時(shí)，七十者可以食肉矣；百畝之田，勿奪其時(shí)，八口之家可以無(wú)饑矣；謹(jǐn)庠序之教，申之以孝悌之義，頒白者不負(fù)戴于道路矣。老者衣帛食肉，黎民不饑不寒，然而不王者，未之有也。”（《孟子?齊桓晉文之事》）4.對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是（）A.俯足以畜妻子 蓄：供養(yǎng)*B.明君制民之產(chǎn) 制：限制*C.百畝之田，勿奪其時(shí)奪：耽誤*D.樂(lè)歲終身苦 樂(lè)歲：豐年??5.下列句子中加點(diǎn)的虛詞意義和用法判斷正確的一項(xiàng)是（）①故民之從之也輕 ②雞、豚、狗、彘之畜??③然后從而刑之 ④然后驅(qū)而之善??A.①②兩個(gè)“之”字相同③④兩個(gè)“而”字也相同B.①②兩個(gè)“之”字相同③④兩個(gè)“而”字不同C.①②兩個(gè)“之”字不同③④兩個(gè)“而”字也不同D.①②兩個(gè)“之”字不同③④兩個(gè)“而”字相同.下列對(duì)文意的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.孟子在文章的這個(gè)部分提出了自己的“仁政”的主張，這正是孟子的目的所在。B.孟子在談話(huà)中首先從“養(yǎng)”“教”兩個(gè)方面概述了“仁政”的基本內(nèi)容，這二者的關(guān)系是在施“教”的基礎(chǔ)上有“養(yǎng)工試卷第2頁(yè)，共4頁(yè)C.為了進(jìn)一步說(shuō)服齊宣王，孟子在談話(huà)中提出了從田宅桑畜直到禮義庠序的王道仁政模式圖。D.孟子的這一番話(huà)，充分體現(xiàn)了善于論辯、富有氣勢(shì)的特點(diǎn)。.將下面的句子譯為現(xiàn)代漢語(yǔ)。(1)謹(jǐn)庠序之教，申之以孝悌之義，頒白者不負(fù)戴于道路矣。(2)以吾一日長(zhǎng)乎爾，毋吾以也。(3)庖丁釋刀對(duì)曰：“臣之所好者，道也；進(jìn)乎技矣。(4)夫晉，何厭之有？既東封鄭，又欲肆其西封。,題型三：古代詩(shī)歌閱讀閱讀下面這首詩(shī)，完成問(wèn)題。杜審言北地春光晚，邊城氣候寒。往來(lái)花不發(fā)，新舊雪仍殘。水作琴中聽(tīng)，山疑畫(huà)里看。自驚牽遠(yuǎn)役，艱險(xiǎn)促征鞍。.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.首聯(lián)中的“春光晚”"氣候寒”點(diǎn)明了邊城嵐州的環(huán)境特點(diǎn)，從而奠定了全詩(shī)悲涼的感情基調(diào)?！巴鶃?lái)花不發(fā)”緊承首句，從空間角度寫(xiě)出了詩(shī)人行程的變化，表現(xiàn)了嵐州城“春光晚”的特點(diǎn)?！靶屡f雪仍殘”中兩個(gè)形容詞連用，言舊雪未融，新雪又下，寫(xiě)出了邊地的“氣候寒工D.詩(shī)歌的情感較為豐富，有對(duì)邊地苦寒的慨嘆，有對(duì)山水美景的贊賞，也有自己以國(guó)事為重的情懷。.頸聯(lián)“水作琴中聽(tīng)，山疑畫(huà)里看“廣受后世稱(chēng)道，請(qǐng)賞析這一聯(lián)的精妙之處。題型四：情景默寫(xiě).填空。(1)《齊桓晉文之事》中，孟子希望齊宣王能夠推己及人，懂得推恩的兩句早.“ ，，，；，。(2)孟子認(rèn)為讓百姓向善的前提除了必使仰足以事父母，俯足以畜妻子，還要做到的旦“，o(3)孟子理想的王道境界是：,o(4)文中孟子在說(shuō)明了“養(yǎng)民嘴施后，用“,”兩句指出了教育民眾的具體方法。試卷第4頁(yè)，共4頁(yè)參考答案:.B2.C3.B【解析】1.本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力?！霸谄狡截曝频脑?shī)賦歌詠中，醉人身心，【乙】在追求形意神韻的丹青繪畫(huà)中，張揚(yáng)魅力”，該句中，乙處前后句是并列關(guān)系，故逗號(hào)應(yīng)該為分號(hào)。故選Bo.本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。A.“涉及山水的詩(shī)文和繪畫(huà)……，總喜歡……”，錯(cuò)誤，前一分句主語(yǔ)為“涉及山水的詩(shī)文和繪畫(huà)“，后一分句的主語(yǔ)是“我”，中途易轍，應(yīng)統(tǒng)一主語(yǔ)。B.“特別酷愛(ài)”，錯(cuò)誤，成分贅余，“酷愛(ài)”指非常愛(ài)好，與“特別”重復(fù)。D.“我特別酷愛(ài)。錯(cuò)誤，成分贅余，“酷愛(ài)”指非常愛(ài)好，與“特別”重復(fù)。故選Co.本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫(xiě)的能力。括號(hào)后的句子是補(bǔ)寫(xiě)內(nèi)容的主要依據(jù)，下文語(yǔ)境為“看看曾經(jīng)照亮詩(shī)仙寬大青衫的那半輪秋月，今宵是否依舊還斜掛在婆娑的樹(shù)梢"，"詩(shī)仙”對(duì)應(yīng)李白，這句話(huà)是對(duì)李白《峨眉山月歌》中“峨眉山月半輪秋”意境的描繪，B項(xiàng)“峨眉”一詞正與之照應(yīng)。故選Bo.B5.D6.B7.（1）重視學(xué)校教育，反復(fù)地用孝順父母、尊重兄長(zhǎng)的道理開(kāi)導(dǎo)他們，頭發(fā)斑白的老人便不會(huì)在背著、頂著重物在路上走了。（2）因?yàn)槲冶饶銈兡觊L(zhǎng)一些，不要因?yàn)槲遥觊L(zhǎng)而不敢說(shuō)話(huà)）。（3）庖丁放下刀回答說(shuō)：“我所喜好的是（探究）自然的規(guī)律，這已經(jīng)超過(guò)了對(duì)于宰牛技術(shù)的追求?！保?）晉國(guó)，怎么會(huì)有滿(mǎn)足的時(shí)候呢？現(xiàn)在它已經(jīng)在東邊使鄭國(guó)成為它的邊境，又想要向西擴(kuò)大邊界。【解析】4.本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞在文中的意義和用法的能力。A.句意：向下足夠供養(yǎng)自己的妻子兒女。B.“制Z規(guī)定。句意：英明的君主規(guī)定老百姓的產(chǎn)業(yè)。C句意：一百畝的田地，不要（因勞役）耽誤了農(nóng)時(shí)。答案第1頁(yè)，共4頁(yè)D.句意：好年景也總是生活在困苦之中。故選B。.本題考查學(xué)生理解文言虛詞在文中的意義和用法的能力。①“之”用于主謂之間，取消句子獨(dú)立性，助詞，沒(méi)有實(shí)際意義，不翻譯。句意：所以老百姓跟隨國(guó)君走就容易了。②“之”，代詞，這些。句意：雞、小豬、狗、大豬這些家畜。③“而”，連詞，表示順承關(guān)系。句意：隨后用刑法去處罰他們。④“而”，連詞，表示順承關(guān)系。句意：這樣之后督促他們做好事。①②兩個(gè)“之”字意義和用法不相同，③④兩個(gè)“而”字意義和用法相同。故選Do.本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。B.”這二者的關(guān)系是在施，教，的基礎(chǔ)上有，養(yǎng)，”錯(cuò)。依據(jù)原文，應(yīng)為“這二者的關(guān)系是在施‘養(yǎng)’的基礎(chǔ)上有‘教故選Bo7.本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。“謹(jǐn)”，重視、謹(jǐn)慎地興辦；"申”，反復(fù)說(shuō)明；“孝悌。孝敬父母，尊敬兄長(zhǎng)；“不負(fù)戴于道路矣”，狀語(yǔ)后置句，正常語(yǔ)序?yàn)椤安挥诘缆坟?fù)戴矣“以”，介詞，因?yàn)?；“爾二代詞，你們；“一日長(zhǎng)乎爾”，狀語(yǔ)后置句；“毋”，不要。“釋”，放下；“進(jìn)。超過(guò)；“臣之所好者，道也”，判斷句?！昂螀捴小?，賓語(yǔ)前置句；"封'意動(dòng)用法，以????..為疆界；“肆'延伸，擴(kuò)張。參考譯文：(孟子)說(shuō)：“沒(méi)有長(zhǎng)久可以維持生活的產(chǎn)業(yè)而常有善心，只有有志之士才能做到，至于老百姓，沒(méi)有固定的產(chǎn)業(yè)，因而就沒(méi)有長(zhǎng)久不變的心。如果沒(méi)有長(zhǎng)久不變的善心，(就會(huì))不服從約束、犯上作亂，沒(méi)有不做的了。等到(他們)犯了罪，隨后用刑法去處罰他們，這樣做是陷害人民。哪有仁愛(ài)的君主掌權(quán)，卻可以做這種陷害百姓的事呢？所以英明的君主規(guī)定老百姓的產(chǎn)業(yè)，一定使他們上能贍養(yǎng)父母，下能養(yǎng)活妻子兒女：年成好時(shí)能豐衣足食，年成不好也不致于餓死。這樣之后督促他們做好事。所以老百姓跟隨國(guó)君走就容易了。如今，規(guī)定人民的產(chǎn)業(yè)，上不能贍養(yǎng)父母，下不能養(yǎng)活妻子兒女，好年景也總是生活在困苦之中，壞年景免不了要餓死。這樣，只把自己從死亡中救出來(lái)，恐怕還不夠，哪里還顧得上講求禮義呢？大王真想施行仁政，為什么不回到根本上來(lái)呢？(給每家)五畝地的住宅，種上桑樹(shù),答案第2頁(yè)，共4頁(yè)（那么）五十歲的人就可以穿上絲織的衣服了；雞、小豬、狗、大豬這些家畜，不要失去（喂養(yǎng)繁殖的）時(shí)節(jié)，七十歲的人就可以有肉吃了；一百畝的田地，不要（因勞役）耽誤了農(nóng)時(shí)，八口人的家庭就可以不挨餓了；重視學(xué)校的教育，反復(fù)地用孝順父母，尊重兄長(zhǎng)的道理叮嚀他們，頭發(fā)斑白的老人便不會(huì)再背著、頂著東西在路上走了。老年人穿絲衣服吃上肉，老百姓不挨餓受凍，如果這樣還不能統(tǒng)一天下，那是沒(méi)有的（事情”（《孟子?齊桓晉文之事》）.A9.①用琴聲描摹水流的聲響用畫(huà)卷比喻山間的美景，生動(dòng)貼切。②視聽(tīng)結(jié)合，寫(xiě)出了嵐州一帶的山水之美，令人陶醉。③情景交融，以景寫(xiě)情，強(qiáng)化了詩(shī)人欣賞邊地風(fēng)光的喜悅之情?！窘馕觥?.本題屬于綜合考查題，考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句的理解能力，同時(shí)考查對(duì)詩(shī)句內(nèi)容、技巧以及情感的把握能力。采用了客觀選擇題的形式，各選項(xiàng)內(nèi)容涉及了對(duì)詩(shī)歌的手法、形象、主題的鑒賞。解答此類(lèi)題目，首先要審題，即明確題干的要求，如本題的題干要求選出“下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是“，然后要注意了解詩(shī)歌的創(chuàng)作背景，逐句翻譯詩(shī)句，接著把握詩(shī)歌的意象，分析詩(shī)歌營(yíng)造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，思考詩(shī)歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法，再對(duì)照選項(xiàng)一確認(rèn)，得出答案。A項(xiàng)，“奠定了全詩(shī)悲涼的感情基調(diào)”說(shuō)法錯(cuò)誤。全詩(shī)并非一味悲涼。尾聯(lián)寫(xiě)詩(shī)人懷著惋惜與贊嘆的心情，揚(yáng)鞭催馬，繼續(xù)行進(jìn)在艱險(xiǎn)的山路上。故選Ao.本題主要考查鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧的能力。賞析詞句，首先要明白該句在詞中的意義，即解說(shuō)或概括詞句內(nèi)容;其次要看詞句有什么特點(diǎn)，如用了什么修辭手法，具有怎樣的表達(dá)效果；當(dāng)然任何賞析都離不開(kāi)詞的主旨，即詞人的情感，所以一定要分析詞句中包含的情感。解答此類(lèi)題目，首先要明確題干的要求，如本題“頸聯(lián)’水作琴中聽(tīng)，山疑畫(huà)里看'廣受后世稱(chēng)道，請(qǐng)賞析這一聯(lián)的精妙之處”，然后回顧詩(shī)詞的描寫(xiě)手法，一般有：細(xì)節(jié)、動(dòng)靜、虛實(shí)、正側(cè)、白描、場(chǎng)景、襯托等。作答時(shí)簡(jiǎn)要地描繪情景，概括畫(huà)面的內(nèi)容和特色，最后通過(guò)所描寫(xiě)的環(huán)境或場(chǎng)景的特色來(lái)概括作者的情感即可。頸聯(lián)描摹嵐州山水的可愛(ài)，流水淙淙，清音若琴聲，白雪皚皚，山如畫(huà)一般?？梢詮谋扔鞯慕嵌冗M(jìn)行賞析。這景色已足以悅耳怡目，然而“水作琴中聽(tīng)“，又喚起人們的藝術(shù)聯(lián)想?？梢詮那榫敖蝗诘慕嵌冗M(jìn)行賞析。根據(jù)“聽(tīng)”“看”可以從視聽(tīng)結(jié)合的角度進(jìn)行賞析?！军c(diǎn)睛】對(duì)于詩(shī)歌情感題，一般的考查方向有二，一是考查情感的體現(xiàn)方式，二是考查情感答案第3頁(yè)，共4頁(yè)的內(nèi)容。一般答題的時(shí)候，盡量?jī)烧叨忌婕啊?duì)于情感的把握，可以從題材入手，同類(lèi)題材往往都表達(dá)這類(lèi)似的情感；可以從抒情議論的句子入手，這些句子是直接表達(dá)思想感情的地方；可以從作者和創(chuàng)作背景入手，做到知人論世；可以從題目入手，題目