甘肅省張掖市高一下學期第一次全市聯考語文答案

/08/8/2022—2023學年第一次全市聯考高一語文參考答案1．C????2．D????3．D????4．①論證結構：材料一是層進式結構；材料二是總分總結構，主體部分是并列結構。②論證方法：材料一使用了引用論證、舉例論證；材料二使用了引用論證、比喻論證。③論證語言：材料一更顯準確嚴密，材料二更顯形象生動。????5．①青年人“躺平”不可取。躺平既辜負了時代的重托，又不利于自身發(fā)展，是有害的。②青年人奮斗正當時。從內因來說，新時代青年的本質屬性是充滿活力，充滿激情，富于創(chuàng)造力的；從外因來說，今天國家對青年寄予了厚望，提供了各種有利條件?！窘馕觥?．本題考查學生理解文章內容，篩選并整合文中信息的能力。C.“主要依靠共青團的力量”于文無據，材料二說的是“共青團是黨的青年工作的重要力量”。故選C。2．本題考查學生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。D.“國家要把青年人才工作的重點放在鄉(xiāng)村”錯誤。材料三說“讓愿意留在鄉(xiāng)村、建設家鄉(xiāng)的人留得安心，讓愿意扎根田野、回報鄉(xiāng)村的人更有信心”，說明青年人才是否投身鄉(xiāng)村振興，要看青年人才自身的意愿。而且材料一說“無論是實現科技強國目標還是構建新發(fā)展格局，都需要努力建設一支矢志愛國奉獻、勇于創(chuàng)新創(chuàng)造的優(yōu)秀人才隊伍”“創(chuàng)新的舞臺寬廣遼闊……處處都是創(chuàng)新的沃土”，可見青年人才工作是全方位的，不能說“把重點放在鄉(xiāng)村”。故選D。3．本題考查學生分析論點、論據和論證方法的能力。材料二的中心論點是要做好青年工作。A.是說青年人要振奮起來，是青年的自我勉勵；B.是說即使年老也要樂觀，滿懷希望；C.是回憶早年的壯志，有感慨今昔之意；D.是說寫詩教育孩子要把握青春年華，不要虛度時光。能夠用作論據支撐材料二中心論點。故選D。4．本題考查學生分析論證結構、論證方法和論證語言的能力。①論證結構：材料一提出“深入人民、深入實踐，想黨和人民之所想、赴黨和人民之所需，才能讓創(chuàng)新潛能和創(chuàng)造活力永不枯竭”“青年常為新，青年也最能為新”“唯創(chuàng)新者強，唯創(chuàng)新者勝”是層進式結構；材料二第1段提出“做好青年工作”的觀點，第2、3、4段“主動走近青年、傾聽青年，才能成為青年朋友的知心人”“真情關心青年、關愛青年，才能成為青年工作的熱心人”“悉心教育青年、引導青年，才能成為青年群眾的引路人”從三個層面并列論證如何做好青年工作，第5段總結收束，是總分總結構，主體部分是并列結構。②論證方法：材料一“習近平總書記指出……”“畢業(yè)于?？茖W校的楊永修……”使用了引用論證、舉例論證；材料二引用“人才自古要養(yǎng)成，放使干霄戰(zhàn)風雨”，使用了引用論證，“拔節(jié)孕穗期”“扣好人生第一?？圩印薄芭嗤翝菜伮反顦颉笔褂昧吮扔髡撟C。③論證語言：材料一“無論是……都需要努力建設一支矢志愛國奉獻、勇于創(chuàng)新創(chuàng)造的優(yōu)秀人才隊伍”“史從不眷顧因循守舊、滿足現狀者，機遇屬于勇于創(chuàng)新、永不自滿者”運用關聯詞語，使用長句，語言更顯準確嚴密；材料二“拔節(jié)孕穗期”“扣好人生第一粒扣子”“培土澆水、鋪路搭橋”使用了比喻論證，更顯形象生動。5．本題考查學生探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力?！疤善健倍嘀敢环N“不作為”“不反抗”“不努力”的生活態(tài)度，以此為生活理念的群體即“躺平族”，面對各種壓力選擇“一躺了之”。首先明確，青年人“躺平”不可取。結合材料一“當下，我們比歷史上任何時期都更接近實現中華民族偉大復興的宏偉目標，我們也比歷史上任何時期都更加渴求人才”“國家的前途，民族的命運，人民的幸福，是當代中國青年必須和必將承擔的重任”可知，躺平既辜負了時代的重托，又不利于自身發(fā)展，是有害的。然后指出青年人奮斗正當時。結合材料一“青年常為新，青年也最能為新”、材料二“新時代青年正以刻苦學習本領、大膽創(chuàng)新創(chuàng)造的奮進之姿，肩負起推動國家發(fā)展進步的歷史責任”和材料三“青年是整個社會力量中最積極、最有生氣的力量，在返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)、振興鄉(xiāng)村中也扮演著重要角色”可知，從內因來說，新時代青年的本質屬性是充滿活力，充滿激情，富于創(chuàng)造力的；結合材料二“青年興則國家興，青年強則國家強。做好青年工作，對確保黨的事業(yè)薪火相傳，確保中華民族永續(xù)發(fā)展，具有十分重要的意義”材料三“鄉(xiāng)村振興，是一個呼喚人才同時造就人才的舞臺。返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)青年為鄉(xiāng)村振興添磚加瓦，廣袤鄉(xiāng)村回饋他們以更多人生出彩的機會”可知，從外因來說，今天國家對青年寄予了厚望，提供了各種有利條件。6．D????7．D????8．①照片記錄了她工作時的精神面貌，靚麗多彩的從前：英姿颯爽、堅定勇敢、指揮若定；②照片也讓她深刻感悟到歲月的無情，與現在的她形成鮮明對比，她現在身體欠佳，作為一個女人承擔著其他的家庭和社會的責任；③照片也表達了文章的主題，即面對理想事業(yè)和家庭責任女人們該如何選擇，體現了對女性生命價值的思考。????9．①丈夫的視角代表著男性視角，他們并不要求女子在事業(yè)上出類拔萃，只要求女子回歸家庭，完成家庭中生兒育女的任務，做一些清閑的工作，貼補家用和打發(fā)時間；②大姐的視角代表著女性視角，女人渴望自己能夠實現自己的理想，表達了對女交警的羨慕和贊美，女人依靠的自身的智慧和能力是可以實現自己的理想的。③這兩個不同的視角很好地塑造了女交警的人物形象，她既是一個事業(yè)上出類拔萃的成功者，也是一個溫暖的有家庭責任的好妻子好母親，也展現了在理想事業(yè)和家庭責任的選擇上她內心的矛盾和無奈?！窘馕觥?．本題考查學生分析鑒賞小說相關內容和藝術特色的能力。D.“懂得為自己進行全面考慮了”分析錯誤，由原文“照片上的她還是那樣年輕瀟灑，完全不知歲月的變化。而她本人不可能永遠活在畫面上，永遠英姿颯爽、無憂無慮……”，可見她是認清了現實，屈從了現實，而不是“懂得為自己進行全面考慮了”。故選D。7．本題考查學生對小說關鍵情節(jié)的分析鑒賞能力。D.“熱淚盈眶這一情節(jié)充分表現了她的形象和小說主題”分析錯誤，由原文“凝視著讓她感到萬分親切的照片，聯想到自己的身體情況，忽地就熱淚盈眶”這一情節(jié)是她看到照片時的反映，表達了她屈從現實時內心的矛盾和無奈，她的形象和小說的主題不能只由這一情節(jié)體現。故選D。8．本題考查學生分析鑒賞小說特定意象的能力。由原文“老大姐把她領到一張巨大的宣傳畫面前，說，你一直是我的偶像呢?？?，那年機關搞宣傳板宣傳女交警的事跡，我特地選了你的這張照片送去放大，過后我又讓他們送回來保存。這是報紙上發(fā)表過的照片，你給我們女人長了多少志氣??！”可見照片記錄了一個女交警最美的時刻，也承載著多少女人的理想，女人們在社會理想與家庭責任之間該如何選擇，令人深思。由原文“凝視著讓她感到萬分親切的照片，聯想到自己的身體情況，忽地就熱淚盈眶。照片上的她還是那樣年輕瀟灑，完全不知歲月的變化。而她本人不可能永遠活在畫面上，永遠英姿颯爽、無憂無慮……”可見她看到照片時內心的無奈和傷感。綜上所述，分條列舉即可。9．本題考查學生分析小說的敘述視角的能力。從小說中可見，丈夫的視角代表著男性對女子生命價值的看法，大姐的視角代表著女性對女子自身的生命價值的看法。由原文“面對現實，她唯有聽從丈夫的勸說，不是她拗不過，而是不得不屈從于他。是鳥也不能永遠飛在天上，總有個歇息的時候……在一線執(zhí)勤哪能那么小心，由于自己的疏忽大意，她已經流產兩次了”可見她面對現實了，還要盡到一個女人的家庭責任，而他的丈夫“早就想讓她離開一線”，可見男人們認為一個女人并不需要為理想終生奮斗，更多的要考慮家庭；由原文“老大姐把她領到一張巨大的宣傳畫面前，說，你一直是我的偶像呢?？?，那年機關搞宣傳板宣傳女交警的事跡，我特地選了你的這張照片送去放大，過后我又讓他們送回來保存。這是報紙上發(fā)表過的照片，你給我們女人長了多少志氣啊”可見大姐認為她實現了眾多女人的夢想，對她是敬佩贊美的。二者結合起來，不僅突出了女交警的完整的形象，也反映了時代和社會的問題，就是女人的生命價值到底該怎么實現。10．B????11．C????12．C????13．（1）田文說：“這就是我的地位在你之上的原因啊?！眳瞧鸩抛灾炔簧咸镂?。（2）等到悼王死去，王室大臣暴亂而攻擊吳起，吳起退逃到悼王尸旁并伏在尸體上。????14．（1）士卒的母親知道這是吳起為了收買軍心，他這樣做是為了讓士兵能在戰(zhàn)場上奮勇殺敵，她的兒子死亡的概率就很大了。（2）有她丈夫的前車之鑒?！窘馕觥?0．此題考查文言斷句的能力。此句大意：魯國就有人詆毀吳起說：“魯國雖然是個小國，卻有著戰(zhàn)勝國的名聲，那么諸侯各國就要謀算魯國了。況且魯國和衛(wèi)國是兄弟國家，魯君要是重用吳起，就等于拋棄了衛(wèi)國?！濒斁龖岩蓞瞧?，疏遠了吳起。全科免費下載公眾號-《高中僧課堂》從結構和句意上看，首先，句中，“而有戰(zhàn)勝之名”中的“戰(zhàn)勝”是“名”的定語，故此句是不可分割的，排除D項；“魯君疑之”中“魯”是本句的主語，不能歸為上句，排除A；“而君用起”“則是棄衛(wèi)”，是表示假設的關聯句，與“棄衛(wèi)”不能斷開，排除C項。故選B。11．本題考查文化常識的理解識記能力。C項，“春秋末韓、趙、燕三家分晉，戰(zhàn)國時的韓、趙、燕三國，史上又稱‘三晉’”解說錯誤，歷史上的“三晉”指春秋末韓、趙、魏三家分晉。故選C。12．此題考查把握文章內容要點和鑒賞作品的形象的能力。C項，“公叔繼田文后為相，他深表不滿”分析錯誤。依據原文“公叔為相，尚魏公主，而害吳起，吳起懼得罪，遂去，即之楚”翻譯可知，“公叔出任國相，娶了魏君的女兒，卻畏忌吳起，吳起怕招來災禍，于是離開魏國，隨即就到楚國去了”，但文中文中并未提到吳起對公叔繼任相位的不滿。故選C。13．此題考查文言文翻譯的能力。（1）采分點：“所以”，……的原因；第一處“乃”，就是；第二處“乃”，才；“此乃吾所以居子之上也”，是判斷句式。（2）采分點：“及”，等到；“作亂”，發(fā)生騷亂；“走”，逃跑；“之”，到。14．此題考查考生理解和概括文章內容的能力。題干要求考生回答“吳起親自為士卒治好了他的病疽，士卒的母親為什么不喜反哭”，做此題，第一步，可先找到原文與之相關的文句，即“卒有病疽者，起為吮之。卒母聞而哭之，曰：‘往年吳公吮其父，其父戰(zhàn)不旋踵，遂死于敵。吳公今又吮其子，妾不知其死所矣’”；第二步，翻譯這幾個句子，此句大意是“有個士兵生了惡性毒瘡，吳起替他吸吮濃液。這個士兵的母親聽說后，就放聲大哭。說：‘往年吳將軍替他父親吸吮毒瘡，他父親在戰(zhàn)場上勇往直前，就死在敵人手里。如今吳將軍又給他兒子吸吮毒瘡，我不知道他又會在什么時候死在什么地方’”；第三步，從譯文中，我們可得到士兵的母親大哭的原因是“老人非常害怕兒子也會和他的丈夫一樣為了報答吳起的救命之恩就死在戰(zhàn)場上，所以小兵的母親在聽到吳起救她兒子的消息之后，才會號啕大哭”；另外，通過自己丈夫的前車之鑒，小士兵的母親知道吳起為士兵吸毒瘡也是他為拉攏士兵想出的一種套路。參考譯文：吳起是衛(wèi)國人，善于用兵，奉事魯國國君。齊國的軍隊攻打魯國，魯君任命他做了將軍，率領軍隊攻打齊國，把齊軍打得大敗。魯國就有人詆毀吳起說：“魯國雖然是個小國，卻有著戰(zhàn)勝國的名聲，那么諸侯各國就要謀算魯國了。況且魯國和衛(wèi)國是兄弟國家，魯君要是重用吳起，就等于拋棄了衛(wèi)國?！濒斁龖岩蓞瞧穑柽h了吳起。這時，吳起聽說魏國文侯賢明，想去事奉他。魏文侯就任用他為主將，攻打秦國，奪取了五座城池。吳起做主將，跟最下等的士兵穿一樣的衣服，吃一樣的伙食，和士兵們同甘共苦。有個士兵生了惡性毒瘡，吳起替他吸吮濃液。這個士兵的母親聽說后，就放聲大哭。說：“往年吳將軍替他父親吸吮毒瘡，他父親在戰(zhàn)場上勇往直前，就死在敵人手里。如今吳將軍又給他兒子吸吮毒瘡，我不知道他又會在什么時候死在什么地方?！蔽何暮钜驗閰瞧鹕朴谟帽蛘?，廉潔不貪，待人公平，能取得所有將士的歡心，就任命他擔任西河地區(qū)的長官，來抗拒秦國和韓國。魏文侯死后，吳起事奉他的兒子魏武侯。武侯泛舟黃河順流而下，船到半途，回過頭來對吳起說：“山川是如此的險要、壯美喲，這是魏國的瑰寶??！”吳起回答說：“殷紂的領土，左邊有孟門山，右邊有太行山，常山在它的北邊，黃河流經它的南面，因為他不施仁德，武王把他殺了。由此看來，政權穩(wěn)固在于給百姓施以恩德，不在于地理形勢的險要?！蔽浜罨卮鹫f：“講的好。”吳起做西河守，取得了很高的聲望。魏國設置了相位，任命田文做國相。吳起很不高興，對田文說：“請讓我與您比一比功勞，可以嗎？”田文說：“國君還年輕，國人疑慮不安，大臣不親附，百姓不信任，正當處在這個時候，是把政事托付給您呢，還是應當托付給我？”吳起沉默了許久，然后說：“應該托付給您啊?！碧镂恼f：“這就是我的職位比您高的原因啊?！眳瞧疬@才明白在這方面不如田文。田文死后，公叔出任國相，娶了魏君的女兒，卻畏忌吳起。吳起怕招來災禍，于是離開魏國，隨即就到楚國去了。楚悼王一向就聽說吳起賢能，剛到楚國就任命他為國相。于是向南平定了百越；向北吞并了陳國和蔡國，打退韓、趙、魏三國的進攻；向西又討伐了秦國。諸侯各國對楚國的強大感到憂慮。以往被吳起停止供給的疏遠王族都想謀害吳起。等悼公一死，王室大臣發(fā)動騷亂，攻打吳起，吳起逃到楚王停尸的地方，附伏在悼王的尸體上。攻打吳起的那幫人趁機用箭射吳起，同時也射中了悼王的尸體。等把悼王安葬停當后，太子即位。就讓令尹把射殺吳起同時射中悼王尸體的人，全部處死。由于射殺吳起而被滅族的有七十多家。15．C????16．①“傷”客居他鄉(xiāng)。詩人客居成都，漂泊流離；②“傷”萬方多難。時局動蕩，詩人感時傷亂；③“傷”壯志難酬。當世沒有像諸葛亮一樣的賢相，詩人空懷濟世之心，苦無報國之路。【解析】15．本題考查學生鑒賞詩歌的意象、表現手法和情感的能力。C.“君主昏庸”錯，原句意思是朝廷如同北極星一樣最終都不會改換，是指大唐政權不會發(fā)生改變，穩(wěn)固如初。故選C。16．本題考查學生鑒賞詩歌煉字及評價詩歌中作者的思想情感的能力?！盎ń邩莻托摹?，詩人此時客居他鄉(xiāng)，登上高樓看見滿眼的春花，這美景恰恰反襯出詩人遠離家鄉(xiāng)的漂泊之愁苦，詩人為客居他鄉(xiāng)而“傷”。“萬方多難此登臨”，萬方多難，強調當時的政治局勢動蕩不安，當時吐蕃入侵，時局艱危，詩人為國憂心?！翱蓱z后主還祠廟”，可嘆蜀后主劉禪那樣的昏君，仍然在祠廟中享受祭祀。劉禪寵信宦官導致亡國的結局，這句暗寫君主無道。“日暮聊為梁父吟”，黃昏的時候我也姑且吟誦那個《梁父吟》。詩人借諸葛來抒發(fā)自身懷才不遇，自身理想抱負無法實現的傷痛。17．????（則）知明而行無過（矣）????（君子）博學而日參省乎己????釃酒臨江????橫槊賦詩????同是天涯淪落人????相逢何必曾相識【詳解】本題考查學生識記名句名篇的能力。易錯字詞：“知”“己”“釃”“槊”。18．①波瀾壯闊②一脈相承③精益求精????19．D????20．構成：把“文學”與“影視”相結合的密切關系比喻為“聯姻”，即通婚結成姻親關系。都具有親密結合、攜手合作的特點。表達效果：更生動形象地說明了文學為影視創(chuàng)作提供素材、影視熱播又助力文學普及的現象。并與后文的“雙向賦能”與“文藝的璀璨繁榮”形成呼應，助于理解?！窘馕觥?8．本題考查學生正確使用成語的能力。①處，語境形容改革開放發(fā)展史的聲勢和規(guī)模，可用“波瀾壯闊”。波瀾壯闊：原形容水面遼闊，現比喻聲勢雄壯或規(guī)模宏大。②處，語境指電視劇《人世間》與原著之間的承繼關系，可用“一脈相承”。一脈相承：意思是從同一血統、派別世代相承流傳下來。比喻某種思想、行為或學說之間有繼承關系。③處，語境指《人世間》創(chuàng)作團隊的藝術追求，可用“精益求精”。精益求精：指已經很好還求更好。19．本題考查學生辨析并修改病句的能力。原句一共有四處錯誤。第一處，缺少主語，根據前文判定主語應為“小說《人世間》”，承前應添加代詞“它”；第二處，分句邏輯順序不當，應該從反映時代精神、國家和民族的內容再到現實題材創(chuàng)作的主題；第三處，搭配不當,“昭示”無法與“生命力和藝術魅力”搭配，應改為“彰顯”；第四處，“進步發(fā)展”語序不當，改為“發(fā)展進步”。只有D項修改正確。故選D。20．本題考查學生分析修辭手法和表達效果的能力。分析構成：比喻句的構成要指出本體、喻體?！拔膶W和影視的聯姻是優(yōu)良傳統”，本體是“文學和影視的關系”，喻體是“聯姻”?！奥撘觥?，通婚結成姻親關系。喻指兩個部門或單位之間的攜手合作。這一比喻抓住了文學和影視之間親密結合、攜手合作的特點。分析表達效果：比喻句的表達效果主要是形象生動。本句“優(yōu)良傳統”，說明了文學和影視之間攜手合作的現象具有世代相傳的特點，文學為影視創(chuàng)作提供素材、影視熱播又助力文學普及。下句“文學與影視在雙向賦能中共同構筑了中國文藝的璀璨繁榮”突出了文學和影視親密結合的作用，此處“聯姻”的比喻更利于理解這一作用。21．D?22．①令消費者防不勝防??②更容易獲得消費者的信任??③也損害了消費者權益【解析】21．本題考查學生正確使用標點符號的能力。文中畫波浪線處引號表示特殊含義?！胺N韭菜”，網絡語言，意思是將不懂的人帶進圈子，成為言聽計從的小白。A.表示引用；B.表示特定的稱謂或著重指出的部分；C.表示諷刺、否定；D.表示特殊含義。故選D。22．本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。①處，上文有“種草平臺”成為“韭菜平臺”，可見軟廣告植入情況常見，應填：令消費者防不勝防。②處，“因此”結論，下句有“這種建立在信任基礎上的行為，成為連接產品和消費者的一種新方式”，可見這里是說獲得消費者的信任，應填：更容易獲得消費者的信任。③處，“不僅”對應填“而且、也、還”等，表遞進，強調素人博主發(fā)軟廣告的危害，前文有“誘導消費者”，此處應填：也損害了消費者權益。23．【詳解】本題考查學生寫作的能力。審題：這是一道引語類材料作文題。本題兩則材料體現了共同的話題：父母與子女之間愛的付出與回饋。但兩則材料的意蘊和側重點又有所不同。材料一中，年邁母女的角色互換，是母親對女兒長期付出的回饋，彰顯了母愛的偉大以及生命的韌性、洞察生死的哲思；材料二中，成名后的史鐵生已然不是當年的率性少年，故能換位思考，深深體味到母親當年的艱辛、隱忍、牽