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文檔簡介

《觀察立體（例3）》教學(xué)建議一、教學(xué)目標(biāo)1．經(jīng)歷用小立體搭立體以及觀察立體、交流看到什么圖形的過程。2．能夠用自己的語言描述、判斷從前面、側(cè)面、上面觀察立體看到的形狀圖。3．積極參與數(shù)學(xué)活動，體驗立體和相應(yīng)的平面圖形的聯(lián)系，發(fā)展初步的空間觀念。二、教學(xué)建議每個學(xué)生準(zhǔn)備5個小正方體積木或物品。◆搭立體1．提出（1）的要求，讓學(xué)生獨立操作。然后，充分展示學(xué)生不同的搭法。2．提出：從前面、上面和側(cè)面觀察自己搭的立體，說一說看到的各是什么圖形？鼓勵學(xué)生用語言描述從不同方向觀察看到的圖形。3．讓學(xué)生在方格紙上畫出從前面、上面、側(cè)面看到的圖形，并在圖形下面標(biāo)出觀察方位。4．提出（2）的要求，讓學(xué)生動手搭，并從不同方向觀察。同時，試著在方格紙上畫出看到的圖形。5．交流、展示學(xué)生搭的不同立體和畫出的圖形。重點說一說自己從不同方向觀察，看到的是什么圖形，是怎樣畫出來的。◆試一試1．提出搭立體的要求，鼓勵學(xué)生自己搭（也可以同桌一起搭）。啟發(fā)學(xué)生，先想象一下什么樣的立體能看到要求的圖形，再操作并觀察。2．全班交流、展示學(xué)生搭的立體，讓學(xué)生說一說是怎樣想的，怎樣搭的。3．提出：如果從左面看到的圖形和從前面看到的圖形一樣，立體怎樣搭？讓學(xué)生充分發(fā)表意見，并搭出立體。◆練一練第1題，先讓學(xué)生自己觀察、判斷，再交流，說一說是怎樣判斷的。答案：圖①、圖②。第2題，先讓學(xué)生照樣子搭出立體，再按教材上的要求自己判斷，然后全班交流。提示：第二組平面圖形中，第三幅圖是從上面看到的。第3題，有一定

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