中小學(xué)班主任基本素質(zhì)大賽復(fù)習(xí)題

中小學(xué)班主任基本素質(zhì)大賽復(fù)習(xí)題中小學(xué)班主任基本素質(zhì)大賽復(fù)習(xí)題▼標(biāo)簽：班主任專業(yè)大賽教育 分類：教育隨筆1.班主任工作的基本任務(wù)是什么？“班主任的基本任務(wù)是按照德、智、體、美全面發(fā)展的要求，開展班級工作，全面教育、管理、指導(dǎo)學(xué)生，使他們成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律、體魄健康的公民?！?．請說出三條以上班主任工作的主要內(nèi)容是什么？（1）全面了解和研究學(xué)生。（2）組織和培養(yǎng)班集體。（3）做好學(xué)生的個(gè)別教育工作。（4）協(xié)調(diào)與統(tǒng)一多方面的教育力量。（5）進(jìn)行日常管理工作。3．班主任工作的原則是什么？（1）方向性原則。（2）全面性原則。（3）情感性原則。（4）疏導(dǎo)性原則。（5）民主性原則。（6）集體性原則。（7）表率性原則。4．依法治教的基本意義是什么？一是表現(xiàn)在“治”上，即管理上，法制化、規(guī)范化，使管理工作更有秩序、更有效率，使法律平。7．請說出六條以上學(xué)生的權(quán)利是什么？學(xué)生的權(quán)利也是法定的。（1）學(xué)生的受教育權(quán)。（2）生命權(quán)、身體權(quán)、健康權(quán)。（3）身體自由權(quán)和內(nèi)心自由權(quán)。（4）肖像權(quán)。（5）名譽(yù)權(quán)。（6）隱私權(quán)。（7）獨(dú)立財(cái)產(chǎn)權(quán)。（8）生活獲得照顧權(quán)。（9）休息娛樂權(quán)。（10）獲得良好的校園環(huán)境權(quán)。（11）拒絕亂收費(fèi)的權(quán)利。（12）拒絕不合理勞動權(quán)。（13）拒絕不合理校內(nèi)外活動權(quán)。（14）榮譽(yù)權(quán)。（15）著作權(quán)。（16）平等對待權(quán)。8．請說出五種以上未成年人不良行為是什么？未成年人9種不良行為：（1）曠課、夜不歸宿。（2）帶管制刀具。（3）打架強(qiáng)斗毆、辱罵他人。（4）強(qiáng)行向他人索要財(cái)務(wù)物。（5）偷竊、故意毀壞財(cái)物。（6）參與賭博或者變相賭博。（7）觀看、收聽色情、淫穢的音像制品、讀物等。（8）進(jìn)入法律、法規(guī)規(guī)定未成年人不適宜進(jìn)入的營業(yè)性歌舞廳等場所。（9）其他嚴(yán)重違背社會公德的不良行為。9．少兒節(jié)目、報(bào)紙、刊物和其它少兒讀物應(yīng)具有什么特征？知識性、娛樂性、趣味性、教育性相統(tǒng)一。10．請說出五種以上未成年人嚴(yán)重不良行為是什么？未成年人9種嚴(yán)重不良行為：（1）糾集他人結(jié)伙滋事，擾亂治安。（2）攜帶管制刀具，屢教不改。（3）多次攔截毆打他人或者強(qiáng)行索要他人財(cái)物。（4）傳播淫穢的讀物或才音像制品等。（5）進(jìn)行淫亂或色情、賣淫活動。（6）多次偷竊刀。（7）參與賭博，屢教不改。（8）食、注射毒品。（9）其他嚴(yán)重危害社會的行為。11．修訂后的《守則》和兩個(gè)《規(guī)范》（中學(xué)、小學(xué)）有什么特色？兩者是什么關(guān)系？根據(jù)中小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，《守則》從大處著眼，對學(xué)生思想品德形成和行為習(xí)慣養(yǎng)成提出了基本要求，《規(guī)范》從小處著眼，從行為習(xí)慣養(yǎng)成入手，提出具體的、操作性較強(qiáng)的要求?！兑?guī)范》是對《守則》的細(xì)化，兩者應(yīng)結(jié)合使用。12．《守則》和《規(guī)范》增加了哪些內(nèi)容？分別增加了符合時(shí)代特征的內(nèi)容。如誠實(shí)守信、加強(qiáng)實(shí)踐、合作意識、創(chuàng)新意識、網(wǎng)絡(luò)文明、安全自護(hù)、遠(yuǎn)離毒品等。13．誠實(shí)教育的主要內(nèi)容是什么？在誠實(shí)教育方面：培養(yǎng)學(xué)生誠實(shí)待人，以真誠的言行對待他人，關(guān)心他人，對他人富有同情心，樂于助人。嚴(yán)格要求自己，言行一致，不說謊話，作業(yè)和考試求真務(wù)實(shí)，不抄襲、不作弊。14．守信教育的主要內(nèi)容是什么？在守信教育方面：培養(yǎng)學(xué)生守時(shí)、守信、有責(zé)任心，承諾的事情一定要做到，言必信、行必果。遇到失誤，勇于承擔(dān)應(yīng)有的責(zé)任，知錯(cuò)就改。15．班主任應(yīng)當(dāng)好那些角色？班主任是學(xué)校德育的中堅(jiān)和骨干，班集體的領(lǐng)導(dǎo)者，知識的傳遞者，學(xué)生心理的保健者，校內(nèi)各種教育力量的整合者，學(xué)校、家庭、社會三者溝通的橋梁，學(xué)生成長的導(dǎo)師和楷模，學(xué)生在校生活的守護(hù)者。16.（請說出三條）班集體的領(lǐng)導(dǎo)者的含義是什么？（1）確立“領(lǐng)導(dǎo)就是服務(wù)”的觀念。（2）制定班級的規(guī)章制度，實(shí)施管理，進(jìn)行評價(jià)。（3）要引導(dǎo)學(xué)生自覺自愿遵章守紀(jì)，而不是命令強(qiáng)制。（4）多一份“寬容與善待”。17．（請說出三條）做好知識的傳遞者的含義是什么？（1）要調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。（2）一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)不是學(xué)生聽懂了而是越講越能激發(fā)學(xué)生求知欲望，讓學(xué)生不是盲目接受，而是貴在能“問”，多“問”。（3）變“教科書是學(xué)生的世界”為“世界是學(xué)生的教科書”，讓學(xué)生學(xué)會在更廣泛的范圍內(nèi)，多渠道獲取知識。（4）變“帶著知識走向?qū)W生”為“帶著學(xué)生走向知識”，前者是“授人以魚”，后者是“授人以漁”。（5）有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)明、有所創(chuàng)造的潛能，不是講出來的，教師要學(xué)會創(chuàng)設(shè)開放的問題情景，引導(dǎo)學(xué)生主動探求知識。（6）考試與評價(jià)不是為了排隊(duì)，而是為了促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，要用發(fā)展的眼光看學(xué)生：“沒有最好，只有更好”。18．（請說出三條）做好學(xué)生的心理保健者的含義是什么？（1）教師自己要提高自己的心理素質(zhì)，注意自身心理的保健。（2）學(xué)習(xí)并掌握一定的心理保健知識，引導(dǎo)學(xué)生防止產(chǎn)生消極情緒。（3）幫助學(xué)生建立愉快而有秩序的學(xué)習(xí)環(huán)境。（4）發(fā)揮學(xué)生健康的情感，培養(yǎng)學(xué)生良好的性格。（5）尊重學(xué)生的人格，防止學(xué)生因人格受到損傷而導(dǎo)致心理紊亂。（6）幫助學(xué)生樹立正確的人生觀，讓學(xué)生懂得做人的道理，從而保證學(xué)生面對周圍的人和事時(shí)，心理反應(yīng)是適度的。19．（請說出三條）班主任如何做好校內(nèi)各種教育力量的整合？學(xué)校的各項(xiàng)工作要通過班主任落實(shí)，各科教師需要通過班主任的協(xié)調(diào)形成一個(gè)集體。因此：（1）要認(rèn)真完成校長和各部門布置的各項(xiàng)工作。并與班內(nèi)的教育教學(xué)工作有機(jī)整合起來，具有整合能力。（2）加強(qiáng)各科教師與學(xué)生的雙向了解，加深師生的感情。（3）協(xié)調(diào)組織各科教師共同發(fā)現(xiàn)與研究學(xué)生成長過程中的個(gè)性或共性問題。（4）保持良好人際關(guān)系，善于化解各種矛盾。（5）讓自己的班級成為讓學(xué)生自豪并吸引學(xué)生的地方。20．（請說出三條）班主任如何成為學(xué)生在校生活的守護(hù)者？（1）引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。（2）嚴(yán)格各項(xiàng)管理，防止發(fā)生意外。（3）培養(yǎng)學(xué)生的遵紀(jì)守法意識。（4）留心學(xué)生生活學(xué)習(xí)環(huán)境，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并排除事故隱患。（5）增強(qiáng)責(zé)任心，了解并熟知每一位學(xué)生的情況，努力使班級成為一個(gè)互相關(guān)心愛護(hù)的“大家庭”。21．班主任如何判斷自己的工作是不是素質(zhì)教育？第一，是面向少數(shù)學(xué)生，還是面向全體學(xué)生？第二，是片面發(fā)展，還是全面發(fā)展？第三，是讓學(xué)生被動地、機(jī)械地發(fā)展，還生動活潑地發(fā)展？22．（請說出五方面）班主任應(yīng)具備的基本能力是什么？（1）深入了解、研究學(xué)生的能力；（2）組織、管理能力；（3）創(chuàng)建班主集體的能力；（4）開展豐富多彩的教育活動的能力；（5）轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的能力；（6）高度的社會信息能力；（7）指導(dǎo)家庭教育的能力；（8）進(jìn)行心理健康指導(dǎo)的能力；（9）較強(qiáng)的人際交往能力和公關(guān)能力；（10）靈活的教育機(jī)制；（11）進(jìn)行班主任工作研究的能力。23．從幼兒園到中學(xué)階段思維發(fā)展的關(guān)鍵年齡段是怎樣的？（1）從出生至3歲，主要是直觀行動思維；（2）幼兒期或?qū)W前期（3歲至7歲），主要是具體形象思維；（3）學(xué)齡初期或小學(xué)期（六七歲至十一二歲），主要是形象抽象思維，即處于從具體形象思維向抽象邏輯思維的過渡階段；（4）少年期（十一二歲至十四歲），主要是以經(jīng)驗(yàn)型為主的抽象邏輯思維；（5）青年初期（十四五歲十七八歲），主要是以理論型為主的抽象邏輯思維。24．班主任應(yīng)練就哪四氣功？能受氣，會消氣，會順氣，會運(yùn)氣。25．中小學(xué)生情感發(fā)展趨勢是怎樣的？小學(xué)生和中學(xué)生的情感，呈現(xiàn)由簡單、易變、低層次向復(fù)雜、穩(wěn)定和高層次發(fā)展的趨勢。26．考查學(xué)生的意志品質(zhì)應(yīng)從哪幾方面進(jìn)行？自覺性，果斷性，堅(jiān)持性，自制性。27．你能說出四條以上心理健康的標(biāo)志嗎？滿意的心境；統(tǒng)一的人格；正確的自我觀念；和諧的人際關(guān)系；個(gè)人與社會的協(xié)調(diào)一致；行為符合年齡特征。28．（請說出三種以上）你認(rèn)為班主任的崇高威望從何而來？第一，班主任出色地解決幾個(gè)學(xué)生認(rèn)為是“疑難棘手”的問題。第二，要一碗水端平，公正嚴(yán)明，不謀私利，堅(jiān)持實(shí)事求是，一視同仁。第三，要關(guān)心同學(xué)的痛癢。第四，班主任要以身作則，言行一致，說話算數(shù)，身教重于言教。第五，班主任要勇于認(rèn)錯(cuò)、改錯(cuò)。第六，班主任要做到“六勤”，即：腦勤、眼勤、耳勤、口勤、手勤、腿勤。第七，班主任要具有治理亂班，轉(zhuǎn)化后進(jìn)性的能力。第八，班主任要認(rèn)真做好家長工作。第九，班主任老師必須教好功課。29．影響班主任威信的因素有哪些？（1）權(quán)力因素；（2）情感因素；（3）才能因素；（4）品格因素。30．班主任的基本功包括哪些能力？了解學(xué)生的能力。以言動心的說服能力。形成班集體的組織能力。指導(dǎo)班級活動的能力。論述題要點(diǎn)：一、如何加強(qiáng)班集體建設(shè)？1、確立班集體的奮斗目標(biāo)2、選拔、培養(yǎng)積極分子3、形成正確的集體輿論，培養(yǎng)良好的班風(fēng)4、實(shí)行班級管理民主化、細(xì)致化5、發(fā)揮班委會和骨干的核心力量6、開展各種有意義的教育活動7、樹立良好的威信8、爭取家庭教育的配合二、結(jié)合實(shí)際如何做思想工作？1、首先要當(dāng)好“心理醫(yī)生”，因人施教2、要堅(jiān)持身教重于言教3、要攻心為上4、要堅(jiān)持防重于治5、要扶正祛邪，抑惡揚(yáng)善6、曉之以理，曉之以利7、方式靈活，力避單一8、要精心策劃主題班會9、要引導(dǎo)學(xué)生自我教育10、與時(shí)俱進(jìn)，探索思想道德教育新方法三、常規(guī)管理主要有哪些？結(jié)合實(shí)際怎樣管理學(xué)習(xí)？一日常規(guī)、一周常規(guī)、學(xué)期常規(guī)1、到學(xué)生中去，深入了解學(xué)生2、與學(xué)生平等相處，多聽取學(xué)生的意見3、樹起班中的學(xué)習(xí)榜樣，發(fā)揮班干部的作用4、培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心，發(fā)揮全體學(xué)生的潛能5、造班集體輿論，形成良好的輿論導(dǎo)向6、正面教育，啟發(fā)誘導(dǎo)7、熱愛尊重學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生8、以身作則，言傳身教9、多與家長溝通，取得家長的支持10、批評學(xué)生講究點(diǎn)藝術(shù)11、從大處著眼，從小處著手，做學(xué)生的表率四、論述班主任工作的職責(zé)。1、向?qū)W生進(jìn)行思想政治教育和道德教育，保護(hù)學(xué)生身心健康，教育學(xué)生熱愛社會主義祖國，逐步樹立為人民服務(wù)的思想和為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)而奮斗的志向，培養(yǎng)社會主義道德品質(zhì)和良好的心理品質(zhì)，遵守《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》2、教育學(xué)生努力完成學(xué)習(xí)任務(wù)。會同各科教師教育、幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)成績。3、教育、指導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)校規(guī)定的各種勞動、協(xié)助學(xué)校貫徹實(shí)施《體育衛(wèi)生工作條例》，教育學(xué)生堅(jiān)持體育鍛煉，養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣、生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣。4、關(guān)心學(xué)生課外生活。指導(dǎo)學(xué)生參加各種有益于身心健康的科技、文娛和社會活動。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展正當(dāng)?shù)呐d趣和特長。5、進(jìn)行班級的日常管理。建立班級常規(guī)，指導(dǎo)班委會和本班的團(tuán)、隊(duì)工作，培養(yǎng)學(xué)生干部，提高學(xué)生的自理能力，把班級建設(shè)成為奮發(fā)向上、團(tuán)結(jié)友愛的集體。6、負(fù)責(zé)聯(lián)系和組織科任教師商討本班的教育工作，互通情況，協(xié)調(diào)各種活動和課業(yè)負(fù)擔(dān)。7、做好本班學(xué)生思想品德評定和有關(guān)獎(jiǎng)懲的工作。8、聯(lián)系本班學(xué)生家長，爭取家長和社會的有關(guān)方面配合，共同做好學(xué)生教育工作。五、結(jié)合實(shí)際如何培養(yǎng)學(xué)生干部？樹立班干部的威信和形象，發(fā)揮班干部的作用。放手讓班干部去做，可先與班干部商量后由班干部去布置實(shí)施，并要求班干部在班工作中起帶頭作用，少發(fā)牢騷多干實(shí)事，以身作則。班主任做好的主要是常規(guī)工作檢查和處理，這樣班干部的威信就出來了。六、班主任具備素養(yǎng)有哪些？結(jié)合實(shí)際怎樣增強(qiáng)責(zé)任感、使命感？1、人格素養(yǎng)——為人師表的先導(dǎo)2、理論素養(yǎng)——為人師表的主體3、知識素養(yǎng)——開拓奉獻(xiàn)的基礎(chǔ)4、情感素養(yǎng)——師生聯(lián)系的橋梁5、語言素養(yǎng)——師生溝通的翅膀6、心理素養(yǎng)——綜合素養(yǎng)的背景1、大張旗鼓的宣傳班級中的好人好事，把表現(xiàn)突出著評為班級的“每周一星”2、學(xué)生自控的能力較弱，不敢在學(xué)習(xí)上或是生活上，班主任還要做好布置任務(wù)的檢查評比。3、重視上操，關(guān)心學(xué)生身體健康，培養(yǎng)學(xué)生自覺鍛煉的責(zé)任心。4、在平時(shí)的衛(wèi)生保潔工作中，培養(yǎng)學(xué)生主動勞動的責(zé)任心。七、列舉當(dāng)代中國家庭教育的主要特點(diǎn)（1）獨(dú)生子女占很大比例，家庭教育的一個(gè)重要特點(diǎn)是情感因素沖淡理智因素。（2）家長望子女成才心切，但又不掌握教子女成才的規(guī)律和方法。（3）家長教育意識增強(qiáng)，但時(shí)間精力不夠。（4）社會影響因素多而雜，家庭教育的可控性減小。（5）單親家庭增加，家庭教育出現(xiàn)新的難點(diǎn)。2.列舉班主任評價(jià)學(xué)生的原則客觀評價(jià)原則、動態(tài)評價(jià)原則、肯定評價(jià)原則、個(gè)性評價(jià)原則、民主評價(jià)原則等。3．列舉班主任應(yīng)該具備的六種基本能力（1）深入了解、研究學(xué)生的能力。創(chuàng)建班級體的能力（4）開展豐富多彩的教育活動的能力。（5）轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的能力。（6）高度的社會信息能力。（7）指導(dǎo)家庭教育的能力。（8）進(jìn)行心理健康指導(dǎo)的能力（9）（2）組織管理能力（3）較強(qiáng)的人際交往能力和公關(guān)能力。（10）靈活的教育機(jī)智。從中任選六條