初中語文秋天來了教案

第第頁初中語文秋天來了教案

中學(xué)語文秋天來了教案1

一、說教材

從內(nèi)容來看，《秋天來了》是一首現(xiàn)代詩，以擬人的手法，把秋天滿懷盼望、滿載收獲的“形象”充分表現(xiàn)出來;從課文所處位置來看，本篇課文是三班級(上)的領(lǐng)篇課文，課文的教法與學(xué)法，對于同學(xué)第二學(xué)段的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)具有引領(lǐng)性作用。這首詩歌寫得富有童趣，語言活潑、生動，符合兒童的認(rèn)知特點，

二、說教學(xué)目標(biāo)

結(jié)合同學(xué)逐步由以識字為主到閱讀中解詞析句過渡的實際狀況，因此把目標(biāo)確定為

1、認(rèn)識6個生字，會寫10個生字。正確認(rèn)讀“涼快、雪白、奇妙”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、通過閱讀，進(jìn)一步加強(qiáng)同學(xué)對秋天的情感體驗。感受秋天給人們帶來的快樂，體會對勞動人民的贊美之情。

4、初步學(xué)習(xí)一邊讀一邊想象的閱讀方法，用自己的方式表現(xiàn)秋天。

三、說教學(xué)重點

進(jìn)入第二學(xué)段，閱讀教學(xué)要求在感受語言精美的同時，使同學(xué)樂于溝通閱讀感受，在課外閱讀和生活中積累語言材料。結(jié)合這一理念，教學(xué)中既要讓同學(xué)感受到詩歌語言的韻律美，還要讓同學(xué)結(jié)合課內(nèi)外，積累關(guān)于秋天的語言材料。因此把引導(dǎo)讀懂課文，充分利用生活積累，體會秋天的風(fēng)采，感受秋天的美妙作為本篇課文的教學(xué)重點。

四、說教學(xué)難點

新課程理念還強(qiáng)調(diào)，詩歌的教學(xué)更提倡拓展同學(xué)的思維，引導(dǎo)同學(xué)開展想象，使同學(xué)感受美妙的情趣，使其對秋天的感悟更加的深刻全面。所以我把初步學(xué)習(xí)一邊讀一邊想象的閱讀方法。確定為本課的教學(xué)難點。

五、說教學(xué)方法

對于三班級同學(xué)來說，內(nèi)容并不難理解。但由于詩歌體裁和課文所處的重要位置決斷，教學(xué)在同學(xué)讀文品析的同時，還要著重低中過度階段同學(xué)學(xué)習(xí)愛好的保持及同學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)這一理念把教學(xué)方法確定為，“以讀代講，讀中感悟，讀中積累”。

六、說教學(xué)過程

第一課時

一、激情導(dǎo)入

1、出示一系列詞語，問同學(xué)：你想到了什么?(一叢金黃、一叢火紅、秋意深濃、秋蘭飄香、秋雨綿綿、春花秋月、丹楓迎秋、楓林如火、金風(fēng)送爽、秋色宜人、天朗氣清、落葉紛飛、秋高氣爽、春種秋收、春蘭秋菊、春花秋月、秋月春花)

2、酷熱的夏天過去了，涼快的秋天來了，隨即板書。

3、出示詩歌，老師激情朗誦：(紅色的蝴蝶，黃色的小鳥，在空中飛行，在風(fēng)中舞蹈。那不是蝴蝶，那不是小鳥，是楓葉在舞，是黃葉在飄。像秋姑娘發(fā)來的電報，告知我們秋天已經(jīng)來到。)看!秋姑娘靜靜地披著彩虹，一路撒下花香，一路飄著果香，帶著迷人的景色，帶著豐收的喜悅已經(jīng)來到了我們的教室。請同學(xué)們滿懷激情再讀課題。

[老師以詩歌的特有韻律導(dǎo)入課題，使同學(xué)入情入境。]

二、美讀入境，

1、自由朗讀課文，體會詩歌的韻律美，不認(rèn)識的字借助拼音學(xué)習(xí)。

2、指名讀文，正音正字，讀通課文，初步感知課文內(nèi)容。

3、第一節(jié)最有詩的韻律：指導(dǎo)朗讀，畫出動詞。隨即學(xué)習(xí)生字“乘”和“騎”。

4、學(xué)習(xí)本節(jié)其他生字：“爽”和“落”，掌控多音字“落”。

[隨文識字，讓同學(xué)在初步感知文章內(nèi)容的同時，認(rèn)識生字]

三、熟讀背誦，

1、第二節(jié)最能表現(xiàn)秋的漂亮：自由朗讀，嘗試背誦。

2、指名朗讀，引導(dǎo)同學(xué)邊讀邊在頭腦中想象畫面，留意讀出詩句表達(dá)出的秋天的美感。

3、引導(dǎo)同學(xué)畫出本節(jié)動詞，隨即學(xué)習(xí)生字：“揮灑”“潑”“染”“展”。

4、學(xué)習(xí)本節(jié)其他生字：“紫”，掌控多音字“露”。

5、合作識字

(1)小組溝通二類字，相互援助。

(2)小老師領(lǐng)讀詞組。

[同學(xué)自主識字，選擇他們喜愛的方式記憶，有助于同學(xué)識記生字]

6、選擇你喜愛的小節(jié)，讀一讀。

7、嘗試背誦全文。

[這一課時，把朗讀作為教學(xué)重點，讓同學(xué)得到一種整體的語感把握，從而選擇恰當(dāng)?shù)淖x法表現(xiàn)出來。在入情的誦讀中，同學(xué)不僅深入領(lǐng)悟了課文的思想感情，而且加強(qiáng)了語感，豐富了語言積累。]

第二課時

一、徑直導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)背誦：自由朗讀或背誦全詩。

2、導(dǎo)語：讀了詩歌，感受到秋天的美嗎，詩歌中美感的句子我們再來讀一讀，好嗎?

二、細(xì)入品讀，秋之味

(1)引導(dǎo)找出描寫“秋天的色調(diào)”的句子，帶著對秋天的贊美讀句子。

(2)賞讀了句子，在小組內(nèi)溝通溝通：詩歌是選擇了哪些顏色和相應(yīng)的`景物來寫秋天的?

3、生匯報，相機(jī)點撥，朗讀體會。

4、課件展示(說一說，填一填描寫顏色的詞語)

課內(nèi)：()的田野()的大海()的葡萄

課外：()的楓樹()的果樹()的菊花……

5、你喜愛哪種顏色?把詩歌中有關(guān)句子讀給大家觀賞。你也可以自己制造出新的句子，讀給大家聽聽。

(仿照詩歌句式讓同學(xué)在前一填空基礎(chǔ)上嘗試制造新的句子：秋天是五彩繽紛的，金黃的()，潔白的()，天藍(lán)的()，紫紅的……()的楓葉，()的柿子……啊，秋天真美呀!)

[這一設(shè)計，既進(jìn)行了朗讀訓(xùn)練、語言文字訓(xùn)練，又使同學(xué)提升了閱讀的層次，課內(nèi)外有機(jī)結(jié)合，加強(qiáng)了閱讀的愛好。]

[讓同學(xué)從視覺、聽覺等感覺器官來體驗秋天帶給人們的美感。]

三、讓同學(xué)感受一個別樣的秋天。

1、多媒體出示不同角度描寫秋天的句子，讓同學(xué)感悟積累。

2、出示描寫秋天的詩，讓同學(xué)抄寫在積累本上。如：唐代詩人杜牧的《山行》劉禹錫《望洞庭》張繼《楓橋夜泊》。

[借用有關(guān)描寫秋天的詩、文章片段、成語各種表現(xiàn)形式，積累和感悟不一樣的秋天。]

四、作業(yè)：

1、抄寫本課重點詞語，在積累本上抄寫描寫秋天的成語和本首詩歌。

2、繼續(xù)查找描寫秋天的詩句、文章，將自己查找的全部材料進(jìn)行分類，看看有沒有什么新的發(fā)覺。

[這一部分的設(shè)計，是為有效利用收集的材料，針對同學(xué)課前搜集的材料的不同而進(jìn)行的區(qū)分處理，讓同學(xué)初步感受秋天“瑟瑟”、“豐收”、“爛漫”、“蔥翠”不同的心情情感，以此來表現(xiàn)內(nèi)心對秋天的感悟。]

中學(xué)語文秋天來了教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓同學(xué)觀測秋天的景色，逍遙自在地感受秋天的美，產(chǎn)生口語交際的愛好。

2、把自己看到的秋景說出來與同學(xué)們相互溝通，做到留意聽別人講話，能較清晰地用一般話說話，立場自然大方，有禮貌。

課前預(yù)備：

1、課前由家長帶孩子到野外玩耍，收集一些有關(guān)秋天的圖片、照片或采集的果實。

2、老師課前預(yù)備很多有關(guān)秋天的詞語卡。

3、一幅秋天的圖畫。

課時安排：

1課時

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1、聽歌曲《秋風(fēng)起》。說說這首歌頌了些什么。

2、對！紅樹葉、黃樹葉，片片飛來多像一只只漂亮的花蝴蝶呀！它在告知我們秋天來了！

二、創(chuàng)設(shè)情景，集體溝通

1、秋天到了，天那么高，那么藍(lán)，秋姑娘走過豐收的田野，走過瓜果飄香的果園，給我們帶來了漂亮的秋色。請把你們照的相片和收集的圖片、秋天的果實拿出來，在學(xué)習(xí)小組內(nèi)溝通〔老師巡察，相機(jī)點撥指導(dǎo)〕。

2、每組推選一個代表上臺匯報。請小伙伴們聽認(rèn)真，等會兒我們評一評誰說得?！惨龑?dǎo)全班同學(xué)上心傾聽，積極評價?！?/p>

3、孩子們說得真好，老師也收集到了一幅秋天的圖畫。請你仔細(xì)地看一看，圖上都畫了些什么？和同桌相互說一說。

4、師有意設(shè)問，多方進(jìn)行溝通。

師：你從哪里看到秋天來了？

生：樹葉黃了，說明秋天來了。

師：說得好！老師送你兩片寫有“樹葉”、“黃”的.葉子詞語卡。

用同樣的方法指導(dǎo)：“蘋果紅了”、“菊花開了”、“稻子熟了”、“楓葉紅了”、“燕子南飛”……

師：孩子們，想一想，現(xiàn)在刮的風(fēng)叫什么風(fēng)？生：秋風(fēng)。

師：現(xiàn)在下的雨呢？生：秋雨。

師：孩子們真聰慧！嘉獎你們“秋風(fēng)”、“秋雨”的詞語卡。

師：人們常說“秋風(fēng)秋雨慢慢涼”，你知道是什