2023年八年級物理上冊教案6篇

2023年八年級物理上冊教案6篇（完整）

作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常需要用到教案來幫助教學，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。教案應當怎么寫呢？這次帥氣的為您整理了6篇《八年級物理上冊教案》，假如能幫忙到您，將不勝榮幸。

八年級物理上冊教案篇一

教學目標

1、了解現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的學問應用。

2、通過觀看、參觀或者錄像等有關(guān)的文字、圖片、音像資料，獲得社會生活中聲的利用方面的學問。

重難點

（重點）現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的學問應用。

（難點）聲在現(xiàn)代技術(shù)中的應用。

教學過程

活動流程

教學內(nèi)容

教師活動

學生活動

備注

復習提問

引入新課

進展新課

1、什么是噪聲？（分別從物理角度和環(huán)保角度加以說明）

2、噪聲的危害表現(xiàn)在哪幾個方面？

3、掌握噪聲的三種途徑是什么？

在這一單元我們學習了好玩的聲現(xiàn)象，知道了聲的概念比擬廣，包括聲音（人耳能感覺到的那局部聲）、超聲（頻率高于20230Hz的聲）和次聲（頻率低于20Hz的聲）。聲在生活實際、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和現(xiàn)代科技中的應用特別廣泛。

一、聲在醫(yī)療上的應用

1、中醫(yī)診病通過“望、聞、問、切”四個途徑，其中“聞”就是聽，這是利用聲音診病的最早例子。

2、利用B超或彩超可以更精確地獲得人體內(nèi)部疾病的信息。醫(yī)生向病人體內(nèi)放射超聲波，同時接收體內(nèi)臟器的反射波，反射波所攜帶的信息通過處理后顯示在屏幕上。超聲探查對人體沒有損害，可以利用超聲波為孕婦作常規(guī)檢查，從而確定胎兒發(fā)育狀況。

3、藥液霧化器

對于咽喉炎、氣管炎等疾病，藥力很難到達患病的部位。利用超聲波的高能量將藥液破裂成小霧滴，讓病人吸入，能夠增進療效。

4、利用超聲波的高能量可將人體內(nèi)的結(jié)石擊碎成細小的粉末，從而可以順暢地排出體外。

二、超聲波在工業(yè)上的應用

1、利用超聲波對鋼鐵、陶瓷、寶石、金剛石等堅硬物體進展鉆孔和切削加工，這種加工的精度和光滑度很高。

2、在工業(yè)生產(chǎn)中經(jīng)常運用超聲波透射法對產(chǎn)品進展無損探測。超聲波發(fā)生器放射出的超聲波能夠透過被檢測的樣品，被對面的接收器所接收。假如樣品內(nèi)部有缺陷，超聲波就會在缺陷處發(fā)生反射，這時對面的接收器便收不到或者不能全部收到發(fā)生器放射出的超聲波信號。這樣就可以在不損傷被檢測樣品的前提下，檢測出樣品內(nèi)部有無缺陷，這種方法叫做超聲波探傷。

3、在工業(yè)上用超聲波清洗零件上的污垢。在放有物品的清洗液中通入超聲波，清洗液的猛烈振動沖擊物品上的污垢，能夠很快清洗潔凈。

三、聲在軍事上的應用

1、現(xiàn)代的無線電定位器——雷達，就是仿照蝙蝠的超聲波定位系統(tǒng)設計制造的。

許多動物都有完善的放射和接收超聲波的器官。蝙蝠通常只在夜間出來覓食、活動，但它們從來不會撞到墻壁、樹枝上，并且能以很高的準確度確認目標。它們的這些“絕技”靠的是什么？原來蝙蝠在飛行時會發(fā)出超聲波，這些聲波遇到墻壁或昆蟲時會反射回來，依據(jù)回聲到來的方位和時間，蝙蝠可以確定目標的位置和距離。

2、聲納

依據(jù)回聲定位的原理，科學家們創(chuàng)造了“聲納”，利用聲納系統(tǒng)，人們可以探測海洋的深度、海底的地形特征等。

四、聲在生活中的應用

1、超聲波加濕器

理論討論說明：在振幅一樣的條件下，一個物體振動的能量跟振動頻率的二次方成正比。超聲波在介質(zhì)中傳播時，介質(zhì)質(zhì)點振動的頻率很高，因而能量很大。在我國北方枯燥的冬季，假如把超聲波通入水罐中，猛烈的振動會使罐中的水破裂成很多小霧滴，再用小風扇把霧滴吹入室內(nèi)，就可以增加室內(nèi)空氣的濕度。這就是超聲波加濕器的原理。

2、我們在生活中利用聲音獲得信息。例如人們交談、聽播送、聽錄音等，聲音是我們獵取信息的主要渠道。

閱讀課本30頁“科學世界”

提問

創(chuàng)設情境

介紹聲音在不同領(lǐng)域的應用

答復

學生

閱讀課文

爭論思索

板書設計

教學小結(jié)

1、聲在醫(yī)療上的應用

2、聲在工業(yè)上的應用

3、聲在軍事上的應用

4、聲在生活中的應用

作業(yè)設計

1、“動手動腦學物”中的1、2題。

2、學習高手49頁1、2、8題。

3、完成配套練習冊中相應的內(nèi)容。

八年級物理上冊教案篇二

教學目標

根本學問目標

1、知道是物體間的相互作用，在詳細問題中能夠區(qū)分施物體和受物體；

2、知道既有大小，又有方向，是一矢量，在解決詳細問題時能夠畫出的圖示和的示意圖；

3、知道的兩種不同的分類；

能目標

通過本節(jié)課的學習，了解對某個進展分析的線索和方法．

情感目標

在講解這局部內(nèi)容時，要逐步深入，幫忙學生在初中學問學習的根底上，適應高中物理的學習．

教學建議

一、根本學問技能

1、理解的概念：

是物體對物體的作用，物體間的作用是相互的．不僅有大小還有方向，大小、方向、作用點是的三要素．

2、的圖示與的示意圖：

3、要會從性質(zhì)和效果兩個方面區(qū)分．

二、教學重點難點分析

（一）、對于是一個物體對另一個物體的作用，要精確把握這一概念，需要留意三點：

1、的物質(zhì)性（不能脫離物體而存在）；

2、的相互性；

3、的矢量性；

（二）、的圖示是本節(jié)的難點．

（三）、的分類需要留意的是：

1、兩種分類；

2、性質(zhì)不同的效果可以一樣，效果一樣的性質(zhì)可以不同．

教法建議：

一、關(guān)于講解“什么是”的教法建議

是普遍存在的，但又是抽象的，無法直接“看到”，只能通過的效果間接地“看到”的存在．有些狀況下，的效果也很難用眼直接觀看到，只能憑我們?nèi)ビ^看、分析的效果才能熟悉的存在．在講解時，可以讓學生留意身邊的事情，想一下的作用效果。對一些不易觀看的的作用效果，能否找到方法觀看到．

二、關(guān)于講解的圖示的教法建議

的圖示是物理學中的一種語言，是矢量的表示方法，能科學形象的對矢量進展表述，所以教學中要讓學生很快的熟識用圖示的方法來表示物理的含義，并且能夠嫻熟的應用．由于初始學習，對質(zhì)點的概念并不是很清晰，在課堂上講解有關(guān)概念時，除了要求將作用點畫在的實際作用點處，對于不確知的作用點，可以用一個點代表物體，但不對學生說明“質(zhì)點”概念．

教學過程設計方案

一、提問：什么是？

教師通過對初中內(nèi)容復習、爭論的根底上，總結(jié)出的概念：是物體對物體的作用．

教師通過試驗演示：如用彈簧拉動鉤碼，或者拍打桌子等試驗現(xiàn)象展現(xiàn)的效果以引導學生總結(jié)的概念，并在此根底上指出不能離開物體而獨立存在．指出了的物質(zhì)性．

提問：以下實例，哪個物體對哪個物體施加了？

（1）、馬拉車，馬對車的拉．

（2）、桌子對課本的支持．

總結(jié)出的作用是相互的，有施物體就有受物體，有作用，同時消失兩個物體．

強調(diào)：在討論物體受時，有時不肯定指明施物體，但施物體肯定存在．

二、提問、是有大小的，的大小用什么來測量？在國際單位制中，的單位是什么？

教師總結(jié)：的測量：的測量用測計．試驗室里常用彈簧秤來測量的大?。膯挝唬涸趪H單位制中，的單位是牛頓，符號：N．

三、提問：僅僅用的大小，能否確定一個：

演示壓縮、拉伸彈簧，演示推門的動作．主要引導學生說出是有方向的，并在此根底上，讓學生體會并得出的三要素來．

教師總結(jié)：的三要素：大小、方向和作用點．

四、提問：如何表示？

先由教師與學生一起爭論，然后教師小結(jié)．

的表示：的圖示和的示意圖．

的圖示：用一條有標度的有向線段表示的大小，箭頭方向表示的方向，線段起點表示的作用點．

講解例題：用20N的推沿水平方向推一正方形物體向右勻速運動．用的圖示表示出推．

教師邊畫邊講解．留意說明：

1、選擇不同標度（單位），的圖示線段的長短可以不同；

2、標度的選取要利于作圖

通過作圖練習、教師指導讓學生把握的圖示作圖標準．

的示意圖：用一條無標度的有向線段表示的三要素．

讓學生體會的示意圖與的圖示的不同．

五、的作用效果：

回憶初中的學問，提問：的作用效果是什么？

的作用效果：使物體發(fā)生形變；使物體運動狀態(tài)轉(zhuǎn)變．

六、的分類：

教師總結(jié)的分類，強調(diào)高中階段根據(jù)的性質(zhì)劃分，在學范圍內(nèi)常見的有重、彈、摩擦．

按性質(zhì)命名的：重、彈、摩擦、分子、電、磁等等；

按效果命名的：拉、壓、動、阻、支持、壓等等；

在學范圍內(nèi)，按的性質(zhì)劃分的常見的有：重、彈、摩擦．

探究活動

測定患者的血沉．在醫(yī)學上有助于醫(yī)生對病情作出推斷．設血液是由紅血球和血漿組成的懸浮液．將此懸浮液放進豎直放置的血沉管內(nèi)，紅血球就會在血漿中勻速下沉，其下沉速率稱為血沉．某人的血沉v的值大約是10mm/h．假如把紅血球近似看作是半徑為R的小球，且認為它在血漿中下沉時所受的黏滯阻為．在室溫下Pa·s．已知血漿的密度，紅血球的密度．試由以上數(shù)據(jù)估算紅血球半徑的大小．

答案：

m．

提示：紅血球在勻速下降過程中受平衡：，則，由于：

，

則：，

即．

八年級上冊物理教學設計篇三

《運動的快慢》

教學目標

一、學問目標

1、能用速度描述物體的運動。

2、能用速度公式進展簡潔的計算。

3、知道勻速直線運動的概念。

二、力量目標

1、經(jīng)受觀看物理現(xiàn)象的過程，能簡潔描述所觀看現(xiàn)象的主要特征，具有初步的觀看力量。

2、能應用所學學問解決簡潔的實際問題。具有初步的分析問題，解決問題的力量。

三、德育目標

1、感受科學與藝術(shù)結(jié)合所帶來的美感，具有對科學的求知欲。

2、在解決問題的過程中，有克制困難的信念和決心，體驗戰(zhàn)勝困難，解決物理問題時的喜悅。

教學重點

速度的概念及單位。

教學難點

勻速直線運動的推斷及速度單位的換算。

教學方法

觀看比擬法：通過對生活中實際事例的比擬，理解速度的概念和勻速直線運動與變速直線運動的區(qū)分。

練習法：通過學生練習，學會應用速度公式的簡潔計算及速度單位的換算。教具預備

投影儀、錄像機及資料片。

課時安排

1課時

教學過程

一、引入新課

請同學們觀看課前預備的錄像資料：

?動畫片“龜、兔賽跑”的片斷

?戰(zhàn)斗題材電視片中立體戰(zhàn)的片斷

[師]剛剛的畫面中，同學們看到了在地面上沿直線爬行的烏龜、在筆直的大路上行駛的汽車、在空中沿直線飛行的飛機？?結(jié)合同學們上節(jié)課學習的學問，你認為它們有什么共同的特點嗎？

[生]（以地面為參照物）它們都在運動。

[生]它們運動的路線都是直的。

[生]它們都在做機械運動。

[師]它們做機械運動的狀況有沒有什么區(qū)分呢？

[生]有。它們有的在天上飛，有的在地上爬。

[生]它們運動的快慢不一樣。

[師]運動有快有慢，怎樣描述物體運動的快慢呢？

二、新課教學

1、速度

（1）概念

[想想議議]

[師]請同學們連續(xù)觀看學校田徑運動會上100m決賽的盛況。

[放錄像]

?學校田徑運動會100m決賽

[師]在一片歡呼聲中，100m決賽的冠軍產(chǎn)生了。同樣是跑100m的運發(fā)動，如何比擬他們運動的快慢呢？

[生]都是百米運發(fā)動，他們跑的路程一樣長。先到達終點的運發(fā)動用的時間短，他運動得就快。

[生]通過相等的路程，用的時間短的人運動得快。

[師]同學們歸納得很好。大家接著觀看另一場精彩的競賽片斷

[放錄像]

?24屆奧運會萬米賽片斷

[師]競賽還在進展中，怎樣比擬運發(fā)動們運動的快慢呢？

[生]看看他們誰跑在最前面，跑在最前面的人跑的路程最長，而時間一樣。

[生]在相等的時間內(nèi)，跑的路程長的運發(fā)動運動得快。

[師]通過同學們的分析，我們已經(jīng)知道在路程一樣的狀況下，通過比擬時間的長短來推斷運動的快慢；在時間一樣的狀況下，通過比擬路程的長短來比擬運動的快慢。請同學們連續(xù)關(guān)注下面的問題。

學校百米賽冠軍的成績是12s，24屆奧運會萬米賽冠軍的成績是28min，怎樣比擬他們運動的快慢？

[生]依據(jù)前面的方法，可以比擬他們一段一樣路程內(nèi)的時間或比擬他們一段一樣時間內(nèi)的路程。

[生]可以比擬他們在1s內(nèi)運動的路程。

[師]請同學們分別計算他們在1s內(nèi)的路程。

一名同學板演

學生演算、教師巡察。

100m=8.33m/s12s

10000m萬米冠軍：=5.95m/s1680s百米冠軍：

[師]在物理學中物體運動的快慢用速度(velocity)表示。同學們剛剛求出的就是兩名運發(fā)動各自的速度。速度等于什么呢？

[生]速度等于路程除以時間。

[生]剛剛計算的是1s內(nèi)運發(fā)動跑的路程，所以說速度等于1s內(nèi)的路程。

[師]能不能分別計算出兩名運發(fā)動在1min內(nèi)、1h內(nèi)跑過的路程，來比擬他們運動的快慢呢？

[生]可以。

[師]“1s、1min、1h”都叫做單位時間，所以可以把速度定義為“單位時間內(nèi)的路程”。

[板書]速度等于運動物體在單位時間內(nèi)通過的路程。

（2）公式

[師]在以前的學習中，同學們確定已經(jīng)留意到，每一個物理量都有自己的表示符號。物理學上，路程用“s”表示，時間用“t”表示，速度用“v”表示。假如一個運動物體在“t”時間內(nèi)運動的

路程是“s”，那么這個運動物體的速度該如何表示呢？請大家寫出速度的表示式。

[生]v=st

[師]這就是速度、路程和時間的關(guān)系式。即速度的公式。

（3）單位

[師]同學們可以由速度的公式，依據(jù)以往的學習閱歷，爭論一下速度的單位應當是什么。

[生]依據(jù)速度的公式可以看出速度等于路程除以時間，所以速度的單位是、由路程的單位除以時間的單位組成。假如路程的單位用米(m)，時間的單位用秒(s)，速度的單位就是米(m)除以秒(s)。

[師]同學們分析得很好。國際單位制中：路程的單位是米(m)，時間的單位是秒(s)，速度的單位就寫成米/秒(m/s)，其中“/”表示除的意思，讀作“每”，所以。米/秒(m/s)就讀作“米每秒”。

八年級上冊物理教案篇四

一、教學任務分析

勻速圓周運動是繼直線運動后學習的第一個曲線運動，是對如何描述和討論比直線運動簡單的運動的拓展，是力與運動關(guān)系學問的進一步延長，也是以后學習其他更簡單曲線運動（平拋運動、單擺的簡諧振動等）的根底。

學習勻速圓周運動需要以勻速直線運動、牛頓運動定律等學問為根底。

從觀看生活與試驗中的現(xiàn)象入手，使學生知道物體做曲線運動的條件，歸納熟悉到勻速圓周運動是最根本、最簡潔的圓周運動，體會建立抱負模型的科學討論方法。

通過設置情境，使學生感受圓周運動快慢不同的狀況，熟悉到需要引入描述圓周運動快慢的物理量，再通過與勻速直線運動的類比和多媒體動畫的幫助，學習線速度與角速度的概念。

通過小組爭論、試驗探究、相互溝通等方式，創(chuàng)設平臺，讓學生依據(jù)本節(jié)課所學的學問，對幾個實際問題進展爭論分析，調(diào)動學生學習的情感，學會合作與溝通，養(yǎng)成嚴謹務實的科學品質(zhì)。

通過生活實例，熟悉圓周運動在生活中是普遍存在的，學習和討論圓周運動是特別必要和非常重要的，激發(fā)學習熱忱和興趣。

二、教學目標

1、學問與技能

（1）知道物體做曲線運動的條件。

（2）知道圓周運動；理解勻速圓周運動。

（3）理解線速度和角速度。

（4）會在實際問題中計算線速度和角速度的大小并推斷線速度的方向。

2、過程與方法

（1）通過對勻速圓周運動概念的形成過程，熟悉建立抱負模型的物理方法。

（2）通過學習勻速圓周運動的定義和線速度、角速度的定義，熟悉類比方法的運用。

3、態(tài)度、情感與價值觀

（1）從生活實例熟悉圓周運動的普遍性和討論圓周運動的必要性，激發(fā)學習興趣和求知欲。

（2）通過共同探討、相互溝通的學習過程，懂得合作、溝通對于學習的重要作用，在活動中樂于與人合作，敬重同學的見解，擅長與人溝通。

三、教學重點難點

重點：

（1）勻速圓周運動概念。

（2）用線速度、角速度描述圓周運動的快慢。

難點：理解線速度方向是圓弧上各點的切線方向。

四、教學資源

1、器材：壁掛式鐘，回力玩具小車，邊緣帶孔的旋轉(zhuǎn)圓盤，玻璃板，建筑用黃沙，乒乓球，斜面，刻度尺，帶有細繩連接的小球。

2、課件：flash課件——演示同樣時間內(nèi)，兩個運動所經(jīng)過的弧長不同的勻速圓周運動；——演示同樣時間內(nèi)，兩個運動半徑所轉(zhuǎn)過角度不同的勻速圓周運動。

3、錄像：三環(huán)過山車運動過程。

五、教學設計思路

本設計包括物體做曲線運動的條件、勻速圓周運動、線速度與角速度三局部內(nèi)容。

本設計的根本思路是：以錄像和試驗為根底，通過分析得出物體做曲線運動的條件；通過觀看比照歸納出勻速圓周的特征；以情景激疑熟悉對勻速圓周運動快慢的不同描述，引入線速度與角速度概念；通過爭論、釋疑、活動、溝通等方式，穩(wěn)固所學學問，運用所學學問解決實際問題。

本設計要突出的重點是：勻速圓周運動概念和線速度、角速度概念。方法是：通過對鐘表指針和過山車兩類圓周運動的觀看比照，歸納出勻速圓周運動的特征；設置地月對話的情景，引入對勻速圓周運動快慢的描述；再通過多媒體動畫幫助，并與勻速直線運動進展類比得出勻速圓周運動的概念和線速度、角速度的概念。

本設計要突破的難點是：線速度的方向。方法是：通過觀看做圓周運動的小球沿切線飛出，以及由旋轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤邊緣飛出的紅墨水在紙上的徑跡分布這兩個演示試驗，直觀顯示得出。

本設計強調(diào)以視頻、試驗、動畫為線索，注意刺激學生的感官，強調(diào)學生的體驗和感受，化抽象思維為形象思維，概念和規(guī)律的教學表達“建?！薄ⅰ邦惐取钡任锢矸椒?，學生的活動以爭論、溝通、試驗探究為主，涉及的問題聯(lián)系生活實際，貼近學生生活，強調(diào)對學習價值和意義的感悟。

完本錢設計的內(nèi)容約需2課時。

六、教學流程

1、教學流程圖

2、流程圖說明

情境I錄像，演示，設問1

播放錄像：三環(huán)過山車，讓學生看到物體的運動有直線和曲線。

演示：讓學生向正在做直線運動的乒乓球用力吹氣，體驗球在什么狀況下將做曲線運動。

設問1：物體在什么狀況下將做曲線運動？

情境II觀看、比照，設問2

觀看、比照鐘表指針和過山車這兩類圓周運動。

設問2：以上兩類圓周運動有什么不同？鐘表指針所做的圓周運動有什么共同特征？建立勻速圓周運動的概念。

情境III演示，動畫

情景：月、地快慢之爭。

多媒體動畫：演示同樣時間內(nèi)兩個運動所經(jīng)過的弧長不同的勻速圓周運動，比擬得出線速度表達式。

演示1：用細繩捆著小球在水平面內(nèi)做圓周運動，突然松開繩的一端，看到小球沿著圓弧切線方向運動。

演示2：通過實物投影演示旋轉(zhuǎn)的轉(zhuǎn)盤邊緣飛出的紅墨水在紙上的徑跡分布，顯示線速度的方向。

情景：變換教室內(nèi)電風扇的變速檔，看到圓周運動轉(zhuǎn)動快慢的不憐憫況，引入角速度概念。

多媒體動畫：演示同樣時間內(nèi)兩個運動半徑所轉(zhuǎn)過角度不同的勻速圓周運動，比擬得出角速度表達式。

活動爭論、試驗、溝通、小結(jié)。

識別：請同學們說說生活中有哪些圓周運動可以看作是勻速圓周運動。了解學生對勻速圓周運動的理解以及是否具有建模力量。

觀看分析：磁帶、涂改修正帶、自行車鏈條等傳動設備中，兩輪軸邊緣各點的線速度有何關(guān)系。了解對線速度概念的理解狀況。

算一算：計算壁掛鐘的時針、分針、秒針針尖的線速度大小和它們角速度的倍數(shù)關(guān)系。了解能否通過實際測量獵取有用數(shù)據(jù)，敏捷運用線速度的公式和角速度公式解決實際問題。

小試驗：供應回力玩具小車，玻璃板，建筑用黃沙，通過對試驗的觀看說明汽車車輪的擋泥板應安裝在什么位置適宜，了解對線速度方向的把握狀況。

釋疑：評判地球與月亮之爭。

小結(jié)：幻燈片小結(jié)。

3、教學主要環(huán)節(jié)本設計可分為四個主要的教學環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)，通過播放錄像和演示，歸納物體做曲線運動的條件。

其次環(huán)節(jié)，通過觀看比照，建立抱負模型，歸納勻速圓周運動特征，類比勻速直線運動得出勻速圓周運動概念。

第三環(huán)節(jié)，以情景激疑引入用線速度、角速度描述圓周運動，借助多媒體動畫，類比勻速直線運動得出線速度、角速度定義和公式。

第四環(huán)節(jié)，以學生活動為中心，針對幾個實際問題開展爭論、探究、溝通，深化對本節(jié)課學問的理解和應用。

七、教案例如

第一環(huán)節(jié)物體做曲線運動的條件

[創(chuàng)設情景]播放錄像：森林公園三環(huán)過山車的運動。

[提出問題]1、請同學們說說過山車都做了哪些不同性質(zhì)的運動？（勻速直線運動、勻加速直線運動、勻減速直線運動、曲線運動、圓周運動等）

2、什么條件下物體將做曲線運動？

[演示]讓乒乓球從斜面上滾下到達水平桌面上做直線運動，請一個同學向著與球運動不全都的方向用力吹球，觀看球的運動軌跡有何變化？

[結(jié)論]當物體受到的合力與速度方向不在一條直線上時，物體就做曲線運動。

[引言]運動軌跡是圓的曲線運動叫做圓周運動，下面我們就從圓周運動開頭學習如何對曲線運動進展討論。

其次環(huán)節(jié)勻速圓周運動的概念

[觀看爭論]鐘表的時針、分針、秒針的圓周運動有什么共同的特征？它們與過山車的圓周運動有什么不同？

（鐘表的時針、分針、秒針的圓周運動，它們的共同特征是勻速轉(zhuǎn)動的，而過山車的圓周運動列車的速度大小是不斷變化的）

[提出問題]怎樣給勻速圓周運動下定義呢？（引導學生類比勻速直線運動定義勻速圓周運動）

[結(jié)論]質(zhì)點在任何一樣時間內(nèi)，所通過的弧長都相等的圓周運動叫做勻速圓周運動。

勻速圓周運動是最根本最簡潔的圓周運動，它是一種抱負化的物理模型。

[引言]我們?nèi)绾螌A周運動進展討論呢？

第三環(huán)節(jié)線速度、角速度概念

[創(chuàng)設情景]地、月快慢之爭

地球：我繞太陽運動1秒走29.79千米，你繞我1秒才走1.02千米，你太慢了！

月亮：你一年才繞一圈，我28天就繞一圈，你才慢呢！

[提出問題]怎樣定義描述圓周運動快慢的物理量？（引導學生與勻速直線運動的速度類比）多媒體動畫：演示同樣時間內(nèi)，兩個運動所經(jīng)過的弧長不同的勻速圓周運動；

[結(jié)論]線速度定義：質(zhì)點經(jīng)過的圓弧長度s與所用時間t的比值，叫做圓周運動的線速度。

公式：單位：m/s（米/秒）

[問題]速度是矢量，圓周運動的線速度方向是怎樣的？

[演示]1、用一端連有細線的小球，將線的一端套在釘子上，釘子豎直立在桌面上，給球初速讓球在水平桌面上做圓周運動，突然向上抽出釘子，看到球沿圓周的切線方向運動；

2、通過投影儀觀看旋轉(zhuǎn)圓盤邊緣紅墨水飛出的情景以及落在紙面上的徑跡分布；

[結(jié)論]線速度方向：沿圓弧的切線方向

線速度表示圓周運動的瞬時速度，它是矢量；圓周運動的線速度方向是不斷轉(zhuǎn)變的，所以勻速圓周運動是變速運動，勻速圓周運動中的“勻速”是“勻速率”的意思。

[情景]翻開教室內(nèi)的電風扇，變換不同的檔觀看它轉(zhuǎn)動的快慢。（引導學生熟悉要引入與線速度不同的、描述圓周運動轉(zhuǎn)動快慢的物理量）

[問題]怎樣描述圓周運動轉(zhuǎn)動的快慢？

多媒體動畫：演示同樣時間內(nèi)兩個運動半徑所轉(zhuǎn)過角度不同的勻速圓周運動。

[結(jié)論]角速度定義：質(zhì)點所在半徑轉(zhuǎn)過的角度與所用時間t的比值，叫做圓周運動的角速度。

公式：單位：rad/s（弧度/秒）

第四環(huán)節(jié)學生活動（以小組為單位）

1、勻速圓周運動是最根本、最簡潔的圓周運動，它是一個抱負化的物理模型，請同學們說說生活中有哪些圓周運動可以看作是勻速圓周運動？

2、觀看分析磁帶、涂改修正帶、自行車鏈條等傳動設備中，兩輪軸邊緣各點的線速度有何關(guān)系？

3、供應壁掛式鐘，刻度尺，請同學們通過測量算一算時針、分針、秒針針尖的線速度大小并溝通計算的方法；依據(jù)鐘表各指針的行走特點，找出它們角速度的倍數(shù)關(guān)系。

4、供應回力玩具小車，玻璃板、建筑黃沙，演示溝通，說明汽車車輪的擋泥板應安裝在什么位置適宜？（將沙子倒在玻璃板上，讓快速轉(zhuǎn)動的玩具小車的車輪與沙子接觸，觀看車輪邊緣沙子飛出的情形）

5、評判地球、月亮快慢之爭？

[課堂小結(jié)]這節(jié)課我們學習了一種生活中常見的曲線運動圓周運動，知道了勻速圓周運動是最根本、最簡潔的圓周運動，引入了線速度、角速度概念描述圓周運動的快慢，學習了如何運用線速度、角速度概念和公式分析、計算有關(guān)勻速圓周運動的實際問題。

作業(yè)布置；略

八年級上冊物理教案篇五

一、教材分析

1、教材的地位和作用：

本課時內(nèi)容為八年級第一學期其次章《光》其次節(jié)內(nèi)容，在初中物理教材中，光的折射是繼光的反射后的又一個新的光現(xiàn)象。本節(jié)學問是光學中的重點學問、是理解透鏡作用緣由的根底，同時又是理解日常生活中很多光現(xiàn)象的根底。光的折射現(xiàn)象學生比擬熟識，也比擬感興趣，通過對現(xiàn)象的分析，培育學生親密聯(lián)系實際，運用科學學問來解釋一些自然現(xiàn)象的習慣和力量，更重要是激發(fā)學生學習興趣，提高科學素養(yǎng)，讓學生從小崇尚科學，立志獻身科學。本節(jié)教材讓學生熟悉光的折射現(xiàn)象和初步規(guī)律，為以后透鏡及探究透鏡成像規(guī)律學習活動進展充分預備。是本單元教學的重點學問之一。

2、教學目標

本節(jié)內(nèi)容我們要到達的教學目標可以分為三個方面

教學目標：

1、學問目標：

1、通過試驗熟悉光的折射規(guī)律；能從眾多光的現(xiàn)象中區(qū)分出屬于折射的現(xiàn)象，能用光的折射規(guī)律解釋生活和自然界中的一些現(xiàn)象。

2、了解光的折射在實際中的應用。

2、過程與方法目標：

通過對有關(guān)光的折射現(xiàn)象的觀看、猜想、檢驗、聯(lián)想等的活動，使學生領(lǐng)悟科學探究的方法。

3、情感、態(tài)度、價值觀目標：

培育學生在學習中溝通、團結(jié)和協(xié)作的精神。培育學生的學習熱忱，使學生在試驗中積極思索，主動探究，樂于合作，滲透從生活到物理，從物理到社會的根本理念。

本節(jié)課的重點和難點是：(1)讓學生熟悉光的折射規(guī)律；(2)讓學生會作光折射的光路圖。

二、教學設計思路：

本節(jié)課整體上采納比照、猜測、提問設疑、設計試驗探究的模式，教學流程上采納以上方式：

第一步：觀看光的折射現(xiàn)象，讓學生對比光的反射定義自己分析得出光的折射定義。學生對定義總結(jié)很有可能不是很周密，但可以通過后面的觀看試驗和分析來逐步引導學生修正定義，讓學生明白為何要用“斜射入、一般”這些詞。

其次步：觀看光的折射現(xiàn)象，對比光的反射定律，讓學生猜測光的折射可能有哪些規(guī)律，然后根據(jù)猜測設計試驗探究得出結(jié)論。固然整個試驗主要是我來操作完成。在此我補說一點，由于在探討光折射時間路是否可逆時，由于沒有演示光從水射入空氣中的器材，所以我采納的是用半圓形玻璃磚來做這個試驗，也能到達很好的效果。

第三步：學生練習畫光的折射光路圖，為下一局部學習透鏡的作用做好鋪墊。

第四步：利用光的折射規(guī)律解釋光的折射現(xiàn)象。在這一步我采納讓學生做硬幣“上浮”試驗，讓學生親身體驗一下光的折射帶來的錯覺，引起學生思索硬幣為什么會“自動上浮”，啟發(fā)學生畫光路圖來解釋緣由。同時也說出了盛水的碗變淺、放入水中的筷子變彎等現(xiàn)象的緣由。

第五步：通過多媒體演示“海市蜃樓”現(xiàn)象