科學(xué)管理年活動(dòng)方案

許家湖一中“學(xué)校管理年”活動(dòng)實(shí)施方案一、指導(dǎo)思想：為了全面提高我校的辦學(xué)水平和教化教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校管理工作，實(shí)現(xiàn)教化管理科學(xué)化、規(guī)范化、民主化、人本化，主動(dòng)實(shí)行全縣“科學(xué)管理年”活動(dòng)通知要求，不斷探究學(xué)校管理的新路子，嚴(yán)謹(jǐn)治校，形成科學(xué)合理的良性運(yùn)轉(zhuǎn)的長(zhǎng)效工作機(jī)制，保證學(xué)校各項(xiàng)工作健康、穩(wěn)定、協(xié)調(diào)發(fā)展，全面推動(dòng)課程改革，全面實(shí)施素養(yǎng)教化，全面提高教化質(zhì)量，彰顯辦學(xué)效益，確保2009年學(xué)校各項(xiàng)工作順當(dāng)開(kāi)展，特制定本實(shí)施方案。二、活動(dòng)主題：創(chuàng)新學(xué)校管理制度，推動(dòng)教化和諧發(fā)展。三、工作目標(biāo)：1、通過(guò)學(xué)校各項(xiàng)管理制度的建立、創(chuàng)新、完善，確保學(xué)校各項(xiàng)工作依法行使、有章可循、規(guī)范運(yùn)作，促進(jìn)辦學(xué)條件不斷改善和教化資源充分利用；2、促進(jìn)新型師生關(guān)系建立和學(xué)校老師群體和諧共事；3、保證學(xué)生接受教化的權(quán)利不受侵?jǐn)_和老師正確行使教化權(quán)；4、保證學(xué)校的教化教學(xué)活動(dòng)有序進(jìn)行和依法治校的落實(shí)，為課程改革的全面實(shí)施供應(yīng)條件保障，推動(dòng)我校教化和諧發(fā)展。四、詳細(xì)工作措施：（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，確?；顒?dòng)實(shí)效。為切實(shí)加強(qiáng)對(duì)“學(xué)校管理年”活動(dòng)的組織落實(shí)與領(lǐng)導(dǎo)，確?；顒?dòng)扎實(shí)有序有效地開(kāi)展和方案目標(biāo)的順當(dāng)實(shí)現(xiàn)，特成立“學(xué)校管理年”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組：組長(zhǎng)：張運(yùn)軍副組長(zhǎng)：耿立合楊秀志劉培松成員：趙文華張治河邵俊杰徐志興薛彥山馬紹永孫佃同（二）加強(qiáng)班子隊(duì)伍建設(shè)，不斷提升管理水平。堅(jiān)持校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，努力建立一支求真務(wù)實(shí)，與時(shí)俱進(jìn)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，勇于創(chuàng)新，勤政廉潔的領(lǐng)導(dǎo)班子集體。深化開(kāi)展學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀教化活動(dòng)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，引導(dǎo)教干、黨員把保持先進(jìn)性的要求同履行崗位職責(zé)結(jié)合起來(lái)，確保學(xué)習(xí)和工作“兩不誤、兩促進(jìn)”；堅(jiān)持自我教化，促進(jìn)自我完善，實(shí)現(xiàn)自我提高；建立長(zhǎng)效機(jī)制，凝合各方力氣，把黨支部建設(shè)成推動(dòng)學(xué)校工作的戰(zhàn)斗堡壘，使黨員的先鋒模范作用得到充分發(fā)揮。班子成員要通過(guò)學(xué)習(xí)不斷開(kāi)拓視野，以學(xué)習(xí)凝合才智，豐富學(xué)問(wèn)，積淀涵養(yǎng)，增加素養(yǎng)，完善自我，努力做到思想上有活力，工作上有創(chuàng)新力，管理上有凝合力；要樹(shù)立全局、合作、服務(wù)、責(zé)任和榜樣意識(shí)以及超前意識(shí)、到位意識(shí)和科學(xué)創(chuàng)新意識(shí)，要立足本職，勤學(xué)習(xí)、勤思索、勤工作，嚴(yán)于律己，敬業(yè)實(shí)干，主動(dòng)服務(wù)，勇挑重?fù)?dān)，敢于負(fù)責(zé)，勇于爭(zhēng)先；要以身作則，以正確的思想引導(dǎo)人，以高尚的人格熏陶人，以實(shí)際行動(dòng)帶動(dòng)人，成為依法治校，以德治校的帶頭人，形成一個(gè)“理論學(xué)習(xí)好、團(tuán)結(jié)協(xié)作好、廉潔自律好、工作實(shí)績(jī)好”的強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)集體，不斷提升管理水平，提高辦事效率。（三）加強(qiáng)教代會(huì)、工會(huì)、共青團(tuán)組織建設(shè)，促進(jìn)民主管理。建立健全教代會(huì)制度，組建學(xué)校工會(huì)組織，加強(qiáng)工會(huì)自身建設(shè)。落實(shí)教代會(huì)的各項(xiàng)職能，規(guī)范教代會(huì)程序，定期聽(tīng)取校長(zhǎng)的工作報(bào)告，審議學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃、改革方案、年度支配、財(cái)務(wù)預(yù)決算、學(xué)校管理制度、經(jīng)濟(jì)管理制度、教職工生活福利等，提出看法和建議，并作出相應(yīng)的決議；做好工會(huì)干部的培訓(xùn)工作，提高管理實(shí)力；評(píng)議、監(jiān)督學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)干部履職狀況，強(qiáng)化學(xué)校民主管理，使廣袤教職工堅(jiān)固樹(shù)立起主子翁意識(shí)、責(zé)隨意識(shí)和奉獻(xiàn)精神，調(diào)動(dòng)廣袤教職工的工作主動(dòng)，充分發(fā)揮教代會(huì)的民主決策、民主管理、參政議政和民主監(jiān)督作用；不斷加強(qiáng)校務(wù)公開(kāi)力度，強(qiáng)化監(jiān)督機(jī)制，促進(jìn)依法治校、民主治校，確保教職工和廣袤群眾對(duì)校務(wù)工作享有知情權(quán)、參與權(quán)和監(jiān)督權(quán)，提高學(xué)校民主管理水平，完善內(nèi)部監(jiān)督制約機(jī)制，形成科學(xué)合理的良性運(yùn)轉(zhuǎn)的工作機(jī)制，保證學(xué)校各項(xiàng)工作健康、穩(wěn)定、協(xié)調(diào)發(fā)展，推動(dòng)民主管理機(jī)制的形成。加強(qiáng)團(tuán)建工作，深化開(kāi)展豐富多彩的校內(nèi)文化活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使年輕老師盡快成熟，成為學(xué)校的骨干力氣。（四）加大宣揚(yáng)力度，營(yíng)造活動(dòng)氛圍。組織全體老師仔細(xì)學(xué)習(xí)《關(guān)于開(kāi)展惠安縣“學(xué)校管理年”活動(dòng)的看法》的文件精神，充分發(fā)揮宣揚(yáng)教化功能，圍繞“學(xué)校管理年”活動(dòng)的主題，通過(guò)老師例會(huì)、宣揚(yáng)橫幅、板報(bào)、宣揚(yáng)欄、校內(nèi)廣播等各種各樣的宣揚(yáng)形式，進(jìn)行大張旗鼓的宣揚(yáng)活動(dòng)，結(jié)合以“三小精神”為主題的師德探討和學(xué)校管理制度（試行稿）看法征求活動(dòng)，強(qiáng)化責(zé)隨意識(shí)和奉獻(xiàn)精神，使“學(xué)校管理年”活動(dòng)深化人心，讓學(xué)校管理制度成為師生教與學(xué)的行為準(zhǔn)則，并以此促使每個(gè)老師沿著科學(xué)化、規(guī)范化的軌道開(kāi)展教化教學(xué)工作，同時(shí)加強(qiáng)部門間管理工作閱歷的溝通與學(xué)習(xí)，為學(xué)校管理制度的出臺(tái)與實(shí)施和管理年“活動(dòng)”的順當(dāng)進(jìn)行營(yíng)造良好的宣揚(yáng)輿論氛圍。（五）堅(jiān)持以人為本，加強(qiáng)制度建設(shè)。主動(dòng)深化學(xué)校用人制度改革。貫徹有關(guān)人事制度改革精神，遵循“資格準(zhǔn)入、按需設(shè)崗、同等競(jìng)爭(zhēng)、嚴(yán)格考核、擇優(yōu)聘任、合同管理”的原則，建立健全并不斷完善聘用合同制和各項(xiàng)管理制度；建立健全學(xué)校考核細(xì)則和獎(jiǎng)懲制度，力求科學(xué)、客觀、公正地評(píng)價(jià)老師的工作業(yè)績(jī)，建立充溢朝氣和活力的用人機(jī)制，推動(dòng)人事制度的改革與創(chuàng)新，使每一個(gè)老師都能得到充分發(fā)展。遵循“以現(xiàn)代管理理念和教化科學(xué)理論為指導(dǎo)，先進(jìn)性與現(xiàn)實(shí)性結(jié)合；以調(diào)動(dòng)和激勵(lì)主動(dòng)性為目的，剛與柔結(jié)合；規(guī)范行為、結(jié)合實(shí)際和便于操作為思路，原則性與敏捷性結(jié)合”的活動(dòng)要求，提倡“探討先于決策，服務(wù)大于領(lǐng)導(dǎo)，協(xié)調(diào)多于限制，觀念重于方法，環(huán)境優(yōu)于制度”和“目標(biāo)激勵(lì)人，榜樣教化人，事業(yè)提高人，情感暖和人，活動(dòng)感染人，生活關(guān)切人，制度規(guī)范人”的管理理念，構(gòu)建、完善現(xiàn)代學(xué)校管理制度：一方面要重視學(xué)校的理性管理，即強(qiáng)調(diào)嚴(yán)密的組織結(jié)構(gòu)，周密的支配方案，嚴(yán)格的規(guī)章制度，明確的責(zé)任分工，建立健全學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，在落實(shí)制度執(zhí)行決策的督查上做好做實(shí)，使管理機(jī)制真正起到約束、規(guī)范和激勵(lì)的作用；另一方面要融入非理性管理理念，即更加留意對(duì)人的敬重、理解和信任，更加留意環(huán)境氛圍對(duì)人的影響，更加留意充分發(fā)揮人的主體性，關(guān)切老師的生活，敬重老師的人格，保障老師的權(quán)益，把老師資源視為學(xué)校的第一資源，構(gòu)建人文校內(nèi)，既使管理工作常規(guī)化、制度化、規(guī)范化，又要在執(zhí)行的操作過(guò)程中講究領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，留意情感投入，提高學(xué)校管理質(zhì)量。（六）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，抓實(shí)過(guò)程管理。鍛造老師隊(duì)伍是提高學(xué)校教化質(zhì)量的關(guān)鍵，把先進(jìn)的教化理念內(nèi)化為老師教化行為是學(xué)校管理之“本”。具有高度向心力、凝合力、戰(zhàn)斗力，富有改革創(chuàng)新、求真務(wù)實(shí)、追求卓越精神的師資隊(duì)伍才是學(xué)校的真正財(cái)寶，是實(shí)現(xiàn)學(xué)校騰飛的確定性因素。因此，我們將堅(jiān)持“育人為本，德育為首”，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，通過(guò)有效的校本培訓(xùn)、課改試驗(yàn)活動(dòng)，結(jié)合開(kāi)展保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教化活動(dòng)，努力提高老師的思想、文化、業(yè)務(wù)素養(yǎng)和教化管理實(shí)力。1、全體老師要以高度的事業(yè)心和劇烈的責(zé)任感，明確職責(zé)，分工合作，轉(zhuǎn)變觀念，形成“博愛(ài)、民主、嚴(yán)謹(jǐn)、合作”的教風(fēng)。堅(jiān)固樹(shù)立心系“三小”校興我榮的主子精神、安定團(tuán)結(jié)勤謹(jǐn)創(chuàng)業(yè)的集體精神、不計(jì)得失甘于吃苦的奉獻(xiàn)精神、與時(shí)俱進(jìn)務(wù)實(shí)創(chuàng)新的進(jìn)取精神、苦中求樂(lè)張弛有度的樂(lè)觀精神、寬松和諧活潑健康的人際精神；開(kāi)展以“三小精神”為主題的探討活動(dòng)，促進(jìn)老師的師德修養(yǎng)和職業(yè)道德水平的穩(wěn)步提升。鍛造老師隊(duì)伍是提高學(xué)校教化質(zhì)量的關(guān)鍵，把先進(jìn)的教化理念內(nèi)化為老師教化行為是學(xué)校管理之“本”，培育老師具有高尚師德是學(xué)校管理之“魂”。領(lǐng)導(dǎo)要到處作好表率，一言一行從自己做起，以自己的人格魅力感染老師；樹(shù)立典型，以激勵(lì)、激勵(lì)、正面教化為主，通過(guò)榜樣的力氣來(lái)增加老師的職業(yè)道德，塑造良好的師德形象；留意細(xì)微環(huán)節(jié)修練，從言談舉止體現(xiàn)老師的文明、高尚風(fēng)范，形成“領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)楷模、黨員做示范、老師創(chuàng)榜樣、學(xué)生樹(shù)形象”的良好氛圍。有效開(kāi)展惠安三小“師德之星”評(píng)比活動(dòng)，培育老師高尚的師德和美妙的人格。樹(shù)立“以誠(chéng)待人、以情感人、以理服人”的德育工作思想和正確的學(xué)生觀，通過(guò)組織理論學(xué)習(xí)、德育工作論壇、德育工作技能競(jìng)賽，全面提高老師德育工作業(yè)務(wù)水平，培育一批德育工作能手；推廣典型閱歷，主動(dòng)營(yíng)造愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn)的師德氛圍；加強(qiáng)班主任、輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)；不定期召開(kāi)學(xué)生座談會(huì)、老師座談會(huì)、家長(zhǎng)座談會(huì)，進(jìn)行調(diào)查測(cè)評(píng)，協(xié)調(diào)家校合作，以推動(dòng)整體性的家長(zhǎng)教化及家長(zhǎng)參與的教化模式。加大師德督查力度，把師德作為老師工作考核的首要內(nèi)容和職務(wù)評(píng)聘的重要依據(jù)，一旦違反師德規(guī)范條例，發(fā)生體罰或變相體罰的現(xiàn)象，實(shí)行一票推翻。2、進(jìn)一步實(shí)行《基礎(chǔ)教化課程改革綱要(試行)》、《惠安縣基礎(chǔ)教化課程改革試驗(yàn)方案》和《關(guān)于改進(jìn)和加強(qiáng)教學(xué)探討工作的指導(dǎo)看法》，圍繞教化局和進(jìn)修學(xué)校的工作部署，堅(jiān)持以老師為本，以課題為動(dòng)力，以活動(dòng)為依托，以骨干帶全員，以服務(wù)為宗旨，以效益為中心，以質(zhì)量為效果，立足現(xiàn)實(shí)，堅(jiān)固樹(shù)立教科研是教化發(fā)展的第一生產(chǎn)力的觀念，組織和動(dòng)員全體老師全面參與到教化教學(xué)科研中，強(qiáng)化老師的學(xué)校整體意識(shí)、責(zé)隨意識(shí)、憂患意識(shí)和改革、創(chuàng)新意識(shí)，努力提高自己的思想素養(yǎng)、文化、業(yè)務(wù)素養(yǎng)和教化管理實(shí)力，為構(gòu)建新課程下的科研型師資隊(duì)伍、促進(jìn)我校課程改革向縱深發(fā)展而努力。（1）引領(lǐng)老師進(jìn)一步學(xué)習(xí)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，系統(tǒng)地對(duì)全體老師進(jìn)行新課程通識(shí)理論培訓(xùn)。學(xué)校擬聘請(qǐng)進(jìn)修學(xué)校的教研員及縣課改宣講團(tuán)成員蒞臨我校做相關(guān)理論講座，要求老師做好筆記，主動(dòng)互動(dòng)，勤于反思，切實(shí)領(lǐng)悟新課程理念，更新教學(xué)觀念，不斷探究育人規(guī)律并內(nèi)化為自覺(jué)行為，把課堂設(shè)計(jì)成學(xué)生展示、培育、提高自己綜合素養(yǎng)的重要場(chǎng)所，真正成為課堂教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者、協(xié)助者、參與者及服務(wù)者。（2）依據(jù)我校教化發(fā)展的趨勢(shì)，以應(yīng)用性為主，以行動(dòng)探討為途徑，以解決課改試驗(yàn)中亟需解決的問(wèn)題為核心，遵循超前性、創(chuàng)建性和實(shí)效性等原則，堅(jiān)持以課堂教學(xué)為科研重點(diǎn)，以教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變?yōu)橹鞴シ较?，協(xié)作優(yōu)質(zhì)課、示范課的研討活動(dòng)，探究課堂教學(xué)最優(yōu)化，著重就課堂教學(xué)中培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力的途徑、方法等問(wèn)題進(jìn)行行動(dòng)探討。確立試驗(yàn)課題、支配試驗(yàn)支配、參與試驗(yàn)活動(dòng)、監(jiān)督試驗(yàn)過(guò)程、考核評(píng)估試驗(yàn)結(jié)果，充分發(fā)掘老師的潛力，激發(fā)老師參與課改試驗(yàn)的主動(dòng)性和創(chuàng)建性；激勵(lì)老師廣泛涉獵相關(guān)學(xué)科及科學(xué)、藝術(shù)領(lǐng)域，改善學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，以應(yīng)對(duì)在課程改革試驗(yàn)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題，不斷提升老師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，為課程試驗(yàn)創(chuàng)建更廣袤的發(fā)展空間。依托學(xué)校中青年老師探討式學(xué)習(xí)合作小組、導(dǎo)師制、教學(xué)骨干沙龍，留意在理論與實(shí)踐的結(jié)合層面上提出問(wèn)題、探討問(wèn)題、解決問(wèn)題，形成邊學(xué)習(xí)、邊探討、邊實(shí)踐的合作機(jī)制和群體發(fā)展的局面。建立促進(jìn)老師資源開(kāi)發(fā)的有效機(jī)制，不斷加強(qiáng)老師培育的過(guò)程管理，主動(dòng)地為老師創(chuàng)建勝利的機(jī)會(huì)，著力實(shí)施“名師工程”，通過(guò)開(kāi)展校級(jí)中青年老師說(shuō)課、上課、評(píng)課等系列崗位比武、教壇新秀評(píng)比等活動(dòng)平臺(tái)，充分展示老師們各具特色的教學(xué)風(fēng)采，激勵(lì)他們爭(zhēng)優(yōu)、創(chuàng)先、挑擔(dān)子，主動(dòng)參與各級(jí)課堂教學(xué)競(jìng)賽和崗位技術(shù)競(jìng)賽，讓他們體驗(yàn)專業(yè)成長(zhǎng)的樂(lè)趣，提高社會(huì)知名度、美譽(yù)度，打造三小名師，使更多的中青年老師脫穎而出，成為推動(dòng)素養(yǎng)教化的中堅(jiān)力氣。（3）加大集體備課、評(píng)課力度，完善教研制度。①集體備課：各教研組每周至少一次，課改年段每周至少兩次，教案執(zhí)行后，教研組長(zhǎng)要?jiǎng)偤媒M織老師反饋，并在課案的課后反思中體現(xiàn)；②聽(tīng)課：每位老師均要完成學(xué)校要求的聽(tīng)課節(jié)數(shù)（校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)30節(jié)以上，處室負(fù)責(zé)人25節(jié)以上、年段長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)20節(jié)以上，老師16節(jié)以上，青年老師要爭(zhēng)取多聽(tīng)課），并仔細(xì)評(píng)課溝通，取長(zhǎng)補(bǔ)短；③教化寫(xiě)作：每位老師期末至少上交一篇閱歷論文或案例分析，至少完成5000字以上的讀書(shū)筆記；④培訓(xùn)及接著教化：各位老師應(yīng)主動(dòng)參與培訓(xùn)，完成接著教化規(guī)定的課時(shí)數(shù)；⑤公開(kāi)課：每位老師在一學(xué)年內(nèi)至少要在教研組內(nèi)上一節(jié)公開(kāi)課（或研討課、觀摩課等）；⑥課題探討：各教研組、各老師都要在教化教學(xué)實(shí)踐中主動(dòng)反思，結(jié)合理論學(xué)習(xí)，找尋對(duì)策，形成自己的課題探討，剛好總結(jié)閱歷，常常溝通，實(shí)現(xiàn)資源共享。定期開(kāi)展“我的教學(xué)困惑”問(wèn)題會(huì)診活動(dòng)和“講解并描述我的教化教學(xué)故事”活動(dòng)，突出“反思”、“互助”的目的性和實(shí)效性，讓老師在理論與實(shí)踐、困惑與方法、反思與重建、個(gè)人探討與集體探討中合作探究，充分發(fā)揮集體效益，增加合作，形成良好的學(xué)習(xí)氣氛，呈現(xiàn)各自不同的教學(xué)風(fēng)格，提高老師說(shuō)課、上課、反思、總結(jié)等探討水平，提高教研和解決實(shí)際問(wèn)題的實(shí)力。活動(dòng)時(shí)，要有支配、有記錄、有分析、有反思，逐步形成試驗(yàn)、培訓(xùn)、管理、探討“一體化”的良好運(yùn)行機(jī)制，促進(jìn)老師專業(yè)化成長(zhǎng)。（4）開(kāi)展讀書(shū)溝通系列活動(dòng)，打造書(shū)香校內(nèi)。提倡老師人人成為“讀書(shū)人”。我們將努力引導(dǎo)、激勵(lì)、督促老師堅(jiān)持閱讀，使閱讀成為老師提高專業(yè)水平和豐富文化積淀的重要途徑。讓老師們緊密結(jié)合自己的教化教學(xué)實(shí)踐廣泛閱讀教化理論書(shū)籍及其他有利于提高自身修養(yǎng)與學(xué)識(shí)的書(shū)籍，通過(guò)讀書(shū)來(lái)充溢自己，通過(guò)讀書(shū)來(lái)提升自己，在閱讀中感悟生活，感悟人生，提升生命價(jià)值，找到人生的歸屬感，從而更加酷愛(ài)我們的教化事業(yè)。要求人手訂一份《福建教化》，各個(gè)辦公室訂有《泉州晚報(bào)》，堅(jiān)持每周四晚上老師例會(huì)前的老師讀書(shū)心得溝通；協(xié)作德育處完善學(xué)校文化建設(shè)，營(yíng)造良好的讀書(shū)環(huán)境，設(shè)立“讀書(shū)溝通”專欄；教研組要定期開(kāi)展讀書(shū)溝通活動(dòng)，把自己所閱讀到的好著作、好文章，觀看到的好影片，聽(tīng)到的好講座，向全校老師舉薦，讓學(xué)習(xí)成為習(xí)慣、成為工作，形成“讀書(shū)日?；?、教研生活化”的良好風(fēng)氣。（5）激勵(lì)老師走出校門，主動(dòng)與外校老師溝通。學(xué)校將定期派骨干老師外出培訓(xùn)，把先進(jìn)的理念與閱歷帶回學(xué)校。要求每一位外出學(xué)習(xí)的老師學(xué)成歸來(lái)都必需仔細(xì)向全體老師做反饋、匯報(bào)，使學(xué)習(xí)成果成為全校老師的共同資源。同時(shí)提倡自我培訓(xùn)、自我反思、自我提高，不斷“履新”、“求新”，將先進(jìn)的教化理念真正內(nèi)化為自覺(jué)教化教學(xué)行為。同時(shí)，為老師供應(yīng)更多在職進(jìn)修的機(jī)會(huì)，喚醒老師專業(yè)發(fā)展的須要和意識(shí)，努力建設(shè)一支學(xué)歷層次較高，綜合素養(yǎng)較好的老師隊(duì)伍。（七）加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，全面提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線。教學(xué)質(zhì)量應(yīng)體現(xiàn)在全體學(xué)生素養(yǎng)是否得到全面提高、學(xué)生是否養(yǎng)成了良好的習(xí)慣、學(xué)生的特長(zhǎng)是否得到較為充分的發(fā)展。因此，我們必需以《福建省小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理的若干看法》、《惠安縣小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理檢查方案》（探討稿）和《惠安縣中小學(xué)教學(xué)事故認(rèn)定與處理暫行方法》規(guī)范教學(xué)行為，接著加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的管理，主動(dòng)探究課堂教學(xué)新模式、新方法，初步形成“圍繞特長(zhǎng)抓競(jìng)賽、圍繞課堂抓考核、圍繞質(zhì)量抓教研、圍繞科研抓提高”的學(xué)科特色建設(shè)，使實(shí)施新課程試驗(yàn)與提高教化教學(xué)質(zhì)量有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，確保2006年順當(dāng)通過(guò)縣級(jí)素養(yǎng)教化督導(dǎo)評(píng)估和市級(jí)示范校驗(yàn)收。（1）全體老師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，確立“四個(gè)意識(shí)”（質(zhì)量意識(shí)：相識(shí)質(zhì)量是生命線，是教化永恒的主題；集體意識(shí)：學(xué)會(huì)合作，發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì)；憂患意識(shí)：不茍安現(xiàn)狀，力求在不斷追求自我完善中提高和發(fā)展；教化改革意識(shí)：大力推動(dòng)以創(chuàng)新精神為核心的素養(yǎng)教化），緊緊圍繞“轉(zhuǎn)變教與學(xué)的方式”這一課堂教學(xué)改革的難點(diǎn)和關(guān)鍵，切實(shí)轉(zhuǎn)變教化觀念，改革課堂教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)方法、教學(xué)手段。老師要著眼于學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展，努力創(chuàng)建民主、同等的新型師生關(guān)系和寬松、和諧、教學(xué)開(kāi)放、激勵(lì)互動(dòng)的課堂教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)信念和愛(ài)好，為每個(gè)學(xué)生供應(yīng)參與學(xué)習(xí)、展示自我的機(jī)會(huì)；要規(guī)范老師的教學(xué)行為，改革教學(xué)方式，營(yíng)造主動(dòng)互動(dòng)的教學(xué)氛圍，為學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)與體驗(yàn)供應(yīng)充分的空間；要探討學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，不斷反思和改進(jìn)教法，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)問(wèn)與技能、過(guò)程與方法、情感看法與價(jià)值觀的有效統(tǒng)一，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下利用多種途徑進(jìn)行學(xué)習(xí)，全面提高課堂教學(xué)效益；樹(shù)立正確的學(xué)生觀、質(zhì)量觀，改革學(xué)生評(píng)價(jià)制度，主動(dòng)實(shí)施新課程所提倡的多元、多樣的學(xué)習(xí)方式和評(píng)價(jià)方式，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。（2）圍繞教學(xué)工作的“十字方針”（即：備課要“深”，授課要“實(shí)”，教法要“活”，手段要“新”，活動(dòng)要“勤”，作業(yè)要“精”，要求要“嚴(yán)”，輔導(dǎo)要“細(xì)”，負(fù)擔(dān)要“輕”，質(zhì)量要“高”），并以此作為強(qiáng)化教學(xué)中心愿識(shí)、素養(yǎng)內(nèi)涵發(fā)展、形成教學(xué)特性的有力舉措，并在教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)與層面加以體現(xiàn)，留意小事做細(xì)，細(xì)微環(huán)節(jié)做實(shí)，有效提高40分鐘的課堂效益；嚴(yán)格依據(jù)“課前打算、課堂教學(xué)、作業(yè)與輔導(dǎo)、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)探討工作”的要求，建立定期與不定期的常規(guī)檢查和巡課、聽(tīng)課、評(píng)課制度。學(xué)校行政將組成“課堂會(huì)診”聽(tīng)課小組，分階段在每學(xué)期定期不定期地組織“推門聽(tīng)課”活動(dòng)，進(jìn)一步了解真實(shí)的課堂，總結(jié)閱歷，發(fā)覺(jué)問(wèn)題，對(duì)執(zhí)教者的課堂教學(xué)行為進(jìn)行“診斷”，以便今后揚(yáng)長(zhǎng)避短，督促幫助老師規(guī)范教化教學(xué)行為，促使老師不斷提高課堂教學(xué)的有效性。第一階段：要求各位行政聽(tīng)完自己所任學(xué)科的全部老師的課；其次階段：要求各位行政聽(tīng)完全校老師的課。并依據(jù)《課堂教學(xué)評(píng)價(jià)量化表》給上課老師打等級(jí)分，傾聽(tīng)上課老師的個(gè)人反思，當(dāng)天與上課老師進(jìn)行溝通；第三階段：學(xué)校教化處、教研室匯總?cè)啃姓穆?tīng)課評(píng)價(jià)表，對(duì)學(xué)校課堂教學(xué)的狀況進(jìn)行仔細(xì)的分析，并提出書(shū)面的分析材料。肅穆檢查的過(guò)程、結(jié)果及通報(bào)制度，強(qiáng)化督查評(píng)估力度，提高達(dá)標(biāo)要求；通過(guò)檢查結(jié)果，探討改進(jìn)方案，實(shí)施整改措施，維護(hù)督導(dǎo)評(píng)估的肅穆性和評(píng)估結(jié)果的權(quán)威性；要建立健全工作責(zé)任制，整治敷衍了事，得過(guò)且過(guò)疲沓作風(fēng)，實(shí)行師德、常規(guī)的一票推翻制，將不仔細(xì)執(zhí)行教學(xué)常規(guī)作為一條不行逾越的警戒線，確保各科教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。（3）教化處要致力于學(xué)科教研組建設(shè)，加強(qiáng)常規(guī)過(guò)程管理，從“備課、聽(tīng)課、作業(yè)、調(diào)研、公開(kāi)課”等方面對(duì)老師進(jìn)行考核和評(píng)估，每次考核要有記錄、有分析、有措施，有的放矢，查找薄弱環(huán)節(jié)，提出改進(jìn)措施，努力形成公正、公開(kāi)、高效的考核機(jī)制，建立老師檔案袋，促進(jìn)老師主動(dòng)、主動(dòng)發(fā)展；教研組長(zhǎng)要嚴(yán)把備課關(guān)和撰寫(xiě)教案關(guān)，堅(jiān)持每周一次的集體合作備課，做到進(jìn)度統(tǒng)一，目標(biāo)統(tǒng)一，內(nèi)容統(tǒng)一，資源共享，共同提高；教化處要加強(qiáng)對(duì)教研組活動(dòng)的指導(dǎo)和評(píng)價(jià)，學(xué)期末要開(kāi)展優(yōu)秀教研組的評(píng)比。（4）加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)，深化考試、考查制度改革。成立“教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控中心組”，建立質(zhì)量監(jiān)限制度，以有效提高教學(xué)質(zhì)量。教研組要在教化處指導(dǎo)下仔細(xì)組織進(jìn)行單元性、形成性測(cè)試和學(xué)科單項(xiàng)測(cè)試的實(shí)施和反饋探討，以測(cè)量學(xué)生詳細(xì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成狀況，剛好了解各級(jí)各科教學(xué)質(zhì)量的整體狀況以及特別學(xué)生、后進(jìn)學(xué)生的質(zhì)量狀況，做到“四個(gè)一”（關(guān)切每一個(gè)學(xué)生，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，上好每一節(jié)課，規(guī)范自己的每一次言行），適時(shí)抓好分層輔導(dǎo)和治弱補(bǔ)差這個(gè)突出難題，從基礎(chǔ)做起，從點(diǎn)滴做起，不急不躁，積小勝為大勝，有針對(duì)性地把轉(zhuǎn)化工作落到實(shí)處，做到層層把關(guān)；重視優(yōu)等生的開(kāi)發(fā)培育，開(kāi)展各種各類學(xué)科競(jìng)賽、技能競(jìng)賽，為學(xué)生供應(yīng)一個(gè)充分展示自己才華的平臺(tái)和發(fā)展的空間；為了更好地衡量每個(gè)班級(jí)的教學(xué)狀況，本學(xué)期將在期初、期中、期末對(duì)語(yǔ)、數(shù)學(xué)科重點(diǎn)進(jìn)行質(zhì)量檢測(cè)。建立老師的質(zhì)量責(zé)任制，把上下兩次檢測(cè)的平均分、合格率、優(yōu)秀率進(jìn)行比較，對(duì)提升速度較快的班級(jí)予以激勵(lì)。要求每位老師仔細(xì)分析檢測(cè)狀況，從自己的課堂教學(xué)中找尋存在的問(wèn)題，反思自己的教學(xué)行為，剛好調(diào)整教學(xué)側(cè)重點(diǎn)，實(shí)施有針對(duì)性的改進(jìn)措施。（5）開(kāi)齊上足各類課程，杜絕擅自擠占或放棄所開(kāi)設(shè)的課程現(xiàn)象。優(yōu)化學(xué)科課程、強(qiáng)化活動(dòng)課程、開(kāi)發(fā)環(huán)境課程，重視藝術(shù)、科技、勞動(dòng)教化、和美術(shù)、音樂(lè)、體育、信息學(xué)科的教學(xué)工作；細(xì)心支配組織學(xué)科愛(ài)好小組活動(dòng)和各項(xiàng)課外活動(dòng)，利用每周三下午第三節(jié)開(kāi)展舞蹈、合唱、英語(yǔ)、美術(shù)、田徑、書(shū)法等愛(ài)好小組活動(dòng)，做到時(shí)間、人員、內(nèi)容、考核等落實(shí)到位，發(fā)展學(xué)生特性特長(zhǎng)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展供應(yīng)豐富多彩的教化環(huán)境，提高學(xué)校教化的綜合效益，促進(jìn)學(xué)生整體素養(yǎng)的提高。（6）重視畢業(yè)班工作，定期召開(kāi)畢業(yè)班工作會(huì)議（每月一次）、畢業(yè)班學(xué)生座談會(huì)與家長(zhǎng)會(huì)，制定切實(shí)可行的畢業(yè)班教學(xué)工作支配，成立畢業(yè)班學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)組（語(yǔ)文科：趙志銘、張錦明、各數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)；數(shù)學(xué)科：吳漢祥、鐘海陽(yáng)、吳永忠、各數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)；技能科：江廷超、陳麗瓊、黃英明）、教學(xué)資源信息組（張錦明、陳麗瓊：負(fù)責(zé)重大賽事的出卷及試卷資源搜集工作），實(shí)行每個(gè)處室與詳細(xì)班級(jí)掛鉤制度（601班－辦公室、602班－教化處、603班－保衛(wèi)科、604班－教研室、605班－德育處），對(duì)畢業(yè)班工作加強(qiáng)管理和指導(dǎo)；嚴(yán)格質(zhì)量監(jiān)控工作，扎實(shí)做好培優(yōu)扶差工作，達(dá)到“增大高分層、拔高希望層、提攜中下層”的目標(biāo)，力爭(zhēng)在2006年的縣“玉坂杯”數(shù)學(xué)競(jìng)賽和“廣海杯”綜合學(xué)問(wèn)競(jìng)賽中出成果，力求畢業(yè)班在小學(xué)畢業(yè)質(zhì)量檢測(cè)中平均成果在原有基礎(chǔ)上有較大的突破，切實(shí)提高首屆畢業(yè)班的質(zhì)量，爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī)。制訂相應(yīng)的評(píng)價(jià)激勵(lì)制度，從而有效監(jiān)測(cè)和促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。（7）建立、健全老師業(yè)務(wù)檔案和學(xué)生學(xué)籍檔案管理。每學(xué)年對(duì)每位老師進(jìn)行一次業(yè)務(wù)考核，有關(guān)材料存入業(yè)務(wù)檔案，實(shí)行專人負(fù)責(zé)檔案資料的管理工作；仔細(xì)把好轉(zhuǎn)學(xué)、休學(xué)、借讀的審批工作，保證生源的合理流淌與均衡分布，做到審批手續(xù)等齊全，表冊(cè)各項(xiàng)內(nèi)容填寫(xiě)完整，字跡工整；做好外來(lái)工子女臨時(shí)學(xué)籍的建檔工作，仔細(xì)做好每學(xué)期學(xué)生的增減和統(tǒng)計(jì)工作，力求做到材料齊全、完整規(guī)范、數(shù)字精確，報(bào)送剛好，迎接縣、市對(duì)學(xué)籍管理工作的督查。（八）重視校風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。接著實(shí)行《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》和新頒布的《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，以創(chuàng)建文明學(xué)校為目標(biāo)，以誠(chéng)信教化為重點(diǎn)，堅(jiān)持不懈地抓好養(yǎng)成教化，突出學(xué)生的文明禮儀，并留意內(nèi)化為道德素養(yǎng)。利用班隊(duì)會(huì)課及各種活動(dòng)課，加強(qiáng)學(xué)生的養(yǎng)成教化，使“守則”、“規(guī)范”內(nèi)容細(xì)化，貼近實(shí)際生活；引導(dǎo)學(xué)生自省、感悟，多一點(diǎn)時(shí)間讓他們?nèi)ミx擇，多一份耐性讓他們抵制誘惑；淡化“教化痕跡”，追求“春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲”的教化境界；強(qiáng)調(diào)“訓(xùn)”、“用”的有機(jī)結(jié)合，提高活動(dòng)的針對(duì)性和實(shí)效性。開(kāi)展“求知、敦行、立志、報(bào)國(guó)”為主題的校訓(xùn)學(xué)習(xí)，使“愛(ài)學(xué)習(xí)，存大志，勤實(shí)踐，善積淀，勇創(chuàng)新”折射出學(xué)校追求的價(jià)值和精神；充分發(fā)揮環(huán)境育人的功能，進(jìn)一步加強(qiáng)校內(nèi)環(huán)境的建設(shè)和管理，開(kāi)展校內(nèi)“五有五無(wú)”活動(dòng)，完善人文環(huán)境布置，創(chuàng)設(shè)一流的育人環(huán)境，讓校內(nèi)綠起來(lái)、美起來(lái)，增加美感體驗(yàn)，努力營(yíng)造“綠化、美化、凈化、藝術(shù)化、教化化、人文化”的校內(nèi)環(huán)境，以此陶冶學(xué)生情操，規(guī)范學(xué)生行為，使學(xué)生潛移默化地受到教化和熏陶，提高人文素養(yǎng)。充分開(kāi)發(fā)校內(nèi)環(huán)境的隱性教化功能，從校內(nèi)內(nèi)名人名言、規(guī)劃警句的布置等微小處著眼，突出校內(nèi)的文化氛圍建設(shè)，重視校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的建設(shè)，把美麗的環(huán)境設(shè)施與校風(fēng)的培育、學(xué)校的辦學(xué)理念、目標(biāo)結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)教化資源建設(shè)與內(nèi)涵發(fā)展的有機(jī)整合；通過(guò)各種宣揚(yáng)教化陣地，充分發(fā)揮宣揚(yáng)教化功能，有支配、有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)防教化，勞動(dòng)、法制和平安教化，進(jìn)行心理健康、環(huán)境愛(ài)護(hù)、文明養(yǎng)成教化和情感體驗(yàn)教化；不斷創(chuàng)新活動(dòng)載體，完善管理措施，培育學(xué)生具有豐富的感情，懂得理解，學(xué)會(huì)感動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展的實(shí)力，切實(shí)加強(qiáng)校內(nèi)精神文化建設(shè)，提高德育工作實(shí)效，努力塑造“三小文化”品牌，樹(shù)立“三小人”的精神風(fēng)貌。（九）依法治校，主動(dòng)創(chuàng)建“平安校內(nèi)”。緊緊圍繞依法治校、以德治校的總體要求，以“創(chuàng)安”為龍頭，以普法為載體，以堅(jiān)持“平安第一、預(yù)防為主”的方針，努力探究學(xué)校綜治、普法、平安工作的新路子。通過(guò)努力，使學(xué)校的平安工作逐步實(shí)現(xiàn)制度化、規(guī)范化，建立文明有序、平安穩(wěn)定的校內(nèi)環(huán)境。加強(qiáng)各項(xiàng)平安教化，提高師生的平安意識(shí)和防范意識(shí)，削減和避開(kāi)各類非正常傷亡事故的發(fā)生；提高在校生與違法犯罪行為作斗爭(zhēng)的自覺(jué)性，強(qiáng)化校內(nèi)特管區(qū)建設(shè)，凈化校內(nèi)周邊環(huán)境，為教書(shū)育人創(chuàng)設(shè)一個(gè)優(yōu)良環(huán)境。通過(guò)建立“平安校內(nèi)”、“平安班級(jí)”指標(biāo)評(píng)估體系，增加師生知法、懂法、遵守法律和用法的觀念。深化開(kāi)展警校共建活動(dòng)，加強(qiáng)與綜治、公安、法院、檢察院、交通、衛(wèi)生等部門的聯(lián)系，充分發(fā)揮法制副校長(zhǎng)、關(guān)工委、家長(zhǎng)學(xué)校、校外德育基地的作用，形成教化合力，創(chuàng)建良好的育人環(huán)境。重視法制、國(guó)防、禁賭、禁毒、和防毒教化，增加學(xué)生的法制觀念和抵擋不法分子侵害的實(shí)力。構(gòu)建平安教化網(wǎng)絡(luò)，全力打造“平安校內(nèi)”。落實(shí)平安工作責(zé)任制，分工明確，責(zé)任到人，實(shí)行責(zé)任追究。堅(jiān)決落實(shí)“誰(shuí)值日，誰(shuí)負(fù)責(zé)”原則，加強(qiáng)值日導(dǎo)護(hù)工作，剛好駕馭學(xué)生動(dòng)態(tài)，對(duì)違規(guī)