中小學校青少年科技教育活動方案 青少年活動

中小學校青少年科技教育活動方案青少年活動

中小學校青少年科技教育活動方案2021-05-0311:49:18|分類：科技活動方案|舉報|字號訂閱中小學校青少年科技教育活動方案——對于一個雞蛋的發(fā)覺、探究、理解和利用作者：劉鋒一、活動宗旨：本方案旨在激起各年級在校生的參加。此次活動引導青少年對同一事物綻開全方位的思索、探究與發(fā)覺。通過老師的講解、誘導、激發(fā)，讓學生走進自主探究的情境，親自動手做一做，實踐自己在課堂上的理論學問，驗證自己的猜測，讓他們感受到探究就在自己身邊，探究對他們而言并不神奇，從而再次激發(fā)他們學習科學文化學問的深厚愛好，并能夠有意識地運用現有的學問，探究小問題、設計巧裝置，獨創(chuàng)新事物、制作成作品，對生活、工作、學習能夠做出有用有益的發(fā)覺、獨創(chuàng)或創(chuàng)作，從而真正到達有效造就學生的分析、歸納實力和切實提高學生的動手、動腦實力，增加學生探究的志氣和創(chuàng)新的激情。二、活動背景：雞蛋是一個再平凡不過、司空見慣的事物，但雞蛋同時又是一個奇妙而又神奇的事物。它是一個東西，一個能產生東西的東西，是一個生命體，一個卵細胞，能孵出小雞，假如專心也能孕育出思想。雞蛋是個“小世界”，我們可以激發(fā)、引導、造就學生從這個與我們最貼近、最“熟識”也是最根本的事物啟程，從各個角度、不同層面、由淺入深、按部就班地相識雞蛋，逐層揭開它的神奇面紗。雞蛋的多層次全方位立體化的青少年科技教育綜合活動集學問、消遣、動手為一體，具有原材料易得、操作簡易、可看性強、活動場地小，適合于各年級不同層次的學生等眾多優(yōu)點，深受廣闊青少年學生的寵愛。經過多年的思索、實踐和努力，我們已根本形成了一個活動系列，組建了一支數量較多，動手實力強，思維活潑，并具有很強奉獻精神的綜合科技輔導員隊伍；還有人數可觀，比擬穩(wěn)定并有很高活動愛好的中小學學生科技愛好活動小組。為了將綜合科技活動在我校更深化、更全面、更有特色、更有締造性、更有影響力的開展，讓常規(guī)工程更具特色，讓創(chuàng)新性工程能夠不斷推陳出新，從而進一步激發(fā)我校中小學生學習科技文化學問，鉆研探究問題的方法與技巧，使得學習、思索、設計、創(chuàng)新與獨創(chuàng)并舉，有效提升我校中小學生的綜合科技素養(yǎng)，現依據我校的詳細實際狀況，特設計本活動方案。三、活動內容：1、雞蛋殼彩繪、雕刻、制作創(chuàng)新競賽〔激發(fā)學生愛好；適合于各年級學生；藝術類〕2、雞蛋的滾動探究〔通過試驗確定形態(tài)、重心和構造等因素對滾動的影響；適用于初二學生；物理類〕3、雞蛋的密度及其應用〔學會根本的試驗測量技巧；適用于初二學生；物理類〕4、利用蛋殼制取碳酸鈣的試驗探究〔駕馭根本的化學試驗技巧；適用于初三學生；化學類〕5、比擬大理石、螺螄殼與雞蛋殼中碳酸鈣的含量〔適用于初三及以上年級；化學類〕6、雞蛋的形態(tài)：卵形構造的應用〔適用于初三學生及以上年級；綜合類〕7、雞蛋的堆疊探究〔適用于初二學生；綜合類〕8、孵化雞蛋的條件、過程及限制〔適用于初三學生；生物類〕9、雞蛋撞地球〔適用于小學高段學生以上年級；工程類〕四、活動時間：每兩周一項，第一周發(fā)起、組織及實施，其次周測評、布展。(某些工程時間可敏捷調度)五、活動案例：〔一〕“雞蛋殼彩繪、雕刻、制作、創(chuàng)新”競賽活動1、活動目的:〔1〕通過活動結果的展示激發(fā)學生利用身邊廢棄物“變廢為寶”的思維意識，造就學生的節(jié)約意識并激發(fā)學生的創(chuàng)作愛好?！?〕通過此次學生普遍皆可參加的藝術類活動，給學生供應一個可以將藝術學問和創(chuàng)作技巧融合起來的舞臺，體驗創(chuàng)作的快樂并學會觀賞他人的作品。〔3〕通過“雞蛋殼彩繪、雕刻、制作、創(chuàng)新”活動，讓學生相互了解，相互激發(fā)，不斷駕馭藝術創(chuàng)作的根本方法，從而讓學生懂得對同一事物綻開屢次創(chuàng)作的必要性和作用。激發(fā)學生運用藝術學問和原理，通過聯想進展創(chuàng)新設計的自覺性。2、參與對象：全校師生均可自由參加。3、材料器具：生雞蛋、注射器、洗滌劑、筆、顏料、刻刀、膠水、錐子等4、活動過程：〔1〕指導學生熟識雞蛋的外型構造、質地特點、內部構造等〔提高學生的預備學問〕?！?〕引導學生運用雞蛋或雞蛋殼：彩繪、裝飾、雕刻、切割、鉆孔、研磨、粘接、彎曲、組合等〔提高學生動手實踐和動手操作實力；并造就學生的自主發(fā)散思維的養(yǎng)成〕?！?〕以學校為單位組織學生進展作品的創(chuàng)作、展評及嘉獎?！?〕充分利用好學生的作品進展校內、校際以及社區(qū)廣場的群眾展示，以提高學生的信念，擴大社會影響面，從而，吸引更多的學生參加進來，并激起社會的廣泛關注。5、評價標準：作品分類，10分制，聘請藝術類老師公開打分，去掉最高分和最低分，求平均值，分值高者優(yōu)?！捕场半u蛋的滾動”探究1、活動目的：〔1〕確定滾動的影響因素，并加以試驗探究。〔2〕通過活動，造就我校中小學生的探究意識，讓學生將實際問題和科學學問結合起來，獨立完成雞蛋滾動的試驗探究，從而懂得通過試驗探究的方法解決問題并獲得結論。把課本中學到的原理和詳細的實踐結合起來，養(yǎng)成用試驗驗證經歷的意識。2、活動時間：〔1〕第一周，輔導及組織試驗、進展論文的撰寫?！?〕其次周，評比、布展并將論文匯編成冊。3、參與對象初二學生，按班級成立愛好小組，分組選題、分組活動。4、材料器具生雞蛋、水、燒杯、酒精燈、三腳架、長方形直板、不同質地的布料、皮尺、秒表等。5、活動過程：〔1〕收集有關雞蛋滾動的經歷或資料，運用現有的學問和實際狀況，將各種設想方案整理、歸納，選題，進展有針對性的試驗設計?！?〕遵照預想的試驗設計方案進展試驗驗證，獲得相關現象和數據。〔3〕通過對試驗結果的分析，最終歸納出結論?！?〕聽取他人看法后，相互評議，進一步修改設計方案?！?〕將試驗過程、數據紀錄表及其相關結論以論文的形式參與評比、展出。6、評價標準〔1〕選題有針對性；〔2〕方案設計科學合理恰當；〔3〕試驗過程數據、現象紀錄詳實；〔4〕分析論證正確；〔5〕結論有必須的實際意義。〔三〕“雞蛋的密度及其應用”探究活動1、活動目的：〔1〕給出題目或問題，引導學生主動探究，并思索探究雞蛋密度的意義、價值及其重要性?！?〕讓學生通過此次活動，把學習到的有關學問，駕馭的有關技能，運用到詳細的問題上來，從而開闊學問視野，提高動手動腦的實力。2、活動時間：〔1〕第一周：試驗并對獲得數據進展統(tǒng)計性的分析；〔2〕其次周：依據分析結果得出雞蛋密度應用的設想。3、參與對象適用于初二駕馭了根本的試驗測量技巧的學生4、材料器具燒杯、天平、量筒、水、食鹽、玻璃棒、彈簧稱、藥匙等5、活動過程：〔1〕運用密度的學問，通過試驗測算雞蛋的平均密度?！矙z驗學生試驗技能〕。〔2〕引導學生進展試驗：如何準確的測質量；如何準確的測體積；如何將雞蛋的密度加以實際的運用？〔引導學生留意試驗的精準性〕?！?〕以班級為單位組織初二學生進展分組試驗。〔4〕依據各試驗小組的試驗狀況和結果，相互評議，最終集結成文〔引導學生留意對自己思想的完備表達。更穩(wěn)、更快、更美〕。6、評價標準：〔1〕學生對密度的駕馭、試驗原理的理解和操作精準性；〔2〕密度的實際應用的創(chuàng)新性、可行性、管用性；〔3〕論文的組織評議結果。〔四〕利用雞蛋殼制取碳酸鈣的試驗探究活動１、活動目的〔１〕“廢物利用”、“變廢為寶”等思想的有意識應用〔２〕通過此次活動，嫻熟駕馭物質分別提純的根本化學操作和方法〔３〕留意試驗過程的精準性２、活動時間一周時間３、參與對象適用于駕馭了根本化學試驗技巧的初三學生〔化學類〕４、活動過程〔１〕蛋殼的獲得〔２〕蛋殼的清洗〔３〕蛋殼的粉碎〔４〕蛋殼的酸解〔５〕過濾，獲得濾液〔６〕參加碳酸鈉，形成碳酸鈣沉淀〔７〕過濾、洗滌，枯燥，獲得產品５、評價標準各步操作精確細致，等量的蛋殼獲得的碳酸鈣愈多愈優(yōu)〔五〕比擬大理石、螺螄殼與雞蛋殼中碳酸鈣的含量１、活動目的〔1〕初步駕馭對原材料的分析評估；〔2〕漸漸養(yǎng)成慎重的思維習慣，考慮前因后果，不斷優(yōu)化試驗步驟，盡可能擬定多條試驗方案，最終篩選出切實可行的試驗方案；〔3〕理解事物“同中有異”，“異中有同”的道理。２、活動時間兩周時間３、參與對象〔適用于初三及以上年級的學生；化學類〕４、材料器具榔頭、研缽、蒸發(fā)皿、鐵架臺、玻璃棒、酒精燈、漏斗、濾紙、酒精噴燈、鹽酸、碳酸鈉等５、活動過程〔1〕收集相關資料〔2〕收集試驗材料〔3〕擬定試驗方案〔4〕實施試驗打算〔5〕分析試驗數據〔6〕歸納試驗結論〔7〕對結論給出相應的說明并設想其應用６、評比標準〔1〕方案的科學性；〔2〕操作的標準性；〔3〕結論的正確性；〔4〕應用的可行性?！擦畴u蛋的形態(tài)：卵形構造的應用１、活動目的〔1〕了解事物形態(tài)的功能性；〔2〕相識卵形構造的性能特點：〔3〕相識并能有意識的運用卵形構造。２、活動時間兩周時間３、參與對象〔適用于初三及以上年級的學生；綜合類〕４、活動過程〔1〕視察雞蛋的形態(tài)〔2〕調查卵形構造在生活中的運用〔3〕檢驗卵形構造的強度等特性〔4〕嘗試把生活中的事物形態(tài)變更成卵形形態(tài)５、評比標準〔1〕卵形構造性能特點相識到位；〔2〕能通過恰當的試驗方法獲得卵形構造的性能特點；〔3〕把卵形構造運用到生活中勝利有效，富有創(chuàng)意?！财摺畴u蛋的堆疊探究１、活動目的〔1〕解決雞蛋的堆放問題；〔2〕堆放雞蛋應留意那些因素；〔3〕儲存、運輸、取用對堆放的要求。２、活動時間大約兩周時間３、參與對象〔適用于初二學生；綜合類〕４、活動過程〔1〕調查走訪，搜集雞蛋儲存、運輸中的常見問題；〔2〕對搜集到的問題進展分類匯總；〔3〕擬定試驗方案，對所涉及的問題進展探究；〔4〕解決了問題，形成論文；未解決的問題，接著分析探究。５、評比標準〔1〕論題的現實意義；〔2〕解決問題的程度；〔3〕活動費用的凹凸?！舶恕畴u蛋孵化時的改變１、活動目的〔1〕雞蛋是一個生命體，一個雞蛋是如何孵出小雞的？在此過程中，有那些改變？〔2〕從雞蛋本身的質量、氧氣消耗量以及二氧化碳呼出狀況來相識雞蛋孵化時的改變?！?〕增加把試驗數據轉變?yōu)閳D表進展數據分析處理的意識。２、活動時間由于孵化期的問題，本次活動持續(xù)時間約為1個月３、參與對象〔適用于初三學生；生物類〕４、活動過程〔1〕收集雞蛋孵化的資料和相關問題。〔2〕圍繞雞蛋孵化時發(fā)生改變的某一個方面綻開試驗觀測并細致詳實的紀錄在統(tǒng)一的數據表中，〔對不同類數據可分組紀錄〕；留意紀錄時間的間隔和紀錄的定時性，以及其他環(huán)境因素的相應紀錄?！?〕試驗數據的圖表化直觀化處理?！?〕依據試驗數據的分析得出有必須價值的結論。５、評比標準〔1〕試驗過程完整；〔2〕試驗數據詳實，無缺漏；〔3〕結論有必須的意義?！簿拧畴u蛋撞地球１、活動目的旨在使學生把想像力和締造力與課本學問結合，通過實踐到達學以致用的目的。２、活動時間兩周時間３、參與對象全校各年級學生４、材料器具生雞蛋等，其他相應材料自備。５、活動過程〔１〕要求與規(guī)那么設計一個裝置，盛一個生雞蛋，由指定高度〔約１２米〕自由落體定點〔半徑約１米的區(qū)域〕墜下，著地后平安無損。全部設計不得運用填充物、氣袋、泡沫塑料和膠體等防撞材料?！玻病撤纸M設計并制作〔３〕競賽及評比評比規(guī)那么：質量最輕、體積最小、