英語教師個人教學計劃五篇

英語老師個人教學方案五篇在工作中，這些問題也許總是困擾著自己，而且久而久之假如總是效率低下還會影響到自己的工作業(yè)績。究其原因就是沒有一個合理的工作方案。以下是整理的英語老師個人教學方案，希望可以提供給大家進展參考和借鑒。

英語老師個人教學方案1

一、教材分析

本冊教科書共六個單元，每個新授單元都圍繞一個話題，結合功能和構造，安排了一系列語言理論活動，這樣設計和安排的目的是讓學生通過體驗、理論、參與、合作、交流和探究等方式，來學習語言知識，語言技能以及學習技巧進而來完成學習任務，同時使教學過程成為師生之間互相交流，互相溝通，互相理解，互相補充的互動過程。

在教材中設計了大量的圖片，音樂，游戲等方式，來幫助孩子們更好地理解所接觸的英語知識，給了他們更新穎的視覺，聽覺感覺，利于激發(fā)孩子們的英語學習興趣，培養(yǎng)他們對英語的好感。

二、學情分析

本學期一年級學生共三十八人，孩子們剛走進校園，對周圍的環(huán)境充滿了好奇心，有較強烈的求知欲，由于年齡和心里認知的原因，在小學一年級展開英語教學，對于僅有六歲的孩子們來說在學習英語方面還是有一定的難度的。學生上課時的自控才能差和思想注意力不集中，且大部分學生剛接觸英語，教學難度大。在教學中應面向全體學生，注重培養(yǎng)他們良好的學習習慣，激發(fā)孩子學習英語的興趣。

三、教學目的

本套教材，全書共六個單元，教材考慮到學生剛剛開場接觸英語，特設計了一些日常生活中使用頻率的詞語，主要有以下內容：用英語和老師、同學、家長打招呼、問好，說再見等;運用簡單句型在熟悉的場合介紹同學、老師或家人，并能做出得體的照應，能聽、說、認讀關于小動物、文具、身體部位等的單詞，且能在真實的語境中運用。在教學中要做到以下兩點：

1、以開展兒童的口語為核心，培養(yǎng)兒童對英語的積極態(tài)度和良好習慣，建立和增強兒童英語學習的自信心，掌握根本的英語知識，開展兒童的英語聽說才能和真實生活情境中運用英語的才能，全面提升兒童的綜合素質。

2、幫助家長理解、掌握科學的現(xiàn)代家庭教育觀念，促進家長的狼嚎的教育行為，增進親子溝通，開展積極的親子互動方式。

四、教學措施

根據兒童“好動、好玩、好奇、好勝〞的心理特征，盡量創(chuàng)造新穎多樣，賦予啟發(fā)性，能調動學生多種感官參與學習活動的情境，設計形式多樣的游戲，來喚起學生對英語學習的興趣和求知欲，在老師和學生共同參與，享受游戲的樂趣的同時獲得新知識，學習才能也在游戲中得到培養(yǎng)和開展。

運用競賽，挖掘學生的學習潛能，競爭好奇心驅使學生樂于參與比賽活動，限度地調動了學生的積極性，以及思維的靈敏性。學生在緊張歡樂地氣氛中既獲得了知識，又不易產生心理疲勞，有效地防止了走神現(xiàn)象，從而有效地到達培養(yǎng)學生的學習才能，進步教學質量。

總之，在英語教學活動中，由于孩子小，要注意理解每位學生的情況，理解他們的特長和愛好，并且要多在他們身上尋找“閃光點〞。多表揚、鼓勵他們，增強他們的上進心，增強孩子們學習英語的信心和興趣。

英語老師個人教學方案2

一、指導思想

結合小學英語教學的特點，主要激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)良好的語言學習習慣，著重培養(yǎng)學生英語根底語言才能和英語語感才能，循序漸進地建立起英語語言思維才能，為學生進一步學習英語打下良好根底。

二、學生根本情況分析：

一年級小朋友剛接觸英語，學習興趣很濃，承受才能、模擬才能很強，學習習慣初步養(yǎng)成，但由于年齡的特點，注意力容易分散，所以在本學期，還有待培養(yǎng)學生的良好的學習習慣，訓練學生的聽說才能。

本學期我任教兩個班級，平均每班40人。學生上課時的控制才能差和思想注意力不集中，且學生剛接觸學習英語，對英語學習沒有根底，所以教學難度很大。少數學生在學前班學過一點，但大部分學生沒有接觸過英語，所以在今后的教學中，應面向全體生，激發(fā)學生學習英語的興趣，充分調動他們的自主能動性、積極性，并發(fā)揮團隊協(xié)作精神，營造互幫互助，共同學習英語的語境。

三、教學目的、任務：

1、以開展兒童的口語為核心，培養(yǎng)兒童對英語的積極態(tài)度和良好習慣，建立和增強兒童英語學習的自信心，掌握根本的英語知識，開展兒童的英語聽說才能和真實生活情境中運用英語的才能，全面提升兒童的綜合素質。

2、幫助家長理解、掌握科學的現(xiàn)代家庭教育觀念，促進家長的狼嚎的教育行為，增進親子溝通，開展積極的親子互動方式。

四、教材分析：

教材考慮到學生剛剛開場學習英語，特設計了一些日常生活中使用頻率的詞句，課文中所有內容都是根據語用、語境和語義相結合的原那么而呈現(xiàn)的，所以學生在學習時，應積極參與到老師特設的語用和語境中，掌握語句和詞語的根本語義，逐步獲得最根本的運用英語的才能。

五、教學措施：

1、深鉆教材，挖掘教材的內在聯(lián)絡，認真?zhèn)浜妹抗?jié)課，精心設計教案。

2、更新教育觀念，明確老師角色，建立以人為本的學生主體觀，建立民主、平等、和諧、合作的教育觀，讓學生在輕松的氣氛中學到知識。

3、改進教學方法，進步教學效率，改變過去“滿堂灌〞的方式，讓課堂煥發(fā)出生命的活力，在課堂上，有講有練，精講精練，有動有靜，讓學生說起來，動起來。

4、實行開放式教學方式，讓每個學生在參與交流中進步英語交際程度，同時進步學習興趣和合作才能。

5、訓練和進步學生能聽懂一些日常生活對話，能用英語進展簡單交流。

六、教學進度：(周次內容)

1-2周預學習

3-4周unit1-unit2.

5-6周unit3-unit4

7-8周unit5-unit6

9-10周unit7-unit8

11-12周中期展示

13-14周unit9-unit10

15-16周unit11-unit12

17-18周unit13-unit14

19-20周學期展示

5-6周unit3-unit4

7-8周unit5-unit6

9-10周unit7-unit8

11-12周中期展示

13-14周unit9-unit10

15-16周unit11-unit12

17-18周unit13-unit14

19-20周學期展示

英語老師個人教學方案3

一、情況分析

1、學生分析：

一年級小朋友剛接觸英語，對英語學習的興趣很濃，模擬才能很強，學習習慣還未養(yǎng)成，因此要注重學生習慣的養(yǎng)成。但由于年齡的特點，注意力容易分散，假如單調的一味的講解知識，會影響他們的學習積極性，獲得的效果也會不如意。所以，應當從他們的年齡特點出發(fā)，多在課堂上設計活動，增強興趣性。從而到達使他們從一開場就喜歡英語的目的。

2、教材分析：

本冊教科書共八個單元(包括六個新授單元和兩個復習單元)，每個新授單元都按“話題——功能——構造——任務〞相結合的體系，設計和編排了大量視、聽、讀、唱、畫、游、演、做等語言理論活動。話題貼近生活、對話粗淺易懂、活動豐富多樣、語言地道典型、情景自然真實、歌曲優(yōu)美動聽、歌謠明快流暢、插圖活潑生動，比較符合兒童的生理和心理特點以及兒童學習語言的規(guī)律。

二、教學目的、任務：

1、培養(yǎng)良好的學習習慣，激發(fā)學生學習英語的興趣;

2、培養(yǎng)學生純粹的語音、語調;

3、能根據老師的簡單指令做事情，自己也能發(fā)號簡單的指令;

4、能運用所學的知識進展簡單的交流;

5、能唱簡單的英文歌曲，能說簡單的英文歌謠;

6、能看圖說出單詞，聽到單詞說出物品;

三、教材重點、難點：

1、能根據老師的簡單指令做事情，自己也能發(fā)號簡單的指令;

2、能運用所學的對話進展簡單的交流;3、能唱簡單的英文歌曲，能說簡單的英文歌謠;

4、能看圖說出單詞，聽到單詞說出物品。

四、教學措施

針對目前學生剛入學的現(xiàn)狀和所學英語程度參差不齊的現(xiàn)狀，以及這冊書所提出的教學要求，我在進步教學質量，為學生可以順利進入一年級小學生的學習生活中來，我準備采取以下幾項措施：

1.加大游戲及歌曲在課堂中出現(xiàn)的頻率，充分利用低年級學生好動的年齡特點，通過課堂活動調動學生學習的積極性。

2.加強學生聽的訓練。主要包括：課上大量聽課文錄音;回家讓家長催促孩子聽已學過的知識，并要求學生做到及時預習新知識。

3.總結、積累和歸納語言素材，包括詞匯、詞組、短語、短句，并加大靈敏運用的力度，使學生扎扎實實的掌握每課書所出現(xiàn)的詞匯。

4、給予學生明確的期望值，鼓勵學生不斷進取。學習是件愉快的事，也是件需要不斷付出勞動的工程。要相信學生，肯定他們是一定能不斷成功的。

5、要盡可能多地創(chuàng)造充足的語言“習得〞時機，給孩子們創(chuàng)設“習得〞的英語學習環(huán)境，盡可能多地“習得〞英語。

6、注重學生在開場階段對根本發(fā)音、朗讀等習慣的培養(yǎng)，不求速度，但求精準。

7、幫助學困生樹立信心，養(yǎng)成良好的學習習慣，建立融洽的師生關系，不讓一個人落伍。

8、不斷總結自己在教學方面的得失，經常反思、及時調整教學方式方法，進步教學的才能。

英語老師個人教學方案4

一、指導思想。

堅持馬列主義積極響應和貫徹素質教育鉆研素質教育的本質?！皽p負〞的內在，并以此指導自己的教育教學工作，遵循教育教學規(guī)律，緊扣大綱，把我教學層次，不斷進步自己的業(yè)務程度。

二、根本情況。

這一學期，我繼續(xù)擔任初一(1，2)班的英語教學工作。這兩個班級，每班各有學生三十五人左右，但是，根底卻不盡人意。初一1班的學生根底還可以，但是2班的根底卻相差很遠，學生根底參差不齊，兩極分化嚴重，沒有學習的興趣。因此，教學工作開展的相當困難。

三、教材特點。

初中英語第一冊(下)主要介紹了日常生活的交際用語以及一些西方國家的文化背景和風俗習慣，教材通俗易懂，旨在使初一級學生根本能用英語進展簡單的交流。

四、教學目的。

力爭在期末考試中優(yōu)秀率打到30%左右，及格率到達60%左右?？s小學生間的差距。為下一學期的英語教育教學工作打下以良好的根底。

五、詳細措施。

1、每天背誦課文中的對話。目的：要求學生背誦并默寫，培養(yǎng)語感。

2、每天記5個生詞，2個常用句子或習語。施行：利用“互測及老師抽查〞及時檢查，保證效果并堅持下去。

3、認真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內容，加強監(jiān)視，保證晨讀效果。

4、堅持日測、周測、月測的形成性評價制度：對英語學習實行量化制度，每日、每周、每月都要給學生檢驗自己努力成果的時機，讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，感受壓力。由此在班里形成濃重的學習氣氛，培養(yǎng)學生安康向上的人格和競爭意識。

5、對后進生進展專門輔導，布置單獨的作業(yè)，讓他們在小進步、小轉變中體味學習的快樂，樹立學習的自信，盡快成長起來。

6、關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氣氛。

7、施行"任務型"的教學途徑，培養(yǎng)學生綜合語言運用才能。

8、在教學中根據目的并結合教學內容，創(chuàng)造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。學生通過考慮、調查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。

9、加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定根底。

10、認真鉆研教材，備好，上好每一節(jié)課，向45分鐘要質量。

總之，新的學期已經開場了，我要以上一學期的根底為起點，樹立信心，全身心的投入到新學期的教育教學工作中去。爭取在新的一年里，把教育教學工作推向一新的層次。

英語老師個人教學方案5

本學期我擔任九年級的英語教學工作，根據學校制定的教學工作方案，現(xiàn)對本學期的詳細工作做如下方案：

一、指導思想

1、要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，使他們在學習過程中開展綜合語言運用才能，進步人文素養(yǎng)，增強理論才能，培養(yǎng)創(chuàng)新精神;

2、突出學生主體，尊重個體差異，讓學生在老師的指導下構建知識，進步技能，活潑思維，展現(xiàn)個性，開展心智和拓展視野;

3、讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為GoodUser而不僅僅是Learner。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非負擔，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂，而不是無盡的擔憂和恐懼。

二、學生情況分析

今年學生的根本情況較差，部分學生已經對英語失去了信心，還有一部分學生覺得英語越來越難，漸漸力不從心了，不感興趣了。針對這種情況，教學的時候需要注意在備課中增加根底性和興趣性，以此來進步學生對英語學習的興趣。

三、教學措施

我根據近幾年中考試題新特點及學生實際情況，采取“三輪復習法〞作為畢業(yè)班的總復習方案，“三輪復習法〞要求先全面學習，后進展重點復習和適應性考試復習。做到著眼全面，突出重點，點面結合，把全面復習和重點復習有機結合起來。這樣既系統(tǒng)全面又有所側面的復習，能使學生較好地掌握所學的知識考出優(yōu)異成績。

第一輪復習針對學生對已學根底知識，因時間久，部分已遺忘的共性，要求學生一步一個腳印，扎扎實實搞好根底知識的復習。這一階段按教材順序歸納語言點，講透語言點運用，對各單元的知識要點進展梳理，同時應注重根底詞匯、詞組、句型的過關(從近幾年中招試題看，逐漸加強詞匯、詞組的考察)并通過配套練習、復習檢測形成才能。

在復習過程中，還要采取一些必要的措施來穩(wěn)固和增強復習效果。如做到：(一)根據復習內容，布置適量的難度適中的練習;(二)循環(huán)考試，即每學完一部分后，進展階段性測試，對試卷進展評分登記，以充分調動學生的學習積極性和自覺性。(時間：3—4月)

第二輪復習要求突出重點，結實掌握，進展專項訓練。在總攬教材，學生對根底知識掌握得比較扎實根底上，相應地進步要求，進展系統(tǒng)整理消化，抓住重點，加深理解，強化記憶。要求學生對那些在教材中屢次出現(xiàn)和輔導教材中一再提及，反復強調部分，應視為重點，格外加以注意。同時有針對性地指導學生記憶的方法，培養(yǎng)記憶才能。第二輪復習直接關系到中考的效果。知識掌握不系統(tǒng)、內容混淆互相干擾，解題時應會判斷失誤，做錯題目。這要求老師在這一階段復習過程中防止簡單的重復，反對面面俱到，而是遵循精講多練的原那么，做到講——練——評結合。既要教學生解題要領，幫助學生理解題目與題目之間的聯(lián)絡，同時又針對歷年中考題型強化訓練，使學生在答題時做到靈敏運用，觸類旁通，舉一反三。從中考題型來看，近年來對聽、讀、寫才能的考察份量逐漸加強。因此在復習的過程中要進展適量的聽力強化練習，不能光臨著對語言的歸納總結而無視了聽的才能的訓練。訓練應貫穿整個復習當中。再有從這幾年的試題看逐漸加強了對閱讀才能的綜合考察。從動詞填空，到看圖填空，閱讀理解都是以短文的形式出現(xiàn)，這說明了試題不僅要求學生掌握所學的詞匯和語法知識，還要求學生結合文章大意對其進展綜合運用才能。因此這幾類題型有必要進展專門性的操練。值得一提的是書面表達試題是一個難點，因此在第一、二輪復習過程中應該多加練習，逐漸培養(yǎng)學生的寫作才能，如可以要求學生縮寫課文大意，寫日記，或適當對一些圖表進展寫作練習。時間：5月份

第三輪是考前指導與適應性訓練相結合，主要目的是適