歷史月考總結(jié)與反思

第第頁歷史月考總結(jié)與反思

1、歷史月考總結(jié)

上周，也就是第十五周，我們進行了第二次月考，總體表現(xiàn)不錯，下面，由我來為大家總結(jié)一下這次歷史月考的狀況吧。

這次歷史月考，最高分是九十八分，一共有四位同學(xué)考上了九十五分，在此提出表揚，他們分別是：黃**，九十八分、潘**，九十五分、黃**，九十五分和萬**，九十五分，提出褒獎；一共有二十名同學(xué)考上了九非常，也提出表揚，但是由于人數(shù)太多，所以在此我就不一一列舉出來了；在八非常以下的有十二名同學(xué)，我在這里就先不點名批判，但是也盼望這十二位同學(xué)可以多多地努力，能夠堅持背書，爭取在下次歷史考試中，以這次月考為起點，得到比這次更高的分數(shù)，加油！

這次，可能有個別同學(xué)考得不算是很抱負，為次，我討論了一下全部成果，發(fā)覺了有一部分同學(xué)在選擇題中就扣掉了六分到非常不等。六發(fā)到非常呀！一扣掉，唯恐就很難在考到九非常以上了，因此，還是歷史老師的那句話：“得選擇題者得天下?！彼砸啾硶孟逻x擇題后才有資本去拿問答題。

問答題，它的扣分也毫不遜色于選擇題，不過也是和選擇題差不多，要想做對也是要依靠背書的。但是，光靠背書還不行，還要在背書的基礎(chǔ)上，再加那么一點答題技巧，并且也要學(xué)會去敏捷運用學(xué)過的知識；更不能張冠李戴，涌現(xiàn)“張騫出塞”和“昭君通西域”類似令人啼笑皆非的答案了。所以，掌控技巧和正確的去答題是一件非常重要的事情。

這就是我對這一次月考的分析，盼望全部同學(xué)看了之后可以有所反思，并努力完善自己，讓自己變得更加的完滿，加油！

2、歷史月考總結(jié)

試卷分析：這次月考的命題范圍是九班級上冊1—14課，內(nèi)容不算多。10—14課為教學(xué)重點內(nèi)容，同樣也作為這次出題的重點，整張試卷嚴格根據(jù)中招考試的標準來設(shè)計。10—14課的知識點占了70%左右的比重，從中招考試的命題范圍來看，我認為這張卷子的設(shè)計還是比較合理的。

其次，再來分析試題的難易程度。整體來看這張卷子難度適中偏易，大部分都是在考察同學(xué)基礎(chǔ)知識的掌控狀況。平常背記的效果，做作業(yè)的效果，通過這張卷子可以有效的獲得檢驗。部分材料題不僅需要同學(xué)運用課本知識，還需要同學(xué)有很強的理解技能和提取信息的技能。特別是最末一道歷史小短文，需要同學(xué)將平常學(xué)的知識聯(lián)系起來。對于大部分同學(xué)而言小短文的確是一道難關(guān)。

結(jié)果分析：從這次歷史月考的成果來看，4、5、6三個班比較，可以發(fā)覺5班的高分最多，但個位分也最多。6班只有兩個30分以上的，而三分之二的同學(xué)成果都低于20分，是這三個班中成果最差的。4班30分以上有三位同學(xué)，而大部分同學(xué)都處于中間水平，且沒有個位分，這使得4班的平均成果要高于其他兩個班。當(dāng)然，這只是結(jié)果，我們需要從試卷中分析同學(xué)的問題。許多同學(xué)在考完之后都向我反映試卷太難了，而當(dāng)我評講完再問他們的時候，同學(xué)又覺得并沒有那么難。這就說明同學(xué)不會做題，不知道怎么思索，或者說找不到做題的方法和思路。

努力方向：平常上課的時候不僅要向同學(xué)強調(diào)背記基礎(chǔ)知識的重要性，還要把每個知識點給同學(xué)分析到位，是同學(xué)真正理解知識而不是靠死記硬背。同時，在講課的時候要穿插一些隨堂練習(xí)題，多留意同學(xué)平常的訓(xùn)練。特別是可以加入一些材料題，在課堂上帶領(lǐng)同學(xué)一起分析，教給同學(xué)讀材料的方法，做題的思路，使其不僅在做題中領(lǐng)悟知識也在做題中學(xué)會敏捷地運用知識，組織語言。課下，要嚴格把關(guān)檢查同學(xué)的背書狀況，援助同學(xué)打牢基礎(chǔ)。

3、歷史月考反思

期末考試即將來臨，初一有些同學(xué)學(xué)習(xí)方法不是很會，但課堂氣氛很活躍，假如變不利條件為有利條件，應(yīng)當(dāng)會有較好的復(fù)習(xí)效果。于是我在這兩個星期的復(fù)習(xí)中，首先說明考試的重要性，教給同學(xué)復(fù)習(xí)方法，我采納了領(lǐng)著同學(xué)復(fù)習(xí)，每一節(jié)課布置給同學(xué)詳細的內(nèi)容，然后小組抽背，課代表抽背，之后老師串聯(lián)知識體系，使同學(xué)有個完整的歷史概念。

有喜亦有憂。喜的是，初一同學(xué)已經(jīng)進入了中學(xué)階段的學(xué)習(xí)狀態(tài)，開始情愿學(xué)了。憂的是，班級里總有這么一小部分，不是很會學(xué)，雖然他們上課也很遵守紀律，但不知道是否真正學(xué)進去了。

在本次復(fù)習(xí)中，我將復(fù)習(xí)過程分為三部分：第一部分是單章節(jié)的`復(fù)習(xí)。這個過程主要以課本為主，這部分的復(fù)習(xí)目的是喚醒對已學(xué)過知識體系的認知;第二部分是對基礎(chǔ)知識的綜合復(fù)習(xí)，并結(jié)合練習(xí)題，這個過程主要以老師歸納總結(jié)的試卷為主，這部分復(fù)習(xí)目的是提高并進一步加深對已有知識的認識;第三部分是鞏固全部的基礎(chǔ)知識及習(xí)題，達到“溫故而知新”，使同學(xué)進入考前狀態(tài)。在以上的三個部分中，第二個部分是關(guān)鍵，同學(xué)要想取得好成果，就要在這個階段中下工夫。人類的認知是從感性到理性再上升到實踐的過程。這次期末復(fù)習(xí)，我也是在不斷的探究，盼望通過這次考試查漏補缺，取得好成果。

4、歷史月考反思

上周進行了期考試，我是初一歷史任課老師。閱完試卷，通過整個試卷的答題和得分狀況，總體上，反映了同學(xué)對知識的掌控和鞏固狀況。

通過這次考試，作為歷史科任老師，我需要在以下幾個方面調(diào)整教學(xué)方法和教學(xué)思路，并根據(jù)通過新課改的要求，很好的完成教學(xué)任務(wù)。

首先，我認為不能單方面關(guān)注成果，而應(yīng)當(dāng)關(guān)注同學(xué)對歷史學(xué)習(xí)立場的轉(zhuǎn)變。盡管這次考試，我代課班級成果不是特別突出，但我發(fā)覺，在講題過程中，予以同學(xué)解題思路引導(dǎo)和方法的確定，是特別重要。原來同學(xué)有一部分同學(xué)基本功不扎實，學(xué)習(xí)愛好不深厚，但需要耐煩的引導(dǎo)，培育愛好，讓他們喜愛上這門課。由于要分析試卷，在上課之初，有同學(xué)反映后面聽不太清晰，盼望老師能更大聲。雖然是個小問題，但是我很興奮，通過這個小反饋，說明同學(xué)還是盼望能聽清晰老師的講課，表達他們想學(xué)習(xí)歷史的良好愿望。因此我對座位做了調(diào)整。讓后面同學(xué)可以上課時，坐在教室前面的走廊或者講桌兩側(cè)，改善他們聽課的效果，發(fā)覺在講題過程中，比較平常，他們的確能仔細聽講，并且積極動腦。整個課堂的氣氛也活躍起來，這是我盼望看到的狀況，只要他們有學(xué)習(xí)的愿望，就不擔(dān)憂后面的同學(xué)在老師講課時，事不關(guān)己的立場，而影響教學(xué)效果和對知識的鞏固，這是個特別讓人興奮的信號。而前面的同學(xué)，在課堂也表現(xiàn)出了應(yīng)有的積極互動，思路活躍發(fā)言積極。讓后進的同學(xué)，受其感染，也能積極發(fā)言，表達自己的觀點。這樣，全部同學(xué)的積極融入，讓我覺得，對同學(xué)的關(guān)注和關(guān)懷，特別重要，我自己也從中受益匪淺。。

其次，對學(xué)習(xí)方法的掌控，也是在平常需要不斷的滲透和培育。通過這次的答卷以及考試前，同學(xué)的自由復(fù)習(xí)時的觀測和分析發(fā)覺，在復(fù)習(xí)過程中，同學(xué)對應(yīng)當(dāng)掌控的知識點比較模糊，沒有抓住重點，所以復(fù)習(xí)時，不能有的放矢，提高效率。好多同學(xué)復(fù)習(xí)時，就是讀課文，平均用力。所以，在短時間，鞏固知識效果很差，不得重點。這是教學(xué)過程不夠完善導(dǎo)致的結(jié)果。所以，在上課過程中，需要突出重難點，讓同學(xué)了解哪些是要記憶掌控的，哪些是了解的。通過教學(xué)環(huán)節(jié)的安排，提高分析問題和解決問題技能。這樣在課前預(yù)習(xí)和課后預(yù)習(xí)都可以有目的和方法，做到事半功倍。通過試題解答的狀況，發(fā)覺同學(xué)的在各個題的解答