優(yōu)質課大賽-小學語文-2016年度-研討課-《雷鋒叔叔你在哪里》宋寧 公開課比賽一等獎

《雷鋒叔叔，你在哪里》說課稿宋寧尊敬的各位評委老師，大家好！我叫宋寧,來自河北省武安市白沙小學，今天我說課的內容是人教版小學語文二年級下冊第6課《雷鋒叔叔，你在哪里》。下面我將從以下五方面進行說課：教學分析、教學目標、教學策略、教學流程、教學反思。一起來看教學分析教學分析

1、教材分析《雷鋒叔叔，你在哪里》是人教版二年級下冊第二單元的一篇精讀課文。本單元的宗旨是讓學生明白：有愛，才會甘于奉獻；有愛，才會樂于助人。本文是一首兒童詩，作者以優(yōu)美的語言和流暢的音韻，沿著“長長的小溪”和“彎彎的小路”娓娓的向我們述說著，輕輕地撥動著我們的心弦。讀完這首詩，要讓學生明白，人們尋找雷鋒、呼喚雷鋒，其實就是尋找雷鋒精神，呼喚我們都要向雷鋒同志學習。2、學生分析新課標把喜歡閱讀作為低年級閱讀教學的一項重要任務，要在閱讀中培養(yǎng)學生的閱讀興趣和能力。為此，我在閱讀教學中要啟發(fā)學生的讀書欲望，激發(fā)學生的讀書興趣，調動學生閱讀的積極性，采用靈活多樣的手段讓每一位學生都喜歡讀書，主動讀書，自主讀書。在輕松愉快地閱讀實踐中，讀文、識字、理意，全面培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)和能力。結合教材特點和學生認知水平，我制定了以下教學目標。二、教學目標1、會認“雷鋒、叔叔、冒著、泥濘”等12個生字。會寫“迷路、需要、年邁”等12個生字。2、有感情的朗讀課文。培養(yǎng)學生搜集資料的能力。3、通過朗讀感悟，懂得奉獻愛心，樂于助人。根據以上教學目標，我確定了本課的教學重難點三、教學重難點教學重點：1、會認“雷鋒、叔叔、冒著、泥濘”等12個生字。會寫“迷路、需要、年邁”等12個生字。2、有感情的朗讀課文。培養(yǎng)學生搜集資料的能力。教學難點：通過朗讀感悟，將奉獻精神內化心靈，外化行動。為有效達成三維目標，突破教學重難點，我采取了以下教學策略。三、教法策略根據學生年齡特征，我確定“情景激趣法”、“指導朗讀法”、“故事法”、“展示法”等教學方法，以及“領讀”、“對讀”等形式，讀出好詞（重點突出“讀讀記記”中列出詞語）佳句的美感，讀出詩歌的韻味，讀出呼喚的語氣和回憶雷鋒光輝事跡時的深情，從而領悟作者對雷鋒高尚品格的贊美之情。根據以上分析，我設計了以下教學流程，共分為4個教學環(huán)節(jié)，下面我就四個教學環(huán)節(jié)及整合點展開具體分析：四、教學流程1、媒體導入，激發(fā)情感在導入新課時，我先利用多媒體播放歌曲《雷鋒叔叔，您好》，出示圖片導入，然后，請同學們說說課前搜集到的關于雷鋒的資料，講講雷鋒的故事。并且利用多媒體播放雷鋒生平簡介。此環(huán)節(jié)，我通過圖片、歌曲、視頻的引入，激發(fā)學生的學習興趣，喚起學生對雷鋒的崇敬之情。2、整體感知，領悟情感為了能讓學生正確流利有感情的朗讀課文，首先，我利用視頻播放《雷鋒叔叔，你在哪里》，聽范讀，熟悉課文。然后自讀課文，教師提出初讀要求：讀準字音，勾出生字，標出小節(jié)。然后小組內自學字詞。教師利用白板回放功能，重點強調走之旁的字的寫作筆順，以及易錯字的讀音。掃清字詞障礙后，學生自讀課文，讀出感情。3、研讀感悟，深化情感在此環(huán)節(jié)，我將引入視頻、圖片、背景音樂和我的講解相整合，創(chuàng)設情境，營造氛圍，使學生深刻領悟文章的情感。請同學們再把課文讀一讀，邊讀邊開動腦筋想一想：雷鋒叔叔到過那里？他在那里做了什么好事？邊想邊做上記號。教師進行分層教學。（1）、創(chuàng)設情境，指導朗讀學習第一、二小節(jié)朗讀時，重點指導兩個“你在哪里”。為了能讓學生入情入境的讀，我利用多媒體播放音樂范讀，力求把學生帶到情境里。（教師進行范讀）沿著長長的小溪，尋找雷鋒的足跡，雷鋒叔叔，你在哪里，你在哪里？小溪說：昨天他曾路過這里，抱著迷路的孩子，冒著蒙蒙的細雨。瞧，那泥濘路上的腳窩，就是他留下的足跡。通過兩個“你在哪里”的重復，體現(xiàn)了情感的遞增，也深化了學生的情感。然后我以圖片出示“泥濘”的意思，讓學生想象畫面，體會感受。并且利用多媒體播放《雷鋒雨天送大娘》的視頻，創(chuàng)設情境，讓學生通過情景再現(xiàn)，身臨其境的去感受雷鋒舍己為人的精神。（2）、合作交流、自讀自悟然后學習第三、四小節(jié)。方法與第二小節(jié)相同。學生自己配樂誦讀，讀出感情，并且體會“荊棘”的意思。最后引導學生以句式展開想象，進行說話，提高學生的語言表達能力。由于低年級學生知識面比較窄，我利用多媒體出示圖片，對學生加以引導啟發(fā)，打開學生的思路，發(fā)散學生的思維。（3）、延伸思考、深化感情學習第五小節(jié)。提示雷鋒叔叔在長長的小溪邊幫助了迷路的孩子；在彎彎的小路上幫助了年邁的大娘。他還會到哪兒呢？我們大家一起去尋找他好嗎？引起學生興趣后讓學生把第五小節(jié)讀一讀。然后突破重點。讓學生根據句式自由發(fā)言，培養(yǎng)學生的語言表達能力。然后引讀：哪里需要獻出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里。討論：最后一句話是什么意思？雷鋒叔叔真的會出現(xiàn)嗎？這里的“雷鋒叔叔”指的是誰？學生充分交流后，再次大聲說出：哪里需要獻出愛心，雷鋒叔叔就會出現(xiàn)在哪里！讓學生的感情得到深化。4、拓展延伸，升華情感（播放音樂）我們身邊有雷鋒嗎？讓學生體會雷鋒精神一直鼓舞著人們，在我們身邊，還有千千萬萬個雷鋒，在默默無聞的為人民服務著。誰為人們做了好事，誰就是“活雷鋒”。讓學生找一找身邊的活雷鋒。積累關于雷鋒的名言，使情感在積累中得到了升華。最后以多媒體播放歌曲《學習雷鋒好榜樣》結束，喚起學生向雷鋒學習的決心，在歌聲中學生的感情再次得到了升華。五、教學反