用除法解決實(shí)際問題（一）

課題用除法解決實(shí)際問題（一）課時(shí)第8課時(shí)班級編寫者馬娟一、教材內(nèi)容分析本節(jié)課的內(nèi)容是人教版二年級下冊第二單元課本P29頁例3，練習(xí)六1～3題。本節(jié)課是學(xué)生在學(xué)習(xí)并掌握了除法的初步認(rèn)識和用乘法口訣的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本節(jié)主要目標(biāo)就是讓學(xué)生學(xué)生學(xué)會(huì)用除法知識解決生活的實(shí)際問題，從而感知生活與數(shù)學(xué)的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力與創(chuàng)新意識。二、教學(xué)目標(biāo)（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀）使學(xué)生初步學(xué)會(huì)解答簡單的除法應(yīng)用題，會(huì)寫單位名稱。通過提供豐富、現(xiàn)實(shí)、具有探索性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，感知生活與數(shù)學(xué)的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力與創(chuàng)新意識。使學(xué)生逐步養(yǎng)成愛動(dòng)腦分析、解決問題的習(xí)慣。三、學(xué)習(xí)者特征分析在本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)并掌握了除法的初步認(rèn)識和用乘法口訣的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本節(jié)課提供豐富、現(xiàn)實(shí)、具有探索性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，感知生活與數(shù)學(xué)的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力與創(chuàng)新意識并使學(xué)生逐步養(yǎng)成愛動(dòng)腦分析、解決問題的習(xí)慣。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)教學(xué)形式：講授式教學(xué)重點(diǎn)：解答簡單的除法應(yīng)用題。教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生探索解決除法應(yīng)用題的方法。五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備主題圖、格子圖或課件等。六、教學(xué)過程教學(xué)過程教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備一、談話引入1、出示例3主題圖。談話：小朋友在課間喜歡玩些什么游戲？是怎么玩的？說說你看到了什么？學(xué)生說說自己看到了什么。分組交流從圖中了解到的信息。全班匯報(bào)交流。在愉悅的談話中拉近師生距離，讓學(xué)生情緒飽滿、積極投入學(xué)習(xí)。二、探索學(xué)習(xí)教學(xué)例3、從圖中你能提出數(shù)學(xué)問題嗎？講給你的同桌聽聽。（2）、一幅圖提出了3個(gè)問題。第一個(gè)問題該怎樣解答？說說這樣解答的理由。第二、三個(gè)問題怎么解答？試試看能給大家講講為什么這樣計(jì)算的理由嗎？（3）、你能說出表示的意思嗎？通過解答這3道題，你能發(fā)現(xiàn)它們間的關(guān)系嗎，和你組里的同學(xué)討論討論。（4）、看！又來了3位同學(xué)，那每組應(yīng)該有幾人？你是怎么算的？和組里的小朋友說說。2、出示課題板書：解決問題用學(xué)過的知識解決了一些生活中的問題。學(xué)生討論、交流、匯報(bào)：*一共有多少學(xué)生？*平均分成3組，每組幾人？*每組5人，可以分幾組？將學(xué)生置身于現(xiàn)實(shí)問題情境中，引導(dǎo)學(xué)生選取自己所需的信息，提出問題、解決問題。再分析、比較的過程中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘除法應(yīng)用題做鋪墊。創(chuàng)設(shè)開放情境，為學(xué)生提供信息。三、拓展應(yīng)用引導(dǎo)學(xué)生完成P29頁“作一做”。請學(xué)生觀察情境圖后用自己的語言講小刺猬運(yùn)水果的故事，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)圖中提供的信息，提出不同的問題并解答。學(xué)生從圖中搜索解決問題所需的信息。獨(dú)立解決書中提出的問題。學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)六1~3。讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程。感受數(shù)學(xué)在生活中的作用。四、課堂總結(jié)通過今天這節(jié)課我們又學(xué)到了什么本領(lǐng)？你能把我們今天學(xué)會(huì)的知識解決我們生邊的問題嗎？學(xué)生自由發(fā)言讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，進(jìn)一步拓展學(xué)生的思維和創(chuàng)造能力。板書設(shè)計(jì)：練習(xí)課平均每組幾人？可以分成幾組？15÷3＝5（人）15÷5＝3（組）答：平均每組5人。答：可以分成3組。七、教學(xué)反思教學(xué)反思可以從以下幾個(gè)方面思考，不必面面俱到：1.

反思在備課過程中對教材內(nèi)容、教學(xué)理論、學(xué)習(xí)方法的認(rèn)知變化。2.

反思教學(xué)設(shè)計(jì)的落實(shí)情況，學(xué)生在教學(xué)過程中的問題，出現(xiàn)問題的原因是什么，如何解決等，避免空談出現(xiàn)的問題而不思考出現(xiàn)的原因，也不思考解決方案。3.

對教學(xué)設(shè)計(jì)中精心設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)，尤其是對以前教學(xué)方式