小學道德與法治-快樂的小問號教學設計學情分析教材分析課后反思

教學設計教學過程：活動一、激趣導入1、今天這節(jié)課老師請來了一個新朋友，你們看他是誰？出示課題-----快樂的小問號小問號：同學們，你們好！2.瞧！小問號多有禮貌呀，我們向它學習，也跟它打聲招呼吧！看誰最有禮貌先來和小問號打招呼？還想跟小問號打招呼的同學就站起來說吧！小朋友這么有禮貌，小問號今天將帶領我們進行一次快樂的旅行。不過對于這次的旅行小問號可是有要求的。3.（課件出示）小問號：同學們，由我來擔任本次旅行的導游，歡迎乘坐本次快樂大巴，希望同學們在旅行過程中認真聽，仔細觀察，開動腦筋，能不能做到？看看小朋友們，經過旅行之后，能不能有所收獲，學會提問的方法。4.同學們，開起我們的汽車出發(fā)了（放音樂）學生活動，為了消除同學們旅途的疲勞。小問號為大家準備了一個小故事。讓我們一起欣賞吧。（課件出示：牛頓的故事）師：同學們，聽了這個故事，你們認為牛頓小時候是個什么樣的孩子？

小結：正是因為牛頓對周圍的事物感興趣，愛觀察、愛思考、愛提問，長大后才成為出色的科學家。如果我們也能像牛頓一樣，緊緊抓住這些問號，我們也一定能發(fā)現(xiàn)世界的奧妙?；顒佣?、趣游植物樂園1．繼續(xù)我們的旅行，看快樂大巴把我們帶到哪了？（放音樂）（課件出示）小問號：小朋友，咱們第一站來到了植物樂園。2．你們看，熱情好客的主人給每個小組同學準備了一盤新鮮的瓜果蔬菜。請同學們仔細看一看，摸一摸，聞一聞這些蔬菜水果，在學習小組里提出你們感興趣的問題。3．學生自由提問（放音樂）教師相機引導、提煉提問的方法。注意點撥:出示一種大家都不熟悉的蔬菜,這是什么大家認識嗎?對于不認識的事物，你想提什么問題？板書：是什么？為什么？怎么樣？小結：想不到我們平時吃的蔬菜水果里藏著這么多稀奇古怪的問題?；顒尤?、做客動物世界看看動物圖，根據(jù)老師的提問來回答。思考：為什么老師能那么快猜到這個動物？小結：原來根據(jù)動物

的特點來提問可以讓我們很快地猜出動物來。2．試一試，你也來猜一猜這是什么動物。活動四、探索神秘小島我們的快樂大巴繼續(xù)出發(fā)了，小問號領著我們到了一個神秘的地方，你們看？（課件：神秘小島）小問號的話：我們不但可以用彩筆描繪大自然的美景，我們更可以多問問“是什么”，多想想“為什么”“怎么樣”去發(fā)現(xiàn)世界的美妙。就讓我們帶著這些問號，一起走進神秘之島，去探尋大自然的奧秘吧。2．師邊板書邊說:小問號讓我們帶著這些問號，進入神秘小島，大家準備好了嗎？（出示自然風光視頻）學生邊欣賞，邊思考。3．師：欣賞完這么美麗神奇的大自然風光，腦子里一定充滿了許多的小問號，誰來說一說？（教師相機點評，回顧前面的提問方法）小結：生活中處處有學問，只要自己開動腦筋，留心觀察，就能發(fā)現(xiàn)許多的問題?；顒游?、小問號送智慧1．在旅途中，同學們表現(xiàn)得非常好，所以小問號想送一份禮物給大家。（出示一個袋子）你們猜猜是什么禮物？請位同學拿出里面的禮物看看是什么？2．小問號為什么要送給我們空的卡片呢？課件出示小問號：我要送給你們的禮物叫做“問題卡片”。你們可不要小瞧它哦，它的作用可大了。有很多的人將自己平時收集的問題卡分類整理。幾年以后，這些問題就會成為很有價值的知識庫?？偨Y：這節(jié)課，小問號帶領我們進入了一個充滿問號的小天地，大家不但學會了提問，制作問題卡，還能夠對問題進行歸類整理，真了不起。希望你們能夠把今天學到的這些好的學習方法和習慣運用到以后的學習和生活中，用你們的聰明才智為生活增添更多的色彩和樂趣！非常感謝小問號帶給我們的快樂，讓我們跟小問號說聲再見吧！學情分析一級的學生對周圍的一切都充滿好奇，他們的雙眼里總閃爍著求知的渴望，小腦袋中總是跳躍著無數(shù)“為什么”，而他們本身也蘊藏著豐富的發(fā)展內涵與無限的發(fā)展?jié)撡|。學會問為什么，動腦思考，激發(fā)幼兒的好奇心，使他們對自然現(xiàn)象和生活中的問題產生探究的興趣作為本課的教學重點。效果分析“快樂”是本堂課的主基調，在探尋、交流、分享中明白“疑問”的價值，享受“解決問題”帶來的快樂是本課教學的核心。課堂教學從學生認知角度出發(fā)，按照“尋找問題——發(fā)現(xiàn)問題——解決問題——繼續(xù)探究”的思路進行。課中，通過各種活動真實再現(xiàn)孩子們的“小問號”及解決“小問號”的途徑和方法，旨在引導孩子們做生活、學習的有心人，要留心觀察，大膽提問，并嘗試用多種途徑解決問題。教材分析教科書首先用兩段主題文提出本文主題單元的中心思想。通過牛頓的事例揭示了“小問號”的重要性。學生通過故事不難領會到：正是因為牛頓對周圍的事物感興趣，愛觀察、愛思考、愛鉆研，長大后才成為出色的科學家。正如第二段主題文所講的：我們都有一個聰明的大腦，那里面裝著許多思考……如果我們也想牛頓一樣，緊緊抓住這些問號，我們一定也能“探索世界的奧妙”。教科書中的主題文，不僅讀來朗朗上口，而且極富啟發(fā)性。教師可讓學生用多種形式誦讀這兩段話，再談談讀后明白了什么，引導學生遇到事多思考，多問問為什么。評測練習1、選擇你感興趣的事物，觀察并提出問題。2、把你的問題記錄下來，做成問題卡片。把已經解決的問題和沒有解決的問題分類整理。課后反思本課通過出示新朋友“快樂的小問號”引起學生的興趣，通過乘坐快樂大巴一起去探索，同學們興趣很高，牛頓的故事通過故事的形式出現(xiàn)，孩子們邊聽邊思考，聽的更認真。設置了三個地點：植物王國、動物王國、神秘島。出示圖片讓幼兒觀察、思考并提出問題。孩子們興趣比較高。在課程的設計上，可以再連貫緊湊一點