小學道德與法治-我們在一起教學設計學情分析教材分析課后反思

《我和我的同學》教學設計一、導課師：今天，有我與大家上課，大家高不高興？老師今天也很高興，特意為大家?guī)砹艘皇赘枧c大家分享一下，想不想聽,播放歌曲《校園的早晨》師：聽完這首歌，你想說什么？生：我想起了同學們在一塊學習、一起游戲的場面！我想起了同學們在一塊度過的美好時光！師：老師也把同學們在一起的精彩畫面記錄了下來，想不想看一下。師：其實我們在校園的每一天都是一首歡樂的歌，因為這首歌的作者就是我們在座的每一位同學。今天就讓我們一起把這首歌譜寫的更加美妙動聽。板書課題《我們在一起》二、激情師：課前，同學們完成了自主學習任務單，先拿出來交流一下。剛才在同學們交流的過程中，老師聽到了很多美妙的旋律，讓我們大一塊來分享一下！學生交流。生：我想起了六一兒童節(jié)時看到的精彩節(jié)目，我們班表演了跳舞，還活得獎狀了呢。師：有趣的事情總是讓人記憶猶新生：我想起了我不會一道題時，我的同桌總是主動幫助我?guī)煟旱玫酵瑢W們的幫助，那是一件多高興的事呀！生：我想起了我曾經和有過一些不愉快，現(xiàn)在心里很愧疚。師：月有陰晴圓缺，同學之間也不免磕磕碰碰！生：有一次上體育課時，我忘記了拿跳繩，毫不猶豫的把跳繩借給了我。師：同學們幫助你的這點小事你還記得如此深刻，可見你們的友誼之深。三、（1）明理1、講一講師：是?。⊥瑢W之間充滿了歡樂，充滿了生機，正是這些美妙的音符組成了歡快的曲子。（播放不和諧音符，）哎，怎么了，哪里出現(xiàn)了不和諧音符，出示課文中的短片！看看出現(xiàn)了什么情況？師：小組討論一下，圖片中的小朋友遇到了什么傷心事?如果你是圖片當中的小朋友，你會怎么說怎樣做呢？（學生小組交流，老師指導，）學生匯報交流：生：同桌讓她靠邊靠邊，這樣做不對，太霸道了，不團結生：別人給他起外號了！這是不文明的行為生：同學之間這樣做太霸道，感覺被欺負了，心理很委屈我們的生活中有沒有這種現(xiàn)象，遇到這些現(xiàn)象的時候，你的心情怎么樣？（不舒服、不高興，很生氣）師：咱們能不能讓這些不和諧音符存在呀，那么如何消除呢？老師教大家?guī)渍?請大家認真觀看微視頻。四：導行看了微視頻，再遇到剛才的情況，你會解決了嗎，我們來檢測一下：我來正音看看他們做的哪些是對的，哪些是錯的?

哪個小組的同學先舉手，誰就先說。出示圖片。對的打上笑臉，錯的出示哭臉，師：今天，老師聽了很多的故事，同學們濃濃的情誼感動著我，送上一首小詩：《友誼》

友誼

友誼，就像花香，

在燦爛的陽光下，顯得格外芬芳。

友誼，就像小草，

在暴風雨中，顯得特別堅強。

誰說友誼只能在溫室里培養(yǎng)，

真正的友誼，經得起

任何風浪------

說出自己的故事，師:其實，金無足赤，人無完人。課前老師了解到同學們之間也有過誤會，也有過矛盾！想想你和同學們之間有過哪些不愉快，用什么方法解決的？你現(xiàn)在相對他說些什么？沒有解決就趁這個機會大膽的說出自己的心里話！下面把你的心里話寫下來吧，寫完后課下交給你想說給的同學。這節(jié)課我們一塊譜寫了一首歡快的歌，希望在今后的每一天我們都能在歡樂的歌聲中度過。最后讓我們聽一下這節(jié)課我們譜寫的樂曲（播放歌曲），祝同學們生活充滿陽光，友誼地久天長！謝謝大家。板書：我們在一起尊重關心謙讓寬容《我和我的同學》學情分析《我和我的同學》是《品德與社會》三年級上冊的教學內容。課前我認真分析了學生的年齡特點和知識經驗，具體如下：一、年齡特點：從年齡特點來看，三年級學生好動、好奇、好表現(xiàn)，所以在教學中應抓住學生這一特點，采用形象生動、形式多樣的教學方法,去激發(fā)學生學習的興趣。鼓勵學生積極主動地參與到課堂活動中來。二、知識獲取：本課所教的是三年級上學期的內容。學生經過以前的學習，具備了一定的基礎知識和綜合分析能力，為教師在教學上提供了較大的空間。三年級的學生好奇心強，教師教學中要注重活躍課堂氣氛，激發(fā)學生的好奇心，從而使學生對學習內容產生興趣，如果一開始就能抓住學生的求知心理，調動學生的學習積極性，就可以達到事半功倍的效果。我校是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)級學校，學校的學生家庭經濟條件一般，大多數學生對本課知識的了解主要來源于課本。學生課余查閱資料的途徑局限性較大。大部分學生主要靠課本獲取歷史知識，這就要求教師在教學中，注意利用現(xiàn)有資源，挖掘教學潛力。給學生更多的歷史背景資料，通過圖片、配音、錄像制造意境，制造濃厚的學習氛圍，使學生產生親臨其境之感，激發(fā)學生的學習興趣，使學生印象更加深刻。本課教材內容簡略，但涵蓋的內容卻比較多，這就給教師的教學帶來困難，這就要求在教材的處理上，要合理的組織現(xiàn)有的教學資源，創(chuàng)造性的利用好教材?！段液臀业耐瑢W》效果分析一、培養(yǎng)求知欲，激發(fā)學習興趣求知的欲望強烈了，學習的興趣自然也就濃厚了。因此，在教學中，想法設法地調動學生學習的積極性，千方百計激發(fā)起學生求知的好奇心。剛開始上課利用學生喜歡的歌劇引起興趣，創(chuàng)造意境，促使學生進入情境，以最快的速度進入學習狀態(tài)。二、創(chuàng)設情境，使學生樂于學習學生樂學，學習的興趣才會更持久，更有利于他們形成良好的道德品質。學生是否樂學，很大程度上取決于教師的講課內容與技巧。教師要完全站在學生的角度上，要讓他們感到輕松，而不能超過其接受能力。因此，教師要根據具體情況，從學生生理特點和心理特點出發(fā)，設計各種與之相應的教學情境，使學生樂學、愛學。課前，學生根據學案查閱資料，已經對對學習內容胸有成竹，課上再給他們提供充分交流的舞臺，學生的自主地位充分展現(xiàn)，學習興趣異常濃厚三、豐富教學方式，提高教學質量課堂教學過程能否順利、高效實施的重要因素在于方式與手段，過于單一的形式和落后的手段，不但不利于調動學生的積極性，激發(fā)他們的學習興趣和情感，而且還可能在很大程度上削弱學生體驗、感悟、認知、理解與接受的效果。形式多變的課堂教學有利于實現(xiàn)學生自主學習、自我感悟、積極深入的思辨與參與活動。教師要充分挖掘學生的創(chuàng)造潛能，結合教材，運用板塊教學，讓學生問一問，做一做，唱一唱，看一看，演一演，夸一夸，分一分，讀一讀，說一說，議一議，寫一寫，辯一辯，賽一賽……豐富多彩的教學方式，使得教材活起來，動起來，把學生的情感給煽動起來，并使其延續(xù)，落實到行動中，這樣的課堂，學生喜歡上，創(chuàng)造的欲望也很強烈，教學效率自然得到真正的提高。《品德與社會》課堂教學的效果如何，關鍵在于學生能否把客觀要求內化為自己的精神需要，實現(xiàn)知行統(tǒng)一。教師適當地運用電教媒體進行教學，可以讓學生更加直觀地認識到對錯美丑，增強他們的明辨是非的能力。教師應當根據不同的教學內容和所引用的材料，采用靈活多樣的教學方式，利用現(xiàn)代教學手段，激發(fā)學生學習《品德與社會》課的興趣，調動學生學習的積極性和主動性，進而強化教育效果，提高《品德與社會》課堂教學的實效性，充分發(fā)揮《品德與社會》課的德育主渠道作用?？傊處熢诮虒W中要充分相信學生，相信學生自己能構建知識，教師只能是學生學習知識的引導者、指導者和幫助者。教師要從學生的實際需要、認知特點和學習風格出發(fā)，選擇相應的教學策略，采取多樣的教學方法和形式，使學生在《品德與社會》課教學中接受正確的觀念熏陶，形成積極向上的道德價值觀，讓教學過程成為學生豐富人生體驗，健全和發(fā)展人格的過程，從而切實提高《品德與社會》課堂教學的有效性?！段液臀业耐瑢W》教學反思《我和我的同學》是一節(jié)把相互尊重與平等相處教育融合在一起，比較難以把握的課文。執(zhí)教完這一課后，感到在培養(yǎng)學生相互尊重與平等相處這方面自己有許多值得肯定的地方，下面簡單地談談自己在教學中的做法。成功之處：1．反復對比，激發(fā)情感。教學中我利用歌曲《校園的早晨》和微視頻《四年級三班的故事》導入新課，讓學生產生情感共鳴，然后讓學生全面了解相互尊重平等相處的好處，讓他們喜笑顏開，同學間的自豪情感在心間蕩漾。2．開展活動，增進情感?！跋嗷プ鹬兀降认嗵帯笔俏覀冞@門課程所追尋的理念。教學中為讓學生更好地感受相互尊重平等相處的快樂，將其轉化為學生具體的活動，指導學生過有意義、健康、快樂的生活。在活動中，學生的情感得到具體的流露。3．翻轉課堂，培養(yǎng)自主能力。實施翻轉課堂的目的，不是單純?yōu)榱藗魇谥R，而是為了培養(yǎng)學生自主學習的能力，幫助他們樹立終身學習的信念，具備終身學習的能力，讓學生真正成為學習的主人。為此，課前我精心設計了學案，發(fā)給學生，學生根據學案搜集整理資料，課上進行交流。本節(jié)課中，學生交流充分，教師只是充當了組織者、指導者的角色，課堂真正成為學生的舞臺。不足之處：課前，盡管我已經做了充分的準備，但對于課上生成性的東西，處理起來不能得心應手。通過這節(jié)課的教學及學生的反應，我深刻體會到：今后的課前準備工作還應更加充分、完整。因為每一刻的內容中我們都需要補充大量的新內容，新觀點。因此教師只有不斷的補充大量的隱藏與課本后面的東西，才能適應學生不斷提出的新問題。再教設想：1．學生課前搜集了大量的資料，下了很大的功夫，值得表揚，在課堂評價方面缺失比較大，再教時，增加評價方式的多樣性，進一步激發(fā)學生的學習熱情。2.課堂上，教師受教案的約束太大，僅限于讓學生交流課前搜集的資料，在談感受時，有蜻蜓點水的感覺，談得不夠充分，不利于激發(fā)學生的情感。再教時，要鼓勵學生多談感受，教師的課堂應變能力需進一步加強?！段液臀业耐瑢W》教材分析一、教材內容本課是三年級上冊的教學內容。本課采用了教室中同窗共讀、校園內一起活動、歲月里共同成長的內容。具體的鏡頭“教室里學習、校園里活動”等，反映的是同學們在一起的快樂生活。因此在價值觀的引導上，要培養(yǎng)學生相互尊重、平等相處的良好情感。二、教學目標認知目標：了解同學們在一起學習生活要相互尊重平等相處的基本概況及意義。能力目標：能說出同學們怎樣做才算相互尊重平等相處的具體事例，培養(yǎng)學生收集資料、處理信息的能力。情感目標：培養(yǎng)學生相互尊重平等相處的感情。三、教學建議我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學習方法的人”，因而，在教學過程中要特別重視學法的指導。讓學生從機械的“學答”向“學問”轉變，從“學會”向“會學”轉變，成為真正的學習的主人。這節(jié)課可采用翻轉課堂的方法，為學生設計學案，學生根據學案課前自主學習，課上進行交流，充分激發(fā)學生自主學習的能力?！段液臀业耐瑢W》評測練習一、我的班級我了解：我們班有_______名學生，其中女生有________________。我在第______學習小組，我們的成員有_________________________。我的好朋友是__________________，我們經常在一起________________________________________。二、我會說：1、我的同學在比賽中取得了好成績，我會對他說：___________________________________________________________2、我的好朋友這次考試沒考好，很傷心，我會對他說：__________________________________________________________3、我的好朋友_____________________________________________我會___________________________________________________《我和我的同學》課標分析本課是三年級上冊第二單元的第二課，這一單元是以《我愛我的學?！窞閮热莸囊粋€單元。通過對學校生活的初步了解，增強學生相互尊重、平等相處的自我意識?！镀返屡c社會》課是一門綜合課程，建構這門課程的基礎不可能是別的什么，必須而且只能是小學低級兒童們的社會生活。在這樣的平臺和基礎之上，來促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展。道德及社會性從來都不是空泛的理念，而是實實在在地、時時刻刻地存在于人的各種活動之中。道德從根本上是從生活中產生出來的，是從社會生活里人們的互動過程中提煉出來的觀念和認識。所以，對兒童品德的提高也不應當離開他們的生活，而要在他們的生活中展開，這種培養(yǎng)應當遵循的是生活的邏輯。而決不是脫離了生活的培養(yǎng)，決不能為了道德而道德。因此，課程標準在設置上，努力把學生置于生活中，《品德與社會》課是把“品德行為規(guī)范和法制教育，愛國主義、集體主義和社會主義教育，國情、歷史和文化教育，地理和環(huán)境教育等有機融合，引導學生通過與自己生活密切相關的社會環(huán)境、社會活動和社會關系的交互作用，不斷豐富和發(fā)展自己的經驗、情感、能力、知識、加深對自我、對他人、對社會的認識和理解，并在此基礎上形成良好的行為習慣，形成基本的道德觀、價值觀和初步的道德判斷能力，為他們成長具備參與現(xiàn)代社會生活能力的社會主義合格公民奠定基礎。面對這樣的任務，我們必須看到，無論各種道德觀念，還是各種社會行為的準則和規(guī)范，本身都是人們在社會生活過程中逐漸發(fā)展和形成并且概括提煉出來的。它們本身就既是源于生活，又是高于生活的，同時隨著生活的發(fā)展還在不斷地產生著變化。因此，我們說《品德與社會》課回歸兒童生活，不是簡單地照搬生活，不是停留在兒童現(xiàn)有道德和社會性水準之上，而是在復原兒童生活本來面貌的基礎上，使他們的道德和社