不是所有的培訓(xùn)都需要有趣

不是所有的培訓(xùn)都需要有趣首先，并不是所有的知識(shí)培訓(xùn)都得要生動(dòng)有趣。就比如公司規(guī)章制度的培訓(xùn)，培訓(xùn)的特點(diǎn)就是枯燥。但此項(xiàng)培訓(xùn)的重點(diǎn)并不是要有趣。而是要嚴(yán)謹(jǐn)，且需要通過(guò)考核測(cè)試，看員工是否掌握。并且一定要有員工簽字，表示知悉且同意，規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)。這才算是達(dá)到此項(xiàng)培力U的目標(biāo)了。所以，任何一場(chǎng)培訓(xùn)，首先要考慮的是培訓(xùn)目標(biāo)。圍繞培訓(xùn)目標(biāo)，去看通過(guò)什么樣的方式和手法可以幫助我們有效達(dá)成目標(biāo)。而不是先考慮培訓(xùn)的是否有趣。就比如可能有些培訓(xùn)你是做得很有趣，但真的對(duì)組織有幫助嗎？比如有些培切忡會(huì)穿插游戲部分，但如果選的這個(gè)游戲類型完全和本次培訓(xùn)主題不相關(guān)。只是單純好玩，員工玩起來(lái)很嗨，但其實(shí)對(duì)于學(xué)員學(xué)習(xí)課程來(lái)說(shuō)并沒(méi)有價(jià)值。所以，對(duì)于培訓(xùn)管理者來(lái)說(shuō)，第一要義是要先清楚每一次培訓(xùn)每一種類型的培訓(xùn)它的組織標(biāo)是什么。培訓(xùn)它的組織標(biāo)是什么。是站在公司戰(zhàn)略角度，組織目標(biāo)角度，而不是站在員工的體驗(yàn)和感受上。當(dāng)清楚了培訓(xùn)目標(biāo)，接下來(lái)才是通過(guò)什么樣的方式有效完成這個(gè)目標(biāo)。有趣的目的大多是讓學(xué)員學(xué)起來(lái)更輕松一些、更愿意去學(xué)，可以通過(guò)有趣的方式來(lái)完成。比如通過(guò)闖關(guān)游戲的方式，假如這個(gè)信息知識(shí)類的一共100道題,可設(shè)置幾個(gè)關(guān)卡。題目從易到難,每完成一個(gè)關(guān)卡，學(xué)員就可以獲得一個(gè)勛章或獎(jiǎng)勵(lì)。整體完成就等于收集了完整的勛章，或拿到了最大的獎(jiǎng)勵(lì)。通過(guò)游戲這種方式一方面能讓這個(gè)過(guò)程更有趣，一方面也能因此激勵(lì)學(xué)員,讓員工從過(guò)程中獲得成就感，讓這種學(xué)習(xí)的收獲更大。還可以是體驗(yàn)的方式，比如招聘技巧，面試官培訓(xùn)，可以有角色扮演的環(huán)節(jié)。讓大家在學(xué)習(xí)的過(guò)程中直接進(jìn)入角色，既能強(qiáng)化對(duì)知識(shí)的吸收，也能讓員工更愿意參與，同時(shí)這個(gè)過(guò)程更生動(dòng)有趣。所以，讓培訓(xùn)有趣，往往是結(jié)合游戲的方式，或增強(qiáng)學(xué)員體驗(yàn)來(lái)完成的。但這個(gè)對(duì)于培功11的策劃設(shè)計(jì)有更高的要求。包括也會(huì)產(chǎn)生一定的培力11成本。以及對(duì)組織者，對(duì)受訓(xùn)對(duì)象也有要求。比如作為組織者的你是不是了解什么是游戲化培訓(xùn)？如何策劃設(shè)計(jì)與落地？有沒(méi)有相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。比如受訓(xùn)對(duì)象是不是喜歡這種方式，如果學(xué)員平均年齡在35歲以上大多是女性。基于上面這兩種情況，可能不一定就適用。所以，培訓(xùn)管理者不能是基于有趣來(lái)做培訓(xùn)，而是基于具體要達(dá)成什么樣的培訓(xùn)目標(biāo)。以及要了解你的培訓(xùn)對(duì)象的特點(diǎn)，他們更傾向或喜歡什么樣的培訓(xùn)方式，而不是你以為的有趣就行。包括公司的培力11資源和培力11隊(duì)伍的成熟度是否能夠支撐落地。如果以上都不成熟，比如就是一個(gè)類似規(guī)章制度的知識(shí)信息來(lái)的培訓(xùn)，那就正常培訓(xùn)。通過(guò)正反案例，和具體場(chǎng)景，包括