補(bǔ)差工作計劃3篇

補(bǔ)差工作計劃3篇

補(bǔ)差工作方案篇1

為了促進(jìn)全體同學(xué)的全面進(jìn)展，堅持做好培優(yōu)補(bǔ)差工作顯得特別重要，依據(jù)同學(xué)課堂表現(xiàn)和我校實(shí)際狀況，特制訂本學(xué)期培優(yōu)補(bǔ)差工作方案。

一、指導(dǎo)思想：

每一個同學(xué)的個體差異是不同的，因此培優(yōu)補(bǔ)差是教學(xué)工作中重要的一部分。為了讓每個同學(xué)都能在原有基礎(chǔ)上得到提高進(jìn)展，體驗學(xué)習(xí)的歡樂，進(jìn)步的樂趣，達(dá)到全面提高同學(xué)素養(yǎng)的目的，體現(xiàn)因材施教，量力性原則在班級中挖掘同學(xué)的個體差異，做好拔尖補(bǔ)差工作，從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差。共同成長、共享歡樂。

二、弄清同學(xué)狀況，做到有重點(diǎn)、有針對性。

本學(xué)期我所帶三－六班級共十五個班級的美術(shù)課，依據(jù)上期同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，要搞清同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，做到對培優(yōu)補(bǔ)差工作心中有數(shù)，

三、扎實(shí)做好培優(yōu)工作。

1、成立課外愛好小組，通過活動進(jìn)行培優(yōu)。對于優(yōu)良同學(xué)在時間上把好關(guān)，然后通過各種形式的活動來提高他們的學(xué)習(xí)樂觀性，從而逐步提高優(yōu)良同學(xué)的學(xué)習(xí)成果。

2、做好同學(xué)的“補(bǔ)差”工作有些同學(xué)對形體造型力量天生弱勢，只有培育了他們的愛好，使他們喜愛生物課，才能使們他的學(xué)習(xí)循序漸進(jìn)，不斷提高，從“差”變“優(yōu)”。

四、實(shí)行的措施：

1、關(guān)心同學(xué)樹立自信念。潛能生形成的緣由是多種多樣的，有的是一時的貪玩或不感愛好，有的是家庭困難學(xué)習(xí)工具不全，所以，作為老師首先應(yīng)當(dāng)關(guān)心他們分析查找落后的緣由，然后對癥下藥，關(guān)心他

們克服心理障礙，樹立戰(zhàn)勝困難的自信念，再依據(jù)詳細(xì)狀況把比較差的弱項補(bǔ)上去。

2、教會他們正確的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)習(xí)變被動為主動，多給孩子們展現(xiàn)的機(jī)會學(xué)習(xí)的效果就會比較好。

3、專項訓(xùn)練。訓(xùn)練中選取潛能生普遍的弱項進(jìn)行專項訓(xùn)練，訓(xùn)練中讓優(yōu)秀同學(xué)發(fā)揮幫帶作用，要求同學(xué)課內(nèi)完成作業(yè)，并準(zhǔn)時講評。

4、堅持不懈地關(guān)愛潛能生。多鼓舞少批判。潛能生普遍自信念不強(qiáng)，學(xué)習(xí)生活習(xí)慣無規(guī)律，所以在教學(xué)工作中必需多關(guān)愛他們，多鼓舞他們，多和他們談心。只要發(fā)覺他們有進(jìn)步，哪怕是很小的進(jìn)步，也要準(zhǔn)時表揚(yáng)他們，鼓舞他們再接再厲。只有主觀樂觀性調(diào)動起來了，才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能，使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列。組織互助小組進(jìn)行關(guān)心。組織互助小組，進(jìn)行一幫一活動，對生活和學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)賜予關(guān)心。

20xx-20xx年度第一學(xué)期培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)吳運(yùn)愛轉(zhuǎn)瞬間，本學(xué)期就要結(jié)束了。是該靜下心來好好回顧一下本期的培優(yōu)補(bǔ)差工作狀況了。

本學(xué)期，我依舊擔(dān)當(dāng)高三班級3、7班的生物教學(xué)工作。面對繁重的工作任務(wù)，我沒有退縮，而是英勇的接受了下來。領(lǐng)導(dǎo)既然如此信任的將六個班級的教學(xué)任務(wù)交給了我，那么，我就決不能辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的一片盼望，我肯定要把這幾個班級的教學(xué)成果提上去。

當(dāng)然，想讓這兩個班級的學(xué)習(xí)狀況齊頭并進(jìn)的進(jìn)展，是不太現(xiàn)實(shí)的。一方面，涉及的班級較多，另一方面，涉及的同學(xué)也較多。每個班級的同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況都很不均衡，想讓全部的同學(xué)都同時進(jìn)步，的確有肯定的困難。在每個班級中，都有部分優(yōu)等生在課堂上表現(xiàn)的“吃不飽”，而還有大量的后進(jìn)生“吃不著”。因此，面對如此不均衡的同學(xué)，實(shí)行統(tǒng)一的教學(xué)模式授課，顯得有些蒼白無力。

因此，在本學(xué)期的一開頭，我就估量到了這個問題。在課堂上或課下，我特殊關(guān)注同學(xué)的一舉一動。沒用多長時間，我就基本上摸清了每個的同學(xué)的學(xué)習(xí)程度和學(xué)習(xí)狀況，這些為我在課堂上實(shí)行敏捷多變的教法供應(yīng)了有利的依據(jù)。

面對那些優(yōu)等生，我常常鼓舞他們不要安于現(xiàn)狀，不要只在自己班級中比較，要走出去和其他班級對比，和其他學(xué)校對比。在課堂上，我給他們提出了更高的要求，一些較深的問題，由這些同學(xué)來回答，而最基礎(chǔ)的'問題則留給那些后進(jìn)生來回答。這也就解決了優(yōu)等生“吃不飽”后進(jìn)生“吃不著”的問題。

其實(shí)，后進(jìn)生的問題最突出和明顯，其心理工作也最難做。從一開頭，我就做好了“打長久戰(zhàn)”的預(yù)備。通過一次又一次的同這些后進(jìn)生進(jìn)行心靈上的溝通，我發(fā)覺，這些后進(jìn)生并不笨，比我們想象的聰

明多了，只是有些同學(xué)的思想有些偏激，常常把自己同老師放在對立面上，對老師的授課持?jǐn)骋鈶B(tài)度，常常帶著心情或苦惱上課。試想一下，帶著肯定的心理壓力去上課，聽講的效率會提高嗎？

后進(jìn)生擁有這樣的心理緣由是多方面的?？赡苷f家庭的因素，也可能是學(xué)校的因素。作為任課老師，我常常為此類大事同任課老師或其家進(jìn)步行溝通，盼望找到突破口，把同學(xué)重新拉回學(xué)習(xí)的主陣地上來。面對某些后進(jìn)生，我一次又一次的批判訓(xùn)練和心理輔導(dǎo)，可是他們卻無動于衷，我真的很想放棄，可又一想，如此放棄，豈不太不負(fù)責(zé)任了，肯定要堅持下來。當(dāng)我看到在自己的鼓舞下，一些后進(jìn)生有了明顯的轉(zhuǎn)變之后，我的心理上有了一種成就感，有了一絲勸慰，終于自己的辛勤付出沒有白費(fèi)。

后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作是長期而又漫長的過程。我會在自己平凡的工作崗位上連續(xù)著這些平凡的工作，我要讓后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作在訓(xùn)練中閃光。

補(bǔ)差工作方案篇2

一、指導(dǎo)方案

為了提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)力量，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成果，關(guān)心差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的關(guān)心下，逐步提高學(xué)習(xí)成果，并培育較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語文基本力量。培優(yōu)方案要落到實(shí)處，發(fā)掘并培育一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培育語文力量入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和閱讀寫話力量，并能幫助老師進(jìn)行輔差活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成果。

二、同學(xué)狀況分析

從上學(xué)期的學(xué)習(xí)狀況及學(xué)問技能把握狀況看，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)樂觀性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課仔細(xì)，各科作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好，但也有少部分同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能準(zhǔn)時完成，因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注意同學(xué)的個體差異外，我預(yù)備在提高同學(xué)學(xué)習(xí)愛好上下功夫，通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀同學(xué)得到更好的進(jìn)展，潛能生得到較大進(jìn)步。

三、定內(nèi)容

培優(yōu)主要是連續(xù)提高同學(xué)的閱讀力量和寫話力量。介紹或推舉適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，攝取更多課外學(xué)問，尤其是習(xí)作方面，多給他們肯定的指導(dǎo)，提高寫話水平，定時支配肯定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高語文力量。

輔差的內(nèi)容是教會同學(xué)敢于做題，會做題，支配比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們把握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)力量，堂上制造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進(jìn)而爭取擅長說。

四、主要措施

1、發(fā)覺閃光點(diǎn),制造勝利的機(jī)會

對優(yōu)生我們要加以鼓舞。讓其他同學(xué)看到優(yōu)生的閃光點(diǎn)，以樹立榜樣進(jìn)行學(xué)習(xí)。讓這些同學(xué)去制造勝利的喜悅。對學(xué)困生來說，要樂觀引導(dǎo)他們參與教學(xué)活動，多鼓舞他們,發(fā)覺閃光點(diǎn)。就算是一句簡潔的話語：“你的字很美麗”、“你坐得很好，老師喜愛你……”也能加強(qiáng)師生間的情感溝通。師生之間應(yīng)在合作、公平的基礎(chǔ)上建立起互信融洽的師生關(guān)系。這樣才能促進(jìn)同學(xué)學(xué)業(yè)的進(jìn)步和思想的轉(zhuǎn)化，樹立他們的自信念。提高他們的學(xué)習(xí)愛好。

2、用愛心去暖和，用急躁去呵護(hù)

對于優(yōu)生，我們更應(yīng)去用愛心呵護(hù)，讓他的這種精神發(fā)揚(yáng)下來。我們要時刻去激勵同學(xué)，但同時我們也要多花一些時間了解后進(jìn)生，理解他們，敬重愛惜他們。在課堂上優(yōu)先對待他們，不要總把目光停留于優(yōu)等生。要心里時刻裝著后進(jìn)生，時時到處為他們著想。

3、教給方法，提興奮趣。學(xué)會方法，激勵別人

在優(yōu)生的身上，我們讓優(yōu)生把握方法，學(xué)會方法。然后依據(jù)自己所學(xué)的方法激勵別人、教會別人，這樣同學(xué)與同學(xué)的溝通學(xué)習(xí)會有明顯的效果。以優(yōu)生為榜樣，帶動困生。困生普遍存在基礎(chǔ)不扎實(shí)的狀況。從簡潔的、他們有力量接受的方法去做。在學(xué)習(xí)的過程中提高他們的學(xué)習(xí)愛好。幫老師做做小事、抄抄寫寫，幫老師把卡片涂色。叫他們做，亦即從側(cè)面說明老師重視他們，看得起他們，沒有遺棄他們。他們的心里總會有小小感謝。正所謂“親其師，而信其道吧！”在談心、交往的過程中，要把同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好吸引過來，可進(jìn)行有關(guān)學(xué)習(xí)的交談，用行動去證明你作為老師的是從心里面想他們學(xué)好。

補(bǔ)差工作方案篇3

一、指導(dǎo)思想

為了實(shí)施素養(yǎng)訓(xùn)練、面對全體同學(xué)，就必需做好特長生的培育和后進(jìn)同學(xué)的轉(zhuǎn)化工作。在特長生的培育和在后進(jìn)同學(xué)的轉(zhuǎn)化工作中，班主任除了傾注愛心，發(fā)覺閃光點(diǎn)，因材施教，抓好反復(fù)訓(xùn)練外，還要注意后進(jìn)同學(xué)非智力因素與智力因素的的培育。本學(xué)期，依據(jù)九班級同學(xué)的實(shí)際制定如下方案：

二、同學(xué)名單

差生：楊波、吳雁冰、王也

三、學(xué)困生形成緣由狀況分析

1、后進(jìn)同學(xué)形成的家庭緣由

父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長。他們認(rèn)為，考上了高校也不包安排，念到學(xué)校畢業(yè)就行了。

2、后進(jìn)同學(xué)形成的學(xué)校緣由

老師思想訓(xùn)練不力以及片面追求成果，對后進(jìn)同學(xué)輔導(dǎo)不準(zhǔn)時。

3、非智力因素（個人緣由）

王也同學(xué)本身比較聰慧。他之所以走進(jìn)差生行列，這與他從學(xué)校習(xí)習(xí)慣不好有直接緣由。家長從來不管學(xué)習(xí)，作業(yè)常常不寫，在學(xué)校寫多少算多少，上課總溜號，坐不住凳子。語文最終走進(jìn)"雙差生"行列。

楊波同學(xué)，不是很聰慧，又不愛學(xué)習(xí)，家長又管不了，學(xué)習(xí)一點(diǎn)不專心，數(shù)學(xué)理解力量差，應(yīng)用題最差，語文生字老記不住，讀課文也不流利。

吳雁冰同學(xué)學(xué)習(xí)也很努力，但反應(yīng)很慢，記憶力差，寫的也慢，學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)。

三、培育優(yōu)秀生，轉(zhuǎn)化學(xué)困生措施、方法。

后進(jìn)同學(xué)轉(zhuǎn)化:

1、培育后進(jìn)同學(xué)的自信念。只有樹立起后進(jìn)同學(xué)的自信念，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點(diǎn)。

2、要用科學(xué)的方法訓(xùn)練后進(jìn)同學(xué)。

3、對后進(jìn)同學(xué)多寬容，少責(zé)怪。

4、班主任不僅要留意培育后進(jìn)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。留意培育其愛好的穩(wěn)定性和集中性，使后進(jìn)同學(xué)有恒心、有毅力，在學(xué)習(xí)中用心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅。

5、作為班主任必需想方設(shè)法培育學(xué)具有頑強(qiáng)的意志。

6、老師的輔導(dǎo)要準(zhǔn)時，以后我下決心利用課余時間給他們補(bǔ)課。爭取取得成效。

7、家庭的協(xié)作是轉(zhuǎn)化后進(jìn)同學(xué)的外部條件。父母在同學(xué)成長過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。班主任可通過家長學(xué)校、家長會議、家訪等多種形式與家長相互溝通，溝通信息。

優(yōu)秀生：姚婉玉、張彬彬、曲志芳、初慧敏、羅美琪

優(yōu)秀生的培育：依據(jù)這類同學(xué)的