基于“雙減”背景下小學英語作業(yè)設計的思考 論文_第1頁
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文檔簡介

2021年7月24日，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)了《關于進業(yè)2.82小時，或居全球第一，一二三四線城市教育資源失衡，作業(yè)證明，過重的作業(yè)負擔正危害孩子們的身心健康，改變作業(yè)的形式，等體現(xiàn)高階思維水平目標的題量比較少；作業(yè)要求獨立完成的極多，DancingreadingstoriessingingplayingChinesefoodstudiesChinesedowordpuYesheshedoesNoheshedoLwal1(必選思d作業(yè)。要展示出來：間的整合。句，能夠讓同學們了解動詞第三人稱單數(shù)的具體使用。表格填寫，并嘗試將自展示出來。自我學生可以根測同學的青誦情況檢查自已的誤文背語并自表達自單調的重復聽進可能會產生厭倦心理，因此讓學生模仿朗讀并評比，學生會更有動力和激情。實現(xiàn)學科整合，在做作業(yè)的同時感受繪畫的完成作業(yè)的興思維能力實現(xiàn)課前和課report,是對于同學們綜合能力的一個考聚；有助于培養(yǎng)學生的語言表達Level2(選做題)根據書本上的圍片畫出自己或同伴的愛好，并配文寫出來。結合課前所做的表格卡片，詢問興趣愛好并將表格填寫完整，最后完成對于此項調查的Braisstorsing——詞匯小當家，收集以的學過的動詞組，并適當記錄。以補充課本所學。好，以備后續(xù)使用利用智慧課堂提前推送微課——doing的構成及變化。西看完微課之后試著完成以下1.danceling形式2.2.eadimg形式3.3.runíg形式5gveeling形式)方式引出新知，可以讓學生現(xiàn)做好準備，的更有效率。前作業(yè)并不是簡單的讀，而是讓學生通過預習完成相應的課前作業(yè)，3.豐富作業(yè)類型實踐)、作業(yè)屬性(復習、實踐、拓展)和作業(yè)時段(預習、課堂、課后、單元)幾方面進行區(qū)分，教師還可根據另一方面，作業(yè)的完成和提交高效便捷，不同于以往的作業(yè)本形式。LevelLevelA(必選題)維度AAA問題匯總10個單詞發(fā)育不準》哦!也許你會成為課堂領讀者!Listenandread.(預計用時：5分鐘)

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