賞識(shí)教育背景下小學(xué)英語教學(xué)評(píng)價(jià)實(shí)施策略 論文

賞識(shí)教育背景下小學(xué)英語教學(xué)評(píng)價(jià)實(shí) 施策略

摘要：小學(xué)階段的學(xué)生普遍內(nèi)心渴望得到老師的肯定和夸贊，通過利用賞識(shí)教育加強(qiáng)小學(xué)英語的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生保持健康積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，更好的實(shí)現(xiàn)學(xué)生的綜合發(fā)展。將賞識(shí)教育融入到小學(xué)階段的教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)中，讓學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí)也能感受到學(xué)習(xí)的快樂，提高小學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。本篇文章結(jié)合自我的教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，論述賞識(shí)教育融入小學(xué)英語教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)的具體措施和方法，希望可以給相關(guān)的教師提供一定的參考借鑒價(jià)值。 關(guān)鍵詞：賞識(shí)教育；小學(xué)英語；教學(xué)評(píng)價(jià)；實(shí)施策略

引言：賞識(shí)教育激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，能培養(yǎng)學(xué)生正確健康的情感學(xué)習(xí)態(tài)度，將賞識(shí)教育應(yīng)用于小學(xué)英語的教學(xué)評(píng)價(jià)實(shí)踐活動(dòng)中，體現(xiàn)出當(dāng)前教學(xué)改革的發(fā)展特點(diǎn)和趨勢(shì)。教師應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位以及賞識(shí)教育的主觀作用，應(yīng)采用先進(jìn)的教育理念，努力落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)的改革要求。既要發(fā)展學(xué)生的語言知識(shí)技能，也要關(guān)注學(xué)生情感方面的表達(dá)和發(fā)展，滲透出人文教育精神。通過賞識(shí)教育結(jié)合教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。一、小學(xué)英語教學(xué)評(píng)價(jià)中開展賞識(shí)教育的原因分析在教學(xué)過程中，教師若能用欣賞語言表?yè)P(yáng)學(xué)生，則能顯著提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，學(xué)生們也會(huì)愛上這個(gè)課程。大部分小學(xué)生群體，學(xué)生渴望被老師注意，被表?yè)P(yáng)。小學(xué)教育階段，已經(jīng)有不少英語教師開始認(rèn)識(shí)到賞識(shí)教育，也開始接受賞識(shí)教育，這就是一種新的教學(xué)理念發(fā)展。促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展賞識(shí)教育并非單純的贊美與贊美，而是要正確掌握贊美與贊揚(yáng)的方式，恰當(dāng)?shù)靥幚碣澝琅c批評(píng)的關(guān)系，使賞識(shí)教育真正實(shí)現(xiàn)其價(jià)值，使學(xué)生身心得到充分的發(fā)展。開展賞識(shí)教育工作，提升教師思想認(rèn)識(shí)，為學(xué)生實(shí)現(xiàn)綜合發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。二、賞識(shí)教育背景下小學(xué)英語教學(xué)評(píng)價(jià)實(shí)施策略 1.賞識(shí)教育與課堂教學(xué)的融合

課堂是主要的教學(xué)場(chǎng)地，在教學(xué)中，老師要注意英語學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)，適時(shí)給予表?yè)P(yáng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，老師應(yīng)多在課堂上發(fā)問，對(duì)于答錯(cuò)的同學(xué)，老師會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并且在不傷害學(xué)生的自尊的情況下，及時(shí)糾正。對(duì)于不發(fā)言、不回答問題的同學(xué)，老師要讓學(xué)生有機(jī)會(huì)去表現(xiàn)，并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給學(xué)生一些鼓勵(lì)。這樣的激勵(lì)可以使學(xué)生感覺到老師對(duì)學(xué)生的關(guān)心，并能使學(xué)生對(duì)英語的熱愛得到提升。舉個(gè)例子，當(dāng)教師問一個(gè)學(xué)生“Howniceonaship!”這句話是什么意思的時(shí)候，教師注意到A同學(xué)很想回答，但又不好意思開口。然后，教師對(duì)A同學(xué)和顏悅色地說：“Canyoutryit?”A同學(xué)站起來回答說：“在船上真好！”“你真幽默，領(lǐng)悟力也很強(qiáng)！”我對(duì)A同學(xué)說道，經(jīng)過這一次的表?yè)P(yáng)，A同學(xué)一直保持非常積極的課堂回答態(tài)度，進(jìn)而，其他學(xué)生也紛紛投入到了學(xué)習(xí)的氣氛中。例如，教師在講授“Inthepark”的過程中，老師要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)合理有效的對(duì)話環(huán)境，把同學(xué)們分為若干組，讓學(xué)生扮演不同的角色，再由學(xué)生扮演不同的角色，使學(xué)生能熟練地運(yùn)用所學(xué)的語言。在教學(xué)中，老師要給每個(gè)學(xué)生一些激勵(lì)，讓學(xué)生有勇氣講英語。當(dāng)學(xué)生用英語來表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)，無論他的英語水平如何，說的如何正確，老師都要給予他應(yīng)有的贊揚(yáng)。在這個(gè)過程中，老師們可以使用“Good”、“Great”、“Excellent”等詞語對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)。其實(shí)只要合理、科學(xué)、有效地使用鼓勵(lì)的語言，就能有效地激發(fā)學(xué)生的潛能。這樣的教學(xué)方式不僅可以提高學(xué)生學(xué)英語、講英語的熱情，而且可以幫助學(xué)生克服說英語難的心理障礙。 2.賞識(shí)教育與游戲教學(xué)的融合

小孩子的本性就是愛玩，教師需抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用游戲化的教學(xué)方式，提升賞識(shí)教育的教育價(jià)值。在英語教學(xué)中，教師要善于利用孩子們的愛好，進(jìn)行有趣的游戲教學(xué)。通過游戲的方式，可以讓學(xué)生更好的投入到英語的學(xué)習(xí)中。在游戲教學(xué)中，教師要根據(jù)游戲的結(jié)果做出合理的評(píng)估，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身的長(zhǎng)處，并反省自身的缺點(diǎn)。同時(shí)，老師給予學(xué)生的激勵(lì)與肯定，使賞識(shí)教育真正起到了正面的效果。例如，在詞匯教學(xué)中，英語老師可以通過猜字來進(jìn)行教學(xué)。運(yùn)用游戲進(jìn)行教學(xué)，根據(jù)學(xué)生掌握了特定詞匯，進(jìn)行了相應(yīng)的游戲教學(xué)。其次，在游戲中創(chuàng)造情景，教師用多媒體做了一個(gè)篩子，每一面都有相應(yīng)的字詞。游戲規(guī)則要求學(xué)生在屏幕上看到圖像和文字時(shí)，能快速做出相應(yīng)的動(dòng)作，并能準(zhǔn)確地發(fā)音。教學(xué)中，教師發(fā)現(xiàn)B同學(xué)的聽力很好，不過，B同學(xué)英語的發(fā)音還不夠標(biāo)準(zhǔn)。于是，教師把B同學(xué)拉到自己面前，說道：“我覺得你總是最先做出正確的動(dòng)作，這就意味著你的聽覺和專注能力都很強(qiáng)。不過，你的發(fā)音還不夠標(biāo)準(zhǔn)，如果你的發(fā)音能更標(biāo)準(zhǔn)一些，那就更好了！”B同學(xué)在我的鼓勵(lì)下，格外注意自己在發(fā)音上的缺陷。在教學(xué)中，教師及時(shí)指導(dǎo)B同學(xué)的發(fā)音練習(xí)學(xué)習(xí)，此后，B同學(xué)在英語的發(fā)音上有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。通過英語游戲教學(xué)，使英語學(xué)習(xí)變得有趣。同時(shí)，教師也會(huì)對(duì)學(xué)生英語的學(xué)習(xí)做出一個(gè)合理的評(píng)估。通過對(duì)老師的贊賞與激勵(lì)，使學(xué)生能夠更全面地認(rèn)識(shí)英語的學(xué)習(xí)，并及時(shí)糾正自己的失誤，提高英語的學(xué)習(xí)水平。 3.賞識(shí)教育與課后教育的融合

賞識(shí)教育既要應(yīng)用于課堂，又要滲透到課后教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。賞識(shí)教育是英語教學(xué)的助推器，在實(shí)施上，英語教師應(yīng)從兩個(gè)方面著手：一是對(duì)課外作業(yè)進(jìn)行批改。在小學(xué)英語教學(xué)中，教師可以根據(jù)學(xué)習(xí)的各個(gè)層面對(duì)作業(yè)進(jìn)行分級(jí)，不同層次的學(xué)生應(yīng)該采取不同的評(píng)估方法。在對(duì)待寫字不認(rèn)真的情況下，老師不但要規(guī)范學(xué)生的寫字習(xí)慣，而且要讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確的寫字方法。老師們可以在課堂上當(dāng)著學(xué)生的面，以五角星、紅心等語言進(jìn)行學(xué)生的課后練習(xí)評(píng)價(jià)，將這些文字圖形語言展示在學(xué)生的練習(xí)冊(cè)上，讓學(xué)生也能受到激勵(lì)。在面對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)不佳的同學(xué)時(shí)，老師能主動(dòng)地發(fā)掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn)，并用言語激勵(lì)學(xué)生，以此來提高英語學(xué)習(xí)的自信心。第二，注重課后的英語口語訓(xùn)練。下課后，英語老師會(huì)鼓勵(lì)同學(xué)們積極地使用英語進(jìn)行交際，并且及時(shí)地指出英語的錯(cuò)誤。老師可以在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，根據(jù)學(xué)生的口頭表達(dá)水平，給學(xué)生發(fā)放“口頭表達(dá)小王子”、“口頭表達(dá)小楷?！钡泉?jiǎng)勵(lì)。這樣，就能吸引更多的同學(xué)來練習(xí)英語口語，發(fā)揮出賞識(shí)教育的作用。課堂教學(xué)是一種雙向的行為，教師和教師只有在教師中進(jìn)行充分的溝通，形成和諧、和諧的師生關(guān)系，才能創(chuàng)造一個(gè)輕松、民主的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而為賞識(shí)教育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，從而使學(xué)生積極地參與到教學(xué)中來。教師要真正深入到學(xué)生的心里，真正地聆聽學(xué)生的心聲，理解學(xué)生的需要，關(guān)心學(xué)生的思想，并在教學(xué)中有針對(duì)性地采取相應(yīng)的措施。在英語環(huán)境下，教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思想，創(chuàng)造出生動(dòng)、逼真的學(xué)習(xí)情景，讓學(xué)生在英語環(huán)境中勇敢地說出自己的英語。 4.賞識(shí)教育與表?yè)P(yáng)批評(píng)的融合

教師注重表?yè)P(yáng)與肯定，根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)情、不同的個(gè)性，采取不同的教學(xué)方式，根據(jù)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)而采取不同的評(píng)價(jià)方式。其次，老師在批評(píng)學(xué)生時(shí)，不能只針對(duì)問題，要巧妙地引導(dǎo)學(xué)生自己找出問題的原因，從而讓學(xué)生明白正確的糾正方式，避免盲目的批判。在良好的引導(dǎo)下，不僅可以充分地維護(hù)學(xué)生的自尊，而且具有很好的警示和教育效果。譬如，在講解“Whatisyourfather?”這句話的時(shí)候，教師引導(dǎo)學(xué)生思考自己與父親的一些故事。在課堂上，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)于“父親”這個(gè)話題展開討論，學(xué)生分享自己心中的父親是怎樣的人，也可以詢問學(xué)生是否尊敬他們的爸爸，或是學(xué)生的爸爸對(duì)待他們自己的態(tài)度是不是很嚴(yán)格。教師通過與同學(xué)們一起探索自己最親近的人，發(fā)現(xiàn)學(xué)生一些正確或者錯(cuò)誤的看法，給予恰當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和批評(píng)。接下來，老師要引導(dǎo)學(xué)生用英語說出他們對(duì)爸爸的看法，老師會(huì)從各個(gè)角度對(duì)每個(gè)孩子進(jìn)行評(píng)估，從而使學(xué)生愛上英語的同時(shí)，也能感受到生活中英語知識(shí)的應(yīng)用。三、小學(xué)英語教學(xué)中賞識(shí)教育實(shí)施價(jià)值英語是語言類的學(xué)科，具有交際性質(zhì)的語言學(xué)科。在小學(xué)英語教學(xué)中，賞識(shí)教育是一種以欣賞為目的的教育思想，通過不斷地調(diào)動(dòng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)熱情，提升學(xué)生的英語能力，從而使學(xué)生能夠更好地參與到語言的學(xué)習(xí)與交際中。具體而言，在小學(xué)英語教學(xué)中，賞識(shí)教育應(yīng)包含三個(gè)層面：第一，欣賞層面。英語教師應(yīng)注重在課堂上進(jìn)行語言交際，運(yùn)用語言、肢體語言、表情等多種語言形式，以達(dá)到對(duì)學(xué)生的尊敬與欣賞，讓學(xué)生從老師那里得到肯定與關(guān)懷。第二，對(duì)學(xué)生的關(guān)心與尊敬。根據(jù)小學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知發(fā)展的規(guī)律，教師要從學(xué)生的思維模式出發(fā)，從學(xué)生的思維模式出發(fā)，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處和短處，并對(duì)其進(jìn)行及時(shí)、準(zhǔn)確的指導(dǎo)。第三，實(shí)現(xiàn)多元評(píng)估。在英語教學(xué)中，要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行多種評(píng)價(jià)，以達(dá)到評(píng)價(jià)主體、評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等方面的全面體現(xiàn)，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。四、結(jié)束語綜上所述，賞識(shí)教育工作開展既需要教師具備豐富英語知識(shí)，又需要教師在小學(xué)英語教學(xué)中深入了解學(xué)生的內(nèi)心。通過給予學(xué)生恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)和肯定，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到自己在英語學(xué)習(xí)中的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，從而培養(yǎng)良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而提高英語教學(xué)的整體水平。參考文獻(xiàn)

[1]劉淑媛.如何利用“賞識(shí)教育”開展小學(xué)英語