小學(xué)音樂-《螃蟹歌》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《螃蟹歌》課標(biāo)分析新課標(biāo)提出，徐盛通過音樂課程學(xué)習(xí)和參與豐富多樣的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，探究、發(fā)現(xiàn)、領(lǐng)略音樂的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的持久興趣，學(xué)習(xí)并掌握必要的音樂基本技能，發(fā)展音樂聽覺與欣賞能力、表現(xiàn)能力。1.通過演唱、表演、音樂游戲等各項(xiàng)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行多方面音樂素質(zhì)的培養(yǎng)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。2.在歌唱教學(xué)中，教師應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生良好的歌唱習(xí)慣：注意演唱姿勢(shì)（身體正直、放松，眼睛平視前方，面帶微笑、口腔打開等）及呼吸方法，用優(yōu)美的聲音演唱。3.通過音樂游戲，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。要求學(xué)生用贊美的情緒演唱好歌曲《螃蟹歌》?！扼π犯琛方滩姆治鼋滩姆治?這是一首流傳于四川地區(qū)的民歌。歌曲為2/4拍，徵調(diào)式，由上下樂句構(gòu)成。旋律詼諧、活潑，表現(xiàn)了在河邊玩耍的孩子們觀察到的螃蟹和發(fā)生在它身上的故事。學(xué)習(xí)歌曲并運(yùn)用四川的地方方言演唱，更添加了歌曲的地方色彩和情趣。《螃蟹歌》效果分析在課堂上，孟老師親切的話語，親切的笑容讓學(xué)生不再拘束，一節(jié)課上，學(xué)生都融入在音樂學(xué)習(xí)中，此時(shí)的音樂課對(duì)學(xué)生來講，是一種享受，我想要做到這一點(diǎn)，跟老師自身的素質(zhì)是分不開的。其次，孟老師把握住每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，注意挖掘教材的旋律美、節(jié)奏美。課的開始，孟老師和學(xué)生一起律動(dòng)，通過律動(dòng)自然地將音樂帶給學(xué)生，初步感受歌曲旋律，為本課的歌曲教學(xué)做好鋪墊。接著，孟老師播放了《螃蟹歌》的視頻動(dòng)畫，讓學(xué)生很快的進(jìn)入到了歌曲的情境中，更直觀的感受歌曲，促進(jìn)了學(xué)生對(duì)歌曲內(nèi)容的理解。另外，隨音樂演唱并表演，創(chuàng)設(shè)情境，表現(xiàn)歌曲，讓學(xué)生在感知音樂的過程中發(fā)展想象力，用肢體語言表現(xiàn)動(dòng)作，通過這樣的設(shè)計(jì)，喚起學(xué)生的情感體驗(yàn)。今天的整堂課中，很好地落實(shí)了“三維目標(biāo)”。通過音樂的感受，豐富了學(xué)生的情感體驗(yàn)，提高了音樂的審美能力。通過親身參與演唱、表演等音樂活動(dòng)，積累感性經(jīng)驗(yàn)，為音樂表現(xiàn)和創(chuàng)造能力的進(jìn)一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位。在學(xué)唱歌曲的引導(dǎo)上，孟老師循循善誘，動(dòng)人的范唱，聲音和表情的指導(dǎo)，讓學(xué)生能夠自信、自然、有表情地演唱歌曲，達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)?！扼π犯琛方虒W(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1.能用四川地方方言和詼諧、滑稽的情緒演唱四川民歌《螃蟹歌》，在積極參與交流中讓學(xué)生體會(huì)表演的樂趣。

2.在豐富的藝術(shù)活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，感受螃蟹可愛有趣的特點(diǎn)，體驗(yàn)不同地域的文化特點(diǎn)。

教學(xué)重、難點(diǎn)

1.掌握歌曲的情緒、了解歌曲的風(fēng)格、準(zhǔn)確地唱好歌曲。

2.歌曲旋律的音準(zhǔn)及運(yùn)用方言演唱歌曲。

教材分析

這是一首流傳于四川地區(qū)的民歌。歌曲為2/4拍，徵調(diào)式，由上下樂句構(gòu)成。旋律詼諧、活潑，表現(xiàn)了在河邊玩耍的孩子們觀察到的螃蟹和發(fā)生在它身上的故事。

學(xué)習(xí)歌曲并運(yùn)用四川的地方方言演唱，更添加了歌曲的地方色彩和情趣。

教學(xué)過程（一份供任課教師參考的完整教案）

激趣導(dǎo)入：一：1、同學(xué)們請(qǐng)聽音樂，我們一起動(dòng)起來。（師示范）2、同學(xué)們表現(xiàn)的太好了，我們加點(diǎn)難度吧，雙響筒演示，是按節(jié)奏敲雙響筒。3、剛才我們敲的節(jié)奏XXX，小朋友有沒有信心跟著老師拍節(jié)奏？有師：下面我們聽音樂，把剛才的節(jié)奏加到音樂里面（我可以給你點(diǎn)提示），師做手勢(shì)師：同學(xué)們太棒了，這就是我們今天學(xué)的一個(gè)新的節(jié)奏型，XXX（板書）前八后十六師：小朋友真聰明，這個(gè)節(jié)奏給人一種什么感覺啊？生：歡快地往前推走的感覺二：同學(xué)們表現(xiàn)真好，老師送你一首歌吧。（普通話唱）師：同學(xué)們覺得這首歌怎么樣？生：好玩為什么這么好玩好聽？生答師：因?yàn)檫@首歌多次出現(xiàn)前八后十六的節(jié)奏，所以特別有趣師：同學(xué)們找找都用了多少呢？師：把帶有XXX從書上圈出來。師：接下來我們一起配合，老師唱簡譜，你們打節(jié)奏好不好？生：好三、引入課題

1.輕松導(dǎo)入。

教師：剛才開“動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)”時(shí)，老師觀察大家所扮演的動(dòng)物大都是和陸地有關(guān)，小朋友們喜不喜歡海里的小動(dòng)物呢？你們最喜歡海里的什么動(dòng)物？（引出螃蟹）

2.相關(guān)文化介紹。

教師：大家都喜歡螃蟹，不僅是因?yàn)轶π肺兜栗r美、而且長相非常有趣滑稽。那么誰能來介紹你所了解的螃蟹、并表演螃蟹的動(dòng)作呢？

螃蟹大多橫行，因而被人們稱為“橫行介土”，這在動(dòng)物群類中是獨(dú)一無二的。螃蟹的頭胸部兩側(cè)具有五對(duì)胸足，除第一對(duì)為螫足外，其余四對(duì)為步足。由于步足的關(guān)節(jié)只能左右移動(dòng)，所以只得靠一側(cè)步足側(cè)向推進(jìn)，另一側(cè)步足趴地而橫行了。雖然螃蟹具有堅(jiān)硬的外殼和強(qiáng)壯的雙螫，可以對(duì)敵人發(fā)動(dòng)進(jìn)攻，但是鷺鷥也有一套很好的辦法對(duì)付它們。它們倆有時(shí)還打得不分上下呢！今天我們就一起來學(xué)習(xí)一首四川民歌《螃蟹歌》。

四、審美體驗(yàn)

1.欣賞《螃蟹歌》動(dòng)畫，感受歌曲的另一種風(fēng)格情緒。（滑稽、詼諧）

教師：同學(xué)們都說這首歌曲的情緒和我們以前學(xué)的不一樣，這主要體現(xiàn)在歌曲描寫的內(nèi)容和歌詞的方言特點(diǎn)上。老師告訴你們，這是一首四川民歌，在演唱上運(yùn)用了四川方言，這就是大家聽不太清楚的原因。大家都知道螃蟹一般生活在水里，比如在我國的南方地區(qū)，水源充足，在人們的生活環(huán)境里經(jīng)常會(huì)見到螃蟹，有時(shí)還會(huì)被螃蟹夾到，他們就把這樣的事編到歌里來唱。是不是很有趣？我們?cè)賮砺犚槐?，歌曲描寫的?nèi)容是什么？

2.

聆聽歌曲《螃蟹歌》，感受歌曲描寫的有趣內(nèi)容。

3.了解四川民歌的方言特點(diǎn)，教師（或請(qǐng)會(huì)四川方言的學(xué)生）講解，學(xué)生學(xué)讀歌詞，對(duì)重點(diǎn)字詞進(jìn)行輔導(dǎo)，使學(xué)生體會(huì)和感受歌曲中幽默、詼諧的風(fēng)格。(注：“哥”方言讀guo、“腳”方言讀jiuo、“個(gè)”方言讀guo、“殼”方言讀kuo、“河”讀huo、“只”讀zi。)

4.聆聽《螃蟹歌》伴奏，教師與學(xué)生以接龍形式按照節(jié)奏朗讀歌詞，要求讀音準(zhǔn)確，盡量讀出四川的方言特點(diǎn)，體會(huì)歌詞的詼諧、滑稽，體驗(yàn)不同地域文化的特點(diǎn)。

5.《螃蟹歌》歌曲學(xué)習(xí)。

教師：同學(xué)們都知道語言對(duì)民歌音樂風(fēng)格所起的作用是非常大的，那么歌曲的旋律更能體現(xiàn)出濃郁的地方風(fēng)格特色，下面我們就一起來學(xué)唱這首歌曲。

（1）教師彈琴，學(xué)生用“Lu”哼唱旋律。

（2）學(xué)生隨琴慢速唱詞，用四川方言重點(diǎn)唱好前八后十六和附點(diǎn)音符。（教師隨時(shí)指導(dǎo)學(xué)生掌握好本首歌曲的難點(diǎn)：歌曲旋律的音準(zhǔn)及運(yùn)用方言演唱歌曲。）

（3）一邊唱一邊引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)歌曲滑稽、詼諧的情緒，從而更加深刻地理解歌曲三段歌詞的含義。

（4）歌曲處理：引導(dǎo)學(xué)生討論怎樣唱才能使這首歌曲更加生動(dòng)、形象，才能更好地表現(xiàn)出歌曲滑稽、詼諧的情緒。（然后教師給予匯總：第一段用夸張的表情演唱，第二段用平穩(wěn)的方法演唱，第三段用著急求饒的語氣演唱。）

（5）學(xué)生完整地隨音樂跟伴奏演唱，準(zhǔn)確地把握好演唱歌曲的度。五、課堂總結(jié)

通過大家對(duì)歌曲的學(xué)唱和表演，看出來你們非常喜歡螃蟹。它除了好吃，形象滑稽外，你們知道它還有什么作用么？有資料說明，螃蟹的殼磨成粉可以治病，對(duì)眼睛、心血管等都有好處，當(dāng)然這得經(jīng)過科學(xué)的加工和處理。有興趣的同學(xué)可以利用課余時(shí)間調(diào)查一下，下節(jié)課把資料帶來說給我們大家聽聽。這節(jié)課，我們了解了另一種滑稽詼諧的音樂，是不是很有趣？并且還能用自己創(chuàng)編出的動(dòng)作來表演、用自己配的節(jié)奏來伴奏。希望同學(xué)們今后繼續(xù)發(fā)揚(yáng)這種敢想敢創(chuàng)的精神，善于發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，在美妙的音樂世界里，快樂成長。

《螃蟹歌》評(píng)測練習(xí)一、我來唱，您來聽1.和家人一起演唱歌曲《螃蟹歌》，并給出評(píng)價(jià)！獎(jiǎng)勵(lì)：A能獲得三個(gè)小紅花B能獲得兩個(gè)小紅花C能獲得一個(gè)小紅花家庭成員評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)A能用正確的姿勢(shì)，有表情、準(zhǔn)確的演唱歌曲B能用正確的姿勢(shì)、有表情的演唱歌曲C基本會(huì)唱歌曲，沒有表情的演唱爺爺奶奶爸爸媽媽我誰的獎(jiǎng)勵(lì)多二、一起唱一唱規(guī)則：與家人一起完成歌曲《螃蟹歌》，互相交換演唱。三、一起來勞動(dòng)要求：與家長一起合作，完成一項(xiàng)家務(wù)活，如掃地等?！扼π犯琛沸Ч治鲈谡n堂上，孟老師親切的話語，親切的笑容讓學(xué)生不再拘束，一節(jié)課上，學(xué)生都融入在音樂學(xué)習(xí)中，此時(shí)的音樂課對(duì)學(xué)生來講，是一種享受，我想要做到這一點(diǎn)，跟老師自身的素質(zhì)是分不開的。其次，孟老師把握住每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，注意挖掘教材的旋律美、節(jié)奏美。課的開始，孟老師和學(xué)生一起律動(dòng)，通過律動(dòng)自然地將音樂帶給學(xué)生，初步感受歌曲旋律，為本課的歌曲教學(xué)做好鋪墊。接著，孟老師播放了《螃蟹歌》的視頻動(dòng)畫，讓學(xué)生很快的進(jìn)入到了歌曲的情境中，更直觀的感受歌曲，促進(jìn)了學(xué)生對(duì)歌曲內(nèi)容的理解。另外，隨音樂演唱并表演，創(chuàng)設(shè)情境，表現(xiàn)歌曲，讓學(xué)生在感知音樂的過程中發(fā)展想象力，用肢體語言表現(xiàn)動(dòng)作，通過這樣的設(shè)計(jì)，喚起學(xué)生的情感體驗(yàn)。今天的整堂課中，很好地落實(shí)了“三維目標(biāo)”。通過音樂的感受，豐富了學(xué)生的情感體驗(yàn)，提高了音樂的審美能力。通過親身參與演唱、表演等音樂活動(dòng)，積累感性經(jīng)驗(yàn)，為音樂表現(xiàn)和創(chuàng)造能力的進(jìn)一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位。在學(xué)唱歌曲的引導(dǎo)上，孟老師循循善誘，動(dòng)人的范唱，聲音和表情的指導(dǎo)，讓學(xué)生能夠自信、自然、有表情地演唱歌曲，達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。評(píng)課記錄新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：音樂課要以審美為核心，以興趣愛好為動(dòng)力，突出音樂特點(diǎn)，注重個(gè)性發(fā)展。二年級(jí)屬于低學(xué)段，這個(gè)學(xué)段的孩子具有以形象思維為主和好奇、好動(dòng)、模仿能力強(qiáng)的身心特點(diǎn)，適于利用兒童的自然嗓音和靈巧形體，采用歌、舞、圖片、游戲等相結(jié)合的綜合手段，運(yùn)用形象、直觀的方法進(jìn)行教學(xué)。這節(jié)課，我從授課教師的教學(xué)目標(biāo)，音樂處理和孩子的情感體驗(yàn)幾個(gè)方面做了觀察。課堂上，孟老師自然大方的教態(tài)，親切的話語和笑容讓學(xué)生不再拘束，整節(jié)課，學(xué)生都輕松愉悅，臉上洋溢著笑容，享受著孟老師帶給他們的音樂歡樂之旅，想要做到這一點(diǎn)，跟老師自身的素質(zhì)是分不開的。一、老師在熟悉音樂教材中，創(chuàng)造性地編排教材，面向全體學(xué)生，制定好切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)步驟，注重音樂與自然，音樂與人文的結(jié)合，為取得優(yōu)良的教學(xué)效果打下了基礎(chǔ)。二、教學(xué)中，老師把握住每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，注意挖掘教材的旋律美、節(jié)奏美。課的開始，孟老師和學(xué)生一起律動(dòng)，通過律動(dòng)自然地將音樂帶給學(xué)生，初步感受歌曲旋律，為本課的歌曲教學(xué)做好鋪墊。接著，孟老師播放了《螃蟹歌》的視頻動(dòng)畫，讓學(xué)生很快的進(jìn)入到了歌曲的情境中，更直觀的感受歌曲，促進(jìn)了學(xué)生對(duì)歌曲內(nèi)容的理解。創(chuàng)設(shè)情境，表現(xiàn)歌曲，讓學(xué)生在感知音樂的過程中發(fā)展想象力，用肢體語言表現(xiàn)動(dòng)作，通過這樣的設(shè)計(jì)，喚起學(xué)生的情感體驗(yàn)，感受小螃蟹可愛有趣。不難看出，學(xué)生在這樣生動(dòng)有趣的教學(xué)氛圍中，都非常積極地表現(xiàn)出了自己對(duì)歌曲的理解和想象，以及自己對(duì)音樂課的喜愛。三、教師動(dòng)情的演唱，生動(dòng)、有趣的講解，豐富的音頻動(dòng)畫，為啟發(fā)學(xué)生感受歌曲的情緒，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生樹立正確審美趣味，積極進(jìn)行審美體驗(yàn)，提高學(xué)生音樂鑒賞力發(fā)揮了主導(dǎo)作用。今天的整堂課中，孟老師采取了兩種方式讓學(xué)生個(gè)性的情感體驗(yàn)更豐富、更具體、更深刻：一是讓學(xué)生主動(dòng)的去聽音樂、感受音樂、理解音樂。二則是讓學(xué)生通過創(chuàng)造性的表演，使學(xué)生掌握前八后十六的節(jié)奏型。這兩種方式使學(xué)生的情感體驗(yàn)實(shí)現(xiàn)的更為有效，也體現(xiàn)了教師不可缺少的引導(dǎo)作用。整堂課很好地落實(shí)了“三維目標(biāo)”。情感態(tài)度價(jià)值觀：通過音樂的感受，豐富了學(xué)生的情感體驗(yàn)，提高了音樂的審美能力。過程與方法：通過體驗(yàn)，模仿、合作，讓學(xué)生充分的聆聽音樂做作品，享受音樂審美過程的愉悅，并通過親身參與演唱、表演等音樂活動(dòng)，積累感性經(jīng)驗(yàn)，為音樂表現(xiàn)和創(chuàng)造能力的進(jìn)一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位。知識(shí)和技能：孟老師在學(xué)唱歌曲的引導(dǎo)上循循善誘，動(dòng)人的范唱，聲音和表情的指導(dǎo)，讓學(xué)生能夠自信、自然、有表情地演唱歌曲，達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)?！扼π犯琛贩此歼@節(jié)課是教授一首四川民歌《螃蟹歌》，歌曲中有教授四川方言的讀音，在這個(gè)環(huán)節(jié)中學(xué)生學(xué)的很細(xì)，很扎實(shí)，這說明教師在課前預(yù)設(shè)時(shí)作了充分的準(zhǔn)備，而且學(xué)生學(xué)習(xí)歌詞時(shí)的節(jié)奏都很準(zhǔn)確，也足已說明了平時(shí)的鍛