小學(xué)音樂-鄉(xiāng)間的小路教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《鄉(xiāng)間的小路》課標(biāo)分析1、能清晰正確的演唱歌曲，并學(xué)會(huì)用不同的演唱形式表現(xiàn)歌曲。2、聆聽和演唱《鄉(xiāng)間的小路》，了解校園歌曲的特點(diǎn)。3、培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂分析音樂的能力。《鄉(xiāng)間的小路》教材分析《鄉(xiāng)間的小路》是臺(tái)灣著名音樂人葉佳修代表作品，由內(nèi)地首席女歌手朱逢博和我國美聲唱法代表性歌唱家施鴻鄂先生引入大陸并唱響?！多l(xiāng)間的小路》是一首上世紀(jì)70年代流傳甚廣的臺(tái)灣校園民謠，原作為葉佳修詞曲兼演唱。當(dāng)時(shí)“鄉(xiāng)居歲月”是臺(tái)灣校園民歌的一大主題，葉佳修是這一主題的領(lǐng)軍人物。他以簡約的曲調(diào)和歌詞，歌詠鄉(xiāng)間自然小景。在他的歌中涌動(dòng)著歡樂與童真，他的嗓音，清澈透亮，全無做作，一派天真率性，如童真明晰清純?！多l(xiāng)間的小路》曲調(diào)輕松活潑，描繪了一幅浪漫愜意的夕陽牧歸圖，如詩如畫，令人沉醉?！多l(xiāng)間的小路》學(xué)生情況分析五年級學(xué)生生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步發(fā)展，體驗(yàn)、感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng)，隨著年齡的增長，見識的擴(kuò)展，自主意識不斷增強(qiáng)，特別是受流行音樂的影響，已經(jīng)不滿足于課堂教學(xué)上的曲子，他們對音樂課的興趣逐漸減弱，他們渴望音樂，卻不喜歡書本上的歌曲。因此，培養(yǎng)對音樂課的興趣和熱情一日不可懈怠，讓學(xué)生轉(zhuǎn)為從心底上真心喜歡音樂，并具有一定的優(yōu)劣作品辨別能力刻不容緩。尤其是要注意音樂課基本常規(guī)和提高音樂欣賞能力的培養(yǎng)；良好的歌唱習(xí)慣、歌唱方法的指導(dǎo)；形成良好的持續(xù)發(fā)展?fàn)顟B(tài)。所以本學(xué)期繼續(xù)加強(qiáng)對學(xué)生坐姿、唱姿、合理呼吸的培養(yǎng)，通過對綜合課、唱歌課、欣賞課、器樂課以及歌舞唱游課的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，靈活處理、自由組合教材，適當(dāng)引入流行音樂，正確引導(dǎo)學(xué)生優(yōu)劣作品，提高他們的音樂綜合素質(zhì)，并在教學(xué)中進(jìn)行教育，滲透人文思想，得到高尚的音樂情操熏陶。《鄉(xiāng)間的小路》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、能清晰正確的演唱歌曲，并學(xué)會(huì)用不同的演唱形式表現(xiàn)歌曲。2、聆聽和演唱《鄉(xiāng)間的小路》，了解校園歌曲的特點(diǎn)。3、培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂分析音樂的能力。教學(xué)重點(diǎn)：1、熟練演唱歌曲《鄉(xiāng)間的小路》2、了解校園歌曲的特點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：用不同的演唱形式表現(xiàn)歌曲。教學(xué)具準(zhǔn)備：鋼琴多媒體教學(xué)過程：一、導(dǎo)入師：歡迎同學(xué)們踏入今天的音樂課堂，老師給大家?guī)硪皇赘枨埻瑢W(xué)們閉上眼睛聆聽，試想在你的腦海里會(huì)展現(xiàn)一幅怎樣的畫面？你仿佛聽到什么？看到什么？（出示課件1）生：老牛、牧童、短笛......師:牧歸的老牛，七彩的晚霞，牧童的短笛，多么浪漫愜意的夕陽牧歸圖。這就是上世紀(jì)七、八十年代非常流行的臺(tái)灣校園歌曲《鄉(xiāng)間的小路》。（出示課件2）在當(dāng)時(shí)的臺(tái)灣大學(xué)生中興起了一股“唱自己的歌”的熱潮，那些青年作者們所創(chuàng)作表現(xiàn)他們的思想情感的歌曲被稱為“校園歌曲”。葉佳修是這一領(lǐng)域的領(lǐng)軍人物,創(chuàng)作了很多以“鄉(xiāng)居歲月”為主題的校園歌曲，今天，就讓我們一起走進(jìn)校園歌曲，走進(jìn)《鄉(xiāng)間的小路》。二、教授新課1、師：剛才我們初步感受了歌曲給我們帶來的優(yōu)美意境，下面我們再次完整聆聽歌曲，看歌曲中有沒有相同的樂段？歌曲可以分為幾個(gè)樂段？（出示課件3）生：有相同的樂段，歌曲可以分為3個(gè)樂段師：歌曲可以分為3個(gè)樂段，第3樂段是第1樂段的重復(fù)再現(xiàn)。這就是我們常見的一種曲式結(jié)構(gòu)“帶再現(xiàn)的三段體”用ABA表示，在今后的學(xué)習(xí)中，我們再做詳細(xì)介紹。（出示課件4）師：歌曲各樂段的情緒、旋律有什么區(qū)別嗎？我們該用怎樣的聲音來演唱？下面我們分別聆聽歌曲各樂段。1）師：我們先來聆聽A樂段，試著跟音樂畫出這段歌曲的旋律線，看它的起伏是怎樣的，有什么特點(diǎn)？（出示課件3）生：起伏不大，比較平穩(wěn)師：情緒怎樣？給人帶來的感覺怎樣？生：輕松活潑的師：你想不想體驗(yàn)一下這種輕松活潑？跟老師的琴聲唱唱A樂段。（你認(rèn)為哪句不好唱？教唱糾正3處重難點(diǎn)。（出示課件5）師：把歌詞加進(jìn)來唱唱2）師：聆聽B樂段，看旋律的音區(qū)發(fā)生了怎樣的變化？情緒又有什么變化？生：音區(qū)提高，聲音顯得激動(dòng)，情緒是舒展激動(dòng)的。師：我們用“啦”哼唱一下曲調(diào)（降一個(gè)調(diào)），然后加入歌詞唱唱師：再現(xiàn)段比A樂段多了結(jié)束句，你想怎樣去處理？（聽師范唱兩種結(jié)束方式，哪種更有意境？漸弱漸慢，給人營造一種牧笛、歌聲遠(yuǎn)去，夕陽霞光漸漸消失的氛圍）師：這就是各樂段的旋律、情緒等方面的特點(diǎn)（課件4），下面就讓我們跟鋼琴完整演唱歌曲。三、歌曲處理師：透過大家的歌聲，我能聽出你們的輕松活潑和舒展激動(dòng)，除了聲音的處理，你還能用什么演唱形式使歌曲更生動(dòng)？同學(xué)們分組討論一下(一組同學(xué)討論A樂段，二組同學(xué)討論B樂段）生：伴唱、合唱，齊唱，輪唱等師：好，我們就采納同學(xué)們的建議，一組同學(xué)提到了伴唱，怎樣伴唱呢？伴唱的聲音要怎樣處理呢？能試一下嗎？(伴唱要輕快、有彈性）師：B樂段是舒展激動(dòng)的，哪種演唱形式能使音樂顯得激動(dòng)？生：輪唱能使音樂顯得流動(dòng)，師：B樂段我們用輪唱的演唱形式來試一下。（把學(xué)生分成兩組，二組先進(jìn)入，一組在二組一小節(jié)后進(jìn)入，最后，一組同學(xué)空出“遺忘在”這一小節(jié)，和二組同學(xué)一齊演唱“小路上”結(jié)束。）看老師的指揮提示。（師指揮二部輪唱）師：下面我們用剛剛處理過的方式來完整演唱一下歌曲。（跟伴奏）四、拓展延伸師：受臺(tái)灣校園歌曲的影響，80年代中期，大陸也開始流行校園歌曲，同學(xué)們，今天老師還給大家?guī)韼资锥炷茉數(shù)男@歌曲，一起來欣賞。（播放課件《踏浪》《校園的早晨》《蝸牛與黃鸝鳥》《童年》片段）師：從同學(xué)們的歌聲中，我能感受到你們已經(jīng)深深喜歡上了校園歌曲，通過對校園歌曲的聆聽、感受和學(xué)習(xí)，你能總結(jié)一下校園歌曲的特點(diǎn)嗎？(提示學(xué)生從內(nèi)容、旋律、情緒等方面考慮）生：師：校園歌曲內(nèi)容貼近生活，旋律優(yōu)美簡單，情緒輕松活潑、清新自然五、小結(jié)校園歌曲發(fā)展至今已有30余年，歷經(jīng)時(shí)間的打磨，已經(jīng)發(fā)展成為一種光彩熠熠的流行樂曲風(fēng)格，它似片片花瓣的清香，又如一首淡雅的小詩，伴隨著我們快樂成長，使我們的校園生活更加豐富多彩。最后，讓我們再次唱起這首《鄉(xiāng)間的小路》結(jié)束我們今天的音樂之旅?！多l(xiāng)間的小路》評測練習(xí)303八分休止符要做到聲斷氣不斷⌒33212三連音的時(shí)值要相同⌒⌒77765556|77656-延音線下音的時(shí)值把握，實(shí)際是一種切分節(jié)奏校園歌曲的特點(diǎn)：通過歌曲的學(xué)唱和拓展部分校園歌曲的聆聽欣賞，試從內(nèi)容、旋律、和情緒等方面分析校園歌曲的特點(diǎn)?！多l(xiāng)間的小路》效果分析這是一首流行甚廣的臺(tái)灣校園歌曲，因此學(xué)生比較熟悉，在教唱時(shí)歌曲的學(xué)唱不需花費(fèi)太多時(shí)間學(xué)生就能掌握，學(xué)會(huì)歌曲后，我設(shè)計(jì)了用多種表現(xiàn)形式表現(xiàn)歌曲很好的表現(xiàn)了歌曲的意境和情緒。處理完歌曲之后，我用過渡語言“受臺(tái)灣校園歌曲影響，80年代中國大陸也開始流行校園歌曲”引出拓展聆聽幾首大陸校園歌曲，讓學(xué)生從內(nèi)容、情緒、旋律等方面總結(jié)校園歌曲的特點(diǎn)，從而完成音樂知識與歌曲的綜合，符合“以唱歌課為主的綜合課”要求。但在實(shí)際教學(xué)過程中有不盡人意的地方，比如有些重難點(diǎn)把握不扎實(shí)，盡管強(qiáng)調(diào)了三連音，但在實(shí)際演唱中，仍沒有唱對，沒有及時(shí)發(fā)現(xiàn)和處理就過去了；課件的設(shè)計(jì)不夠合理；聲音處理不到位；學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)和拓展環(huán)節(jié)的課時(shí)比例欠合理等?！多l(xiāng)間的小路》教學(xué)反思這一課的教學(xué)，能根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際確定合理的教學(xué)目標(biāo)，在理解歌詞、掌握歌曲節(jié)奏的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生感受、表現(xiàn)歌曲，突出了學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)了以人為本的教學(xué)思想?！多l(xiāng)間的小路》是一首流傳甚廣的臺(tái)灣校園民謠，因此學(xué)生也比較熟悉。在教唱時(shí)歌曲的學(xué)唱不需花費(fèi)太多時(shí)間學(xué)生就能掌握，因此可在演唱形式上進(jìn)行