雙減政策下的小學(xué)勞動(dòng)教育初探 論文

雙減政策下的小學(xué)勞動(dòng)教育初探摘要：小學(xué)班主任肩負(fù)著教書育人的重要使命擔(dān)當(dāng)，是打好學(xué)生人生底色的重要角色，理應(yīng)乘勢而動(dòng)、積極探索勞動(dòng)教育實(shí)施途徑，以實(shí)際行動(dòng)踐行“五育并舉”理念，以“活動(dòng)”助推勞動(dòng)教育實(shí)踐。在實(shí)踐過程中，以“雙減”政策為契機(jī)，致力于提高學(xué)生勞動(dòng)教育的參與度，有計(jì)劃、有質(zhì)量、有溫度地開展豐富多彩的線上和線下勞動(dòng)教育，鼓勵(lì)同學(xué)們承擔(dān)起日常生活中的勞動(dòng)任務(wù)，喚起同學(xué)們的勞動(dòng)熱情，努力用實(shí)際行動(dòng)創(chuàng)造屬于自己的未來。關(guān)鍵詞：勞動(dòng)教育，家校配合，雙減，五育并舉一、勞動(dòng)教育的背景 勞動(dòng)教育是貫穿我們每個(gè)人一生的必修課程。陶行知先生說：“勞動(dòng)教育的目的，在謀手腦相長，以增進(jìn)自立之能力，獲得事物之真知及了解勞動(dòng)者之甘苦?！苯衲?月，教育部印發(fā)《義務(wù)教育課程方案》并發(fā)布《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》，今秋開學(xué)起勞動(dòng)課將正式成為中小學(xué)的一門獨(dú)立課程。義務(wù)教育勞動(dòng)課程以豐富開放的勞動(dòng)項(xiàng)目為載體，重點(diǎn)是有目的、有計(jì)劃地組織學(xué)生參加日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、出力流汗，接受鍛煉、磨煉意志，培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動(dòng)價(jià)值觀和良好的勞動(dòng)品質(zhì)。[1]

當(dāng)今的世界，經(jīng)濟(jì)、科技、人才競爭逐漸呈白熱化趨勢，一個(gè)面對(duì)新時(shí)代，面向未來的學(xué)生，需要的不僅是簡單知識(shí)的識(shí)記，枯燥知識(shí)的擁有，而是德智體美勞的全面發(fā)展，作為培養(yǎng)“德智體美勞”全面發(fā)展人才的關(guān)鍵一環(huán)的勞動(dòng)教育，不僅能夠讓學(xué)生掌握勞動(dòng)知識(shí)，學(xué)會(huì)勞動(dòng)技能，還能夠幫助他們樹立正確的勞動(dòng)觀念，端正勞動(dòng)態(tài)度，養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣。不僅如此，勞動(dòng)還可以磨練他們的意志，涵養(yǎng)他們堅(jiān)忍不拔、吃苦耐勞的精神。我們的學(xué)生只有懂得奮斗，依靠自己的努力，能夠自食其力，才能成為造福于社會(huì)的勞動(dòng)者。近年來，勞動(dòng)教育越來越受到教育主管部門和各級(jí)各類學(xué)校的高度重視。習(xí)近平總書記也多次強(qiáng)調(diào)：要在全社會(huì)大力弘揚(yáng)勞模精神、勞動(dòng)精神，讓勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗蔚然成風(fēng)。國家領(lǐng)導(dǎo)都對(duì)勞動(dòng)教育工作如此的高度重視，凸顯了勞動(dòng)教育的重要地位，這也是我國教育史上一個(gè)新的里程碑。小學(xué)班主任肩負(fù)著教書育人的重要使命擔(dān)當(dāng)，是打好學(xué)生人生底色的重要角色，理應(yīng)乘勢而動(dòng)、積極探索勞動(dòng)教育實(shí)施途徑，以實(shí)際行動(dòng)踐行“五育并舉”理念，以“活動(dòng)”助推勞動(dòng)教育實(shí)踐。在實(shí)踐過程中，以“雙減”政策為契機(jī)，致力于提高學(xué)生勞動(dòng)教育的參與度，有計(jì)劃、有質(zhì)量、有溫度地開展豐富多彩的線上和線下勞動(dòng)教育，鼓勵(lì)同學(xué)們承擔(dān)起日常生活中的勞動(dòng)任務(wù)，喚起了同學(xué)們的勞動(dòng)熱情，努力用實(shí)際行動(dòng)創(chuàng)造屬于自己的未來。二、勞動(dòng)教育實(shí)施方法“勞動(dòng)教學(xué)必須耦合生活，創(chuàng)設(shè)豐富的體驗(yàn)活動(dòng)，以學(xué)生已有的勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)及勞動(dòng)情感與熱情，在愉悅的氛圍中學(xué)會(huì)勞動(dòng)技能，進(jìn)而借助課后延伸活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在生活中踐行勞動(dòng)升華情感，逐漸形成勞動(dòng)習(xí)慣。”[2]我認(rèn)為這是勞動(dòng)教育的主旋律?？扇绾螌?shí)施勞動(dòng)教育呢？我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面入手：1．語言滲透，形成熱愛勞動(dòng)導(dǎo)向。以勞動(dòng)課為主陣地，再通過班隊(duì)課、學(xué)科課程、家長會(huì)等多種渠道，對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)意識(shí)強(qiáng)化教育。比如我們可以開展以“勞動(dòng)實(shí)踐”為主題的班隊(duì)會(huì)，討論怎么在班級(jí)和家中開展勞動(dòng)實(shí)踐，怎樣讓我們熱愛勞動(dòng)？也可以充分利用課前三分鐘讓學(xué)生或教師自己講古今中外名人愛勞動(dòng)的故事，還可以選擇我國傳統(tǒng)文化中有關(guān)愛勞動(dòng)、良好行為習(xí)慣等內(nèi)容的古詩文，對(duì)學(xué)生進(jìn)行中華傳統(tǒng)美德教育，使學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中受到我國傳統(tǒng)美德的熏陶，增強(qiáng)勞動(dòng)意識(shí)。 2．校內(nèi)積極參與，共造熱愛勞動(dòng)的環(huán)境

在學(xué)校日常運(yùn)行中滲透勞動(dòng)教育，積極組織學(xué)生參與校園衛(wèi)生保潔和綠化美化活動(dòng)。教室和班級(jí)衛(wèi)生區(qū)，也是孩子們施展體力勞動(dòng)的好場所，我們可以充分利用好這塊陣地，孩子的學(xué)習(xí)能力都很強(qiáng)，只要你愿意讓他們嘗試，他們必定能在做好。我從一年級(jí)開始，就把學(xué)生分為室內(nèi)和室外兩個(gè)衛(wèi)生小組，分配好任務(wù)，制定好獎(jiǎng)懲措施，選拔有能力和有責(zé)任心的同學(xué)為小組長，先教小組長，再讓小組長教組員，教師再加以指導(dǎo)，這樣，孩子們不僅很快就能掌握打掃衛(wèi)生的方法，而且培養(yǎng)了他們的責(zé)任感。我們還可以利用班級(jí)植物角照料植花草，讓學(xué)生認(rèn)養(yǎng)花草，予以精心呵護(hù)。除此之外，大力開展與勞動(dòng)有關(guān)的興趣小組、進(jìn)行手工制作、班務(wù)整理、書包整理、隊(duì)角裝飾等實(shí)踐活動(dòng)，也是鍛煉孩子們動(dòng)手能力的好方法。如班級(jí)的布置上，班級(jí)黑板報(bào)放手交給學(xué)生，由各小組輪換出，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力。我把班級(jí)孩子分為幾個(gè)板報(bào)小組，由畫畫好或?qū)懽趾玫耐瑢W(xué)任組長，帶領(lǐng)其他孩子一起來。這樣我們的參與度就會(huì)很高，慢慢的更多的同學(xué)會(huì)得到鍛煉，會(huì)有更多的愉悅體驗(yàn)。剛開始，班主任可以帶著每個(gè)小組指導(dǎo)孩子構(gòu)圖，劃線等，慢慢的班主任放手了，給孩子們自己搞。孩子們也有競爭的意識(shí)，黑板報(bào)越出越好。到四年級(jí)，我們班的黑板報(bào)，只需要把主題給小組長就行，他們分工合作，效果良好。 班里也可以經(jīng)常開展一些有關(guān)勞動(dòng)的活動(dòng),如“家務(wù)小能手”，“我們也會(huì)養(yǎng) “收拾房間小達(dá)人”“整理學(xué)習(xí)資料我有小妙招”，“我給家人洗洗腳”等活動(dòng)。蠶”，

種種實(shí)踐活動(dòng)，讓我們的學(xué)生們不再嬌氣了，個(gè)個(gè)成了愛父母，愛班級(jí)，愛學(xué)校，愛勞動(dòng)的好孩子。 3．課外主動(dòng)實(shí)踐，鼓勵(lì)家務(wù)勞動(dòng)

人不是孤立存在于世上的，是社會(huì)中人，因此他總要在一定的環(huán)境中生存。學(xué)生，尤其是小學(xué)生，生活的主要環(huán)境是家和學(xué)校，除了在學(xué)校接受教育外，家庭教育也很重要，有道是：父母是孩子的第一任老師，對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育，需要家長的密切配合。[3]因此，我們教師也要讓家長明白勞動(dòng)教育對(duì)孩子的意義，并根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，安排適量的家務(wù)勞動(dòng)作為家庭作業(yè)，如低年級(jí)學(xué)生可以布置擇菜、給花澆水等教務(wù)活動(dòng)，中高年級(jí)學(xué)生安排洗碗、洗衣、掃地、做簡單的飯菜、整理等力所能及的家務(wù)。小學(xué)階段是培養(yǎng)孩子良好學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣的最佳時(shí)期。學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣的培養(yǎng)也是相輔相成的。往往孩子的一塊橡皮、一本作業(yè)本或者打開孩子的書包看一看，都會(huì)反映出孩子的學(xué)習(xí)狀況。所以我從一年級(jí)開始，周末作業(yè)或假期作業(yè)中會(huì)有一項(xiàng)勞動(dòng)作業(yè)。從簡單的“給文具找家”“我是掃地小達(dá)人”“我?guī)烷L輩捶捶背”等等，到后來“我?guī)蛬寢屗⑺⑼搿薄白约盒幼约核ⅰ薄皩W(xué)做一道家常菜”等等。孩子們?cè)趧趧?dòng)中，盡到了家庭義務(wù)，提升了個(gè)人能力，更拉近了親子關(guān)系，融洽了家庭氛圍。我們以作業(yè)的形式布置給孩子，達(dá)到了提高學(xué)生參與度的目標(biāo)，同時(shí)也受到家長和孩子的歡迎。三、傳統(tǒng)文化中的勞動(dòng)教育中華民族有著五千年的文明史。燦爛豐富的傳統(tǒng)文化帶給我們無限的知識(shí)養(yǎng)分。教師擔(dān)負(fù)著傳承祖國傳統(tǒng)文化的責(zé)任，我們進(jìn)行勞動(dòng)教育可以很好的融合傳統(tǒng)文化元素，幫助我們的孩子進(jìn)一步增強(qiáng)民族自豪感，堅(jiān)定文化自信。 1．傳統(tǒng)節(jié)日進(jìn)家庭

從國家層面來說，在春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日放假，就是讓國人牢記并發(fā)揚(yáng)祖國傳統(tǒng)文化。我們應(yīng)抓住這些節(jié)日契機(jī)，適時(shí)開展勞動(dòng)教育活動(dòng)。如學(xué)做節(jié)日食品，幫貼春聯(lián)，收集有關(guān)節(jié)日習(xí)俗，畫一下節(jié)日手抄報(bào)宣傳畫，陪家長踏青、祭祖等等等等。根據(jù)孩子年齡特點(diǎn)，由易到難，逐步推進(jìn)。也可以設(shè)施作業(yè)“小超市”，有孩子自己選擇完成。我們班就開展過很多次上述活動(dòng)，孩子們傳回來的照片中，大多是和家人一起包餃子的，做元宵的，包粽子的，也有貼春聯(lián)的，打掃衛(wèi)生的等等。總之，孩子們?cè)趥鹘y(tǒng)節(jié)日的隆重氛圍里，既進(jìn)行了勞動(dòng)鍛煉，又傳承了傳統(tǒng)文化，孩子們也樂此不疲。 2.傳統(tǒng)游戲進(jìn)班級(jí)

我國民間的傳統(tǒng)游戲有著悠久的歷史，流傳下來的游戲項(xiàng)目也是不可勝數(shù)的。它是一代又一代人傳承下來的樸素智慧與生活趣味。常見的民間游戲有跳房子、丟手絹、老鷹抓小雞、打彈珠、踢毽子、抽陀螺、翻花繩、滾鐵環(huán)等?，F(xiàn)在的孩子，接觸傳統(tǒng)游戲的機(jī)會(huì)不多，會(huì)玩的更不多。為此我們班級(jí)開展了傳統(tǒng)游戲進(jìn)班級(jí)活動(dòng)，我把這些傳統(tǒng)游戲做成視頻利用課余時(shí)間傳授給孩子，豐富了孩子們的課余生活。回家后孩子有時(shí)和家長們一起玩耍，也可以增進(jìn)親子關(guān)系。隔段時(shí)間班級(jí)會(huì)組織傳統(tǒng)游戲的比賽，孩子們積極性特別高。特別是在班級(jí)介紹了“翻花繩”之后，孩子們下課兩兩一組，三五一群一起玩，課間追逐玩鬧的也少了！勞動(dòng)是快樂的，孩子們的雙手和大腦在勞動(dòng)的過程中得到了真正意義上的“解放”，感受到了真正的快樂。四、家校合力，讓勞動(dòng)走向社區(qū)，走進(jìn)生活勞動(dòng)來源于生活，又服務(wù)于生活，而教育是離不開生活的。對(duì)于一個(gè)班級(jí)來說，僅僅圍繞學(xué)校、班級(jí)和家庭開展勞動(dòng)教育，感覺還是受到很大的時(shí)空局限的。如果我們想去做，就會(huì)發(fā)現(xiàn)：廣闊空間，大有可為。我們班經(jīng)常采用“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”的方式，發(fā)掘勞動(dòng)教育資源，創(chuàng)設(shè)勞動(dòng)教育條件。在班級(jí)家委會(huì)幾位同志的大力支持和組織下，我們班已開展多次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。有“攀登大蜀山，參觀紀(jì)念館”“藍(lán)天救援隊(duì)急救知識(shí)互動(dòng)”等等。我們先后走進(jìn)月亮灣公園和瑤海灣濕地公園，同學(xué)們?cè)诶蠋熀图议L的正確引導(dǎo)下分片分區(qū)使用工具撿拾地上垃圾，不怕臟、不怕累，干得熱火朝天，不亦樂乎。老師和家長朋友也參與其中，以實(shí)際行動(dòng)為孩子樹立好榜樣作用。有時(shí)我們也會(huì)聯(lián)系社區(qū)服務(wù)志愿者，邀請(qǐng)他們來班級(jí)給孩子們開展“國家公祭日宣講”“垃圾分類知識(shí)競答”“動(dòng)手制作小燈籠”等活動(dòng)。在勞動(dòng)中，我們的孩子們能在一個(gè)個(gè)真實(shí)的社會(huì)生活環(huán)境中“真實(shí)”地成長，并一路收獲陽光雨露，獲得真正的快樂。生活即課堂，勞動(dòng)出真知?？偠灾_展勞動(dòng)教育是時(shí)代使然，“作為新一代青年，汲取著5000年更綿不斷的優(yōu)秀中國文化。我們不但要愛勞動(dòng)，能勞動(dòng)，會(huì)勞動(dòng)，還要把握規(guī)律，創(chuàng)新勞動(dòng)，高效率勞動(dòng)。只有這樣才能天高任鳥飛，海闊憑魚躍。”[4]我深知學(xué)生的勞動(dòng)教育任重而道遠(yuǎn)：不但要培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)意識(shí)，養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣，還要探索多學(xué)科知識(shí)融合和應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手的能力和創(chuàng)新精神，全面達(dá)成立德樹人目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。為此，我會(huì)繼續(xù)努力探索，積極實(shí)踐，持續(xù)踐行“五育并舉”理念，推進(jìn)學(xué)生勞動(dòng)