高三年級語文學(xué)習(xí)方法

高三年級語文學(xué)習(xí)方法

高三班級語文（復(fù)習(xí)方法）

1、不妨給自己定一些時間限制。連續(xù)長時間的學(xué)習(xí)很簡潔使自己產(chǎn)生厭煩心情，這時可以把功課分成若干個部分，把每一部分限定時間，例如一小時內(nèi)完成這份練習(xí)、八點(diǎn)以前做完那份測試等等，這樣不僅有助于提高效率，還不會產(chǎn)生疲憊感。假如可能的話，逐步縮短所用的時間，不久你就會發(fā)覺，以前一小時都完不成的作業(yè)，現(xiàn)在四特別鐘就完成了。

2、不要在學(xué)習(xí)的同時干其他事或想其他事。一心不能二用的道理誰都明白，可還是有很多同學(xué)在邊學(xué)習(xí)邊聽音樂?；蛟S你會說聽音樂是放松神經(jīng)的好方法，那么你盡可以專心的學(xué)習(xí)一小時后全身放松地聽一刻鐘音樂，這樣比帶著耳機(jī)做功課的效果好多了。

3、不要整個晚上都復(fù)習(xí)同一門功課。我以前也曾經(jīng)常用一個晚上來看數(shù)學(xué)或物理，實(shí)踐證明，這樣做非但簡潔疲憊，而且效果也很差。后來我在每晚支配復(fù)習(xí)兩三門功課，狀況要好多了。

除了特別重要的內(nèi)容以外，課堂上不必記很具體的筆記。假如課堂上忙于記筆記，聽課的效率肯定不高，況且你也不能保證課后肯定會去看筆記。課堂上所做的主要工作應(yīng)當(dāng)是把老師的講課消化汲取，適當(dāng)做一些簡要的筆記即可。

（高三語文）備考學(xué)習(xí)方法

⑴按部就班。（語文學(xué)習(xí)）應(yīng)留意基礎(chǔ)，切忌好高務(wù)遠(yuǎn)，急于求成。每天，能細(xì)致地練幾十個字，每周能嫻熟地背幾首詩，細(xì)致地讀幾篇（文章）;一個學(xué)期讀幾本名著，做幾本（讀書筆記），語文水平就會大有進(jìn)步。

⑵熟讀精思。就是要依據(jù)記憶和理解的辨證關(guān)系，把記憶和理解緊密結(jié)合起來，兩者不行偏廢。“熟讀”，要做到“三到”：心到、眼到、口到。“精思”，要擅長質(zhì)疑問難，最終解決問題。

⑶自求自得。就是不要為讀書而讀書，應(yīng)當(dāng)把所學(xué)的學(xué)問加以汲取，變成自己的東西，做到讀寫結(jié)合。

⑷博研結(jié)合。堅(jiān)持博研結(jié)合，一是要廣泛閱讀，二是精讀，二者不能缺一，又要有機(jī)結(jié)合。

⑸語文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等?！都t樓夢》語云：事事洞明皆學(xué)問，人情練達(dá)即文章。語文學(xué)習(xí)，假如只局限于課堂是學(xué)不好的。

聯(lián)想和想象伴隨學(xué)習(xí)語文的始終，聽說讀寫都離不開聯(lián)想和想象。例如，我們學(xué)習(xí)朱自清的《春》，就可以聯(lián)想起我們學(xué)習(xí)過的“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”、“淺草才能沒馬蹄”、“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”的詩句，還可以通過想象在頭腦再現(xiàn)文章的內(nèi)容和情景。

在學(xué)校里，語文學(xué)習(xí)主要表現(xiàn)為在老師的指導(dǎo)下對（語文教材）的學(xué)習(xí)。對教材中的文章，老師有老師的理解，老師的理解來自于老師的學(xué)問積累和生活（閱歷），是成年人的理解。老師的話也好，教參的話也好，都是一家之言。同學(xué)們可以有也應(yīng)當(dāng)有自己的理解，這理解之中融入了你們自己的學(xué)問積累和生活閱歷，是未成年人的理解，說不定你們自己的理解會更好。

課堂上同學(xué)們假如敢于發(fā)表自己的看法，老師肯定很興奮，因?yàn)樗Ｍc我們進(jìn)行思想溝通，心靈的溝通和才智火花的碰撞。樂觀參與課堂活動既可以激活同學(xué)們的思維，還可以熬煉你們的多種實(shí)力。所以，同學(xué)們應(yīng)當(dāng)多思索，多提問，多研討，使課堂活動豐富多樣，精彩紛呈。

培根說過：“習(xí)慣真是一種堅(jiān)韌的力氣，它可以主宰人生?！彼责B(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣特別重要。語文學(xué)習(xí)尤其要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：字要規(guī)規(guī)則矩地寫，課文要仔細(xì)致細(xì)地讀，練習(xí)要踏踏實(shí)實(shí)地做，（作文）要認(rèn)細(xì)致真地完成;要專心聽講、作業(yè)書寫規(guī)范、獨(dú)立完成作業(yè)、主動制定（學(xué)習(xí)支配）、多讀、多背、多思索、經(jīng)常練筆、看報等。

第一，學(xué)會（快速閱讀）。閱讀技能并不是指能簡潔地讀，而是指在閱讀的同時能思索，在思索的同時能閱讀的實(shí)力，是指能夠依據(jù)文章的不同的文體、內(nèi)容、表現(xiàn)形式快速分清文章主次、把握書中內(nèi)容的一種技能(做到這一點(diǎn)不簡潔，但特別重要)。這就要求學(xué)生必需多讀書，留意了解不同閱讀材料的特點(diǎn)和閱讀技巧，加強(qiáng)讀思結(jié)合，并且有意識地加快閱讀速度，漸漸形成閱讀技能。

其次，作好筆記。作筆記是一種與動（手相）結(jié)合的學(xué)習(xí)行為，有助于對學(xué)問的理解和記憶，是一種必需駕馭的技能。初中生的學(xué)習(xí)筆記主要有課堂筆記、讀書筆記和復(fù)習(xí)筆記等。課堂筆記應(yīng)留意結(jié)合課文對老師所講內(nèi)容進(jìn)行記錄，不能全抄全錄老師的板書，讀書筆記(后面還要重點(diǎn)介紹)應(yīng)留意做好圈點(diǎn)勾畫，所謂“不動筆墨不讀書”。復(fù)習(xí)筆記應(yīng)留意做好學(xué)問的歸納整理，如經(jīng)常讀錯的字音、寫錯的字形，常用文言實(shí)、虛詞等，理清學(xué)問結(jié)構(gòu)和聯(lián)系。須要特殊指出的是，不論哪種筆記都要做好疑難問題的記錄，便于集中處理。

高三語文備考復(fù)習(xí)方法

文學(xué)作品的表達(dá)技巧，是指作家運(yùn)用了哪些寫作原則、規(guī)律和方法來塑造文學(xué)形象和表現(xiàn)作品的內(nèi)容的。具體來說，對文章的表達(dá)技巧的分析主要指：一是作家在表達(dá)方式運(yùn)用上的技巧和文體學(xué)問運(yùn)用方面的技巧，二是修辭手法的運(yùn)用和其他相關(guān)寫作方面的技巧。

從高考試題來看，對表達(dá)技巧的考查不但要求學(xué)生推斷某種表達(dá)技巧是什么，而且要求賞析其表達(dá)的作用。

一、敘述人稱

1.第一人稱：敘述親切自然，能自由地表達(dá)思想感情，給讀者以真實(shí)生動之感。

2.其次人稱：增加文章的抒情性和親切感，便于感情溝通。

3.第三人稱：能比較干脆客觀地呈現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時間和空間限制，反映現(xiàn)實(shí)比較敏捷自由。

二、敘述方式

1.順敘：能按某一依次(時間或空間)較清晰地進(jìn)行記敘。

2.倒敘：造成懸念，引人入勝。

3.插敘：對主要情節(jié)或中心事務(wù)做必要的鋪墊照應(yīng)，補(bǔ)充說明，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，內(nèi)容更加充溢豐滿。

4.補(bǔ)敘：對上文內(nèi)容加以補(bǔ)充說明，對下文做某些交代。

5.平敘：俗稱“花開兩枝，各表一朵”，(指敘述兩件或多件同時發(fā)生的事)使頭緒清晰，照應(yīng)得體。

三、描寫

總體來說，描寫有以下一些作用：①再現(xiàn)自然風(fēng)光。②描繪人物的外貌及內(nèi)心世界。③交代人物活動的自然及社會環(huán)境。

1.人物肖像、動作描寫、心理描寫：更好呈現(xiàn)人物的內(nèi)心世界、性格特征。

2.景物描寫：具體描寫自然風(fēng)光，營造一種氣氛，烘托人物的情感和思想。

3.環(huán)境、場面描寫：交代人物活動的背景，寫明事務(wù)發(fā)生的時間和地點(diǎn)，渲染氣氛，更好地表現(xiàn)人物。