人教課標(biāo)實(shí)驗(yàn)版-分子與細(xì)胞-第６章　細(xì)胞的生命歷程-第１節(jié)　細(xì)胞的增殖【市一等獎(jiǎng)】

第6章細(xì)胞的生命歷程第1節(jié)《細(xì)胞的增殖》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能了解真核細(xì)胞增殖的方式及意義理解細(xì)胞周期的概念準(zhǔn)確描述細(xì)胞有絲分裂各階段的重要特征掌握有絲分裂的過(guò)程、特征和意義（二）過(guò)程與方法學(xué)會(huì)科學(xué)探究細(xì)胞大小與物質(zhì)運(yùn)輸?shù)年P(guān)系的方法學(xué)會(huì)用曲線圖描述DNA和染色體數(shù)量的變化規(guī)律（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生樹立對(duì)生命的運(yùn)動(dòng)性對(duì)事物發(fā)展變化過(guò)程中由量變到質(zhì)變的辯證唯物主義世界觀培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決方法（一）教學(xué)重點(diǎn)及解決方法[教學(xué)重點(diǎn)]細(xì)胞生長(zhǎng)和增殖的周期性。真核細(xì)胞有絲分裂的過(guò)程。[解決方法]1.用吹塑板做成細(xì)胞和染色體模型，邊講解邊在黑板粘貼有絲分裂各時(shí)期剪貼圖。2.運(yùn)用多媒體再現(xiàn)動(dòng)態(tài)的植物細(xì)胞有絲分裂過(guò)程。（二）教學(xué)難點(diǎn)及解決方法[教學(xué)難點(diǎn)]真核細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中，各個(gè)時(shí)期染色體行為和數(shù)目的變化，以及DNA數(shù)量的變化。[解決方法]用傳統(tǒng)的教學(xué)方式與現(xiàn)代教學(xué)手段相結(jié)合，既讓學(xué)生感受細(xì)胞分裂過(guò)程的動(dòng)態(tài)性和連續(xù)性，又能克服電教手段轉(zhuǎn)瞬即逝的弊端，再通過(guò)表格、曲線圖呈現(xiàn)變化。三、課時(shí)安排2課時(shí)四、教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)法，講解法，啟發(fā)法。五、教具準(zhǔn)備課件，實(shí)驗(yàn)用品六、學(xué)生活動(dòng)通過(guò)實(shí)驗(yàn)，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)事物的規(guī)律性。指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，找出知識(shí)點(diǎn)，回答相關(guān)問(wèn)題。七、教學(xué)過(guò)程 第1課時(shí)（一）問(wèn)題探討出示教材P110圖討論：1、推測(cè)象與鼠相應(yīng)器官和組織的細(xì)胞大小差異如何？2、生物體的長(zhǎng)大，是靠細(xì)胞數(shù)量的增多還是靠細(xì)胞體積的增大？（讓學(xué)生明確多細(xì)胞生物體體積的增大，即生物體的生長(zhǎng)，既靠細(xì)胞生長(zhǎng)增大細(xì)胞的體積，還要靠細(xì)胞分裂增加細(xì)胞的數(shù)量。不同動(dòng)（植）物同類器官或組織的細(xì)胞大小一般無(wú)明顯差異，器官大小主要決定于細(xì)胞數(shù)量的多少。）導(dǎo)言：細(xì)胞為什么都那么微小呢？什么因素限制了細(xì)胞的長(zhǎng)大？讓我們通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)來(lái)探討之。（二）實(shí)驗(yàn)【細(xì)胞不能無(wú)限長(zhǎng)大】細(xì)胞大小與物質(zhì)運(yùn)輸?shù)年P(guān)系]先引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)的方案，然后討論各種方案的可行性，最后實(shí)驗(yàn)按教材P110——111提供的方案。 1、據(jù)測(cè)量結(jié)果計(jì)算后填入教材P111表中。 2、寫出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。 3、討論回答教材P111的討論題。 4、教師總結(jié)：細(xì)胞體積越大，其相對(duì)表面積越小，細(xì)胞的物質(zhì)運(yùn)輸?shù)男示驮降?。?xì)胞表面積與體積的關(guān)系限制了細(xì)胞的長(zhǎng)大。（三）教師精講【細(xì)胞通過(guò)分裂進(jìn)行增殖】1、細(xì)胞增殖是重要的細(xì)胞生命活動(dòng)，是生物體生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖、遺傳的基礎(chǔ)。2、細(xì)胞以分裂的方式進(jìn)行增殖。細(xì)胞在分裂之前，必須進(jìn)行一定的物質(zhì)準(zhǔn)備。細(xì)胞增殖包括物質(zhì)準(zhǔn)備和細(xì)胞分裂整個(gè)連續(xù)的過(guò)程。 有絲分裂3、真核細(xì)胞的分裂方式 無(wú)絲分裂 減數(shù)分裂【有絲分裂】引言：有絲分裂是真核生物進(jìn)行細(xì)胞分裂的主要方式。細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂具有周期性。（學(xué)生閱讀教材P112）教師提問(wèn)：什么叫細(xì)胞周期？一個(gè)細(xì)胞周期包括哪兩個(gè)階段？什么是分裂間期，什么是分裂期？哪個(gè)時(shí)期長(zhǎng)？細(xì)胞分裂間期有什么特點(diǎn)？新的細(xì)胞周期從什么開始？要觀察細(xì)胞的有絲分裂過(guò)程采用什么樣的細(xì)胞比較好？分裂期細(xì)胞有哪些特點(diǎn)呢？下面我們以高等植物細(xì)胞為例，來(lái)了解有絲分裂的過(guò)程。教師可先用吹塑板做成細(xì)胞和染色體模型，邊講解邊在黑板粘貼有絲分裂各時(shí)期剪貼圖。1、前期：⑴染色質(zhì)成為染色體（特點(diǎn)見(jiàn)教材P113）⑵核仁逐漸解體，核膜逐漸消失⑶紡綞體形成⑷染色體散亂地分布在紡綞體的中央（兩失兩現(xiàn)一散亂）2、中期：⑴每條染色體的著絲點(diǎn)排列在細(xì)胞中央的一個(gè)平面上⑵染色體形態(tài)穩(wěn)定，數(shù)目清晰，便于觀察（著絲點(diǎn)一平面，形態(tài)數(shù)目清晰見(jiàn)）3、后期：⑴著絲點(diǎn)分裂成兩個(gè)，姐妹染色體單體分開成為染色體⑵染色體移至細(xì)胞的兩極⑶染色體數(shù)目加倍（著絲點(diǎn)一分為二，數(shù)目加倍兩移開）4、末期：⑴染色體變成染色質(zhì)絲⑵紡綞絲消失，出現(xiàn)新的核膜和核仁⑶出現(xiàn)細(xì)胞板，一個(gè)細(xì)胞分裂成為兩個(gè)子細(xì)胞（兩失兩現(xiàn)一重建）（四）小結(jié)細(xì)胞不能無(wú)限長(zhǎng)大的原因；細(xì)胞通過(guò)什么方式增殖；細(xì)胞周期的概念；高等植物細(xì)胞有絲分裂的過(guò)程。（五）問(wèn)題討論教師：動(dòng)物細(xì)胞與植物細(xì)胞的有絲分裂，有何異同？植物細(xì)胞有絲分裂動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂相同點(diǎn)分裂過(guò)程基本相同。染色體變化規(guī)律相同；分裂間期完成染色體復(fù)制；分裂期實(shí)現(xiàn)染色體平均分配到兩個(gè)子細(xì)胞中去。不同點(diǎn)前期由細(xì)胞兩極發(fā)出的紡綞絲形成紡綞體由兩極中心體發(fā)出的星射線，形成紡綞體后期細(xì)胞中部形成細(xì)胞板擴(kuò)展形成細(xì)胞壁，將一個(gè)細(xì)胞分裂成兩個(gè)子細(xì)胞細(xì)胞膜從中部向內(nèi)凹陷，把細(xì)胞縊裂成兩個(gè)子細(xì)胞與細(xì)胞分裂有關(guān)的細(xì)胞器植物細(xì)胞：核糖體、線粒體、高爾基體動(dòng)物細(xì)胞：核糖體、線粒體、中心體有絲分裂染色體、姐妹染色單體與DNA的數(shù)量關(guān)系核內(nèi)DNA染色單體著絲點(diǎn)染色體數(shù)目位置形態(tài)間期2N→4N0→4N2N2N核內(nèi)四周散亂分布↓染色質(zhì)↓染色體↓染色質(zhì)前期4N4N2N2N中期4N4N2N2N赤道板集結(jié)后期4N04N4N↓移向兩極末期2N02N2N（注：設(shè)正常體細(xì)胞核內(nèi)染色體為2N）上述數(shù)據(jù)變化可用數(shù)學(xué)方法表示：【有絲分裂的意義】【無(wú)絲分裂】過(guò)程：核延長(zhǎng)→核縊裂→質(zhì)縊裂→兩個(gè)細(xì)胞特點(diǎn)：不出現(xiàn)紡綞絲和染色體實(shí)例：蛙的紅細(xì)胞（六）技能訓(xùn)練引導(dǎo)學(xué)生回答P114解釋現(xiàn)象。（七）實(shí)驗(yàn)【觀察根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂】參照教材P115——116相關(guān)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容指導(dǎo)學(xué)生完成。同時(shí)提出下列問(wèn)題讓學(xué)生討論回答：為什么要解離？為什么要漂洗？為什么要染色？為什么