《童年的回憶》教學(xué)反思(4篇)

Word第第頁(yè)《童年的回憶》教學(xué)反思(4篇)《童年的回憶》教學(xué)反思1

一.注意寫(xiě)作指導(dǎo)，提高寫(xiě)作技巧。

寫(xiě)作技巧的運(yùn)用能使文章更富有表現(xiàn)力。本節(jié)課我以自己的一件趣事作為范文，讓同學(xué)結(jié)合以前學(xué)過(guò)的寫(xiě)作手法了解范文中的寫(xiě)作技巧。例如多種修辭方法的運(yùn)用;人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)以及心理活動(dòng)的描寫(xiě);以及能夠精確表現(xiàn)仆人公動(dòng)作的動(dòng)詞的運(yùn)用，從而使同學(xué)體會(huì)到在寫(xiě)文章時(shí)正確運(yùn)用寫(xiě)作手法的重要性，在今后的寫(xiě)作過(guò)程中，能夠恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用在自己的文章中。

二.運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方式進(jìn)行習(xí)作修改。

葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“文章是同學(xué)寫(xiě)的，最有權(quán)力修改的是同學(xué)自己?！蔽以诒竟?jié)課教學(xué)中運(yùn)用自評(píng)、師生評(píng)、生生評(píng)等多種評(píng)價(jià)方式來(lái)修改同學(xué)的口頭作文，事實(shí)上就是把評(píng)改的主動(dòng)權(quán)交給同學(xué)，充分熬煉了同學(xué)的口語(yǔ)表達(dá)力量，這也是和課標(biāo)上“同學(xué)要在習(xí)作中自主修改后再加工”的這一要求相符合。讓同學(xué)在感受修改正程的同時(shí)，把握寫(xiě)作時(shí)所需的方法。體會(huì)到只有恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用多種寫(xiě)作手法，才能把人物刻畫(huà)的有血有肉、有情有感。

《童年的回憶》教學(xué)反思2

《童年的回憶》是本冊(cè)挺重要的一首觀賞曲，是本冊(cè)速度、音樂(lè)段落、圖形譜等學(xué)問(wèn)的伊始，作品本身也特別好聽(tīng)，但是以前已經(jīng)上過(guò)兩次了，這首曲子總是教不好，大家學(xué)起來(lái)并不是很帶勁。今日，最終讓我發(fā)覺(jué)了一個(gè)好方法。

事前預(yù)備：在黑板上畫(huà)了三個(gè)圖形譜(與書(shū)上全都)。先讓同學(xué)完好聽(tīng)全曲，并閉眼回憶童年歡樂(lè)的事，音樂(lè)悄悄地流淌在教室中，我板書(shū)“童年的回憶”，一首終，請(qǐng)大家談?wù)剼g樂(lè)的事，并問(wèn)“你覺(jué)得剛剛這首曲子好聽(tīng)嗎?”“用什么樂(lè)器演奏的?”然后揭示課題，請(qǐng)大家跟老師溫順的說(shuō)一說(shuō)題目(有人讀的很大聲，提示我們是在回憶)。

聽(tīng)前面部分(內(nèi)含3個(gè)主題)，聽(tīng)到你最喜愛(ài)的部分時(shí)舉手，若是后面有更喜愛(ài)的就把手舉得更高，當(dāng)音樂(lè)進(jìn)行到第三段時(shí)，全部的小手都高高地舉著，由于大家都喜愛(ài)，就鼓舞同學(xué)哼唱主旋律，跟著音樂(lè)一遍又遍地用“den”模唱，直到大家能自己?jiǎn)为?dú)哼唱。然后讓同學(xué)看黑板，在三種圖形譜中找出匹配的一種，同學(xué)們的答案大部分集中在其次和第三種里，再聽(tīng)，再對(duì)比，這一次要求大家說(shuō)出緣由，為什么選這一種。同學(xué)們都開(kāi)動(dòng)了腦筋，復(fù)聽(tīng)時(shí)大家已經(jīng)確定是其次種了，而說(shuō)的依據(jù)卻令我佩服，“它是越來(lái)越高的，和其次種圖形很像”，在此提示下，大家都開(kāi)了竅，懂得音樂(lè)與圖形譜的聯(lián)系了。我再請(qǐng)同學(xué)聽(tīng)快段，找出匹配圖，并說(shuō)明理由，三段旋律都熟識(shí)后，再排序，而此時(shí)的'排序就變得特殊簡(jiǎn)潔了，我覺(jué)得大部分同學(xué)都是真正懂了。

在以上整個(gè)片段中，同學(xué)聽(tīng)得特殊仔細(xì)，是本堂課精神最集中，目標(biāo)達(dá)成度最高的部分，雖然后面的速度與心情的的部分只能簡(jiǎn)潔幾句話(huà)略過(guò)，但個(gè)人認(rèn)為這樣還是較好的方式。緣由有一，單這首曲子來(lái)講，速度改變并不明顯，心情改變也不大，同學(xué)簡(jiǎn)單搞混，反到是圖形譜很形象，直得一抓。取得這樣的效果，關(guān)鍵點(diǎn)是哼唱主題，單純的聽(tīng)，同學(xué)是被動(dòng)的，而跟著哼唱主題，并自己能哼唱時(shí)，同學(xué)就是主動(dòng)的，同學(xué)也會(huì)由于熟識(shí)了音樂(lè)而變得感愛(ài)好起來(lái)，會(huì)拉近作品與音樂(lè)間的距離，而對(duì)于低班級(jí)來(lái)說(shuō)，也不會(huì)由于識(shí)譜問(wèn)題而鋪張?zhí)嗟臅r(shí)間;哼唱主題還能訓(xùn)練同學(xué)的音樂(lè)記憶力量。今后對(duì)主題哼唱可以進(jìn)一步討論。

《童年的回憶》教學(xué)反思3

童年，是人一生中最美妙的時(shí)間，它珍藏著我們多少歡樂(lè)?與淚水，每個(gè)人憶及童年都會(huì)有說(shuō)不完的話(huà)題，聊不盡的樂(lè)趣。而本次習(xí)作主要是寫(xiě)童年的一件好玩的事，要求把經(jīng)過(guò)寫(xiě)詳細(xì)、生動(dòng)。因此，我針對(duì)這節(jié)課的重點(diǎn)確定了3個(gè)教學(xué)目標(biāo)：

1、選一件童年好玩的事，把經(jīng)過(guò)寫(xiě)生動(dòng)、詳細(xì);

2、在寫(xiě)事的時(shí)候，著重突出一個(gè)“趣”字，不僅要做到敬重同學(xué)獨(dú)特的感受，更要表達(dá)事情的真實(shí)性，抒發(fā)真情實(shí)感;

3、注意激發(fā)同學(xué)寫(xiě)作愛(ài)好，使同學(xué)在感悟童年樂(lè)趣的同時(shí)，更加珍惜和喜愛(ài)生活。

在本次習(xí)作中，我是這樣進(jìn)行教學(xué)的：

首先，課前開(kāi)展活動(dòng)，做好鋪墊。

習(xí)作前，我布置同學(xué)回家與父母開(kāi)展一次談心活動(dòng)，請(qǐng)父母談?wù)動(dòng)嘘P(guān)自己童年的趣事，以此來(lái)增加同學(xué)的生活積累，為本次習(xí)作做好預(yù)備。

其次，以生活中的趣事創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)同學(xué)寫(xiě)作愛(ài)好。

在課的一開(kāi)頭，我就利用視頻再現(xiàn)了同學(xué)生活中的小趣事，以此勾起同學(xué)對(duì)童年的回憶，把同學(xué)帶進(jìn)了童年那歡樂(lè)好玩的生活中，使他們情不自禁地走入了自己的情感世界，搜尋記憶中的趣事，確定習(xí)作范圍。

《童年的回憶》教學(xué)反思4

1:通過(guò)聽(tīng)賞、唱歌等多種實(shí)踐活動(dòng)，能把握音樂(lè)主題內(nèi)容，在音樂(lè)中重溫歡樂(lè)的少年生活，樹(shù)立樂(lè)觀向上的人生看法。

2:超級(jí)女生是如今最熱門(mén)的一個(gè)話(huà)題，也是同學(xué)最感愛(ài)好的，選擇《童年》的現(xiàn)場(chǎng)演唱版本效果會(huì)更好，一方面引入課題，另一方面也把這首金典的老歌推舉給同學(xué)。

3:課一開(kāi)頭就把《童年》這首老歌作為導(dǎo)入，并且采納超女演唱版本，無(wú)論熟識(shí)或不熟識(shí)此曲，信任已經(jīng)吸引同學(xué)的眼球，而且在此錄像中還有歌手常寬用口琴吹奏此曲，對(duì)于愛(ài)好吹奏的同學(xué)來(lái)說(shuō)是一大鼓舞。此曲不僅活躍了課堂的氣氛，也把同學(xué)領(lǐng)入了久違的童年生活。

4:在整堂課中，老師以“