優(yōu)質課大賽-2013年-模擬展示課-《科學技術改變著農業(yè)》 徐秋馥

北師大版《品德與社會》四年級下冊第四單元土地養(yǎng)育著我們活動主題：在希望的田野上課題：科學技術改變著農業(yè)執(zhí)教者:大連金州新區(qū)松林小學徐秋馥指導者：魯朝暉【教學目標】1．能舉例說明科學技術改變著農業(yè)。2．初步了解科學技術與人們生產、生活及社會發(fā)展的關系，感受勞動人民的智慧。3．利用事實分析說明，具有收集整理信息的能力。【活動準備】教師：制作科學技術提升和改變農、林、牧、副、漁等方面的課件。學生：1．收集農業(yè)科技改變農、林、牧、副、漁等方面的文字資料和圖片。2．調查父母小時候的飲食情況?！緦W情分析】松林小學四年三班共有學生32名，經(jīng)過調查，有20個學生知道袁隆平的名字，占全班的69%，所有孩子都知道大米是農作物水稻所產出的糧食，但是學生對于科學技術改變農業(yè)的相關內容了解不具體、不深入。大連是海濱城市，與莊河、瓦房店農村距離也不遠，學生對于科學技術在水產養(yǎng)殖上的應用有一些見聞，對大棚溫室技術也有濃厚的興趣?！净顒舆^程】一、談話導入各位專家評委大家好，很高興作為本組第一名上臺與大家問好的老師，咱們中國人以前見面不是問你好，而是要問‘你吃飯了嗎’？今天的中國人已經(jīng)很少問這句話了，因為吃飯已經(jīng)不是問題，從早年的窩窩頭、苞米面兒餅子到今天的白米白面、大魚大肉我們的飲食發(fā)生了巨大的變化，飲食的改變源于農業(yè)的發(fā)展。今天這節(jié)課我們就從飲食聊起，談談科學技術對農業(yè)的改變，板題：科學技術改變著農業(yè)。二、列舉事例交流學習1．了解袁隆平與雜交水稻說到“吃飯”不能不想到一個人物（出示袁隆平圖片）大家都知道這個人，袁隆平。書上有一段文字介紹。為了更好的理解這段文字，我找到了一份資料，（出示：普通水稻和雜交水稻的畝產比較統(tǒng)計表）袁隆平一生致力于雜交水稻的研究，成效最卓著的是從1996年到今天的十幾年，將這十幾年分為三個階段，下面關注離我們現(xiàn)在最近的第三階段，到了第三階段，普通水稻每畝的產量是500公斤，雜交水稻每畝917公斤，每畝多出417公斤。這是每畝產量的提高，全國累計增產3500億公斤。這3500億公斤解決什么問題？回答：解決吃飯問題、溫飽問題。師小結板書：這是農業(yè)利用雜交水稻這項科學技術改變了中國的溫飽舊貌?。ò鍟弘s交水稻改變溫飽）2．溫室大棚讓冬日充滿新鮮今天的中國人很幸福，因為我們不但是吃得飽，還能吃得好！即便是馬上要來到的冬天，數(shù)九寒冬里，我們依然可以在超市里買到各種新鮮的蔬菜還有新鮮的魚和肉。我想問：這些蔬菜都是從哪里來的呀？回答：大棚種植。大棚種植在農業(yè)的科學技術里叫溫室技術。板書：溫室技術溫室技術給農業(yè)帶來了哪些改變呢？我們親自去看看農民的大棚，去聽聽農民是怎么說的？先來看看他的大棚，（出示圖片：遠觀、走近、走進去看看）聽聽農民的心聲（播放視頻。）追問，溫室技術給農民帶來什么改變？小結，板書：經(jīng)濟生活師小結：科學技術改變農業(yè)，解決溫飽問題，大力發(fā)展經(jīng)濟！農民得到了實惠，就開始學習更多的農業(yè)科技。（課件：無土栽培圖片）農民不止用了溫室大棚，還用科技新招：無土栽培。無土栽培又有什么好處呢？回答：節(jié)約了空間。3．小結過渡：科學技術在其他方面的改變小結過渡：科學技術是法寶，誰會用它誰得好。農民用它，農村就大變樣，養(yǎng)殖戶用它，利潤就翻翻滾。水產、養(yǎng)禽、放牧、林業(yè)、（出示圖片）農林牧副漁只要有科技的地方就在改變之中。4、科學技術的研究故事科學技術是怎么一下子有這么多新招的呢？是科學人員研究而來的，請看海參的故事，（出示視頻）請問各位，海參喜歡居住在什么樣的房子里呢？回答：顏色深，夾角小的地方。養(yǎng)殖戶們就是這樣通過科研成果建造海參鮑魚喜歡的房子，留住海參鮑魚，真正建起自己事業(yè)發(fā)展的聚寶盆。三、總結本課農民變了，養(yǎng)殖戶變了，老師們也沒有閑著，老師利用科學技術，黑板換白板，師生互動，課堂直觀。科學技術不僅僅改變著農業(yè)，它改變著太多?？茖W技術改變農業(yè)雜交水稻科學技術改變溫飽