小學數(shù)學教師新課標考試試題含

小學數(shù)學教師新課標考試試題含答案小學數(shù)學教師新課標考試試題含小學數(shù)學教師新課標考試試題含答案

小學數(shù)學教師新課標考試一試題

一、單項選擇選擇題。

1、數(shù)學教課是數(shù)學活動的教課，是師生之間、學生之間（ ③）的過程。

①交往互動 ②共同發(fā)展 ③交往互動與共同發(fā)展

2、教師要踴躍利用各樣教課資源，創(chuàng)建性地使用教材，學會（ ②）。

①教教材 ②用教材教 ③自己創(chuàng)建教材

3、新課程的核心理念是（ ③）

①聯(lián)系生活學數(shù)學 ②培育學習數(shù)學的興趣 ③全部為了每一位學生的發(fā)展

4、依據(jù)《數(shù)學課程標準》的理念，解決問題的教課要貫串于數(shù)學課程的

所有內(nèi)

容中，不再獨自出現(xiàn)（ ① ）的教課。

①看法 ②計算 ③應(yīng)用題

小學數(shù)學教師新課標考試試題含全文共15頁，當前為第1頁。小學數(shù)學教師新課標考試試題含全文共15頁，當前為第1頁。①數(shù)學思慮 ②過程與方法 ③解決問題

6、《數(shù)學課程標準》中使用了 “經(jīng)歷（感覺）、體驗（領(lǐng)會）、探究 ”等刻小學數(shù)學教師新課標考試試題含全文共15頁，當前為第2頁。小學數(shù)學教師新課標考試試題含全文共15頁，當前為第2頁。

數(shù)學活動水平的（ ① ）的動詞。

①過程性目標 ②知識技術(shù)目標 ③感情態(tài)度、價值觀目標

7、成立成長記錄是學生展開（ ③）的一個重要方式，它能夠反應(yīng)出學生

發(fā)展與

進步的歷程。

①自我評論 ②互相評論 ③多樣評論

8、學生的數(shù)學學習活動應(yīng)當是一個生動開朗的、 主動的和（ ② ）的過程。

①單調(diào) ②富裕個性 ③被動

9、“用數(shù)學 ”的含義是（ ②）。

小學數(shù)學教師新課標考試試題含全文共15頁，當前為第3頁。①用數(shù)學學習 ②用所學數(shù)學知識解決問題 ③認識生活數(shù)學

１0、教師由“教書匠 ”轉(zhuǎn)變成 “教育家 ”的主要條件是（ ④ ）。小學數(shù)學教師新課標考試試題含全文共15頁，當前為第3頁。③常常撰寫教育教課論文 ④以研究者的目光審察和剖析教課理論與教

學實踐

中的各樣問題，對自己的行為進行反省。小學數(shù)學教師新課標考試試題含全文共15頁，當前為第4頁。小學數(shù)學教師新課標考試試題含全文共15頁，當前為第4頁。

1、為了表現(xiàn)義務(wù)教育的普及性、 (基礎(chǔ)性 )和發(fā)展性，新的數(shù)學課程第一

關(guān)

注每一個學生的感情、 (態(tài)度)、(價值觀 )和一般能力的發(fā)展。

2、內(nèi)容標準是數(shù)學課程目標的進一步 （詳細化 ）。內(nèi)容標準應(yīng)指對于 （內(nèi)

容

學習）的指標。

3、《新課程標準標準》倡議以 “（問題情境 ）—— （成立模型 ）——

解說、應(yīng)用與拓展 ”的基本模式表現(xiàn)知識內(nèi)容。

4、數(shù)學學習的主要方式應(yīng)由純真的（ 記憶 ）、模擬和（ 訓練 ）轉(zhuǎn)變

為

（自主探究 ）、（ 合作溝通 ）與實踐創(chuàng)新。

小學數(shù)學教師新課標考試試題含全文共15頁，當前為第5頁。小學數(shù)學教師新課標考試試題含全文共15頁，當前為第5頁。性）

（發(fā)展性 ）（ 開放性）。

6、數(shù)學教師應(yīng)由純真的知識傳達者轉(zhuǎn)變成學生學習數(shù)學的（ 組織者）、

（引小學數(shù)學教師新課標考試試題含全文共15頁，當前為第6頁。小學數(shù)學教師新課標考試試題含全文共15頁，當前為第6頁。

7、數(shù)學教課應(yīng)當是從學生的（ 生活經(jīng)驗 ）和（ 已有知識背景 ）出發(fā)，

向

他們供給充分的從事數(shù)學活動和溝通的時機，幫助他們在自主探究的過程中真實

理解和掌握基本的（ 數(shù)學知識與技術(shù) ）、（ 數(shù)學思想和方法 ）。

8、數(shù)學學習評論應(yīng)由純真的考察學生的（ 學習結(jié)果 ）轉(zhuǎn)變成關(guān)注學生

學習過

程中的（ 變化與發(fā)展 ），以全面認識學生的數(shù)學學習狀況，促使學生更

好地發(fā)展。

9、課程標準將傳統(tǒng)的數(shù)學學習內(nèi)容充分、調(diào)整、更新、重組此后，建立

了（數(shù)與代數(shù)）、（ 空間與圖形 ）、（ 統(tǒng)計與概率 ）、（ 實踐與綜合

應(yīng)用 ）四個學習領(lǐng)域。

10、義務(wù)教育階段的數(shù)學課程應(yīng)實現(xiàn)人人學 (有價值 )的數(shù)學，人人都

小學數(shù)學教師新課標考試試題含全文共15頁，當前為第7頁。小學數(shù)學教師新課標考試試題含全文共15頁，當前為第7頁。11、課程的最高主旨和核心理念是（ 全部為了學生的發(fā)展 ）。

12、新課程倡議的學習方式是（ 著手實踐 ）、（ 自主探究 ）、（合作交

流）。小學數(shù)學教師新課標考試試題含全文共15頁，當前為第8頁。小學數(shù)學教師新課標考試試題含全文共15頁，當前為第8頁。

1、新課標理念下的數(shù)學學習評論應(yīng)如何轉(zhuǎn)變？

答：應(yīng)由純真的考察學生的學習結(jié)果轉(zhuǎn)變成關(guān)注學生學習過程中的變化與

發(fā)展，

以全面認識學生的數(shù)學學習狀況，促使學生更好地發(fā)展。既要關(guān)注學生學習的

結(jié)果，更要關(guān)注他們在學習過程中的變化和發(fā)展；既要關(guān)注學生數(shù)學學習的水

平，更要關(guān)注他們在數(shù)學活動中所表現(xiàn)出來的感情、態(tài)度、個性偏向。

2、如何培育學生的統(tǒng)計看法呢？

答：（1）使學生經(jīng)歷統(tǒng)計活動的全過程。（ 2）使學生在現(xiàn)真相境中領(lǐng)會

統(tǒng)計

對決議的影響。（ 3）認識統(tǒng)計的多種功能。

小學數(shù)學教師新課標考試試題含全文共15頁，當前為第9頁。小學數(shù)學教師新課標考試試題含全文共15頁，當前為第9頁。答：選材重申現(xiàn)實性、興趣性和可探究性；題材表現(xiàn)形式多樣化（表格、

圖形、

小學數(shù)學教師新課標考試試題含全文共15頁，當前為第10頁。漫畫、對話、文字等）；重申對信息資料的選擇與判斷（信息剩余、信息不足??小學數(shù)學教師新課標考試試題含全文共15頁，當前為第10頁。

解決的策略多樣化；問題答案能夠不獨一；淡化人為編制的應(yīng)用題種類及

其解

題剖析。

四、闡述題。

1、請聯(lián)合自己的親身領(lǐng)會商談新課程對教師素質(zhì)發(fā)展提出了哪些新的要

求？

答：（1）關(guān)注專業(yè)化理論發(fā)展；（2）關(guān)注教師的情義和職業(yè)道德素質(zhì)的發(fā)展；（3）

關(guān)注教師的人文知識修養(yǎng)和多元知識構(gòu)造的發(fā)展；（ 4）關(guān)注教師專業(yè)技

能和研

究能力的發(fā)展；（5）關(guān)注教師心理素質(zhì)的發(fā)展；（6）關(guān)注教師學習意識的提升

和自主發(fā)展能力的提升。

小學數(shù)學教師新課標考試試題含全文共15頁，當前為第11頁。小學數(shù)學教師新課標考試試題含全文共15頁，當前為第11頁。小學數(shù)學教師新課標考試試題含全文共15頁，當前為第12頁。小學數(shù)學教師新課標考試試題含全文共15頁，當前為第12頁。

其二是層次性：內(nèi)容標準的層次性，是指 “標準 ”的實行應(yīng)按照學生學習數(shù)

學

的心理規(guī)律，分階段、有層次、順序漸進、螺旋上漲。

其三是發(fā)展性：內(nèi)容標準的發(fā)展性，是對“不一樣的人在數(shù)學上獲取不一樣的發(fā)展”

的講解。

其四是開放性：任何人在實踐中的創(chuàng)建、發(fā)明，都是豐富和發(fā)展內(nèi)容標準的必

因素材；任何社會科學研究成就和重要的科技進步，都將被內(nèi)容標準實時

地吸

收。

五、事例剖析。

小學數(shù)學教師新課標考試試題含全文共15頁，當前為第13頁。小學數(shù)學教師新課標考試試題含全文共15頁，當前為第13頁。己的角度去思慮問題，所以對同一個問題常常出現(xiàn)多種解法。對于各樣解法的優(yōu)

劣，教師極少重視， 甚至有人提出了 “方法本無好壞之分， 學生自己想出的小學數(shù)學教師新課標考試試題含全文共15頁，當前為第14頁。小學數(shù)學教師新課標考試試題含全文共15頁，當前為第14頁。

對他來說就是最好的方法 ”的看法。

剖析重點：

1、這類解題策略多樣化，是新課程對教課提出的新要求。同意不一樣學生

從