“雙減”背景下初中英語作業(yè)優(yōu)化設計的實踐研究_第1頁
“雙減”背景下初中英語作業(yè)優(yōu)化設計的實踐研究_第2頁
“雙減”背景下初中英語作業(yè)優(yōu)化設計的實踐研究_第3頁
“雙減”背景下初中英語作業(yè)優(yōu)化設計的實踐研究_第4頁
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摘要：在“雙減”的背景下，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學設計觀念，以“減負”為讓學生在課后自由活動，提高自己的學習能力，充分發(fā)揮自己的興趣教育的效果，促進學生的全面發(fā)展。因此，在初中英語教學中，要根據(jù)“雙減”的具體要求，“雙減”政策將會極大降低工作的數(shù)量，縮短工作時間。所以，要優(yōu)化和精簡初中英語作業(yè)，使其與“雙減”政策和“新課標”政策相適應，可以減輕課業(yè)負擔，同時也可以在一等都得到了科學合理的改善，教學質(zhì)量也有了顯著提高。但是，在“布置作業(yè)”這個重要的環(huán)節(jié)。課外作業(yè)是教師對學生學習狀況、檢查教學效果、調(diào)整教學方法的重要依據(jù)。課后作業(yè)可以幫助學生吸收和消化已學到的知識，所學知識。通過提高學生的學習能力，培養(yǎng)自主學習的自覺性和自主性單元是初中英語教學的基本單元。目前，我國中學英語作業(yè)往往做，只是機械地進行簡單的重復，呈現(xiàn)出零散的特征。英語教師在充分了在綜合重組的基礎上，將以核心能力為基礎的大單元式作業(yè)進行分層研究乏緊密聯(lián)系。很多老師的教學都是基于教科書的2.3.家庭作業(yè)不能充分反映其教育價值，缺乏多元評初中英語教學任務要符合《新課程》的要求，并強調(diào)它的教育作用。重知識的表達，注重試題的考查，缺少開放性，對家庭作業(yè)的認識不英語的主要目的是交流。經(jīng)常開口說話是一種很好的交流方式。在設計上，不僅要滿足興趣學習的需要，而且要增強學生的動手能力“Whenisyourbirthday?”在這一章中，同學們可以在英語課堂上提出一些特殊的問題，在掌握了基本的語法

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